信息技術(shù)-基礎(chǔ)模塊-《初識大數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計4.4

4.4節(jié)的教學(xué)，宜通過對大數(shù)據(jù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景的體驗，融匯學(xué)科核心素養(yǎng)要求。一是通過大數(shù)據(jù)的概念與二是通過對大數(shù)據(jù)采集分析技術(shù)的學(xué)習(xí)，引模型，強化計算思維的培養(yǎng)。三是通過安排在課程思政方面，可以通過大數(shù)據(jù)的具體應(yīng)用案例及相關(guān)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，突出展示我國在大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)與推廣應(yīng)用方面的特別成就，增強學(xué)生對國家發(fā)展的認(rèn)同感和 教學(xué)設(shè)計范例具備多媒體教學(xué)條件、可進(jìn)行大數(shù)據(jù)應(yīng)用環(huán)境體驗的計算機房，（2）上網(wǎng)查詢大數(shù)據(jù)定（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)（2）編制測試問卷，根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果學(xué)生通過課前自學(xué)完成知識體系打開導(dǎo)航軟件，搜索從學(xué)校到火車站的路線，導(dǎo)航軟件給出5種路線，以及每條路提問：導(dǎo)航軟件是怎么算出路線、時間和費用的呢？其模擬場景讓學(xué)生從通過案例引入大數(shù)據(jù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識大任務(wù)1小組代表展示大數(shù)據(jù)特征并小組合作完成大數(shù)據(jù)定義及特征，選代表展示（1）組織學(xué)生展示（2）對學(xué)生講述內(nèi)學(xué)生自我陳述，教師對內(nèi)容進(jìn)行點評梳理，幫助學(xué)生完成知識體知識（1）大數(shù)據(jù)價值取決于大數(shù)·數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)預(yù)處理：數(shù)據(jù)采集（傳感器道路監(jiān)控/·數(shù)據(jù)挖掘：分類、預(yù)測、聚·數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：可視化查詢學(xué)生聽課并思考教師的講解，理解流程及相關(guān)教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的公交出行方案查詢：學(xué)校到（2）思考實時交通信息、交通時長是怎么產(chǎn)生的？（1）指導(dǎo)學(xué)生完成讓學(xué)生更好了解第2、3學(xué)時任務(wù)1小組代表展示大數(shù)據(jù)應(yīng)（2）分析歸納大數(shù)（1）學(xué)生通過課前自學(xué)完成知識體系的預(yù)（2）通過展示交流完（3）教師通過重點分析歸納，幫助學(xué)生構(gòu)知識（1）場景模擬：據(jù)了解，在國家、省、市、縣四級氣象部門的共同努力下，氣象預(yù)報準(zhǔn)確率穩(wěn)步提比，常規(guī)氣象要素短期預(yù)災(zāi)害性天氣預(yù)警準(zhǔn)確率提（2）師生交流討論：我國天氣預(yù)報是否用到了大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)之間有什么關(guān)系？大數(shù)據(jù)主要應(yīng)用在哪（3）分析歸納：大數(shù)據(jù)和重點知識分析歸納幫與利用大數(shù)據(jù)應(yīng)遵循什么原則，可從信息安全、個人組織討論，推動形通過討論交流形成共識·原始數(shù)據(jù)分析·提取關(guān)聯(lián)信息·統(tǒng)計關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)·決策應(yīng)用根據(jù)師生討論結(jié)果實踐，并分析關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，根據(jù)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)給出優(yōu)化指導(dǎo)學(xué)生完成體驗通過動手實踐學(xué)生進(jìn)一步理解大數(shù)據(jù)的分（1）模擬場景：提供兩個站點，分析兩個站點間的（1）認(rèn)真聆聽，并思件Gephi軟件解決的學(xué)生通過實例小組探究方式解決問題，提（1）數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)元素計算、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)分類匯總、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)透視分（2）收集與組織數(shù)據(jù)、加工與轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)所包含的信息等的應(yīng)用技巧總結(jié)本節(jié)，回顧知識點，通過在線編輯文檔，與同學(xué)們共同繪制單元學(xué)習(xí)知識技能樹（思維總結(jié)單元內(nèi)容，師生共同完成單位知識技能樹，提升程序的思完成與專業(yè)相關(guān)的數(shù)據(jù)處（1）設(shè)計需求，進(jìn)行