三下數(shù)學(xué)教案(用過(guò))

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?人教版數(shù)學(xué)教案三年級(jí)下冊(cè)大安市海坨鄉(xiāng)學(xué)校二0一四年二月 吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)(試行)第一章總則第一條為加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)范性文件，制定本常規(guī)。第二條教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為、維護(hù)正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。第三條各級(jí)教育行政部門(mén)和義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。教師應(yīng)當(dāng)按照課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)的要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。第二章教學(xué)目標(biāo)第四條教學(xué)目標(biāo)的確立要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展。第五條確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教育教學(xué)實(shí)際。第六條教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有全面性、階段性和可操作性。每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)單元及每個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)有明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。第三章教學(xué)計(jì)劃第七條教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容包括：(一)教學(xué)目標(biāo)。即本學(xué)期教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能(能力)、過(guò)程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等方面要達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。(二)教學(xué)資源分析。即教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系及重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它必需的和可供利用的教學(xué)資源分析。(三)學(xué)生基本情況分析。即學(xué)生及學(xué)生集體的基本發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等。(四)教學(xué)方法設(shè)計(jì)。即針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況和可供利用的教學(xué)資源等情況，預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)方式、策略、方法與手段。(五)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。即根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，按計(jì)劃列出授課時(shí)數(shù)，不得隨意增減課時(shí)。(六)教學(xué)評(píng)價(jià)方案。即確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度及教學(xué)資源利用效率的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式和方法。第八條教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)由學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)審核備案，保證在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)完成。第九條教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整，修改和調(diào)整情況須報(bào)學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)備案，并在教學(xué)計(jì)劃的備注欄中詳細(xì)記錄。第四章備課第十條應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)計(jì)劃，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實(shí)施方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。第十一條準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)。第十二條根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn)，確定科學(xué)、有效的教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。第十三條應(yīng)當(dāng)預(yù)備或開(kāi)發(fā)教學(xué)必需的資源，合理利用校內(nèi)外教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及實(shí)踐基地的作用，重視信息化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。第十四條實(shí)行集體備課制度，教師應(yīng)當(dāng)按照要求參加學(xué)校教研組、年級(jí)備課組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動(dòng)。第十五條教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)和教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)教案，注重提高教案的實(shí)效性。每課(專(zhuān)題)的教案一般應(yīng)列出教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容及其重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。沒(méi)有教案或教案不完備，不得實(shí)施教學(xué)。第五章上課第十六條教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時(shí)間，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教案，把預(yù)設(shè)與生成的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。第十七條教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性，注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。第十八條在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動(dòng)的信息交流。教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。第十九條教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第二十條教師應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，重視探究性實(shí)驗(yàn)。第二十一條教師教學(xué)須使用普通話、書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、規(guī)范。第二十二條教師應(yīng)當(dāng)參加校內(nèi)外的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)相互交流。教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于30節(jié)。第六章作業(yè)與輔導(dǎo)第二十三條應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)各學(xué)科和其它年級(jí)當(dāng)天沒(méi)有教學(xué)任務(wù)的學(xué)科不得留置書(shū)面課外作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。根據(jù)教學(xué)需要留置的課外作業(yè)，每天的單科書(shū)面課外作業(yè)時(shí)間，小學(xué)三、四年級(jí)不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級(jí)和初中各年級(jí)不超過(guò)20分鐘。第二十四條作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，除書(shū)面作業(yè)外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)安排口頭性、活動(dòng)性、實(shí)踐性及探究性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。應(yīng)當(dāng)從鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維等目標(biāo)出發(fā)，對(duì)每次作業(yè)設(shè)計(jì)的目的、內(nèi)容、形式和預(yù)定效果等進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的不得留作學(xué)生作業(yè)。凡留置給學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，教師均必須提前做。第二十五條學(xué)生書(shū)面作業(yè)由任課教師本人及時(shí)、認(rèn)真地逐一批改。作業(yè)批改應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校統(tǒng)一的規(guī)范要求，評(píng)語(yǔ)應(yīng)恰當(dāng)，具有激勵(lì)性。要求學(xué)生重做的作業(yè)，教師要復(fù)批。