小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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各省級(jí)教育、財(cái)政部門要高度重視，仔細(xì)做好“國(guó)培方案”的組織實(shí)施工作。要將“國(guó)培方案”納入老師隊(duì)伍建設(shè)和老師培訓(xùn)總體規(guī)劃，以下是我整理的學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考!

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

國(guó)培方案——20__農(nóng)村義務(wù)教育老師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段老師朝圣的殿堂。20__年10月8日，在湖南省第一師范學(xué)院“國(guó)培方案”培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開頭了學(xué)校語(yǔ)文“國(guó)培方案”農(nóng)村教育培訓(xùn)。我特別珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，興奮地坐在湖南一師校內(nèi)內(nèi)，聆看專家精彩的講座，與專家和全國(guó)的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地溝通著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合學(xué)校語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語(yǔ)交際，讓同學(xué)“動(dòng)”起來，“多認(rèn)少寫”背景下的識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，讓同學(xué)歡樂有效地，農(nóng)村學(xué)校怎樣開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)了。主要通過對(duì)案例的分析與探討，對(duì)新課程實(shí)施有更直接的熟悉。

專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語(yǔ)交際，讓同學(xué)“動(dòng)”起來》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)同學(xué)交際的愛好、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓同學(xué)“能”交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬老師的《讓同學(xué)歡樂有效的習(xí)作》為我們的教學(xué)指明白方向，我想聽了張老師的課，我今后的課也不會(huì)再是枯燥乏味的了，而是會(huì)讓孩子們?cè)跉g樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村學(xué)校怎樣開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的》，由于作為一名農(nóng)村老師，怎樣開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是困擾我的難題。農(nóng)村同學(xué)學(xué)問面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時(shí)候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和制造性地用好教材資源來開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意瀟灑或才智靈動(dòng)或清爽自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的共性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)同學(xué)博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個(gè)臺(tái)階，使我更自信地走在路上……這些天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的滿意。感謝“國(guó)培方案”——假如沒有遇見“你”，我怎么會(huì)如此堅(jiān)決地走在“朝圣”的路上?

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

源頭活水潤(rùn)物無聲很榮幸參與了上海師范高校20__年學(xué)校語(yǔ)文骨干老師研修班培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我傾聽了多位教育專家生動(dòng)精彩的專題講座，深深地感到自身的不足。通過國(guó)培平臺(tái)的搭建，來自四周八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)中各種教育專題報(bào)告、一線老師與全國(guó)特級(jí)老師于永正、薛法根的同臺(tái)授課，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種爭(zhēng)論等，無不使我心中布滿無言的感謝。

這次培訓(xùn)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但是歡樂著。由于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累，在學(xué)習(xí)中收獲。收獲的不單單是專家們講解的方法內(nèi)容，更是一種理念，一種動(dòng)力。真正體會(huì)到“要想給同學(xué)一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”這句話的深刻。聽了于永正老師的《一株紫丁香》之后，更讓我受益匪淺。他的授課讓我真正體會(huì)到“以生為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，他能夠蹲下身子與孩子們溝通，教同學(xué)不會(huì)的，講同學(xué)不懂的。他的課堂，不僅給同學(xué)上，同時(shí)也給在座的每一個(gè)老師講。他告知我們：先進(jìn)的教學(xué)理念和語(yǔ)文素養(yǎng)是打算課堂成敗的關(guān)鍵。于永正老師也正是這樣做的，為了給孩子們示范好左耳旁，自己練了很多遍。他認(rèn)為語(yǔ)文重要的是示范，示范是最好的老師?？吹?0多歲高齡的于老師如此細(xì)心備課，我們有什么理由不去努力呢?

