中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)-作文主題訓(xùn)練：奔跑

初三作文主題訓(xùn)練-------奔跑1．按要求作文。一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能成就其博大。一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬(wàn)紫千紅的春天。奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。閱讀上面的材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選，（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。2．青春年少，奔跑的姿勢(shì)是最美的，跨越自己的過(guò)程也是最美的。請(qǐng)以“奔跑吧，少年”為題目，寫(xiě)一篇演講稿。要求：①合乎演講稿的格式。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。3．請(qǐng)以“奔跑”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。4．作文閱讀下面材料，按要求作文。【材料一】楊瀾說(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙?huì)有人妨礙你的成功，但沒(méi)有人能阻止你的成長(zhǎng)，這輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。【材料二】在應(yīng)該奔跑的時(shí)間或合適奔跑的空間放棄奔跑，是一種遺憾。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求；①自選角度，立意自定，題目自擬；②自選文體，詩(shī)歌除外；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；④不得抄襲本試卷內(nèi)容；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名和校名。5．題目：溪水只有不停地流淌才能匯入大海，幼苗只有不停地生長(zhǎng)才能參天聳立，鳥(niǎo)兒只有不停地拍打雙翅才能邀游天空，人只有不停地奔跑才能抵達(dá)夢(mèng)想的前方。有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。有人說(shuō)，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙，我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們。有人說(shuō)，在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾?！瓏@“奔跑”這個(gè)話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作提示：①不得抄襲；②請(qǐng)自擬標(biāo)題；③避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。6．題目：暖陽(yáng)下我們迎芬芳，奔跑在春光里。撿一片新葉做書(shū)簽，剪一段春光縫胸前。用春來(lái)溫暖走過(guò)與即將走的路。遇到逆境不悲觀，遇到挫折不氣餒，因?yàn)樾闹械拿髅拇汗?，溫暖了我們的人生之冬。?qǐng)以“奔跑在春天里”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（詩(shī)歌除外）（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。7．我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。每一個(gè)追夢(mèng)的身影，都將定格為歷史，每一滴奔跑的開(kāi)水，都將洗灌出未來(lái)。用奮斗定義人生價(jià)值，在奔跑中抵達(dá)新的遠(yuǎn)方。生命不息，奔跑不止，做永遠(yuǎn)的追夢(mèng)人！請(qǐng)以“奔跑路上的追夢(mèng)人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。8．陽(yáng)光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚(yáng)。朝向陽(yáng)光，靈魂不會(huì)墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。請(qǐng)以“朝著陽(yáng)光奔跑”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：（1）自定立意，寫(xiě)出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)；（2）文體自選，詩(shī)歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。答案：1．例文：奔跑吧，青春青春如同那深埋地下的種子，懷抱著對(duì)藍(lán)天的向往，破土而出，奮力奔跑。每一次的奔跑，都是對(duì)生命的挑戰(zhàn)，是對(duì)自我極限的超越。因?yàn)?，奔跑是青春的力量，是青春的速度，更是青春的品質(zhì)。奔跑的青春，是一種力量的釋放。在青春的歲月里，我們就像那剛破土而出的種子，充滿力量，懷揣夢(mèng)想。