對(duì)于活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)作業(yè)批改，總結(jié)教學(xué)得失，對(duì)于出現(xiàn)的共性問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。第二十六條教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第二十七條學(xué)生上自習(xí)課期間，在可能的情況下任課教師應(yīng)到場(chǎng)巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)。教師不得利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)。第七章教學(xué)評(píng)價(jià)第二十八條教學(xué)評(píng)價(jià)以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的。第二十九條教學(xué)評(píng)價(jià)的手段包括課堂提問(wèn)、課堂觀察、作業(yè)、課后訪談、考試、作品或成果檢查等。課堂提問(wèn)、課堂觀察、作業(yè)、作品或成果檢查等屬于平時(shí)考查，由任課教師組織。期中考試、期末考試須由學(xué)校統(tǒng)一組織。第三十條考試命題應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求，全面考查學(xué)生的素質(zhì)提高情況。應(yīng)當(dāng)突出考試的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，科學(xué)把握試題的難度、區(qū)分度和考試的信度、效度，不出偏題、怪題?？荚嚸}要進(jìn)行論證，未經(jīng)充分論證的命題不得用于考試。第三十一條教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)口試、開(kāi)(閉)卷考試、實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考查等多種考評(píng)方式，了解教學(xué)任務(wù)完成情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。第三十二條對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)以等第形式呈現(xiàn)為主，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋給學(xué)生個(gè)人。學(xué)校和教師不得按考試分?jǐn)?shù)的高低給學(xué)生排序，不得公布學(xué)生的評(píng)價(jià)名次。第三十三條應(yīng)當(dāng)重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的典型問(wèn)題，及時(shí)提出補(bǔ)救對(duì)策。第三十四條應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。第三十五條教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其個(gè)性發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀評(píng)估教學(xué)活動(dòng)所取得的成效，找出存在的問(wèn)題，研究改進(jìn)措施與手段。第三十六條教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力提高情況、考試成績(jī)等學(xué)習(xí)基本信息和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人通報(bào)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。第八章執(zhí)行與監(jiān)督第三十七條學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入課堂等教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)與監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任每學(xué)期每人聽(tīng)課時(shí)數(shù)不得少于30節(jié)。第三十八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全教學(xué)常規(guī)檢查制度，定期對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行檢查，教學(xué)檢查每學(xué)期不得少于兩次，并及時(shí)在校內(nèi)通報(bào)檢查結(jié)果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教師每學(xué)期執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況納入對(duì)教師的考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。第三十九條教育行政部門(mén)和教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。第四十條學(xué)校和教師應(yīng)主動(dòng)接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方面對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督。大安市中小學(xué)備課指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）為了進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，加強(qiáng)備課有效性，使教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，探索“實(shí)用、有效”的備課管理方式，特制定本指導(dǎo)意見(jiàn)。一、備課標(biāo)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和銜接。二、備學(xué)生。備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)情，掌握學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，增強(qiáng)備課的針對(duì)性和實(shí)效性。三、備教材。要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，積極合理開(kāi)發(fā)課程資源。著重把握施教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的地位和作用，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)。四、備教參。要科學(xué)利用參考書(shū)，不能以“參”代“全”；對(duì)搜集的相關(guān)資料要聯(lián)系實(shí)際、分析研究、消化吸收，不能照搬照抄；要做到超前一周備課，不能教后再補(bǔ)；上課前要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。五、備環(huán)節(jié)。要認(rèn)真編寫(xiě)教案。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。㈠關(guān)于目標(biāo)設(shè)置。要精心設(shè)計(jì)每個(gè)單元、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，要以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)為導(dǎo)向，教學(xué)目標(biāo)要指向明確，表述具體，便于觀察、檢測(cè)及評(píng)價(jià)。㈡關(guān)于媒體選擇。根據(jù)教學(xué)的需要恰當(dāng)合理運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，但避免產(chǎn)生因過(guò)多使用多媒體等輔助教學(xué)手段而弱化文本研讀、教師板書(shū)、教學(xué)生成等問(wèn)題。㈢關(guān)于過(guò)程方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教師與學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)匹配的教學(xué)過(guò)程和方法。突出重點(diǎn)，處理好難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)要改變僵化單一的結(jié)構(gòu)形式，按照“自學(xué)為主、講練結(jié)合”的教學(xué)模式，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以形成技能。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則，注重學(xué)生的活動(dòng)和師生互動(dòng)設(shè)計(jì)。㈣關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)要工整美觀，作圖要規(guī)范準(zhǔn)確，規(guī)劃合理，便于學(xué)生歸納和記憶。㈤關(guān)于練習(xí)設(shè)計(jì)。練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以基礎(chǔ)性題目為主，適當(dāng)涉及發(fā)散性題目。練習(xí)的時(shí)間充足有效。在每一單元中要適時(shí)篩選一定量的有針對(duì)性的習(xí)題，以便鞏固基礎(chǔ)、融會(huì)貫通和歸納總結(jié)。㈥關(guān)于課堂總結(jié)。要語(yǔ)言精當(dāng)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生掌握規(guī)律和記憶。㈦關(guān)于教學(xué)反思。課堂教學(xué)結(jié)束后，要自覺(jué)反思教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足以及原因，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)后記。㈧關(guān)于教案書(shū)寫(xiě)。編制教案要堅(jiān)持實(shí)用原則，教師應(yīng)備寫(xiě)詳案；工作量較大的教師可以部分寫(xiě)簡(jiǎn)案。教師要帶教案上課。六、備時(shí)間。把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，使教學(xué)時(shí)間安排合理，各環(huán)節(jié)銜接自然得體。七、備方式。各校要結(jié)合實(shí)際、突出特色、統(tǒng)籌管理，但主要采取個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。