2024年《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)集合

第頁(yè)2024年《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)[集合]《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、揭題導(dǎo)入

這篇文章我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：“舞臺(tái)是什么？{供演員表演的臺(tái)。舞臺(tái)藝術(shù)的生活，歷史政治}生活在地球上的所有人都有自己的舞臺(tái)，那么你的舞臺(tái)在哪里？作者的舞臺(tái)就是藝術(shù)。今天就讓我們一起走進(jìn)一位著名的歌唱家，去體驗(yàn)她的人生歷程，去感悟她成功背后的付出，學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

1、速讀課文，思考問(wèn)題。

①找出最能表達(dá)作者對(duì)舞臺(tái)的感情的一句話是什么？用橫線畫出（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

②找出與這句相應(yīng)的句子讀一讀（結(jié)尾兩句）劃下來(lái)。

2、交流。

3、齊讀這兩句話（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，總領(lǐng)全文也叫總起句。我在舞臺(tái)上勇氣和毅力，在文章的結(jié)尾，起了總結(jié)性的作用也叫總結(jié)全文，這樣的寫作方法前后呼應(yīng)。

4、我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候還要注意，課文中的我采用了第一人稱手法來(lái)寫，以我的成長(zhǎng)線索來(lái)寫的。

5、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出課件）齊讀。

三、細(xì)讀課文

1、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺(tái)在哪里？交流（課件1沒出生2剛會(huì)走路3隨母親演出4六歲5幾年后）

2、同學(xué)們總結(jié)得不錯(cuò)作者的舞臺(tái)無(wú)處不在，正如有一句話說(shuō)得好，“心有多大舞臺(tái)就有多大”。課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力呢？請(qǐng)選出你最喜歡的部分用心體會(huì)，寫出你的感受。

四、認(rèn)真品讀，深入體會(huì)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

1、爺爺奶奶——半天沒緩過(guò)勁來(lái)。

①“我的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了我的觀眾，說(shuō)得非常好。大家齊讀。

②一個(gè)躥字生動(dòng)地寫出小花貓的可愛，同時(shí)也寫出了我充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛，熱愛藝術(shù)的孩子，朗讀時(shí)要讀出這份情趣來(lái)，找同學(xué)讀，帶著這份情趣來(lái)再讀。還有那句能體現(xiàn)出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

2、首次演出也興味盎然（課件）

①抓住關(guān)鍵詞談體會(huì)

②憋悶：我熱得難受，興味盎然，指我看戲的情趣很濃

③小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出情感（指名讀2-3人）

④通過(guò)剛才的讀讓我們感受了作者對(duì)藝術(shù)的癡迷，再來(lái)讀。通過(guò)剛才的讀我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛、形象、生動(dòng)。

（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話。

3、六歲的小女孩——目不忍視地躲到里屋。

①抓住關(guān)鍵字談體會(huì)

②重點(diǎn)這段表示動(dòng)作的詞（寫出了“我”學(xué)藝艱辛）這幾個(gè)動(dòng)作寫出了”我“學(xué)藝的艱辛從動(dòng)詞描寫體會(huì)師父對(duì)我的教導(dǎo)?！袄鏃l”一樣地拉“我“的身體，體會(huì)訓(xùn)練的艱苦。期待著度那話體會(huì)練功的艱辛。

③那現(xiàn)在老師要找同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為所欲為”是什么意思，聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。

④目不忍視：眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐，滿臉的淚水和汗水使奶奶心疼，但奶奶并沒有阻止師父的“為所欲為”，而是目不忍視的.躲到里屋，并不是奶奶對(duì)我無(wú)情，而是包含奶奶對(duì)我的厚望，帶著這樣的情感齊再讀課文這段話。

五、升華

1、正是在家庭的熏陶以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就勇氣與毅力，最終使我走向成功。齊讀我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大——勇氣和毅力。

2、讀這段話后，讓我們看到了成功的關(guān)鍵。

3、從這篇課文中你還得到了什么啟示（聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）

六、總結(jié)

剛才同學(xué)們的談話讓我們來(lái)回顧整篇課文，開頭一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結(jié)尾一句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大《舞臺(tái)如爐火，練就了我的勇氣和毅力，總結(jié)全文，中間部分依照時(shí)間順序講述自己成長(zhǎng)的故事，首尾呼應(yīng)，條理清晰，這是我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言、

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力、

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、

重難點(diǎn)：

透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道、

學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料、

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累詞語(yǔ)

1、建立舞臺(tái)語(yǔ)言意象、

板書：舞臺(tái)、提到“舞臺(tái)”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？自由發(fā)言、一行接力、

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)的搭配運(yùn)用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統(tǒng)做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法、因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象，所以此處安排xx的舞臺(tái)的練習(xí)、

