《詩(shī)詞曲五首》公開(kāi)課教學(xué)課件第2課時(shí)【部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

第2課時(shí)詩(shī)詞曲五首

第六單元·第24課新課導(dǎo)入

上節(jié)課，通過(guò)《十五從軍征》，我們了解了漢朝兵役制度給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難；學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，又讓我們領(lǐng)略了辛棄疾的愛(ài)國(guó)情懷；今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)：《過(guò)零丁洋》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》，去近距離感受仁人志士胸懷天下的情懷。新課導(dǎo)入過(guò)零丁洋文天祥著有《指南錄》，作《正氣歌》。有《文山先生全集》。

詩(shī)歌名篇：《正氣歌》《過(guò)零丁洋》《南安軍》《己卯十月一日至燕越五日罹狴犴有感而賦》于謙：?jiǎn)韬粑纳?，遭宋之季。殉?guó)亡身，舍生取義。氣吞寰宇，誠(chéng)感天地。陵谷變遷，世殊事異。坐臥小閣，困于羈系。正色直詞，久而愈厲。難欺者心，可畏者天。寧正而斃，弗茍而全。南向再拜，含笑九泉。孤忠大節(jié)，萬(wàn)古攸傳。載瞻遺像，清風(fēng)凜然。他人評(píng)價(jià)代表作品文天祥文天祥簡(jiǎn)介生卒：1236-1283初名云孫，字宋瑞，又字履善。南宋政治家、文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”創(chuàng)作背景本詩(shī)選自《文天祥詩(shī)集校箋》。德祐元年（1275）聞元兵東下，文天祥在贛州組織義軍，入衛(wèi)臨安。次年任右丞相，出使元軍議和，被扣留。后于鎮(zhèn)江脫險(xiǎn)。端宗景炎二年（1277）進(jìn)兵江西，恢復(fù)縣多處。不久被元重兵所敗，退入廣東，堅(jiān)持抵抗。次年在五坡嶺被俘。元將張弘范一再?gòu)?qiáng)迫文天祥招降海上堅(jiān)持抵抗的南宋將領(lǐng)張世杰，文天祥便出示此詩(shī)以明志節(jié)。后文天祥被押解至大都，于至元十九年（1283）在柴市被害。

辛苦/遭逢/起一經(jīng)，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/風(fēng)飄絮，身世/浮沉/雨打萍?；炭譃╊^/說(shuō)惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生/自古/誰(shuí)無(wú)死？留取/丹心/照汗青。整體感知朗讀指導(dǎo)

整體感知理解詩(shī)意辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。自幼刻苦研讀經(jīng)書(shū)，方才取得出仕功名，武器兵源嚴(yán)重不足，奮力抗敵四年未停。遭逢：指遇到朝廷選拔。干戈：原指干和戈兩種兵器，這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。起一經(jīng)：指因精通某一經(jīng)籍而通過(guò)科舉考試得官。文天祥在1256年中進(jìn)士第一名。四周星：四周年。

整體感知理解詩(shī)意山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。山河已支離破碎，像被狂風(fēng)吹散的柳絮，自身同樣安危不定，像被暴雨擊打的浮萍。風(fēng)飄絮：形容大宋國(guó)勢(shì)如風(fēng)中的柳絮，失去根基，即將覆滅。寫(xiě)此詩(shī)后不久，南宋流亡朝廷覆亡。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。

整體感知理解詩(shī)意惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。當(dāng)年撤離，惶恐灘頭曾述說(shuō)南宋的惶恐；如今被俘，零丁洋里更憂嘆朝廷的孤零?；炭譃涸诮窠魅f(wàn)安境內(nèi)贛江中，水流湍急，極為險(xiǎn)惡。宋端宗景炎二年，文天祥在江西兵敗，經(jīng)惶恐灘退往廣東。零?。汗驴酂o(wú)依的樣子。

整體感知理解詩(shī)意人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。古往今來(lái)，人生在世誰(shuí)能躲避一死？壯烈捐軀，留赤誠(chéng)之心彪炳青史。汗青：古代在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，先以火炙烤竹片，以防蟲(chóng)蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，所以稱之為“汗青”。這里指史冊(cè)。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。①20歲時(shí)，通過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途②在國(guó)家危急關(guān)頭，起兵勤王抗元，在頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)中已度過(guò)四年。

1.這首詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件事？合作探究寫(xiě)景山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。將國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)比喻成風(fēng)中的柳絮和雨里的浮萍。真實(shí)的反映了國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人的遭遇，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡的悲哀。

2.頷聯(lián)使用了哪些修辭手法？有何表達(dá)效果？合作探究比喻對(duì)偶惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。

3.頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的處境和心情？合作探究雙關(guān)人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

詩(shī)人直抒胸臆，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表明自己以死明志、舍生取義的意志和決心，充分體現(xiàn)了他的崇高氣節(jié)。