同一年級(jí)相同學(xué)科的教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)實(shí)施集體備課。集體備課在形式上要做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言人、定教學(xué)預(yù)案）；在內(nèi)容上要做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確內(nèi)容、明確方法）；在效果上要做到“三落實(shí)”（即落實(shí)檢測(cè)題、落實(shí)“二次備課”、落實(shí)糾偏與改進(jìn)）。教學(xué)進(jìn)度表2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)科三年級(jí)教師周次時(shí)間內(nèi)容備注12月24日——2月28日位置與方向④23月3日——3月7日位置與方向①機(jī)動(dòng)①口算除法②33月10日——3月14日口算除法①筆算除法③43月17日——3月21日筆算除法④53月24日——3月28日筆算除法②整理復(fù)習(xí)①機(jī)動(dòng)①63月31日——4月4日統(tǒng)計(jì)④74月7日——4月11日機(jī)動(dòng)①年、月、日②上4天課（7日放假）84月14日——4月18日年、月、日③機(jī)動(dòng)①94月21日——4月25日口算乘法③筆算乘法①104月28日——5月2日筆算乘法②上3天課（1、2日放假）115月5日——5月9日筆算乘法①整理復(fù)習(xí)①機(jī)動(dòng)①面積②上6天課（4日-9日）125月12日——5月16日面積④135月19日——5月23日面積①機(jī)動(dòng)①小數(shù)初步認(rèn)識(shí)②145月26日——5月30日小數(shù)初步認(rèn)識(shí)③機(jī)動(dòng)①156月2日——6月6日解決問(wèn)題③上4天課（2日放假）166月9日——6月13日解決問(wèn)題①設(shè)計(jì)校園①數(shù)學(xué)廣角②176月16日——6月20日期末總復(fù)習(xí)186月23日——6月27日期末總復(fù)習(xí)196月30日——7月4日迎接期末考試課程表班課節(jié)科星期12345678一二三四五作息時(shí)間表時(shí)間內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容7：30——8：10第一節(jié)8：20——9：00第二節(jié)9：00——9：05眼保健操眼保健操9：05——9：30間操間操9：30——10：10第三節(jié)10：20—11：00第四節(jié)11：00—13：30午休午休13：30—14：10第五節(jié)14：20—15：00第六節(jié)15：10—15：50第七節(jié)15：50放學(xué)放學(xué)16：30下班下班小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段（1-3年級(jí)）知識(shí)技能1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；在具體情境中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。2．經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。3．經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1．在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。2．能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息。3.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。4．能獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。問(wèn)題解決1．能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。2．了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。3．體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。4．經(jīng)歷回顧解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。情感態(tài)度1．對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2．在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能?chē)L試克服困難。3．了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4．能?chē)L試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)㈠、知識(shí)與技能：1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、了解不同的形式的條件統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。8、會(huì)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；初步了解集合和等量代換的思想，并能應(yīng)用這兩種思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。㈡、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程，提高計(jì)算能力；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力；經(jīng)歷長(zhǎng)、正方形面積計(jì)算方法的探究過(guò)程，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)與能力。3、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，經(jīng)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。4、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成觀察、分析及推理和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源分析㈢、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣及認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。這一冊(cè)教材包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：1、指南針教學(xué)位置與方向時(shí)使用。2、年歷卡教學(xué)年、月、日時(shí)使用。3、24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)使用。4、面積單位卡片教學(xué)面積時(shí)使用。5、簡(jiǎn)易天平教學(xué)數(shù)學(xué)廣角時(shí)使用。6、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。學(xué)生基本情況分析關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用操作、直觀、啟發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí)，思維能力得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供積極的思考和合作交流空間。促進(jìn)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索，允許他們用自己的方法展示思維的過(guò)程和結(jié)果，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、講練結(jié)合。以啟發(fā)式教學(xué)為主，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的空間。教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)附表。課時(shí)分配：（共61課時(shí)）第一單元：位置與方向（6課時(shí)）第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法（14課時(shí)）第三單元：統(tǒng)計(jì)（5課時(shí)）第四單元：年、月、日（6課時(shí)）第五單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）第六單元：面積（8課時(shí)）第七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（6課時(shí)）第八單元：解決問(wèn)題（5課時(shí)）第九單元：數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）第十單元：總復(fù)習(xí)（課時(shí)）教學(xué)評(píng)價(jià)方案采取課堂提問(wèn)、課堂觀察、作業(yè)等平時(shí)性考查與單元測(cè)試等階段性考查相結(jié)合的方式，從教和學(xué)兩方面來(lái)檢查對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。備注課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)生活中需要用到方位的知識(shí)，探索辨認(rèn)方向的方法，養(yǎng)成辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。3.體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向之間的關(guān)系。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：示首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)及四周建筑的航拍照片及相應(yīng)的平面示意圖。2、觀察圖中照片，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？3、想象：自己就站在天安門(mén)廣場(chǎng)內(nèi)。用已有的方位知識(shí)描述各建筑物的位置關(guān)系。4、想一想：為什么國(guó)旗有時(shí)在前面，有時(shí)在后面，有時(shí)在左面，有時(shí)在右面？5、有沒(méi)有更好的方法來(lái)描述這些建筑物的位置與方向呢？6、板題。7、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向的情境圖。