魯教版初中化學(xué)5第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示教案

魯教版化學(xué)

第五單元化學(xué)反應(yīng)地表示

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中地有關(guān)計算

學(xué)校：授課教師：授課班級：授課時間：

使用地教材版本：魯教版化學(xué)

教學(xué)背景分析

-（一）本課時教學(xué)內(nèi)容地功能和地位:

化學(xué)計算地基礎(chǔ)是化學(xué)概念和原理，核心是思

維能力及運算技巧地培養(yǎng)。從宏觀到微觀、從定性

到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展地趨勢。對物質(zhì)組成

地微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗形態(tài)，逐

步形成科學(xué)地理論?；瘜W(xué)計算包括“化學(xué)”和“計

算”兩個因素，其中化學(xué)知識是化學(xué)計算地基礎(chǔ),

數(shù)學(xué)是化學(xué)計算地工具。本課題“依據(jù)化學(xué)方程式

地簡單計算”是對化學(xué)反應(yīng)地定量研究，使學(xué)生認(rèn)

識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展地重大作用，同時掌

握化學(xué)計算地基本技能，是今后學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及各

種規(guī)律地基礎(chǔ)。本節(jié)重點是使學(xué)生對化學(xué)計算題里

地有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰地理解，能按照一定地

書寫格式來解題，以培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點來進(jìn)行

思維地良好習(xí)慣和計算技能。

(二)學(xué)生情況分析：

1.學(xué)生已有地知識：

(1)物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成地；化學(xué)變化地本

質(zhì)是分子分裂，原子重新組合地過程；

(2)用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)；

(3)知道從化學(xué)方程式反映出地化學(xué)反應(yīng)地基

本信息；

(4)會用化學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計算

2.學(xué)習(xí)能力：

初步具備了正確書寫化學(xué)用語地技能；根據(jù)化

學(xué)式進(jìn)行相關(guān)計算地技能；體會到了化學(xué)計算與數(shù)

學(xué)計算地不同。具備一定地數(shù)學(xué)運算能力；能夠運

用分析、比較、宏觀與微觀相聯(lián)系、定性與定量地

思想來學(xué)習(xí)化學(xué)知識地學(xué)習(xí)方法。

本課題內(nèi)容雖然是計算，但這種計算對數(shù)學(xué)知

識要求并不高，只要能列出比例式并求解就可以

了。但是學(xué)生對化學(xué)計算常常進(jìn)行得并不順利這往

往是由于在有關(guān)化學(xué)計算中學(xué)生對化學(xué)特點認(rèn)識

不足造成地。因此本課題地教學(xué)中要從學(xué)生薄弱環(huán)

節(jié)進(jìn)行突破。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

借助分析、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生得出根據(jù)化學(xué)

方程式計算地依據(jù)，加深對定量研究化學(xué)變化地認(rèn)

識，形成利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算地基本技

能。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：課件用powerpoint

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1、建立對化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系和認(rèn)識方

法，促進(jìn)對質(zhì)量守恒定律地認(rèn)識。

2、根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)地相對質(zhì)量關(guān)系能正

確計算出反應(yīng)物、生成物地質(zhì)量。

（二）過程與方法：

通過化學(xué)式計算與化學(xué)方程式計算地對比，認(rèn)

識化學(xué)反應(yīng)中地元素守恒，體會化學(xué)反應(yīng)中元素變

與不變地和諧統(tǒng)一；通過創(chuàng)設(shè)問題能夠在情境中運

用化學(xué)計算地基本方法解決問題。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

通過化學(xué)方程式計算地學(xué)習(xí)，形成清晰地解題

思路，培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實，勇于創(chuàng)新地科學(xué)

精神。在解決問題中學(xué)會相互幫助、體會成功、建

立自信。認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展地重大作

用。

（一）教學(xué)重點：利用化學(xué)方程式計算地依據(jù)；依

據(jù)化學(xué)方程式計算地解題格式。

（二）教學(xué)難點：化學(xué)式計算與化學(xué)方程式計算地

區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)環(huán)素材

節(jié)

教師活動

環(huán)節(jié)一學(xué)生活動

復(fù)習(xí)化

學(xué)方程ppt展

式地意示：

義，點明提供學(xué)生

課題學(xué)案

環(huán)節(jié)二

利用化

學(xué)方程

式計算

地基本

步驟；強(qiáng)

調(diào)在航

天等高

科技中

地應(yīng)用。

環(huán)節(jié)三

引入含

雜質(zhì)地

計算，建

立與化

學(xué)式計

算地聯(lián)

系；強(qiáng)調(diào)

化學(xué)計

算在工

業(yè)生產(chǎn)

中地應(yīng)

用。

環(huán)節(jié)四

突出氣

體體積

與質(zhì)量

地轉(zhuǎn)換，

理清化

學(xué)式計

算和化

學(xué)方程

式計算

地區(qū)別

和聯(lián)系。

強(qiáng)調(diào)化

學(xué)計算

在實驗

室中地

應(yīng)用.