我們奔跑在知識(shí)的海洋中，用勤奮和毅力筑起自己的學(xué)術(shù)堡壘；我們奔跑在生活的舞臺(tái)上，用熱情和勇氣塑造自己的個(gè)性魅力。每一次的奔跑，都是一次力量的爆發(fā)，都是一次成長(zhǎng)的蛻變。奔跑的青春，是一種速度的追求。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，速度決定了我們能否跟上時(shí)代的步伐，能否在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。青春的我們應(yīng)該擁有這樣的速度，不僅要跑得快，更要跑得穩(wěn)，跑得遠(yuǎn)。我們要用最快的速度去學(xué)習(xí)新知識(shí)，去適應(yīng)新環(huán)境，去迎接新挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在青春的道路上，走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。奔跑的青春，更是一種品質(zhì)的象征。青春的我們，應(yīng)該有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，有?jiān)持不懈的毅力。我們要在奔跑中錘煉品質(zhì)，提升自我。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要以積極的態(tài)度去面對(duì)，以樂(lè)觀的心態(tài)去接受。只有這樣，我們才能在青春的奔跑中，不斷提升自己的品質(zhì)，成為一個(gè)更好的自己。青春，就應(yīng)該是一場(chǎng)奔跑。在這場(chǎng)奔跑中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們擁有堅(jiān)定的信念，擁有不懈的努力，我們就一定能夠突破自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。奔跑吧，青春！讓我們的青春在奔跑中燃燒，讓我們的夢(mèng)想在奔跑中實(shí)現(xiàn)。無(wú)論前方的路有多么艱難，我們都要堅(jiān)持奔跑，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在青春的道路上，留下深深的足跡，成就精彩的人生。【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。材料中，“奔跑”顯然是核心概念，它象征著努力、奮斗和不斷前進(jìn)的精神。同時(shí)，材料還通過(guò)種子、水珠和蠶蛹的比喻，展示了奔跑的重要性和意義，即只有不斷努力、克服困難，才能實(shí)現(xiàn)自我超越和成功。在立意上，可以選擇“奔跑是成功的必經(jīng)之路”、“奮斗的青春最美麗”、“只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”等角度進(jìn)行闡述。這些立意都緊扣材料主題，且能夠體現(xiàn)出積極向上的價(jià)值觀和人生觀。第二，選材構(gòu)思?？梢越Y(jié)合自身經(jīng)歷和感受，選取與“奔跑”主題相關(guān)的素材。例如，可以回憶自己在學(xué)業(yè)、興趣愛(ài)好或社交方面不斷努力、奔跑的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給自己帶來(lái)的成長(zhǎng)和收獲。同時(shí)，也可以引用一些名人名言或典型事例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。開(kāi)頭點(diǎn)題：奔跑是青春的象征，是成功的必經(jīng)之路。引出自己的經(jīng)歷和感受，為后續(xù)論述做鋪墊。中間通過(guò)種子、水珠和蠶蛹的比喻，闡述奔跑對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我超越和成功的重要性，結(jié)合自身經(jīng)歷，講述自己在學(xué)業(yè)、興趣愛(ài)好或社交方面的奔跑經(jīng)歷及收獲。講述奔跑的意義，不僅是對(duì)個(gè)人的挑戰(zhàn)和超越，也是對(duì)社會(huì)和時(shí)代的貢獻(xiàn)。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)奔跑是青春的力量、速度和品質(zhì)的象征，呼吁廣大青年珍惜青春時(shí)光，以奔跑的姿態(tài)去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。2．例文：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我站在這里，滿懷激情，要與大家分享一個(gè)話題——“奔跑吧，少年”。青春，是人生中最美好的時(shí)光，是夢(mèng)想的起點(diǎn)，是力量的源泉。而奔跑，則是青春最動(dòng)人的姿態(tài)。它象征著奮斗，象征著追求，更象征著成長(zhǎng)。青春年少，我們擁有無(wú)盡的活力和夢(mèng)想。我們渴望知識(shí)，追求真理，希望在這個(gè)世界上留下自己的足跡。而奔跑，正是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方式。無(wú)論是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還是生活中的挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該像奔跑的少年一樣，勇往直前，無(wú)所畏懼。奔跑吧，少年！讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，用勤奮的汗水澆灌夢(mèng)想的種子。