信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《 圖文編輯入門》教學(xué)設(shè)計3.1

教學(xué)設(shè)計范例利用信息化教學(xué)平臺和多媒體教學(xué)廣播系統(tǒng)，學(xué)生可上網(wǎng)進行信息查 .第1學(xué)時（1）生產(chǎn)、生活中哪些場（2）你知道哪些文檔編輯（3）不同形態(tài)、類型的文檔（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表，閱讀教材、上網(wǎng)查詢（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任（2）編制測試問卷，根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果分（3）收集各種不同文引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)（1）圖文編輯作品的類型（2）不同類型文檔編輯處聽課并觀看視頻，思考回（1）展示圖文編輯經(jīng)些領(lǐng)域？不同類型的文檔編輯處理的方式展示經(jīng)典作品，引出教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性體驗的任務(wù)1圖文編輯的應(yīng)用領(lǐng)域和常展示課前自學(xué)成果，分享搜集的文檔，講述不同文檔的特點和可能使用的編（1）根據(jù)課前學(xué)生自學(xué)情況，安排學(xué)生講學(xué)生講述展示，教師適當(dāng)引導(dǎo)鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興任務(wù)1·其他圖文制作創(chuàng)意工具·文檔頁面布局選，了解我國排版行業(yè)發(fā)展歷史，以及漢字激光照（2）聽教師演示講解，了（2）在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)上，對電子文檔的基本元素知識進行教師進行重點知識的講解梳理，加深學(xué)生對常用文檔編給學(xué)生們一定的展示機會，培養(yǎng)學(xué)生們的合作探究、共同協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與常見文檔特點及制作軟件結(jié)合所學(xué)，完成“我是排（1）教師結(jié)合學(xué)生任務(wù)完成情況，綜合介呈現(xiàn)形態(tài)、傳播媒體（2）提問：展示的不同類型文檔有哪些特點？需要編輯哪些內(nèi)容？使用哪種圖文軟件更適合？對學(xué)生的學(xué)生自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識思考：針對自己所學(xué)的專業(yè)特點，未來將會從事哪些圖文編輯的工作內(nèi)容，羅列出來， .第2學(xué)時任務(wù)2知識理解制作文檔的方法，（1）講解制作文檔的加深學(xué)生制作文檔方法的思路理解，引導(dǎo)學(xué)生注意排版任務(wù)：創(chuàng)建“坐高鐵賞祖“坐高鐵賞祖國美景”（2）在書例示范基礎(chǔ)上，自創(chuàng)內(nèi)容編輯一個簡單的含有圖文元素的通過操作實例引出編輯文檔的學(xué)習(xí)目任務(wù)2（1）在文檔錄入過程中怎（1）進行錄入文檔內(nèi)容（2）體驗文檔編輯操作（1）講解示范輸入日通過操作講解的方與快速進行文檔的選擇、復(fù)制、移動、刪除等的操作（1）小組討論，代表發(fā)言（2）實踐探索在不同軟通過合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作探究能力，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三（2）上網(wǎng)查詢資料，思考常見的電子文檔格式都 .第3學(xué)時果任務(wù)3（1）限制編輯文檔格式學(xué)習(xí)了解文檔保護的限制編