1、會(huì)辨別方向：⑴問(wèn)：早晨，太陽(yáng)在什么方向？⑵身臨其境、模仿活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。⑶觀察：情境圖中，校園的四個(gè)方向各有什么建筑物？⑷說(shuō)一說(shuō)：教室里的東、南、西、北方都有什么？2、體驗(yàn)方位的相對(duì)性：小游戲：背對(duì)背指方向。你的東、南、西、北各是誰(shuí)？想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？1、聽(tīng)口令做動(dòng)作：向東—轉(zhuǎn)；向南—轉(zhuǎn)……2、你知道么？（見(jiàn)課件）3、填一填：（見(jiàn)課件）⑴傍晚，樂(lè)樂(lè)面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（）……⑵早上太陽(yáng)在（）方升起，人的影子向著()方。⑶太陽(yáng)早晨從()方升起，晚上從()方落下。北極星在()邊的天空。4、聰明屋：小游戲：老師的位置方向。辨認(rèn)東南西北方向的方法：先確定一個(gè)方向，再根據(jù)這個(gè)方向確定其他方向。一、基礎(chǔ)題：1、生活中，我們利用（）、（）、（）、（）來(lái)辨認(rèn)方向。2、早晨，面向朝陽(yáng)，后面是（），左面是（），右面是（）。3、（）與西相對(duì)，（）與（）相對(duì)。4、書(shū)店在學(xué)校的南面，學(xué)校在書(shū)店的（）面。5、用上方位名詞：紅日（）升、日落（）山、（）來(lái)（）往、（）奔（）走。二、選做題：鐘面平放桌面上，用12對(duì)著北面，對(duì)著南面的數(shù)字是（），數(shù)字3對(duì)著（）面。學(xué)生仔細(xì)地看圖，全班進(jìn)行交流。用已有的方位：前、后、左、右知識(shí)描述各建筑物：國(guó)旗、人名英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂等的位置關(guān)系。由于前后、左右方位概念所具有的相對(duì)性，觀察的方位不同，描述也會(huì)不同東、南、西、北。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。東方。面向東站好，背對(duì)的方向是（西），伸開(kāi)雙臂，左手指的方向是（北），右手指的方向是（南）。a.小組內(nèi)交流b.填一填：先獨(dú)立完成3頁(yè)例1內(nèi)容，再進(jìn)行全班交流。a.生生互動(dòng)：一生指出一個(gè)方向讓另一生辨認(rèn)；b.結(jié)合實(shí)景說(shuō)說(shuō)一說(shuō)各方向的實(shí)物。a.4名同學(xué)背對(duì)背站好，合作指方向；b.東西背對(duì)背，南北背對(duì)背。a.師生互動(dòng)；b.生生互動(dòng)。介紹：司南、古代羅盤(pán)、指南針。生生互動(dòng)完成：答評(píng)活動(dòng)。a.生分東南西北4組，師在生中間，觀察師在各組的哪個(gè)方向？b.想一想：為什么師位置不變，方向卻總在變？小兒歌：早晨，太陽(yáng)在東方。面東背西，左北右南，面南背北，左東右西，面西背東，左南右北，面北背南，左西右東。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北早晨，太陽(yáng)在東方。北西東南東與西相對(duì)，南與北相對(duì)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上的方向。2.經(jīng)歷繪制簡(jiǎn)單示意圖，在合作交流、觀察對(duì)比活動(dòng)中體驗(yàn)繪制地圖所用的通常方式，會(huì)在給定的條件下確定平面上的方向。3.加強(qiáng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能看懂平面圖、地圖。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)繪制簡(jiǎn)單的示意圖。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、指南針。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：示首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)及四周建筑的航拍照片及相應(yīng)的平面示意圖。2、仔細(xì)觀察圖中建筑平面示意圖.3、說(shuō)一說(shuō)平面圖的作用？4、觀察：校園內(nèi)的四個(gè)方向都有什么建筑物？出示校園情境圖。5、同學(xué)們能不能把校園的平面圖也畫(huà)下來(lái)呢？6、板題：7、示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、繪制校園平面圖：⑴試一試：繪校園示意圖。要求：a.繪制出四個(gè)方向的主要建筑物；b.要標(biāo)明建筑物所在的方向。⑵比較、說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便，更清楚。⑶說(shuō)明：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。⑷畫(huà)一畫(huà)：按繪制地圖通常所用的方式繪制校園示意圖的。2、看平面示意圖、地圖：說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么？1、示6頁(yè)2題：（圖見(jiàn)課件）2、小小設(shè)計(jì)師：比一比：看誰(shuí)反應(yīng)得快，判斷得準(zhǔn)！3、聰明屋：小游戲：小棋子跳格子。（圖見(jiàn)課件）繪制地圖或平面圖時(shí)，要在圖上用“”標(biāo)出北方。一、基礎(chǔ)題：1、地圖上通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的。2、給北面的涂上紅色，南面的涂黃色，東面的涂綠色，西面的涂藍(lán)色。北3、看上圖回答問(wèn)題：藍(lán)○在綠○的（）面，綠○在藍(lán)○的（）面；紅○在黃○的（）面，黃○在紅○的（）面；4、標(biāo)上其他方向：北5、西對(duì)（），南對(duì)（）。二、選做題：童童和四個(gè)小朋友做游戲，童童在歡歡的南面，在樂(lè)樂(lè)的北面，在明明的東面，在悅悅的西面。童童在什么位置？試一試：畫(huà)出她們所在位置的平面示意圖。學(xué)生仔細(xì)地看圖，全班進(jìn)行交流。更便于觀察。中間操場(chǎng)，操場(chǎng)北面是教學(xué)樓，東面是圖書(shū)館，南面是大門(mén)，西面是體育館。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.以小組為單位分別繪制；b.交流展示平面圖繪制方法；c.評(píng)價(jià)繪制成果。d.比一比：說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便，更清楚。再看天安門(mén)廣場(chǎng)四周建筑物的相應(yīng)的平面示意圖。（找到方向：箭頭指“北”）a.生獨(dú)立完成平面圖繪制；b.展示、交流、評(píng)價(jià)。a.觀察：我們的校園示意圖、地圖；b.交流：各方位都有什么建筑物。a.同桌為小組，一名學(xué)生介紹，另一名學(xué)生繪制房間平面示意圖；b.展示、交流、評(píng)價(jià)。c.說(shuō)一說(shuō)：你的房間是怎樣布置的。a.按風(fēng)格繪制：自己房間示意圖；b.按要求繪制：廣場(chǎng)北面是市政府，東面是學(xué)校，南面是郵局，西面是醫(yī)院。a.示方格圖：b.師生互動(dòng)，按要求幫小棋子跳格子；c.生生互動(dòng)，按要求幫小棋子跳格子。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。北地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教學(xué)樓教學(xué)樓體育館圖書(shū)館操場(chǎng)體育館圖書(shū)館大門(mén)大門(mén)課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖（一）課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2.結(jié)合生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。3.借助數(shù)學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），能正確辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：出示問(wèn)路情境圖仔細(xì)觀察情境圖。2、說(shuō)一說(shuō)：以小朋友為觀察中心，各方向都有什么建筑物？愿意幫助迷路的小朋友嗎？4、板題。5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、感悟描述行走路線的方法：（示問(wèn)路情境圖）想一想：去少年宮的走法。2、體會(huì)去同一目的地有不同的路線走法。⑴說(shuō)一說(shuō)：如果小朋友要去體育場(chǎng)，可以怎樣走？⑵想一想：如果你是小朋友，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？（示街區(qū)地圖）⑶試一試：你還能提出什么樣的問(wèn)題？3、做一做：⑴鞏固用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向；⑵正確描述行走路線。1、示6頁(yè)3題：（圖見(jiàn)課件）2、示7頁(yè)4題：（圖見(jiàn)課件）3、聰明屋：找家游戲：根據(jù)提示和示意圖找到小朋友的家。歡歡從家出發(fā)，先向南走100米；再向西走450米；最后向南走450米到學(xué)校?？春?jiǎn)單的路線圖及描述行走路線方法是先識(shí)別方向，再根據(jù)方向確定行走路線。一、基礎(chǔ)題：1、面對(duì)地圖，上（）下（），左（）右（）。2、看圖回答問(wèn)題：⑴花園街的西面有（）、（）、和（）。⑵體育館在北京路的（）面，小吃店在超市的（）面。⑶說(shuō)一說(shuō)小川去學(xué)校，可以怎么走？3、燕子每年都從（）方飛往（）方過(guò)冬。4、歡歡放學(xué)回家往東走300米，學(xué)校在她家的（）面（）米處。5、我國(guó)“五岳”為中岳嵩山、（）岳泰山、（）岳衡山、（）岳華山、（）岳恒山。二、選做題：樂(lè)樂(lè)從學(xué)校出來(lái)回家，先向東走200米，又向東南走100米，再向西走200米回到家。樂(lè)樂(lè)從家去學(xué)校應(yīng)先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米到學(xué)校。學(xué)生仔細(xì)地看圖，說(shuō)一說(shuō)：怎樣辨認(rèn)地圖上的方向。全班進(jìn)行交流：北面有體育場(chǎng)和少年宮，南面有商店和醫(yī)院，西面有醫(yī)院，東面有電影院和少年宮。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.