淺談中學(xué)生存在的心理問(wèn)題及相關(guān)解決方

淺談中學(xué)生存在的心理問(wèn)題及相關(guān)解決方法2010年3月9日寧夏石嘴山市大武口武當(dāng)廟附近的一個(gè)山溝里9名從13歲到17歲的孩子們將一個(gè)年僅１５歲的少年小L活埋了。主要嫌疑犯小A：“因?yàn)樗f(shuō)我偷東西，我不想讓別人知道這事，所以就特別生氣，就想把他殺了。“我不后悔，我對(duì)自己的生命無(wú)所謂。中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的重要階段，青少年正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的認(rèn)知、思想、心理等方面的素質(zhì)正在形成過(guò)程中，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各種心理需求和心理矛盾錯(cuò)綜交織，然而，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多，其中有不少壓力已超過(guò)他們所能負(fù)荷的程度，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。常見的中學(xué)生心理問(wèn)題有那些呢？其影響因素有那些呢？我們又如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？現(xiàn)就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约嚎捶ā?.常見問(wèn)題1.1學(xué)校中的相關(guān)問(wèn)題。1.1.1學(xué)校方面的高壓學(xué)習(xí)，使學(xué)生自身心理壓力增大，造成的生理問(wèn)題。當(dāng)前教育市場(chǎng)化傾向加劇,校際間競(jìng)爭(zhēng)越演越烈,競(jìng)爭(zhēng)獲勝的法寶往往是升學(xué)率在這一指導(dǎo)思想的影響下，學(xué)校把學(xué)生分為三六九等考試排名，搞題海戰(zhàn)術(shù)，采取一些違反心理健康原則的教育方法，教學(xué)手段和教育措施。使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；對(duì)分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤看法也家庭中的相關(guān)問(wèn)題。1.2.1家長(zhǎng)的撫養(yǎng)及教育方法對(duì)孩子的心理健康有很大影響。父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切,但缺乏有效的教育手段。許多家長(zhǎng)對(duì)子女采取的是一種保護(hù)式教育,即陔子只管學(xué)習(xí),其它的一切由父母承包。嬌生慣養(yǎng)下成長(zhǎng)的孩子必然存在“三缺”:缺吃苦耐勞的精神,缺艱苦奮斗的意志,缺戰(zhàn)勝困難的勇氣，,遇事不順就會(huì)產(chǎn)生心理崩潰、行為偏激的惡果。1.2.2家庭的變故對(duì)孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因。孩子缺少家庭溫暖、缺少父母的關(guān)愛、缺少親情的澆灌,從而產(chǎn)生孤僻、不合群、抑郁、自卑等不良心理社會(huì)中的相關(guān)問(wèn)題。要因素父母對(duì)孩子的言傳身教，賞罰褒貶，世界觀、信仰、思想、作風(fēng)、接物待人的態(tài)度，對(duì)具有高度模仿性而缺乏選擇性的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，起著性格上的奠基作用。4.1，擺正心態(tài)，加強(qiáng)自身意志鍛煉。學(xué)生能養(yǎng)成“自我調(diào)控”“自我優(yōu)化”的心理定勢(shì)養(yǎng)成能經(jīng)常保持歡樂的情緒，坦然地接受不如意的事情，不為恐懼、憤怒、嫉妒、憂愁等情緒困擾，善于從挫折中尋找出路，不偏激、不對(duì)抗、不消沉，并善于適度地開放自我，表達(dá)自己的情感。了良好的公共意識(shí)和人際關(guān)系，優(yōu)化了情緒情感能保持心理活動(dòng)的協(xié)調(diào)、完整，言行舉止的前后一致；誠(chéng)實(shí)處事，實(shí)事求是；凡是自己能做到的事情要督促自己去努力完成，不迷戀于過(guò)去的回憶，更不沉湎于近日的享受，積極努力，勤于實(shí)踐。中學(xué)生的心理健康關(guān)系著家庭的幸福、國(guó)