每一本書(shū)，都是一座智慧的寶庫(kù)；每一堂課，都是一次思想的碰撞。我們要珍惜這寶貴的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。奔跑吧，少年！讓我們?cè)谏畹牡缆飞嫌峦鼻?，用?jiān)定的信念戰(zhàn)勝一切困難。生活不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有挫折。但正是這些經(jīng)歷，讓我們更加成熟，更加堅(jiān)強(qiáng)。我們要相信，只要心中有夢(mèng)想，腳下有力量，就一定能夠跨越一切障礙，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。奔跑吧，少年！讓我們?cè)谇啻旱奈枧_(tái)上盡情綻放，用激情和汗水書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。無(wú)論是參加學(xué)校的比賽，還是組織社團(tuán)活動(dòng)，我們都要積極參與，展現(xiàn)自己的才華和魅力。我們要用自己的行動(dòng)，證明青春的力量，證明少年的風(fēng)采。同學(xué)們，青春是短暫的，但奔跑的姿態(tài)卻是永恒的。讓我們一起奔跑在青春的道路上，用汗水澆灌夢(mèng)想，用信念鑄就輝煌。無(wú)論前方有多少困難和挑戰(zhàn)，我們都要保持那份初心和熱情，勇往直前，永不言敗。我相信，只要我們心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。奔跑吧，少年！讓我們的青春在奔跑中閃耀，讓我們的夢(mèng)想在奔跑中實(shí)現(xiàn)。最后，我想說(shuō)，青春是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米沖刺。我們要有耐心，有毅力，有恒心。我們要在奔跑中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。同學(xué)們，讓我們一起奔跑吧！在青春的賽道上，我們是最美的風(fēng)景，我們是最強(qiáng)的力量。奔跑吧，少年！讓我們的青春無(wú)悔，讓我們的人生精彩！謝謝大家！【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意。本次作文的題目是“奔跑吧，少年”，這是一個(gè)充滿活力和激情的題目。首先，我們要解析題目的關(guān)鍵詞。其中，“奔跑”是主題動(dòng)作，它象征著前進(jìn)、奮斗和拼搏；“少年”則是指我們這一代年輕人，是我們正在經(jīng)歷青春年華的群體。因此，寫(xiě)作主題應(yīng)聚焦于青春、奮斗和成長(zhǎng)。在確定寫(xiě)作主題時(shí)，我們可以思考青春年華中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)奔跑的姿態(tài)去迎接它們。我們可以描繪青春的美好與短暫，以及奔跑帶給我們的力量與希望。我們可以分享自己的奮斗故事，激勵(lì)同齡人一起向前奔跑，不畏困難，不懼挑戰(zhàn)。此外，我們還可以結(jié)合時(shí)代背景，探討奔跑在新時(shí)代的意義。比如，面對(duì)科技的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們?nèi)绾伪３直寂艿淖藨B(tài)，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。綜上所述，本次作文的主題應(yīng)圍繞青春、奮斗和成長(zhǎng)，以奔跑的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章。二、選材構(gòu)思。首先，我們要從自己的親身經(jīng)歷和觀察中挑選素材?？梢曰貞浤切┘?lì)我們不斷奔跑的時(shí)刻，如學(xué)習(xí)上的突破、體育競(jìng)賽中的拼搏、生活中的小確幸等。這些真實(shí)的經(jīng)歷不僅能豐富文章內(nèi)容，還能使情感表達(dá)更加真摯動(dòng)人。其次，我們可以結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)象來(lái)拓展素材。例如，可以關(guān)注當(dāng)代青年面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾卧诟鱾€(gè)領(lǐng)域奔跑追夢(mèng)的故事。這些素材能夠展現(xiàn)奔跑的時(shí)代意義，使文章更具深度和廣度。在構(gòu)思行文時(shí)，我們可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。首先，開(kāi)篇點(diǎn)明主題，闡述奔跑對(duì)于青春的意義；接著，通過(guò)具體素材展示奔跑的姿態(tài)和過(guò)程，可以運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)和形象的比喻來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)奔跑的價(jià)值和美好，鼓勵(lì)同齡人一起奔跑向前?？傊?，選擇真實(shí)、典型、具有時(shí)代感的素材，并構(gòu)思清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形慕Y(jié)構(gòu)，是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。讓我們以奔跑的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)青春，展現(xiàn)屬于我們的風(fēng)采。