人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《編花籃》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《編花籃》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)XXX《編花籃》教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)深入研究歌曲，體驗(yàn)河南民歌的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)河南地區(qū)音樂(lè)文化的濃厚興趣。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、模仿、合作、對(duì)比、表演等多種方式，深入感受河南民歌的特色，并能積極主動(dòng)地學(xué)唱。3、知識(shí)與技能：在細(xì)致的聆聽與分析中，掌握樂(lè)譜的精髓，準(zhǔn)確演繹出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中，熟練掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法，以及相應(yīng)的音色與情緒表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘旋律與歌詞的獨(dú)特之處，準(zhǔn)確把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛與欣賞能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、隨著《編花籃》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生們有序進(jìn)入教室。2、師生間親切問(wèn)好，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。二、導(dǎo)入新課1、引出河南文化的魅力。教師：同學(xué)們，你們真是太棒了！有些同學(xué)可能對(duì)我的方言感到好奇，我剛才用的是河南方言，意思是稱贊你們非常棒！今天，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)河南，探索這片土地的文化精髓。2、介紹河南的三大文化特色。教師：河南，位于黃河中下游，是中華文明的重要發(fā)祥地之一。河南方言講究“字正腔圓”，河南人民性格豪爽熱情。要深入了解河南，我們必須了解其三大文化特產(chǎn)。（為后續(xù)歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）1）探索河南豫劇的魅力。教師：河南豫劇，你們是否有所耳聞？學(xué)生：有的聽過(guò)，有的沒(méi)有。教師：如果你們還未曾聆聽，那將是一大遺憾，因?yàn)樵∈侵袊?guó)戲曲的瑰寶之一。今天，我將為大家獻(xiàn)上一段經(jīng)典的豫劇表演?！窘處熝莩　痘咎m》的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》】提問(wèn)：大家知道我唱的是哪位女英雄嗎？學(xué)生：花木蘭。教師：是的，我演唱的是豫劇《花木蘭》中的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。2）欣賞河南牡丹的華美。教師：河南不僅有著名的豫劇，洛陽(yáng)更是被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。牡丹被譽(yù)為我國(guó)的什么？學(xué)生：國(guó)花。教師：牡丹，被譽(yù)為花中之王，其美麗在河南洛陽(yáng)得到了極致的展現(xiàn)。讓我們通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)的雙重享受，一同領(lǐng)略牡丹的風(fēng)采?！綪PT展示：在悠揚(yáng)的《編花籃》伴奏中，觀賞牡丹花的絢麗】教師：牡丹花的美，是否讓你們?yōu)橹畠A倒？教師：牡丹的美麗，激發(fā)了河南人民的創(chuàng)造力，他們編織花籃，采摘牡丹，同時(shí)哼唱著表達(dá)喜悅心情的小曲，這就是河南的第三大文化特產(chǎn)——河南民歌。三、新課教學(xué)1、初次聆聽《編花籃》。教師：這首河南民歌，我也能演唱，不知是否能得到展示的機(jī)會(huì)？教師：我演唱完