是呀，當(dāng)今的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)。老師為“育人”而學(xué)習(xí)，作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人。當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

最終，以浙江省特級(jí)老師唐懋龍“在理論中轉(zhuǎn)身，在課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)，在專題研修中升華”的閱歷來與大家共勉。

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20__年的“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了，此次遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參與學(xué)習(xí)的老師樂于投身“國(guó)培”，就必需要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到非常重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參與培訓(xùn)的熱忱高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹，盼望能給其他正在或即將開頭培訓(xùn)的班主任供應(yīng)一些借鑒。

一、學(xué)前細(xì)心預(yù)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)

班主任首先要從項(xiàng)目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特殊要清晰對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、爭(zhēng)論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。

除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)懷本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開頭以前，我首先從項(xiàng)目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語(yǔ)老師培訓(xùn)的六大專題：口語(yǔ)交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合，在開班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開頭學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，爭(zhēng)論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開頭一天的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)中重視爭(zhēng)論，讓學(xué)員聯(lián)系實(shí)際溝通

學(xué)習(xí)過程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是督促全部學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際綻開爭(zhēng)論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開班以來出勤率達(dá)到了100%，特殊是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng)，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。

假如只是仔細(xì)地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是仔細(xì)地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后爭(zhēng)論工作我都特別重視，我力求引導(dǎo)大家全員參加爭(zhēng)論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題動(dòng)身，結(jié)合每位老師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系農(nóng)村同學(xué)的實(shí)際狀況，讓大家共同共享勝利的閱歷，探討實(shí)際存在的問題。

比如，在學(xué)習(xí)了“口語(yǔ)交際”的培訓(xùn)專題討論后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠(chéng)肯地指出，我們平常都不太重視口語(yǔ)交際課，但這種課對(duì)進(jìn)展同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量、交際力量等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后肯定要重視這類課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中，賀老師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的方法——提前讓同學(xué)預(yù)習(xí)課文，在讀中熟識(shí)生字，并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心檢查與指導(dǎo)，胡老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長(zhǎng)不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦?賀老師則回應(yīng)她是采納了仔細(xì)分析了本班同學(xué)的家庭狀況后，了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎相互檢查，老師再特殊檢查的方法。再就是___、___、___等老師把自己在日常教學(xué)中不行能每天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采納卡片、圖片等幫助，常常教給同學(xué)識(shí)字方法，并加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時(shí)讓同學(xué)讀一遍等可行的方法都毫無保留地介紹了出來。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

三、搞好回顧反饋，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深化

此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深化，讓他們的思索不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。

1、準(zhǔn)時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成果與問題與學(xué)員和大家溝通。

2、引導(dǎo)學(xué)員參加網(wǎng)上爭(zhēng)論溝通請(qǐng)教。開班時(shí)我就告知大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項(xiàng)目網(wǎng)站注冊(cè)，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”溝通，還可在線請(qǐng)教專家。

3、每天登錄項(xiàng)目網(wǎng)站，將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專家答疑集錦下載下來，供大家學(xué)習(xí)溝通。

4、搞好后續(xù)研修工作。

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

一、心路歷程

我承認(rèn)我沒有高尚的情操，對(duì)生活也沒有太多的激情。剛接到通知要參與國(guó)培時(shí)，不像他人一樣帶著渴望與真誠(chéng)的心投入，我埋怨過，我發(fā)過牢騷，我郁悶過。究竟太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊，均衡教育、學(xué)前教育數(shù)據(jù)收集、教一班級(jí)新生學(xué)早操，進(jìn)展新隊(duì)員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了?，F(xiàn)在又多了國(guó)培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必需去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學(xué)習(xí)國(guó)培，爭(zhēng)取拿個(gè)“優(yōu)”。

白天只要有空閑，我呆在電腦前聽講座;晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時(shí)間也不放過。傾聽著專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，細(xì)細(xì)琢磨詳細(xì)而又經(jīng)典的案例，仔細(xì)閱讀精辟的參考資料，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為、方式以及同學(xué)的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的`過程中，我充實(shí)了自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。

我快樂、慶幸、傲慢，由于我能參與國(guó)培;我感動(dòng)、感謝、感恩，由于精彩無比的案例觸動(dòng)了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對(duì)生活，對(duì)工作布滿了激情。原來，只有努力不不夠，有技巧地細(xì)心呵護(hù)，適時(shí)地專心澆灌，才能開出最漂亮的花朵。