小組討論：幫助小朋友去少年宮的走法；b.交流去少年宮的走法；c.畫(huà)一畫(huà)：生按指路人描述的路線在圖上走一走。a.獨(dú)立思考：去體育場(chǎng)的走法；b.互動(dòng)交流：去體育場(chǎng)的不同走法；c.有思想地選擇路線。生生互動(dòng)：提出不同的問(wèn)題并解決。a.看圖：發(fā)現(xiàn)有什么不同；（有具體的路程數(shù)據(jù)）b.讀圖：解決問(wèn)題；c.交流匯報(bào)：說(shuō)想法。d.提出問(wèn)題并解決。a.看圖，辨認(rèn)方向；b.讀圖，描述行走路線；c.提出問(wèn)題并解決。a.讀圖：解決問(wèn)題；b.說(shuō)一說(shuō)：知道了什么？a.示圖：讀圖。b.獨(dú)立完成找家活動(dòng)；c.生生互動(dòng)交流：找家的方法。和和平路北京路花園街綠蔭街小川家電視臺(tái)電影院小林家超市體育館學(xué)校小吃店音像店板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖（一）面對(duì)地圖：上北下南，左西右東。如果去體育場(chǎng)，可以先向東走再向北走；也可以……課題：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南課時(shí)：4教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活需要，進(jìn)一步加強(qiáng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念。3.積極參與探究活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)方位知識(shí)的作用與價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、指南針。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1引入：出示校園情境圖，觀察校園情境圖。2、說(shuō)一說(shuō)：各方向都有什么建筑物？3、想一想：多功能廳在校園的哪個(gè)方向？4、示指南針，介紹指南針。5、本節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)方向：東北、東南、西北、西南。6、板題。7、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識(shí)方向：東北、東南、西北、西南。（示問(wèn)路情境圖）⑴討論：多功能廳到底在什么位置？⑵說(shuō)一說(shuō)：食堂在校園的什么位置？2、體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。想一想：操場(chǎng)分別在多功能廳和食堂什么方向？⑷描述：東南、西北。（小游戲：指方向）3、能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。⑴說(shuō)一說(shuō)：教室中這四個(gè)方向上都有什么物體。⑵做一做：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？1、在黑板上標(biāo)出自己家的位置：2、示10頁(yè)2題：（圖見(jiàn)課件）3、聰明屋：猜一猜：校門(mén)口的彩旗向西北飄動(dòng)，刮的是什么風(fēng)？找準(zhǔn)東南西北是確定東北、東南、西北、西南的前提。基礎(chǔ)題：1、成語(yǔ)“四面八方”中的“八方”分別是指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、當(dāng)你面向東南時(shí)，你的后面是（）。3、旗桿的影子在西北面，那么陽(yáng)光是從（）面射來(lái)的。4、悅悅面向東北站立，她的前面是（）方，后面是（）方。5、明明上學(xué)時(shí)向東南走了500米，放學(xué)回家時(shí)應(yīng)向（）走（）米。二、選做題：刮風(fēng)時(shí)，樹(shù)枝偏向北方，說(shuō)明刮的是（）風(fēng)。仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)：怎樣辨認(rèn)地圖上的方向（東南西北）。交流：北面是教學(xué)樓，南面是大門(mén)，西面是體育館，東面是圖書(shū)館。說(shuō)一說(shuō)：多功能廳的位置到底在什么方向上。可用指南針確定：多功能廳在校園的東北角。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.小組討論：多功能廳的位置；b.生生交流：因?yàn)槎喙δ軓d既在校園的東面，又在校園的北面，所以說(shuō)它在校園的東北面。（正東和正北之間）a.獨(dú)立思考：解決問(wèn)題；b.互動(dòng)交流：食堂在校園的西南角；（正西和正南之間）操場(chǎng)在多功能廳的西南，在食堂的東北。西南東北東南在正東和正南之間；西北在正西和正北之間。師生互動(dòng)交流；生生互動(dòng)交流。a.交流匯報(bào)查閱的資料；b.舉例說(shuō)想法。a.調(diào)查自家相對(duì)學(xué)校的位置；b.標(biāo)出自家的位置。a.獨(dú)立完成；b.互動(dòng)交流。刮的是東南風(fēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南北相對(duì)的方向：西北東北東西；西東南北；西南東南東南西北；南西南東北。課題：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（二）課時(shí)：5教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向（八個(gè)方向）；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2.在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解去同一目的地可以有不同的行走路線。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)（八個(gè)方向），正確描述行走的路線。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、出示動(dòng)物園導(dǎo)游情境圖，觀察動(dòng)物園導(dǎo)游情境圖。2、說(shuō)一說(shuō)：這里都有哪些動(dòng)物？你能給這些景點(diǎn)取名嗎？3、如果你到了這個(gè)動(dòng)物園，你想去哪些景點(diǎn)游覽？4、今天我們一起坐公共汽車(chē)去動(dòng)物園旅游！5、板題。6、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、會(huì)描述行走路線：出示動(dòng)物園導(dǎo)游情境圖。辨認(rèn)導(dǎo)游圖上的方向。2、不同的行走路線：⑴說(shuō)一說(shuō)：去熊貓館怎樣走？⑵想一想：飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎么走？⑶試一試：提出不同的游覽點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)行走的路線。3、認(rèn)識(shí)公交路線圖：⑴示1路公共汽車(chē)行車(chē)路線圖。⑵說(shuō)一說(shuō)：從火車(chē)站去動(dòng)物園的行走路線和從動(dòng)物園回火車(chē)站返程行走路線。⑶試一試：從任意一站出發(fā)到另外一站的行車(chē)路線。1、出示11頁(yè)3題：（圖見(jiàn)課件）2、出示12頁(yè)5題：（圖見(jiàn)課件）3、聰明屋：小游戲：走棋。（圖見(jiàn)課件）描述行走路線時(shí)，要弄清出發(fā)地、目的地，說(shuō)清行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。一、基礎(chǔ)題：1、與東南相反的方向是（），與東北相反的是（）。2、明明上學(xué)時(shí)向東南走500米，放學(xué)回家時(shí)應(yīng)向（）走（）米。3、歡歡在樂(lè)樂(lè)家東北，歡歡去樂(lè)樂(lè)家應(yīng)向（）走。4、四大發(fā)明中的（）是用來(lái)指方向的。5、當(dāng)你在野外迷了路，大樹(shù)枝葉可以幫你識(shí)別方向，枝葉茂盛的一面是（）方。二、選做題：樂(lè)樂(lè)從學(xué)?；丶遥认驏|走200米，又向東南走100米，再向西走200米回到家。樂(lè)樂(lè)從家去學(xué)校應(yīng)先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米。仔細(xì)讀圖，獅子山、熊貓館、飛禽館、大象館、水族館……各抒己見(jiàn)，說(shuō)清理由。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.讀圖，找方向；b.互動(dòng)交流：各景點(diǎn)分別在動(dòng)物園的什么方向？a.獨(dú)立思考；b.互動(dòng)交流：去熊貓館的不同走法。c.有思想的選擇行走路線。a.飛禽館在動(dòng)物園的東北；b.交流：不同走法。c.評(píng)價(jià)走法。a.師生互動(dòng)交流；b.生生互動(dòng)交流。a.讀圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么；b.生生互動(dòng)交流行走路線；c.師生互動(dòng)交流想法。d.說(shuō)一說(shuō)：兩條路線的相同與不同。（地點(diǎn)相同，出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)不同，行走的方向和路線也不同。）生生互動(dòng)交流。a.讀圖，解決問(wèn)題；b.提出不同的問(wèn)題并解決。a.獨(dú)立完成，互動(dòng)交流；b.提不同的問(wèn)題討論交流；c.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出自己上學(xué)的路線圖（標(biāo)出重要建筑物）。d.展示、交流、評(píng)價(jià)。刮的是東南風(fēng)。a.示棋盤(pán)（八個(gè)方向）；b.按要求走棋。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖（二）目的地相同，路線可不同；地點(diǎn)相同，出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)不同，行走方向和路線不同。課題：第一單元評(píng)估檢測(cè)課時(shí)：6檢測(cè)目標(biāo)：通過(guò)本次檢測(cè)，全面了解學(xué)生對(duì)位置與方向這部分知識(shí)掌握情況。檢測(cè)內(nèi)容：一、填一填：1、成語(yǔ)“四面八方”中的“八方”分別是指：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、早晨，當(dāng)你面向太陽(yáng)，你的左面是（），右面是（），后面是（）。3、樂(lè)樂(lè)面向東方，他向左轉(zhuǎn)，這時(shí)他面向（）方，他再向后轉(zhuǎn)，這時(shí)他面向（）方。4、歡歡放學(xué)回家往東走，學(xué)校在她家的（）面。