3．例文：奔跑在夢(mèng)想的田野上我對(duì)于大自然總是莫名的很親近，小時(shí)候也是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的，最喜歡的就是奔跑在田野上，走在田間小路，迎著風(fēng)一路狂奔，非常的自由快樂(lè)。在幼小的年紀(jì)，我最喜歡做爸爸的跟屁蟲(chóng)，粘著他到田野上去玩，我的活潑天性才能顯現(xiàn)出來(lái)。田間小路，總有著我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著我前進(jìn)。我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒(méi)有這樣快樂(lè)，爸爸在前，我在后，聽(tīng)著爸爸叫我的名字，我就來(lái)勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂(lè)，就在我還沉醉在幸福之中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個(gè)聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學(xué)習(xí)呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說(shuō)話呢，好兇啊……轉(zhuǎn)眼，我已長(zhǎng)大了，爸爸與我有了距離，對(duì)我冷淡了，我也很少和爸爸說(shuō)話，以前的快樂(lè)沒(méi)有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒(méi)有歡樂(lè)，我很傷心。時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我說(shuō)：“爸爸那天對(duì)你太兇了，但是是為了你好啊，你不會(huì)怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話，爸爸又說(shuō)：“爸爸帶你去那個(gè)田野，好嗎？”我默然地答應(yīng)了。我再一次來(lái)到了田野上，時(shí)間讓我忘記了田野的樣子。我和爸爸在田野上追逐，也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，速度變快了，爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“爸爸不行了，你長(zhǎng)大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴(yán)厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調(diào)：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯;田野上有你的淚，才會(huì)更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂(lè)……要記?。涸谀銈臅r(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì)更加金黃……希望的田野變亮了，更金黃了，快樂(lè)已變成幸福在心中，是誰(shuí)給了我田野？是爸爸??！我奔跑在爸爸給我的希望的田野，茁壯成長(zhǎng)，在希望的田野上，有著我的腳印和夢(mèng)想?！驹斀狻勘绢}考查話題作文。一、審題立意。以“奔跑”為話題，我們可從如下方面深入思考：我為何要努力奔跑？奔跑的方向是什么？如何奔跑最有效？奔跑過(guò)程中有何新發(fā)現(xiàn)、新感悟？奔跑的意義何在？只有想透這些，我們才能確立文章的主題，寫(xiě)出具有深意的佳作來(lái)。不僅如此，我們還應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際確定文章主旨：珍惜青春，奮勇當(dāng)先，不懼風(fēng)雨，勇往直前；勤學(xué)苦練，力爭(zhēng)上游；鍛造自我，走向完美……立意只有充滿正能量，文章才會(huì)一鳴驚人，脫穎而出。二、選材構(gòu)思。寫(xiě)此文，一定要抓住人物言行舉止，集中筆力進(jìn)行工筆細(xì)描，鮮明展示人物的個(gè)性與風(fēng)采，讓奔跑的細(xì)節(jié)充滿感人的力量，形成文章動(dòng)情的亮點(diǎn)為了讓細(xì)節(jié)更加精彩，我們還可運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)之法巧妙映襯，還可描繪場(chǎng)景或景物做有力烘托，使得人物形象更加光彩奪目。如果是記敘文，在行文之時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把“奔跑”的過(guò)程寫(xiě)得曲折生致，扣人心弦。如果是議論文，論點(diǎn)論據(jù)充分，言之有理。我們不妨從奔跑的行為或是心理入手巧設(shè)波瀾，引人入勝。其行文思路如下：小跑——跌倒——狂奔。失望之極——缺乏自信——信心百倍——驚奇自豪。為了增強(qiáng)文章的曲折性，我們還可巧設(shè)懸念，妙用對(duì)比與插敘，運(yùn)用抑揚(yáng)與誤會(huì)等手法，使得文章波瀾橫生，動(dòng)人心魄。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，波瀾是重點(diǎn)，只有恰到好處，其文才會(huì)充滿張力，讓人欲罷不能。同時(shí)，我們也要運(yùn)用多樣的表達(dá)方式，融記敘、描寫(xiě)、抒情、議論于一爐，使文章生動(dòng)形象，搖曳多姿。