《第七課個(gè)人收入的分配 按勞分配為主體 多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2024-2025學(xué)年高中政治人教版必修1

《按勞分配為主體多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解按勞分配的含義和特點(diǎn)，掌握多種分配方式的種類和作用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同按勞分配和多種分配方式并存的制度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解按勞分配的含義和特點(diǎn)，掌握按勞分配在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)：多種分配方式的種類和作用，如何正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的干系。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)案例和圖片，制作PPT課件。2.教室環(huán)境：確保教室安靜、整潔，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常。3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆等文具，方便學(xué)生做筆記和討論。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.展示材料：馬云的奮斗歷程。2.提問(wèn)：馬云的成功除了他個(gè)人的盡力外，你認(rèn)為還有哪些因素？3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分配制度對(duì)于個(gè)人成功的重要性，從而引出本課主題。（二）講授新課1.講解按勞分配的含義和特點(diǎn)（1）含義：指在私有制企業(yè)中，以勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值為基礎(chǔ)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行分配的一種制度。（2）特點(diǎn)：a.基礎(chǔ)性：按勞分配是私有制企業(yè)中的主要分配方式，占據(jù)主體地位。b.公平性：按勞分配遵循公平、對(duì)等、競(jìng)爭(zhēng)的原則，有利于激發(fā)勞動(dòng)者積極性，提高生產(chǎn)效率。c.激勵(lì)性：按勞分配能夠激勵(lì)勞動(dòng)者通過(guò)提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造更多價(jià)值來(lái)獲得更多的回報(bào)。2.講解多種分配方式并存的情況（1）非私有制經(jīng)濟(jì)中：主要以按生產(chǎn)因素分配為主，包括按勞動(dòng)因素、資本因素、技術(shù)因素等。（2）社會(huì)保障體系不息完善的情況下：以社會(huì)福利、轉(zhuǎn)移付出等為主要分配方式。3.講解按勞分配為主體的原因（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡：不同地區(qū)、不同企業(yè)、不同行業(yè)之間的生產(chǎn)力發(fā)展水平存在差別，需要不同的分配方式與之相適應(yīng)。（2）生產(chǎn)資料所有制形式：私有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定了按勞分配為主體地位的重要性。（3）社會(huì)主義本質(zhì)要求：按勞分配作為社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的組成部分，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要手段，也是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。4.講解如何實(shí)現(xiàn)按勞分配的公平公理（1）提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加社會(huì)家當(dāng)：通過(guò)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，可以增加社會(huì)家當(dāng)總量，為按勞分配提供更加充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）健全社會(huì)保障體系，縮小收入差距：通過(guò)完善社會(huì)保障體系，縮小收入差距，增進(jìn)社會(huì)公平公理，為按勞分配創(chuàng)造更加公平的環(huán)境。（3）推進(jìn)基本公共效勞均等化：通過(guò)推進(jìn)基本公共效勞均等化，保障全體社會(huì)成員的基本生活需求，增進(jìn)社會(huì)公平公理。（三）案例分析展示材料：某企業(yè)員工張某在企業(yè)中創(chuàng)造了一定的價(jià)值，按照按勞分配原則獲得了相應(yīng)的報(bào)酬。同時(shí)，他還通過(guò)技術(shù)入股、股權(quán)激勵(lì)等方式獲得了額外的收入。請(qǐng)學(xué)生分析張某的收入中哪些屬于按勞分配，哪些屬于非按勞分配？并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論：張某的收入中，按勞分配的收入來(lái)自于企業(yè)的基本工資和獎(jiǎng)金等；非按勞分配的收入來(lái)自于技術(shù)入股和股權(quán)激勵(lì)等其他分配方式。這說(shuō)明了在我國(guó)現(xiàn)階段，多種分配方式并存是符合客觀實(shí)際的，也說(shuō)明了我國(guó)實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度是正確的。（四）教室小結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)的分配制度及其重要性，明白了按勞分配為主體的原因和如何實(shí)現(xiàn)按勞分配的公平公理。同時(shí)，也看到了多種分配方式并存的情況，并分析了其中的合理性。我們要在實(shí)踐中不息完善這一制度，為實(shí)現(xiàn)共同富裕、增進(jìn)社會(huì)公平公理做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能理解按勞分配的內(nèi)涵和多種分配方式并存的原因，掌握按勞分配為主體、多種分配方式并存是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到按勞分配的公平原則，認(rèn)同多種分配方式的合理性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解按勞分配的內(nèi)涵和多種分配方式并存的原因。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)案例和圖片，制作PPT課件。2.教室環(huán)境：教室應(yīng)整潔、安靜，適合學(xué)習(xí)。3.教學(xué)工具：教師準(zhǔn)備黑板、粉筆、教材等基本教學(xué)工具。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)過(guò)程：本部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解按勞分配的內(nèi)涵和多種分配方式并存的現(xiàn)象，以及如何正確看待這些現(xiàn)象。1.引入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生思考按勞分配的意義和作用，同時(shí)展示一些實(shí)際生活中的案例，如企業(yè)員工工資分配、農(nóng)村土地承包等。2.講解：(1)按勞分配的內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)按勞分配是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要原則，它以勞動(dòng)者的勞動(dòng)效果為依據(jù)進(jìn)行分配，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。(2)多種分配方式并存：介紹按勞分配以外的其他分配方式，如資本、技術(shù)、管理等因素參與分配，以及社會(huì)保障、福利制度等。詮釋這些分配方式的存在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。(3)正確看待現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生理解，按勞分配和其他分配方式并存是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的重要特征，不能簡(jiǎn)單地將它們對(duì)立起來(lái)。同時(shí)，也要看到按勞分配的主體地位和重要性，以及各種分配方式之間的協(xié)調(diào)配合。3.案例分析：通過(guò)一些具體的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)判。例如，某企業(yè)員工的工資收入不僅包括按勞分配的部分，還包括福利、獎(jiǎng)金等其他分配方式；某農(nóng)民將自己的土地承包給其他人經(jīng)營(yíng)，自己則獲得一定的收益。通過(guò)這些案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。4.小組討論：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，盤(pán)繞如何正確看待按勞分配與其他分配方式的干系、如何協(xié)調(diào)各種分配方式等問(wèn)題展開(kāi)討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極思考和交流。5.總結(jié)歸納：在學(xué)生討論結(jié)束后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)按勞分配的主體地位和多種分配方式并存的現(xiàn)象及其意義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握這些觀點(diǎn)和原則。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要多種分配方式的協(xié)調(diào)配合，以增進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。6.課后作業(yè)：安置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的思考題或?qū)嵺`活動(dòng)，如讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)生活中的分配方式，分析各種分配方式對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等，以進(jìn)一步穩(wěn)固和拓展學(xué)生的知識(shí)。五、教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，包括案例分析、小組討論和教室互動(dòng)等。通過(guò)這些方式，學(xué)生能夠更好地理解按勞分配的內(nèi)涵和意義，同時(shí)也能夠更加深入地了解其他分配方式的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)內(nèi)容方面，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解按勞分配的實(shí)質(zhì)和意義，以及多種分配方式并存的原因和必要性。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解按勞分配在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠更好地理解其他分配方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。起首，需要更加注重學(xué)生的參與度，通過(guò)更多的互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。其次，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差別，針對(duì)不同硯生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。最后，需要更加注重教室紀(jì)律和秩序，確保教室環(huán)境的安全和舒適。在教學(xué)方法方面，我認(rèn)為可以嘗試更多的創(chuàng)新方式，如利用多媒體資源、引入實(shí)際案例等，以激發(fā)學(xué)生