4.尾聯(lián)是千古傳誦、影響深遠(yuǎn)的名句，請(qǐng)結(jié)合修辭等角度賞析這句詩(shī)。合作探究反問(wèn)內(nèi)容概括詩(shī)人通過(guò)追憶抗元的艱難經(jīng)歷，表現(xiàn)了自己的憂國(guó)之痛和愿意以死明志、舍生取義的豪情壯志。新課導(dǎo)入張養(yǎng)浩山坡羊·潼關(guān)懷古生卒：1270年—1329年字希孟，號(hào)云莊，又稱齊東野人元代著名政治家，文學(xué)家

他的散曲結(jié)集《云莊閑居自適小樂(lè)府》，政治集《三事忠告》。其詩(shī)文晚年編定《歸田類(lèi)稿》四十卷，今存二十四卷，收錄于《四庫(kù)全書(shū)》中?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》《山坡羊·驪山懷古》《牧民忠告》《風(fēng)憲忠告》《廟堂忠告》

張養(yǎng)浩是元代散曲的代表作家之一，作者在大部分散曲中表現(xiàn)的勤政愛(ài)民、兼善天下的人道精神，全身遠(yuǎn)害寄傲林泉的避世思想，觀照歷史針砭現(xiàn)實(shí)的批判意識(shí)，朱權(quán)在《太和正音譜》中曾稱贊張養(yǎng)浩曲風(fēng)：“如玉樹(shù)臨風(fēng)”。他人評(píng)價(jià)代表作品張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩簡(jiǎn)介詩(shī)詞名篇政論名篇

元曲盛行于元代。大致可分為兩種：一種是元雜劇，一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作和說(shuō)白，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。《天凈沙》《山坡羊》都是有標(biāo)題的小令。文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)山坡羊·潼關(guān)懷古曲牌名題目憑吊古代遺跡，追懷古人古事，抒發(fā)作者的情懷。題目解釋

峰巒/如聚，波濤/如怒，山河表里/潼關(guān)路。望/西都，意/躊躇。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間/都做了土。興，百姓/苦；亡，百姓/苦。朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)

整體感知峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。群峰眾巒像在這里聚集，大浪巨濤像震怒了，華山在腹，黃河守門(mén)，好一條潼關(guān)路。外面是華山，里面是黃河，形容潼關(guān)一帶地勢(shì)險(xiǎn)要。怒：這里比喻氣勢(shì)強(qiáng)盛，不可阻遏。匯聚、聚集，用動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)山峰眾多的樣子。

整體感知望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。遙望西都我心潮起伏。令人傷心的是途徑秦漢故地，萬(wàn)間宮殿都化作了泥土。西都：長(zhǎng)安。經(jīng)行處：經(jīng)過(guò)的地方。這里指的是途中所見(jiàn)的秦漢宮殿遺址。躇躊：遲疑不決。這里形容心潮起伏。

整體感知興，百姓苦；亡，百姓苦。唉！一朝興起，老百姓受苦；一朝衰亡，老百姓仍受苦。興：興盛，與下面的“亡”表示改朝換代。

上闕寫(xiě)作者登樓遠(yuǎn)望，遙望故國(guó)，看到了滾滾東流的長(zhǎng)江，引發(fā)了歷史上的興亡之感。合作探究1.這首小令可分為幾層？每一層寫(xiě)了什么內(nèi)容？第一層：從開(kāi)頭到“山河表里潼關(guān)路?！变P(guān)地勢(shì)險(xiǎn)要，是兵家必爭(zhēng)之地。第二層：從“望西都”到“宮闕萬(wàn)間都做了土。”，由潼關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)聯(lián)想到歷史上的秦漢等歷代王朝。第三層：“興，百姓苦；亡，百姓苦。”議論抒情，表達(dá)了對(duì)百姓的疾苦的無(wú)比憤慨和深切同情。

合作探究

2.賞析名句“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”。峰巒如聚，波濤如怒

“聚”字形容潼關(guān)在眾多山的巒包圍之中，寫(xiě)出了潼關(guān)周?chē)鍘n的眾多和動(dòng)感；“怒”字寫(xiě)出了形容黃河波濤的奔騰澎湃的狀態(tài)，把河水人格化了。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)

作者遠(yuǎn)望長(zhǎng)安，往日的輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲哀傷感之情。合作探究

3.“望西都，意躊躇”寫(xiě)出了作者怎樣的感情？

無(wú)論一個(gè)王朝的想“興”還是“亡”，無(wú)論是大興土木，還是戰(zhàn)亂頻發(fā)，結(jié)果都是百姓受苦，民不聊生。這句話是主題的深化，表現(xiàn)了作者對(duì)百姓疾苦的深切同情與關(guān)懷。合作探究