4．例文：含笑奔跑的少年長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。奔跑，使我的人生更精彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和努力，最終翱翔于藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)榕Ρ寂芏兊酶咏k麗，更加多姿多彩。只有不斷地努力向前，最終才能為人生繪出一幅完美的畫(huà)卷，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆努力奔跑之心。曾經(jīng)的我以為，努力這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過(guò)去的生活中，一直像是生活在舒適圈，沒(méi)有得到過(guò)太高的榮譽(yù)，也沒(méi)有跌倒過(guò)太深的低谷。那時(shí)的生活，百無(wú)聊賴，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了翻天的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同以及各種考試規(guī)則的改變讓我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更努力，縮小和別人的差距。在這個(gè)改變的過(guò)程中，我付出了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書(shū)、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，不停地復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題等等，有時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不住了，就趴在桌子上默默地掉幾顆金豆子，然后擦擦淚水，繼續(xù)做題。就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從第一次月考到期中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。事實(shí)證明，我的拼搏，我的努力都不是白費(fèi)的，我發(fā)現(xiàn)在這一天天的努力奔跑、追趕中，我變得越來(lái)越自律，生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：含笑奔跑，不怕困難，努力追趕，會(huì)讓我更加精彩。我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追趕，縱使最終結(jié)果不盡人如意，我們也可以驕傲地說(shuō)：我拼搏過(guò)，我無(wú)悔。拼搏不會(huì)讓我變成最好的人，但可以讓我成為最精彩的自己！做一個(gè)含笑奔跑的少年！【詳解】本題考查材料作文寫(xiě)作。一.審題立意。提供的兩則材料都以“奔跑”為話題。“奔跑”并非真正本義的跑步動(dòng)作，而是指拼搏，努力。材料一“這輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)”，意思是要努力拼搏，永不放棄。材料二“有人說(shuō)在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾”，這一段很明顯提示我們從某種時(shí)間和空間的角度來(lái)立意。俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。在生命里，總有一段時(shí)間是我們特別用心度過(guò)的，也總有某種事物或某個(gè)人在陪伴著我們成長(zhǎng)，我在進(jìn)步，它（他/她）也在變化，而且都在變得更好。從這個(gè)角度寫(xiě)，最好把時(shí)間和空間具象化。寫(xiě)作時(shí)只要能緊扣主旨“不能不享受奔跑”“在應(yīng)該奔跑的時(shí)間或合適奔跑的空間放棄奔跑，是一種遺憾”進(jìn)行構(gòu)思，就能避免跌入偏題離題的誤區(qū)了。2.構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)成記敘文或議論文。寫(xiě)記敘文，我們可以選取生活或?qū)W習(xí)中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些挫折，一些磨難，一些打擊，以及為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的事情，經(jīng)歷了這樣的事情之后我們?nèi)绾畏此甲约?，以后我們又?yīng)該怎么做。開(kāi)篇可直接記敘事件，例如：有些自卑的自己為了挑戰(zhàn)自己參加了演講比賽，雖然練習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，但我愿意做“奔跑的少年”；學(xué)習(xí)成績(jī)起起伏伏，我曾失落，曾流淚，在老師的開(kāi)導(dǎo)下，我成為“奔跑的少年”等；最后點(diǎn)明自身的成長(zhǎng)來(lái)深化中心。記敘要具體、真實(shí)，描寫(xiě)要真摯、細(xì)膩、感人，細(xì)節(jié)描寫(xiě)必不可少。寫(xiě)議論文，可以以“以堅(jiān)定的信念跑出困境”“奔跑的路上要團(tuán)結(jié)協(xié)作”“成長(zhǎng)（青春）需要奔跑”等為論點(diǎn)，運(yùn)用名人故事、名人名言等論據(jù)，闡明奔跑對(duì)人生和成長(zhǎng)的意義。5．