《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教案示例（學(xué)習(xí)任務(wù)二）

1基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)任務(wù)二：領(lǐng)悟思辨的邏輯力量2基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例提示：教師做好展示過(guò)程記錄，了解學(xué)生對(duì)文章結(jié)（一）教師總結(jié)小組的成果展示，找出存在的共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生重新思考四篇文章的邏輯結(jié)構(gòu)從論述類文章表現(xiàn)形式的角度，論述優(yōu)秀文章應(yīng)具備的邏輯思路；誦讀其中的片段，理清論述類文章通用的邏輯思路3基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三）采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，提煉上述選段中的關(guān)鍵詞，總結(jié)論述類文章2.論述類文章內(nèi)部的具體邏輯分析思路（1）發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：調(diào)查研究問(wèn)題的性質(zhì)和背景等，提出中心論點(diǎn)“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿！”擺現(xiàn)象：“古之圣人……；今之眾人……?！闭撐：Γ骸笆枪适ヒ媸ィ抟嬗??！睙o(wú)章，相互減色；既要和諧統(tǒng)一，全局完整，又要避免千篇一律，單調(diào)枯燥?！?基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例（四）各小組根據(jù)以上思路重新完善對(duì)課文的結(jié)1.明確文章的宏觀結(jié)構(gòu)，以及各段之間和段落內(nèi)部2.提煉思維導(dǎo)圖要點(diǎn)，總結(jié)各項(xiàng)內(nèi)容關(guān)鍵詞3.采用適合的圖樣，將結(jié)構(gòu)和核心要素組合起來(lái)5基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例6基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一條罪狀：空話連篇，言之無(wú)物比喻論證斯大林的演說(shuō)和《資本論》舉例論證俗語(yǔ)“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”引用論證《資本論》與有些老爺?shù)拈L(zhǎng)文章對(duì)比論證第二條罪狀：裝腔作勢(shì)，借以嚇人魯迅的“辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗”引用論證第三條罪狀：無(wú)的放矢，不看對(duì)象延安城墻上的標(biāo)語(yǔ)舉例論證“何況這是黨八股，簡(jiǎn)直是老鴉聲調(diào)，卻偏要向人民群眾哇哇地叫”比喻論證7基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例“射箭要看靶子，……是萬(wàn)萬(wàn)不行的”類比論證第四條罪狀：語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三“上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看”比喻論證“比如軍事指揮員，他們并不對(duì)外發(fā)宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么”舉例論證第五條罪狀：甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪中藥鋪藥柜子的抽屜格子比喻論證“寫(xiě)文章，做演說(shuō)，著書(shū)，寫(xiě)報(bào)告，第一是大壹貳叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，還有大ABCD，小abcd，還有阿拉伯?dāng)?shù)字，多得很”舉例論證第六條罪狀：不負(fù)責(zé)任，到處害人拿洗臉作比方比喻論證2.《拿來(lái)主義》中，作者主要運(yùn)用了哪些論證方法？《拿來(lái)主義》送去主義送一批古董到巴黎展覽；送“大師”捧著古畫(huà)和新畫(huà)去歐洲“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”；送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)和歐洲表演舉例論證尼采“自詡過(guò)他是太陽(yáng)，光熱無(wú)窮，只是給與，不想取得”類比論證中國(guó)“掘起地下的煤來(lái)，就足夠全世界幾百年之用”類比論證送來(lái)主義“英國(guó)的鴉片，德國(guó)的廢槍炮……也對(duì)于洋貨發(fā)生了恐怖”舉例論證拿來(lái)主義窮青年對(duì)得來(lái)的大宅子的不同態(tài)度比喻論證窮青年對(duì)大宅子里不同物品的不同態(tài)度比喻論證3《師說(shuō)》中，作者主要運(yùn)用了哪些論證方法？8基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例《師說(shuō)》古之圣人和今之眾人對(duì)比論證于其子和于其身對(duì)比論證士大夫和巫醫(yī)樂(lè)師對(duì)比論證“圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子”舉例論證“孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛币谜撟C比喻論證，舉例論證《拿來(lái)主義》比喻論證，舉例論證《師說(shuō)》對(duì)比論證1.立足課文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系課文整體語(yǔ)境，按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決《反對(duì)黨八股》（節(jié)選）提出黨八股有八大罪狀第2—9自然段，具體剖析黨八股的八大罪狀須拋棄黨八股，采取馬克思列寧主義的文風(fēng)《拿來(lái)主義》第3—5自然段，9基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例從“主義”二字入手，旗幟鮮明地提出問(wèn)題進(jìn)一步表明“拿來(lái)主義”的正確主張?zhí)岢觥澳脕?lái)主義”《師說(shuō)》提出古之學(xué)者必有師，即古代學(xué)者都從師學(xué)習(xí)師的原因、標(biāo)準(zhǔn)、必要性，恥學(xué)于師現(xiàn)象的嚴(yán)重及其危害幾個(gè)方面進(jìn)行分析第3自然段，圣人無(wú)常師，即要學(xué)習(xí)圣人孔子從師學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)的態(tài)度對(duì)比論證，破立結(jié)合重點(diǎn)論證的是要從師學(xué)習(xí)的道理，作者卻重點(diǎn)列舉了恥學(xué)于師的現(xiàn)象。說(shuō)說(shuō)這基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例A.凡金屬都能導(dǎo)電，鐵是金屬，所以鐵能B.群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真明確：A項(xiàng)和C項(xiàng)符合三段論的邏輯思路，B項(xiàng)不符合。三段論的規(guī)則要求2.追問(wèn)：那么，符合三段論邏輯思路的句子中，大前提、小前提和結(jié)論分選擇三篇必讀課文中的一種主要論證方法，簡(jiǎn)要分析其在語(yǔ)境中的論證邏明確表格見(jiàn)下頁(yè)）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例寫(xiě)得像“懶婆娘的文章是黨八股，某篇文章又臭又長(zhǎng)，這篇某篇文章這篇文章西很多都產(chǎn)某個(gè)東西是外國(guó)主動(dòng)這個(gè)東西凡是古代圣賢，都愿意跟從老師學(xué)習(xí)，因此圣人更加圣明。今天的很多一般人，以跟從老師學(xué)習(xí)為恥，因此更加愚昧?？鬃邮鞘ト耍敢飧鷱睦蠋煂W(xué)習(xí)，所以孔子越來(lái)越圣明；今天的很多士大夫之族，以跟從老師學(xué)習(xí)為都愿意跟從天的很多一老師學(xué)習(xí)為恥孔子是愿意從師學(xué)習(xí)的士大夫之族以跟從老基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例懶婆娘的裹腳文章又長(zhǎng)又空善用俚語(yǔ)詼諧生動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想癟三語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎使用社會(huì)形象容易理解和接受洗臉照鏡子演講要有責(zé)任心結(jié)合生活日常產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)理性思考吃掉魚(yú)翅吸取文化精華使用生動(dòng)形象且為人熟知的事物作比，將如何對(duì)待文化遺產(chǎn)這個(gè)復(fù)雜深?yuàn)W的命題講得深入淺出使用鴉片治病取其精華，棄其糟粕展覽煙槍煙燈文化舊形式送博物館遣散姨太太摒棄文化糟粕基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)示例找出每篇文章批判（否定）的是什么觀點(diǎn)，教條主義實(shí)事求是的新文風(fēng)《拿來(lái)主義》“閉關(guān)主義”“送去主義”等錯(cuò)誤文化觀批判繼承的新文化觀《千篇一律與千變?nèi)f化》藝術(shù)創(chuàng)