5、黃昏時(shí)，當(dāng)你背對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的前面是（），左面是（）。6、當(dāng)你面向東南時(shí)，你的后面是（）。7、旗桿的影子在西面，那么陽(yáng)光是從（）面射來(lái)的。8、悅悅面向東北站立，她的前面是（）方，后面是（）方。9、刮風(fēng)時(shí)，樹(shù)枝偏向北方，說(shuō)明刮的是（）風(fēng)。10、明明上學(xué)時(shí)向東南走了500米，放學(xué)回家時(shí)應(yīng)向（）走（）米。11、當(dāng)你在野外迷了路，大樹(shù)的枝葉可以幫你識(shí)別方向，枝葉茂盛的一面是（）方，枝葉稀疏的一面是（）方。12、觀察巖石，大石頭長(zhǎng)滿青苔的一面是（）面，干燥光禿的一面是（）面。13、四大發(fā)明中的（）是用來(lái)指方向的。14、與左相反的方向是（），與東相反的方向是（），與東南相反的方向是（），與東北相反的方向是（）。15、樂(lè)樂(lè)從學(xué)校出來(lái)回家，先向東走200米，又向東南走100米，再向西走200米回到家。樂(lè)樂(lè)從家去學(xué)校應(yīng)先向（）走（）米，再向（）走（）米，最后向（）走（）米到學(xué)校。二、判斷：1、當(dāng)你面向北時(shí)，你的右面是西面。（）2、在南極的四面全是北，在北極的四周全是南。（）3、如果你面向東北方向，那么背對(duì)的一定是西南方向。（）4、小狗家住在小兔家的西南方向，那么如果小狗去小兔家就要向西南方向走，才能到小兔家。（）5、歡歡每天上學(xué)先向東北走，再向北走，放學(xué)時(shí)應(yīng)先向南走，再向西南走。（）三、選擇正確答案的序號(hào)：1、樂(lè)樂(lè)家在學(xué)校的南方，明明家在學(xué)校的北方，上學(xué)時(shí)，樂(lè)樂(lè)和明明（）而行，放學(xué)時(shí)，他們（）而行。A.同向B.相向C.相背D.錯(cuò)位2、歡歡和童童都住在學(xué)校的東面，放學(xué)時(shí)，他們（）而行。A.同向B.相向C.相背D.錯(cuò)位3、廣場(chǎng)在郵局的北面，建行在郵局的南面。建行在廣場(chǎng)（）面。A.東B.西C.南D.北4、悅悅放學(xué)回家往東南走，學(xué)校在她家的（）面。A.東南B.西北C.西南D.東北5、我國(guó)的五大名山合稱(chēng)“五岳”。它們分別為中岳嵩山、（）岳泰山、（）岳衡山、（）岳華山、（）岳恒山。A.東B.西C.南D.北四、解決問(wèn)題：1、走一走：55厘米55厘米⑴烏龜和螞蟻一起去蝸牛家做客，畫(huà)出它們最近行走的路線。⑵它們最近的路線各是多少厘米？2、看圖回到問(wèn)題：“九一八“九一八”事變紀(jì)念館沈陽(yáng)站遼寧省博物館新北站動(dòng)物園中山公園舍利塔勞動(dòng)公園⑴、“九·一八”事變紀(jì)念館在遼寧省博物館的（）面，沈陽(yáng)站在新北站的（）面。⑵、小濤全家從沈陽(yáng)站出發(fā)，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一條旅游路線畫(huà)出來(lái)。課題：口算除法課時(shí)：7教學(xué)目標(biāo)：1.在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能熟練地口算商是整十整百、整千的一位數(shù)除法。2.通過(guò)解決問(wèn)題，提高應(yīng)用能力。重視乘除法之間的關(guān)系，提高遷移類(lèi)推能力。3.提高學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的方法口算商是整十、整百、整千的一位數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算商是整十、整百、整千的一位數(shù)除法的能力。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：出示運(yùn)輸蔬菜情境圖。觀察運(yùn)輸蔬菜情境圖。2、說(shuō)一說(shuō)：知道了哪些信息？3、提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、觀察：這些算式有什么共同點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)了什么？5、今天我們一起探究商是整十、整百、整千的一位數(shù)口算除法！6、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示運(yùn)輸蔬菜情境圖。1、用一位數(shù)除整十，商整十的口算。⑴趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？60÷3＝？⑵總結(jié)算法。用表內(nèi)除法計(jì)算，更簡(jiǎn)便快捷。⑶算一算：80÷4＝90÷3＝60÷6＝40÷2＝2、用一位數(shù)除整百，商整百的口算。⑴王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？600÷3＝？⑵想一想：用類(lèi)推遷移的方法還可以解決什么問(wèn)題？⑶說(shuō)一說(shuō)：以上口算除法的共同算法。1、比一比，算一算：90÷3＝80÷2＝900÷3＝800÷2＝9000÷3＝8000÷2＝2、示17頁(yè)1題：（課件示）小游戲：開(kāi)火車(chē)口算。3、聰明屋：（課件示）15頁(yè)：你知道么？商是整十、整百、整千的一位數(shù)口算除法，用表內(nèi)除法計(jì)算，更簡(jiǎn)便快捷。一、基礎(chǔ)題：1、口算900÷3想：（）÷（）＝（），（）÷（）＝（）。或（）×（）＝（），（）÷（）＝（）。2、比較大小：600÷2○900÷3400÷8○100÷23、80里面有（）個(gè)8。4、列式計(jì)算：⑴4除8000得多少？⑵300是6的多少倍？5、歡歡在游泳館的泳道內(nèi)游了兩個(gè)來(lái)回，共游了200米，這個(gè)游泳館的泳道有多少米？二、選做題：＝（）900＝（）900＝（）900仔細(xì)看圖，說(shuō)信息：趙伯伯3次運(yùn)完60箱黃瓜；王叔叔3次運(yùn)完600箱西紅柿；李阿姨3次運(yùn)完240箱青椒；李叔叔他們3人一次運(yùn)完124箱茄子。同桌間互相提；師生互動(dòng)交流列算式：60÷3＝600÷3＝240÷3＝124÷3＝都是除法算式。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.觀察算式60÷3＝？；b.獨(dú)立思考算法；c.擺一擺：用小棒操作分的過(guò)程；d.小組內(nèi)交流算法；e.師生互動(dòng)交流，用不同的算法口算：利用數(shù)的組成；利用表內(nèi)除法；想乘法算除法。f.比較各種方法，說(shuō)一說(shuō)：哪種方法更快捷。比一比：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。a.獨(dú)立思考并口算；b.師生互動(dòng)交流算法；c.說(shuō)一說(shuō)：為什么算得這樣快？（依照60÷3＝的算法）6000÷3＝？說(shuō)算法。用表內(nèi)除法計(jì)算，更簡(jiǎn)便快捷。a.獨(dú)立口算；b.師生交流。c.比較每組算式，說(shuō)異同。開(kāi)火車(chē)口算游戲。閱讀搜集的有關(guān)除號(hào)“÷”的史料介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)：口算除法60÷3＝20；600÷3＝200；6000÷3＝2000?？谠E：二三得六課題：口算除法課時(shí)：8教學(xué)目標(biāo)：1.在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能熟練地口算被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法。2.通過(guò)解決問(wèn)題，提高應(yīng)用能力。重視乘除法之間的關(guān)系，提高遷移類(lèi)推能力。3.強(qiáng)化發(fā)散思維和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用不同的方法口算被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法的能力。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：1、引入：出示運(yùn)輸蔬菜情境圖，觀察運(yùn)輸蔬菜情境圖。2、說(shuō)一說(shuō)：李阿姨運(yùn)青椒的情況。3、提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式。4、觀察：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？5、今天我們一起探究被除數(shù)是幾百幾十、幾千幾百的口算除法！6、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示運(yùn)輸蔬菜情境圖。1、被除數(shù)是幾百幾十的口算。⑴李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？240÷3＝？⑵總結(jié)算法。用表內(nèi)除法算更簡(jiǎn)便快捷。⑶算一算：280÷4＝180÷3＝360÷6＝540÷9＝2、想一想：用類(lèi)推遷移的方法還可以解決什么樣的問(wèn)題？⑶說(shuō)一說(shuō)：以上口算除法的共同算法。1、比一比，算一算：15÷5＝27÷9＝150÷5＝270÷9＝1500÷5＝2700÷9＝2、示17頁(yè)2題：（課件示）小游戲：爬樓口算。3、解決問(wèn)題：（課件示）示17頁(yè)5題、18頁(yè)7題。4、示18頁(yè)6題。（課件示）⑴一只東北虎的重量是360千克，一只企鵝的重量是40千克，一只東北虎的重量是企鵝的多少倍？⑵一只企鵝的重量是40千克，東北虎是企鵝的9倍，一只東北虎重多少千克？⑶一只東北虎的重量是360千克，是一只企鵝的9倍，一只企鵝重多少千克？5、聰明屋：（課件示）18頁(yè)按規(guī)律填數(shù)?？谒惚怀龜?shù)是幾百幾十、幾千幾百的除法，用表內(nèi)除法計(jì)算，更簡(jiǎn)便快捷。一、基礎(chǔ)題：1、口算2400÷3想：（）÷（）＝（），（）÷（）＝（）。2、1200是3的（）倍，是4的（）倍，是6的（）倍。3、列式計(jì)算：⑴從210中連續(xù)減去3，減多少次后得0？⑵1800里面有多少個(gè)9？4、一只青蛙一周能吃280只害蟲(chóng)，平均每天吃多少只？5、按規(guī)律填數(shù)：1600800（）200100。二、選做題：口算：69÷3＝（）。想：（）÷（）＝（），（）÷（）＝（），（）＋（）＝（）。仔細(xì)看圖，找信息。李阿姨3次運(yùn)完240箱青椒。李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？240÷3＝被除數(shù)是幾百幾十的除法算式。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.觀察算式240÷3＝？；b.獨(dú)立思考算法；c.小組內(nèi)交流算法；d.師生互動(dòng)交流，用不同的算法口算：利用數(shù)的組成；利用表內(nèi)除法；想乘法算除法。