例文：讓自己奔跑起來(lái)人的一生，就像一場(chǎng)賽跑，慢條斯理的人，最多只能算是在散步，是要注定失敗的，我們要讓自己奔跑起來(lái)。奔跑就應(yīng)是有目標(biāo)的奔跑，目標(biāo)是理想，每一個(gè)人都應(yīng)該朝著那一個(gè)目標(biāo)不斷奔跑。但是要知道，那絕對(duì)不是終點(diǎn)，一個(gè)目標(biāo)完了，還有下一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)闆](méi)有最好，只有更好。那終點(diǎn)在哪里呢？生命的終點(diǎn)才是奔跑的終點(diǎn)。人應(yīng)是為目標(biāo)而生，所以人畢生要奔跑。只要生命還有一絲氣息，都應(yīng)為理想執(zhí)著追求。只要奔跑的人生，才是燦爛的人生。貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，雖然他失聰了，但是在巨大的困難面前，他沒(méi)有被壓倒。他而是重新振作起來(lái)，毫不猶豫的地鼓足勇氣，一路狂奔，哪怕困難重重，貝多芬始終堅(jiān)持下來(lái)。最終，貝多芬的成就更大了，他譜寫(xiě)了許多名曲。所以我們一定要讓自己奔跑起來(lái)，那其實(shí)是一種脫胎換骨的人生。只有奔跑，才有可能成功。成功不會(huì)向你跑來(lái)，你必須向成功跑去。而著名的科學(xué)家史提芬?；艚鸬囊簧浅錆M坎坷。他在下肢失去知覺(jué)和成為啞巴的情況下，他仍用能活動(dòng)的手指敲打鍵盤。曾被認(rèn)為擁有高智商的霍金，雖然他的身體只能在輪椅上，但他的思緒早已奔跑到宇宙之外。奔跑起來(lái)不僅使人進(jìn)步，還使人離目標(biāo)更近了。然而有些人卻不思進(jìn)取，游手好閑，這種人注定要失敗，因?yàn)樗麄儾欢米屪约罕寂芷饋?lái)?！叭说囊簧鷳?yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因碌碌無(wú)為而悔恨，不因虛度年華而羞愧?！北寂芤簧?，不會(huì)碌碌無(wú)為，更不會(huì)虛度年華，而是一種充滿追求的人生。人生，不在于怎樣去過(guò)，而在于怎樣過(guò)得精彩。千萬(wàn)不要以為奔跑只會(huì)使人勞累，但是不付出怎么會(huì)有回報(bào)呢？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边€有一句俗語(yǔ)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎么能見(jiàn)彩虹呢？其實(shí)，奔跑并不可怕，只要我們心中充滿自信，蓬勃的朝氣，振奮的精神，就可以跨越重重困難，也就能實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。請(qǐng)讓自己奔跑起來(lái)，勇往直前，一鼓作氣狂奔，成功就在你面前。【詳解】本題考查話題作文。審題立意?！跋挥胁煌５亓魈什拍軈R入大海，幼苗只有不停地生長(zhǎng)才能參天聳立，鳥(niǎo)兒只有不停地拍打雙翅才能邀游天空，人只有不停地奔跑才能抵達(dá)夢(mèng)想的前方”，將溪水匯進(jìn)大海，幼苗成為參天大樹(shù)，鳥(niǎo)兒遨游天空來(lái)類比人類追逐夢(mèng)想，體現(xiàn)“奔跑”的意義。“有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑”，體現(xiàn)要怎樣“奔跑”?！坝腥苏f(shuō)，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙，我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們”“有人說(shuō)，在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾”，體現(xiàn)在奔跑時(shí)要堅(jiān)定信念，在奔跑的時(shí)間不松懈?！氨寂堋钡倪^(guò)程其實(shí)就是奮斗的過(guò)程。我們可從如下方面深入思考：我為何要努力奔跑？奔跑的方向是什么？如何奔跑最有效？奔跑過(guò)程中有何新發(fā)現(xiàn)、新感悟？奔跑的意義何在？只有想透這些，我們才能確立文章的主題，寫(xiě)出具有深意的佳作來(lái)。不僅如此，我們還應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際確定文章主旨：珍惜青春，奮勇當(dāng)先，不懼風(fēng)雨，勇往直前；勤學(xué)苦練，力爭(zhēng)上游；鍛造自我，走向完美……立意只有充滿正能量，文章才會(huì)一鳴驚人，脫穎而出。選材構(gòu)思。寫(xiě)此文，一定要抓住人物言行舉止，集中筆力進(jìn)行工筆細(xì)描，鮮明展示人物的個(gè)性與風(fēng)采，讓“奔跑”的細(xì)節(jié)充滿感人的力量，形成文章動(dòng)情的亮點(diǎn)為了讓細(xì)節(jié)更加精彩，我們還可運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)之法巧妙映襯，還可描繪場(chǎng)景或景物做有力烘托，使得人物形象更加光彩奪目。如果是記敘文，在行文之時(shí)，還應(yīng)當(dāng)把“奔跑”的過(guò)程寫(xiě)得曲折生致，扣人心弦。如果是議論文，論點(diǎn)論據(jù)充分，言之有理。我們不妨從奔跑的行為或是心理入手巧設(shè)波瀾，引人入勝。其行文思路如下：小跑——跌倒——狂奔。失望之極——缺乏自信——信心百倍——驚奇自豪。為了增強(qiáng)文章的曲折性，我們還可巧設(shè)懸念，妙用對(duì)比與插敘，運(yùn)用抑揚(yáng)與誤會(huì)等手法，使得文章波瀾橫生，動(dòng)人心魄。