《驅(qū)遣我們的想象》示范課教學(xué)設(shè)計（部編人教版九年級語文下冊）

4/4《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。2.品味文中意蘊深刻的語言。3.理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。4.培養(yǎng)欣賞作品的興趣，感受文藝作品的意境美。教學(xué)重點把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。教學(xué)難點品味文中意蘊深刻的語言；學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時1課時課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：了解葉圣陶的資料。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同一首詩，同一篇散文，不同的讀者會有不同的理解，除了讀者的理解水平有高低之分外，欣賞文藝作品的方法也是很關(guān)鍵的。那么，怎樣的欣賞方法才能達到最佳效果呢？葉圣陶的《驅(qū)遣我們的想象》一文將給我們提供很好的欣賞文藝作品的方法。二、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》，創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》。他從事教育和教學(xué)工作70多個春秋，積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。2.作品簡介本文節(jié)選自《文藝作品的鑒賞》（《葉圣陶集》第十卷，江蘇教育出版社1990年版）?！段乃囎髌返蔫b賞》是一篇關(guān)于閱讀和作品鑒賞的論著，包括“要認真閱讀”“驅(qū)遣我們的想象”“訓(xùn)練語感”“不妨聽聽別人的話”四部分。本文節(jié)選的是第二部分。3.字詞學(xué)習(xí)（1）字詞注音（2）詞語解釋三、整體感知1.本文分成幾部分？歸納概括每一部分的內(nèi)容。第一部分（1～7）：通過分析作者、讀者及文字間的聯(lián)系，論述讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)——“接觸作者的所見所感”。第一層（1～4）：論述文藝作品的本質(zhì)——文藝作品都是文字的集合體。第二層（5～7）：從作者、讀者的角度，論述讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)。第二部分（8～13）：以一詩一文為例，闡明要驅(qū)遣想象透過文字進入作品意境中，體驗閱讀的愉快的道理。第一層（8～10）：以賞析王維詩句為例，從正反面兩個角度論述了驅(qū)遣想象力的重要作用。第二層（11～13）：以賞析《海燕》中句子為例，從正反面兩個角度論述驅(qū)遣想象力的重要作用。第三部分（14）：結(jié)論——必須驅(qū)遣想象，才能夠通過文字，接受美感的經(jīng)驗，得到人生的受用。2.根據(jù)課文得知作者要論述的是如何鑒賞文藝作品，為什么卻在開篇大論作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？【明確】要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，這是表達中心觀點的前提。四、合作探究1.結(jié)合上述觀點，并結(jié)合文題嘗試總結(jié)作者在全文中想表達的中心觀點。【明確】欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。2.作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？【明確】要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達中心觀點的前提。3.閱讀第8—10自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的，作者在論證的過程中運用了哪些論證方法？請做簡要分析?！久鞔_】作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅(qū)遣想象力的結(jié)果；同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！?.請你根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路?！久鞔_】作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅(qū)遣想象力的重要作用。五、寫作手法1.舉例論證文章為了闡述鑒賞文藝作品僅從文字上賞析領(lǐng)會不到作品的意境，體會不到閱讀的快樂，而只有驅(qū)遣我們的想象才會有此效果的觀點，以王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”為例論證驅(qū)遣想象去欣賞古詩詞的重要性。這樣還不夠，作者又以高爾基的《海燕》為例進一步論證，這樣從古詩詞、現(xiàn)代散文詩兩個方面舉例，問題闡述得更加清晰，也更容易讓人接受。2.對比論證對比論證，即通過將兩種完全對立的事物或截然相反的觀點進行對比來證明作者論點的一種方法。這種方法的好處是：事物的特征和本質(zhì)在對比中容易顯露出來，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。3．綜合運用了多種論證方法。3.語言平實文章語言樸素平實，如話家常，就像是一個長者在與你聊天兒，字詞句都很平常，但讀起來卻有一種很舒服的感覺。如：“這樣，文藝和文字就并了家?！薄坝谑撬^文藝，從外表說，就是一篇稿子，一部書，就是許多文字的集合體。“這樣的文字在文章中處處可見，給人一種與長者聊家常的感覺，親切、舒服，所闡述的道理也就淺顯易懂，使人容易理解了。六、課堂小結(jié)本文以王維的詩句和《海燕》為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的基本問題，指出欣賞文藝作品不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)譴想象，透過文字進入作品的意境中，體驗閱讀愉快。本文用平實的語言，以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的這個基本問題。告訴我們欣賞文藝作品，不但要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。七、拓展閱讀1.舉杯邀明月,對影成三人。(李白《月下獨酌》)2.莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑（李商隱《錦瑟》）3.海上生明月,天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》)4.青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。(李商隱《霜月》)5.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）6.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。(白居易《暮江吟》)7.此生此夜不長好,明月明年何處看。(蘇軾《中秋月》)八、布置作業(yè)文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學(xué)作品的重要性，你能在你讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？【明確】在朱自清先生的《背影》一文中，“他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微頷，顯出