e.比較各種方法，說(shuō)一說(shuō)：哪種方法更快捷。比一比：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2400÷3＝？……說(shuō)算法。用表內(nèi)除法計(jì)算，更簡(jiǎn)便快捷。a.獨(dú)立口算；b.師生交流。c.比較每組算式，說(shuō)異同。爬樓口算游戲。a.自主選擇一題獨(dú)立解答；b.師生交流。a.獨(dú)立解答，互動(dòng)交流；b.對(duì)比解答三種倍數(shù)類(lèi)型題，說(shuō)異同。a.先找規(guī)律（搭小橋方法）；b.按規(guī)律繼續(xù)填數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：口算除法240÷3＝80；2400÷3＝800。口訣：三八二十四。課題：除法的估算課時(shí)：9教學(xué)目標(biāo)：1.了解估算在日常生活中的重要性，理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，提高估算意識(shí)和能力。2.通過(guò)解決問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.提高良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高提高估算能力。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：引入：出示運(yùn)輸蔬菜情境圖。1、觀察運(yùn)輸蔬菜情境圖。2、說(shuō)一說(shuō)：李叔叔他們3人一次運(yùn)茄子的情況。3、提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式。4、觀察：124÷3＝？容易口算嗎？怎樣算即可？5、問(wèn)題中需加入哪一詞？6、今天我們一起探究三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。7、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示運(yùn)輸蔬菜情境圖。1、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。⑴李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？124÷3≈？⑵總結(jié)算法。想口訣估算更簡(jiǎn)便快捷。2、應(yīng)用估算知識(shí)解決問(wèn)題：做一做：⑴信息：260個(gè)桃子裝4筐。問(wèn)題：平均每筐大約裝多少個(gè)？⑵估算：78÷4≈470÷8≈83÷9≈360÷5≈178÷6≈410÷7≈1、示17頁(yè)3題：估算：71÷8≈181÷2≈440÷9≈323÷4≈2、示17頁(yè)4題：用你喜歡的方法估一估：125÷2≈378÷5≈297÷4≈469÷8≈3、解決問(wèn)題：示18頁(yè)8題。（課件示）4、聰明屋：估算：1480÷3≈估算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，想口訣更簡(jiǎn)便快捷。一、基礎(chǔ)題：1、估算615÷6時(shí)，可以把615看做（）。（）÷（）＝（），所以615÷6≈（）。2、估算：580÷8≈410÷5≈814÷2≈4215÷6≈3、列式計(jì)算：⑴6除363，商大約是多少？⑵被除數(shù)是352，除數(shù)是5，商大約是多少？4、把230個(gè)蘋(píng)果平均放入6個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里大約放多少個(gè)？5、6□2÷8，□里填（）時(shí)，商最接近80。二、選做題：每4張紙做一個(gè)燈籠，共買(mǎi)286張紙。？（提出有關(guān)估算的問(wèn)題，并解答。）仔細(xì)看圖，找信息：李叔叔他們3人一次運(yùn)完240箱茄子。李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱？124÷3＝不容易一下子口算出準(zhǔn)確結(jié)果；估算?！按蠹s”。124÷3≈？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.觀察算式124÷3≈？；b.獨(dú)立思考估算方法；c.小組內(nèi)交流估算方法；d.師生互動(dòng)交流，用不同的方法估算：⑴除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來(lái)計(jì)算；⑵拆數(shù)估算法：先數(shù)的分解，再估算和精確計(jì)算配合使用。⑶想乘法口訣估算。三四十二，3×（40）最接近124。e.比較各種方法，說(shuō)一說(shuō)：喜歡的方法。a.獨(dú)立估算解答；b.師生互動(dòng)交流。260÷4≈60（個(gè)）或80（個(gè)）a.比一比：看誰(shuí)算得又對(duì)又快；b.交流方法。a.獨(dú)立解答；b.互動(dòng)交流。a.用喜歡的方法估一估；b.交流方法。a.獨(dú)立解答，交流方法；b.提出問(wèn)題并解答。a.獨(dú)立估算；b.交流想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：除法的估算124÷3≈40（箱）想：3×（40）≈124，三四十二。答：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)40箱。課題：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法課時(shí)：10教學(xué)目標(biāo)：1.動(dòng)手分一分，理解和掌握筆算除法的算理，掌握筆算除法的豎式寫(xiě)法和運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2.經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，提高解決問(wèn)題的能力。3.加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的算理（被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除的）。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：引入：出示植樹(shù)造林情境圖。1、觀察植樹(shù)造林情境圖。說(shuō)一說(shuō)：你知道了哪些信息？2、根據(jù)提供的信息，你能提出什么相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？列出算式。3、觀察除法算式，容易口算嗎？怎樣算出準(zhǔn)確值？4、今天我們一起來(lái)探究一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法。5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算：（示植樹(shù)造林情境圖。）⑴三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？42÷2＝？借助擺小棒計(jì)算：把42根小棒（4捆另2根）平均分成2堆，每堆多少根？⑵交流筆算算理：結(jié)合分小棒過(guò)程說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。2、規(guī)范除的順序和豎式寫(xiě)法：說(shuō)一說(shuō)：筆算方法是什么？1、比一比，算一算：看誰(shuí)先得到（見(jiàn)課件）2、示21頁(yè)2題：（見(jiàn)課件）快樂(lè)的小醫(yī)生！3、解決問(wèn)題：（見(jiàn)課件）示21頁(yè)3題。4、聰明屋：（見(jiàn)課件）破解算式謎。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法：先除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，再除個(gè)位上的數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。一、基礎(chǔ)題：1、筆算：24÷2＝63÷3＝48÷4＝55÷5＝2、（）的2倍是68；93是3的（）倍。3、比較大小：48÷4○15；24÷2○12；36÷3○11；77÷7○10。4、植樹(shù)節(jié)同學(xué)們一共植樹(shù)46棵，每2人植一棵樹(shù)，需要多少人？5、填一填：2390二、選做題：同學(xué)們布置教室，按1藍(lán)，3黃，2紅的順序掛氣球。已經(jīng)買(mǎi)了36個(gè)黃氣球，還要買(mǎi)多少個(gè)藍(lán)氣球和紅氣球？仔細(xì)看圖，說(shuō)信息：三年級(jí)2個(gè)班植樹(shù)42棵；四年級(jí)2個(gè)班植樹(shù)52棵。三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？42÷2＝四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？52÷2＝不容易口算，可以筆算。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.小組合作分一分；b.生生互動(dòng)交流分法；c.師生互動(dòng)交流分法；d.試一試：結(jié)合分小棒過(guò)程試獨(dú)立筆算42÷2＝？；a.展示學(xué)生豎式；b.交流筆算過(guò)程：先將4捆平均分成2堆，每堆2捆，在豎式的十位上商2，再將2根平均分成2堆，每堆1根，在豎式的個(gè)位上商1。a.議一議：除的順序；b.探究豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，弄清中間過(guò)程中的一些0可以省略不寫(xiě)。c.一位數(shù)除兩位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，再除個(gè)位上的數(shù)，商寫(xiě)在個(gè)位上。a.用筆算方法進(jìn)行計(jì)算；b.交流，評(píng)價(jià)。a.獨(dú)立診治；b.會(huì)診交流。a.獨(dú)立解答；b.師生互動(dòng)交流。a.獨(dú)立解謎；b.互動(dòng)交流方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除的。被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除的。212424220課題：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法課時(shí)：11教學(xué)目標(biāo)：1.動(dòng)手分一分，理解和掌握筆算除法的算理，掌握筆算除法的豎式寫(xiě)法和運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2.經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，提高解決問(wèn)題的能力。3.加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的算理（被除數(shù)的十位上的數(shù)不能被整除的）。