由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，波瀾是重點(diǎn)，只有恰到好處，其文才會(huì)充滿張力，讓人欲罷不能。同時(shí)，我們也要運(yùn)用多樣的表達(dá)方式，融記敘、描寫(xiě)、抒情、議論于一爐，使文章生動(dòng)形象，搖曳多姿。6．例文：奔跑在春天里春天來(lái)了，一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我與爸媽家人商量了一番，便決定出去放風(fēng)箏。不錯(cuò)的，春天是一個(gè)放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，迎面吹來(lái)的春風(fēng)撫摸著你的臉，嫩暖的陽(yáng)光照耀在身上，何嘗不是一種享受呢？再配上天空中五彩斑斕的風(fēng)箏，怎能不勾起你美好的回憶而使你蠢蠢欲動(dòng)呢？父母和我也是如此，拿出風(fēng)箏，來(lái)到空地上，準(zhǔn)備好好享受一番春天帶給他們的歡樂(lè)的時(shí)光。到了空地，爸爸二話沒(méi)說(shuō)，直接拿起線拐對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，拿好，爸爸去舉風(fēng)箏，你在這里等我，聽(tīng)到我喊‘1、2、3’你就開(kāi)始拿著線拐跑。”他的這一番囑咐也著實(shí)讓我見(jiàn)識(shí)到了爸爸對(duì)放風(fēng)箏有著多么多的經(jīng)驗(yàn)。只見(jiàn)爸爸拾起風(fēng)箏，用兩只手托住風(fēng)箏底部輕放在胸前，又慢慢地舉過(guò)頭頂，生怕出了什么閃失。我也做好了充分準(zhǔn)備，只聽(tīng)爸爸“1、2、3”，“唰”的一聲，風(fēng)箏從他的手中“掙脫束縛”終于“展翅高飛”，我也開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。我按照爸爸的指示一個(gè)勁兒地向前跑，生怕這“小東西”栽倒地上。少頃，這風(fēng)箏許是倦了，怎么也不聽(tīng)使喚，任憑我拉拽著風(fēng)箏線，也還是一個(gè)勁兒地要跟我對(duì)著干，硬是要栽倒地上。媽媽一見(jiàn)情況不妙，便從我手中奪來(lái)線拐，一只手拿線拐，一只手不停地收線，這風(fēng)箏像是認(rèn)人似的，到了媽媽手里便開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地向上盤旋，在一點(diǎn)點(diǎn)地上升……終于，在媽媽的一番“整頓”之后，這風(fēng)箏“重整旗鼓”，再次起飛。再一次回到了天空中，回到天空中去自由地飛翔。也再一次把新一年的快樂(lè)與希望帶到天空，又再一次灑向了大地，傳給其他人，讓人們共同分享著一份喜悅，這份新一年的希望！新的一年又已經(jīng)到來(lái)，我們又多了些新的希望，所以，請(qǐng)你讓風(fēng)箏替你傳達(dá)，讓風(fēng)箏替你實(shí)現(xiàn)，讓風(fēng)箏為你祝福，讓風(fēng)箏給你動(dòng)力！又是一年春來(lái)到，新的一年你又有什么愿望呢？讓我們奔跑在春天里吧，為了放飛希望。【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。一、審題與立意。“奔跑在春天里”中“春天”可以指時(shí)間在春天，也可以指在春天的希望中，“奔跑”可以指跑步，也可以指抽象地快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。奔跑不是慢跑，它是一種加速的、快速的跑，并且是有目標(biāo)的挑戰(zhàn)自身極限的行為方式。那么為什么奔跑，必然成為作文交代的核心。為什么要奔跑？如，在賽場(chǎng)要一決高下；在考場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)人生理想；為他人或集體的安危和幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)等。在奔跑中會(huì)遇到哪些困難和挫折，奔跑給我們帶來(lái)什么？這些在文中要具體敘述。抓住奔跑中遇到的困難和挫折來(lái)引發(fā)思，升華主題。二、選材與文體。選擇自己擅長(zhǎng)的角度進(jìn)行寫(xiě)作，可以寫(xiě)散文、記敘文、議論文等，寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)給文章增色。如寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)自己在春天里奔跑的一件事，從中得到的收獲和啟發(fā)，如寫(xiě)散文可以寫(xiě)自己的所思所想，如寫(xiě)議論文要寫(xiě)清楚自己的觀點(diǎn)。7．范文奔跑路上的追夢(mèng)人每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。古今中外，有許多人在努力地追逐夢(mèng)想。事實(shí)證明他們的努力沒(méi)有白費(fèi)，他們成為了每個(gè)人都欣賞、贊嘆的人，是后輩的榜樣。在音樂(lè)上的建樹(shù)，貝多芬無(wú)疑是極高的。但是最讓人震驚的是他雙耳失聰，一個(gè)聽(tīng)不到聲音的音樂(lè)家卻創(chuàng)作出了一部部傳世之作。這離不開(kāi)他的天賦，更是他不懈努力的成果。他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓他在這條艱難的道路上努力行走，最終達(dá)到常人難以企及的高度。大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水?！