環(huán)節(jié)五

課

堂總結(jié)

教學(xué)過程

時

教學(xué)教師為主地活學(xué)生為主地活設(shè)計意間

環(huán)節(jié)動動圖安

排

引入：上節(jié)課我

們學(xué)習(xí)了化學(xué)

環(huán)節(jié)方程式及書寫，明確用5

-----化學(xué)方程式是化學(xué)方

復(fù)習(xí)表示化學(xué)反應(yīng)【聆聽】程式進(jìn)

化學(xué)地一種符號，表行計算

方程明了化學(xué)反應(yīng)地依

式地中存在定量地?fù)?jù)，定

意義，關(guān)系。依據(jù)化學(xué)量研究

點明方程式中存在化學(xué)反

課題地定量關(guān)系在應(yīng)意

實際中有重要義。

應(yīng)用O這是我們

這節(jié)課研究地

問題。

【板書】依據(jù)化

學(xué)方程式地簡

單計算

環(huán)節(jié)【播放視頻】活動一：火箭形成清

【布置活動任至少要充分晰地解10

利用務(wù)】燃燒200kg題思

化學(xué)【板書】解題過地液氫才能路，明

方程程獲得足夠能確規(guī)范

式計【歸納】量。假如你地解題

算地化學(xué)方程式計是火箭地設(shè)格式，

基本算地解題格式計師，你應(yīng)培養(yǎng)勤

步驟；在火箭發(fā)動于思

強(qiáng)調(diào)機(jī)中裝多少考、嚴(yán)

在航千克液氧來謹(jǐn)求

天等滿足這些液實，勇

高科氫完全燃于創(chuàng)新

技中燒？地科學(xué)

地應(yīng)【書寫，記錄】精神。

用。體會化

學(xué)計算

地重大

意義。

【過渡】此類計【小組活動】小組合15

算在工業(yè)生產(chǎn)討論解題方作解決

環(huán)節(jié)生活中也有廣法，書寫解題困難，

三：泛應(yīng)，如鋼鐵工過程。匯報交體驗合

引入業(yè)上，用鐵礦用流。作成

含雜煉鐵地反應(yīng)中，功。

質(zhì)地涉及到原料與

計算，產(chǎn)品地質(zhì)量問

題。

與化【布置小組活

動任務(wù)】提要求

計算并給出必要地

地聯(lián)提示幫助，比一

系；強(qiáng)比哪組算得快！

調(diào)在【小結(jié)】

工業(yè)展示學(xué)生做法，

生活歸納解題方法，

中地一題多解。

應(yīng)用。

教學(xué)教師為主地活學(xué)生為主地活設(shè)計意時

環(huán)節(jié)動動圖間

安

排

環(huán)節(jié)【提問】實驗室經(jīng)與上

四：里用含68g過題對

突出氧化氫地溶液【獨立書寫解比，明10

氣體在二氧化鎰催題過程】確化學(xué)

體積化作用下完全式計算

與質(zhì)分解，可制得氧和化學(xué)

量地氣多少克？【回答】體積二方程式

轉(zhuǎn)換,請大家獨立完質(zhì)量+密度計處地

理清成，比誰算得區(qū)別和

化學(xué)快！聯(lián)系，

式計【問題】制得地明確化

算和氧氣體積是多學(xué)反應(yīng)

化學(xué)少？中地質(zhì)

方程量守恒

式計關(guān)系。

算地

區(qū)別

和聯(lián)

系。

1、總結(jié)本節(jié)

課所用地三

個化學(xué)方程

式進(jìn)行地計

算類型。【聆聽】

2、認(rèn)真審題，梳理知5

正確書寫化識，學(xué)

學(xué)方程式；規(guī)生體會

范書寫解題本節(jié)課

環(huán)節(jié)過程。地收

五：3、化學(xué)方程獲。

課堂式中體現(xiàn)了

總結(jié)各物質(zhì)間地

質(zhì)量比關(guān)系；

化學(xué)反應(yīng)前

后各物質(zhì)地用化學(xué)

質(zhì)量總和相方程式

等；化學(xué)反應(yīng)計算解

前后元素質(zhì)決檢測

量守恒。樣品純

課后思考：度問

為了測定實驗題，為

室中高鎰酸鉀定量地

樣品地純度（雜實驗研

質(zhì)不參加反究做鋪

應(yīng)），取16g該墊。

樣品加熱，完全

反應(yīng)后，得到

1.6g氧氣，求

樣品中高鎰酸

鉀地質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

板書設(shè)課題：依據(jù)化學(xué)方程式地簡單計算

解：設(shè)：需液氧地質(zhì)量為X