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)際應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、板書(shū)設(shè)計(jì)：引入：出示植樹(shù)造林情境圖。1、觀察植樹(shù)造林情境圖。說(shuō)一說(shuō)：四年級(jí)植樹(shù)情況？2、提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。3、試一試：能筆算嗎？說(shuō)一說(shuō)：遇到了什么問(wèn)題？4、今天我們繼續(xù)來(lái)探究一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法。5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算：出示植樹(shù)造林情境圖。⑴四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？52÷2＝？⑵交流筆算算理：結(jié)合分小棒過(guò)程說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。⑶符合口算過(guò)程的計(jì)算：2、規(guī)范除的順序和豎式寫(xiě)法：說(shuō)一說(shuō)：筆算方法是什么？1、比一比，算一算：看誰(shuí)先得到。（見(jiàn)課件）2、示21頁(yè)2題：快樂(lè)的小醫(yī)生?。ㄒ?jiàn)課件）3、解決問(wèn)題：（見(jiàn)課件）示21頁(yè)3題、4題。4、聰明屋：（見(jiàn)課件）破解算式謎。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法：先除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，然后將十位上余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，再除，商寫(xiě)在個(gè)位上。一、基礎(chǔ)題：1、筆算：34÷2＝72÷3＝56÷4＝65÷5＝2、（）的2倍是38；57是3的（）倍。3、比較大小：52÷4○12；34÷2○17；45÷3○14；84÷7○13。4、學(xué)校買(mǎi)來(lái)21箱足球，每箱4個(gè)。把這些足球平均分給7個(gè)班級(jí)，每班分到多少個(gè)？5、填一填：13420二、選做題：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是84厘米，長(zhǎng)是寬的2倍。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少厘米？仔細(xì)看圖，找信息：四年級(jí)2個(gè)班植樹(shù)52棵。四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？52÷2＝a.嘗試筆算；b.十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，怎么辦？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.小組合作：結(jié)合分小棒過(guò)程試獨(dú)立筆算52÷2＝？；b.師生互動(dòng)交流分法；a.展示學(xué)生豎式；b.交流筆算過(guò)程：先將5捆平均分成2堆，每堆2捆，還剩1捆，在豎式的十位上商2，再將剩下的1捆拆開(kāi)，與2根合成12根再平均分成2堆，每堆6根，在豎式的個(gè)位上商6。52＝40＋12，40÷2＝20，12÷2＝6，20＋6＝26。a.說(shuō)一說(shuō)：除的順序；b.展示豎式書(shū)寫(xiě)，交流、評(píng)價(jià)。c.一位數(shù)除兩位數(shù)，先除十位上的數(shù)，商寫(xiě)在十位上，然后將十位上余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并，再除，商寫(xiě)在個(gè)位上。a.用筆算方法進(jìn)行計(jì)算；b.交流，評(píng)價(jià)。a.獨(dú)立診治；b.會(huì)診交流。a.獨(dú)立解答；b.師生互動(dòng)交流。a.獨(dú)立解謎；b.互動(dòng)交流方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法被除數(shù)的十位上的數(shù)不能被整除的。被除數(shù)的十位上的數(shù)不能被整除的。26252412120課題：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法課時(shí)：12教學(xué)目標(biāo)：1.掌握筆算一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，理解有余數(shù)的除法。養(yǎng)成先估算、再筆算的良好習(xí)慣。2.在分析討論中，經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握筆算方法。3.養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，加強(qiáng)檢驗(yàn)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，理解有余數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法。教學(xué)方法：自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：三、實(shí)踐應(yīng)用：四、全課小結(jié)：五、布置作業(yè)：引入：出示整理照片情境圖。1、觀察整理照片情境圖。說(shuō)一說(shuō)：你知道了什么？2、提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。3、觀察算式有什么特點(diǎn)？4、今天我們來(lái)探究一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、一位數(shù)除三位數(shù)的筆算：出示整理照片情境圖。⑴要插多少頁(yè)？238÷6＝？⑵交流筆算方法：說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程和結(jié)果。2、比一比：估算結(jié)果和筆算結(jié)果，你知道了什么？3、想一想：如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？4、做一做：先估一估，再計(jì)算。1、示23頁(yè)1題：判斷商的位數(shù)。（見(jiàn)課件）2、示23頁(yè)2題：（見(jiàn)課件）比一比，算一算。3、示23頁(yè)3題：（見(jiàn)課件）4、聰明屋：破解算式謎。筆算一位數(shù)除三位數(shù)時(shí)，當(dāng)被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，要看前兩位。每次余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。一、基礎(chǔ)題：1、筆算：543÷3＝187÷5＝524÷7＝894÷6＝2、除法算式：6804的商是（）位數(shù)，商的最高位在（）位上。3、200÷6的余數(shù)是（）；175÷3的余數(shù)是（）。4、一位數(shù)除三位數(shù)，商可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。5、一個(gè)數(shù)除以7，商是26，余數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（）。二、選做題：□43÷5，如果商是兩位數(shù)，□里可以填（）；如果商是三位數(shù)，□里可以填（）。仔細(xì)看圖，說(shuō)信息：共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張。要插多少頁(yè)？238÷6＝一位數(shù)除三位數(shù)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。a.估一估：238÷6≈？先估出大致結(jié)果；b.師生互動(dòng)交流估算的方法和結(jié)果；c.嘗試：筆算238÷6＝？討論：2個(gè)百除以6，商不夠1個(gè)百，怎么辦？a.展示學(xué)生豎式；b.交流筆算過(guò)程：先用6去除2個(gè)百不夠商1個(gè)百，就用6去除23個(gè)十得3個(gè)十，所以在十位上商3……c.除到個(gè)位，仍余4，可保留余數(shù)。（余數(shù)要比除數(shù)?。ヾ.商39余4。a.對(duì)比兩個(gè)結(jié)果；b.估算可以確定商的大致范圍，驗(yàn)證筆算的正確性；還可以提高估算能力。a.嘗試解答；b.交流匯報(bào)：用例題結(jié)果解答或用乘法解答；c.比較兩種方法喜歡哪種。a.先估大致結(jié)果再筆算；b.交流匯報(bào)。a.獨(dú)立判斷；b.互動(dòng)交流。a.看誰(shuí)算得又對(duì)又快；b.師生互動(dòng)交流。a.獨(dú)立解決問(wèn)題；b.互動(dòng)交流想法。a.獨(dú)立解答；b.互動(dòng)交流想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法39估一估：6238238≈24018240÷6＝40（頁(yè)）58大約要插40頁(yè)。54439＋1＝40（頁(yè)）答：要插40頁(yè)。課題：筆算除法課時(shí)：13教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步熟練地掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.通過(guò)多種形式練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析，正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練筆算除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)回顧。二、解決問(wèn)題。三、深化練習(xí)。四、全課小結(jié)。五、布置作業(yè)。1、引入：螞蟻搬家。（練習(xí)五第四題）2、板書(shū)課題。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、練習(xí)五第六題。（1）從圖中你了解了哪些信息？（2）買(mǎi)一個(gè)壓力鍋的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)碗？怎樣求呢？（3）還能提出哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，自己提出問(wèn)題，自己解答。2、練習(xí)五第七題。（1）從圖中你了解了哪些信息？(2)把蘋(píng)果、梨、香蕉都裝上車(chē)行嗎？（3）還能提出哪些問(wèn)題？3、練習(xí)五第八題。（1）從圖中你了解哪些信息？(2)教師出示問(wèn)題：李老師為幼兒園