蔽覀兌际亲穳?mèng)人，然而追逐夢(mèng)想的道路并不好走，許多夢(mèng)想會(huì)中途夭折，但從古至今沒(méi)有一個(gè)人是不付出努力就實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，夸夸其談的人終會(huì)成為失敗者，只有艱苦奮斗的人才能嘗到成功的果實(shí)。追夢(mèng)需要激情，追夢(mèng)需要勇氣，追夢(mèng)更需要堅(jiān)持。只有具備這些品格，為夢(mèng)想去耕耘、付出，才能到達(dá)成功的彼岸。鄧亞萍在乒乓球的歷史上寫(xiě)下了濃墨重彩的一筆，她在乒壇世界排名連續(xù)8年保持第一，這是她付出無(wú)數(shù)心血的成果。從5歲起她便跟著父親學(xué)習(xí)打乒乓球，但矮個(gè)子的她其實(shí)并不適合打乒乓球，可是憑借著頑強(qiáng)拼搏的精神，她終于獲得了無(wú)數(shù)榮譽(yù)，最終成了名副其實(shí)的乒壇皇后。艱難困苦，玉汝于成。在這個(gè)世界上，從來(lái)沒(méi)有“天上掉餡餅”的好事，唯有奮發(fā)砥礪，才能接近夢(mèng)想。當(dāng)今時(shí)代，又有多少追夢(mèng)人值得我們敬仰！19歲的毛召木曾是一名外賣小哥，成為同聲傳譯是他強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終他憑借勤奮和努力考上了四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，成為一名大學(xué)生。56歲的王世金，在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人，工作之余自學(xué)舞蹈，執(zhí)著練習(xí)，終于登上了《出彩中國(guó)人》的舞臺(tái)。45歲的時(shí)金亮是北汽一名出租車司機(jī)，憑借對(duì)民俗工藝戲樓燈籠的熱愛(ài)，成為民間藝術(shù)傳承人。美麗夢(mèng)想靠追求實(shí)現(xiàn)，美好生活靠奮斗得來(lái)。中國(guó)夢(mèng)是我們所有人的夢(mèng)想，我們都是奔跑路上的追夢(mèng)人，在追逐夢(mèng)想的道路上奮勇向前。風(fēng)雨阻止不了我們前行的腳步，艱難困苦只能使我們愈挫愈強(qiáng)，只要心中的夢(mèng)不滅，所到之處，必將春暖花開(kāi)。【詳解】本題考查命題作文。1.審題立意?！氨寂苈飞系淖穳?mèng)人”這個(gè)題目，有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“奔跑”“追夢(mèng)”?！氨寂堋敝溉嗽诓粩嗟剡M(jìn)步成長(zhǎng)，不斷地拼搏進(jìn)取?！白穳?mèng)”顯然是一個(gè)比喻，指的是追求理想和目標(biāo)。“追夢(mèng)”的過(guò)程就是努力奔跑的過(guò)程，也是奮斗的過(guò)程?！皦?mèng)”有自己個(gè)人的夢(mèng)，也有國(guó)家民族的夢(mèng)，而“追夢(mèng)”的路上總是充滿艱難險(xiǎn)阻，唯有堅(jiān)忍不拔者才能到達(dá)目的地。具體寫(xiě)作時(shí)，可以站在“小我”的角度來(lái)確定作文的立意，強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，勇于追夢(mèng)，創(chuàng)造自己的幸福；也可以站在“大我”的角度，即站在國(guó)家和民族的角度立意，闡明只要努力奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”；還可以把“小我”和“大我”結(jié)合起來(lái)，與新時(shí)代的中國(guó)一路奔跑，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。所以文章應(yīng)該立意為努力、奮斗、拼搏等。需要注意：在人生的奔跑過(guò)程中，你克服了困難、戰(zhàn)勝了挫折，才會(huì)成為生活中的強(qiáng)者和英雄。抓住奔跑中遇到的困難和挫折來(lái)引發(fā)思考，對(duì)于獨(dú)辟蹊徑、深化主題不失為絕佳之選。2.構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)成記敘文和議論文。寫(xiě)記敘文，可記敘一件或兩件使自己心靈受到震動(dòng)的事情，可以略寫(xiě)之前的失落、頹喪。然后重點(diǎn)寫(xiě)“精神振奮，斗志昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)明確方向，前進(jìn)有了動(dòng)力，生活有了樂(lè)趣，行動(dòng)也積極向上了”的奮斗過(guò)程，最后點(diǎn)出自己的收獲：成功屬于積極向上、努力爭(zhēng)取的人。寫(xiě)議論文，開(kāi)篇提出論點(diǎn)：生命不息，奮斗不止；然后運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，如吳敬梓在艱難困苦中寫(xiě)成《儒林外史》，霍金研究宇宙黑洞等事例，結(jié)合名人名言等道理論據(jù)進(jìn)行論證；最后得出要努力奔跑，勇于追夢(mèng)圓夢(mèng)的結(jié)論。8．例文朝著陽(yáng)光奔跑李白在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的陽(yáng)光里奔跑；孟郊在“慈母手中線，游子身上衣”的陽(yáng)光里奔跑；冰心在“玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂”的陽(yáng)光里奔跑……而我呢，我也在朝著陽(yáng)光奔跑，跑過(guò)了四季，跑過(guò)了歷史，