國(guó)培如微風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)著每位學(xué)員的心田。

二、聽君一席話，勝讀十年書

專家的講座如同一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂享高雅的“文化大餐”。

專題講座《老師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》讓我大徹大悟，原來感悟、體驗(yàn)、反思、端詳如此重要。許多人都曾說過這樣的話：這個(gè)理論我早已明白，只是我沒有形成語(yǔ)言來表述。你有感悟了，有體驗(yàn)了，可是你沒有反思，你也沒有準(zhǔn)時(shí)地把自己的感悟用文字記錄下來，久而久之，感悟、體驗(yàn)便顯得無力蒼白了。而人家卻把體驗(yàn)、感悟登記來了，長(zhǎng)此以往，便自然而然地升華為自己的教學(xué)理論了。

專題講座《新課表下的學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)》提出了作文教學(xué)的三個(gè)維度：找準(zhǔn)同學(xué)缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教。我認(rèn)為不單單是作文教學(xué)是這樣，我們的教育事業(yè)不都應(yīng)當(dāng)思索這三個(gè)維度嗎?農(nóng)村的孩子見聞少，作文對(duì)他們而言如同天書。我始終認(rèn)為孩子們沒有素材可寫。通過本課程的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們常玩的嬉戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物(主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物)等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有迎合兒童的喜好，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)到作文的勝利，才能鑄就學(xué)校生作文的輝煌。

還有《新課標(biāo)下的學(xué)校語(yǔ)文字詞教學(xué)》，降低對(duì)孩子的要求：多認(rèn)少寫。然而讓孩子學(xué)得輕松可不是那么簡(jiǎn)單的事哦。漢字教學(xué)，教無定法。作為老師不僅要讓同學(xué)熟悉這個(gè)字，還要了解字義，學(xué)會(huì)應(yīng)用。況且還要用孩子喜愛的方式去認(rèn)字，用孩子的思維，用孩子的語(yǔ)言去引導(dǎo)其了解字義。在這基礎(chǔ)上還不能違反漢字的規(guī)律，同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。一個(gè)字的教學(xué)要追溯它的形成、演化過程以及它的構(gòu)建。要把簡(jiǎn)潔的字簡(jiǎn)單溯源，再次以活潑生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在孩子面前。之前我始終認(rèn)為只要孩子們能認(rèn)讀出這個(gè)漢字，會(huì)寫，會(huì)組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學(xué)也漏洞百出，錯(cuò)別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有許多人再玩。看來自己還要認(rèn)真品一品《說文解字》這本書，多多搜尋識(shí)字教學(xué)方法，以免自己誤人子弟。

三、同成長(zhǎng)，共進(jìn)步

有幸自己能與前輩們、同輩們一起學(xué)習(xí)，共同探討、溝通。班級(jí)中有歷練多年的長(zhǎng)者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進(jìn)，我比以前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多;懂得師愛應(yīng)當(dāng)如春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。

班級(jí)論壇中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)、談感悟、談反思;我們端詳著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來的影響。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，學(xué)會(huì)了教學(xué)中的一些小技巧。

四、一分耕耘，一分收獲

俗話說一分耕耘，一分收獲。付出總會(huì)有回報(bào)的，只是回報(bào)的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報(bào)不見得立竿見影。學(xué)習(xí)中，我們收獲了歡樂;教學(xué)中，我們收獲了勝利;生活中，我們收獲了感情。

想給同學(xué)一碗水，老師必需有一桶水。一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了現(xiàn)代的同學(xué)。我們要給同學(xué)源源不斷的活水，像大海一樣長(zhǎng)流不息。既然如此，自己需要不停地學(xué)習(xí)，不斷地反思，總結(jié)，端詳，并把自己的感悟準(zhǔn)時(shí)記錄下來，才能飛翔藍(lán)天。

國(guó)培生活勞碌中不缺歡樂，勞累中不缺感動(dòng)?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。教育是一項(xiàng)良心工程，教育是靈魂與靈魂的溝通，教育是一門極具才智的藝術(shù)課。今生我將始終效力于教育事業(yè)。假如有來生，我還選擇做老師;假如有下次，我肯定搶著參與國(guó)培。

學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”國(guó)培可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一