2、出示課題、

二、整體感知，直奔重點(diǎn)、

1、速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)？我的舞臺(tái)分別在哪里？

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法、

2、交流板書、

設(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較順暢、

三、品讀課文，習(xí)言得意、

要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流、

交流要點(diǎn)：

過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出、

1、娘胎“大鬧天宮”、（幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁）

2、床上驚魂、（A手舞足蹈，憨態(tài)可掬、B從小喜歡表演、C趕貓下臺(tái)，驚魂一刻、）

設(shè)計(jì)意圖：以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘、同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)、

3、側(cè)臺(tái)學(xué)戲、

A每場(chǎng)必到、路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛、

B選擇在側(cè)臺(tái)看戲、

小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了

（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）這就叫做“興味盎然”、說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗(yàn)嗎？

C播放《花為媒》選段、

D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字、

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心、

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù)，開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶、

4、院子學(xué)藝、

A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因?yàn)樗悄敲矗?、?yán)厲、兇神惡煞一般）

B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛、

C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷、

D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功、

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨、——冰心

只要功夫深，鐵棒磨成針、

吃得苦中苦，方為人上人、

永不言棄，百煉成鋼、——老師

設(shè)計(jì)意圖：這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方、一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛、二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦、三是進(jìn)行勵(lì)志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段、

5、認(rèn)真演戲、

A抗議大師竊竊私語(yǔ)、（猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么？）（難道他們不懂得尊重演員嗎？——興奮、情不自禁）

B據(jù)理力爭(zhēng)、“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲、”

設(shè)計(jì)意圖：次重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真、

四、感悟中心、

1、齊讀第一自然段和最后一自然段、

2、明確作用、總領(lǐng)全文、總結(jié)全文，（板書：成長(zhǎng)）照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛、沒有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味、寫作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用、

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)、

3、這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志、

吳霜，新鳳霞之女、我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家、早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂、代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》、著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等、

4、深化舞臺(tái)的內(nèi)涵、

我們每個(gè)人都有自己的`舞臺(tái)、填空

教師的舞臺(tái)就是

醫(yī)生的舞臺(tái)就是

戰(zhàn)士的舞臺(tái)就是

運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)就是

學(xué)生的舞臺(tái)就是

就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩！

設(shè)計(jì)意圖：欣賞吳霜精彩的成長(zhǎng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾、讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生！

五、作業(yè)超市

1、了解評(píng)劇、欣賞評(píng)劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操、

2、走近新鳳霞、

3、走近吳霜、讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出、

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語(yǔ)文作業(yè)的真正目的、

板書設(shè)計(jì)

我的舞臺(tái)輝煌

娘胎床上側(cè)臺(tái)院子客廳……

熱愛勇氣毅力認(rèn)真

成長(zhǎng)成功

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“風(fēng)度、不解之緣、暗無(wú)天日、為所欲為”等詞語(yǔ)。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1．老師特別喜歡幾句精彩的歌詞，想和大家分享：

我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

2．這首歌的歌名是《我的舞臺(tái)》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺(tái)。板書課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1．這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議？

（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。）

2．請(qǐng)同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺(tái)在哪里？概括地說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力“？

3．概括小標(biāo)題：說(shuō)能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的`吸引力”？

請(qǐng)同學(xué)們也試著概括：

（板書：娘胎“唱”戲床上仿戲幕后看戲毯上學(xué)戲家中演戲）

小節(jié)：作者圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷。

4．從這一個(gè)個(gè)小故事中，你看到了一個(gè)怎樣的作者？

三、再讀課文，體會(huì)“神奇的吸引力”

1、交流重點(diǎn)語(yǔ)句

2、小結(jié)：就這樣，舞臺(tái)深深地吸引著我，我在小小的舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái)，取得了驕人的成績(jī)。

四、拓展延伸，升華主題

1．吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩，這精彩離不開父母的熏陶和“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的教育，離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練，更離不開她在這舞臺(tái)上承受的疼和苦。這舞臺(tái)呀，這令我魂?duì)繅?mèng)縈的舞臺(tái)呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，也許你的舞臺(tái)在田徑場(chǎng)，也許課堂就是你的舞臺(tái)，舞臺(tái)還如什么呢？

2．四人小組合作完成這首小詩(shī)。

我的舞臺(tái)

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，

舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

舞臺(tái)像，；

舞臺(tái)似，；

舞臺(tái)如同，。

……

我的舞臺(tái)我自己建造，

要讓全世界看到，

我的劇本我自己寫好，

相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角。

我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——

我的舞臺(tái)。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

一課時(shí)。

一、問(wèn)題引入

1、“舞臺(tái)”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

2、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。

(舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。)

3、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

(結(jié)尾句。)

(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。)

二、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

1、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

⑴你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

⑵讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣?

指導(dǎo)朗讀。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。)

三、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。)

四、小結(jié)

1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

全班交流。

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

4、全班交流。

(設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題過(guò)渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的.勇氣和毅力。)

五、拓展訓(xùn)練

1、從文中受到了什么啟發(fā)?

2、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。)

六、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材細(xì)讀（擇要）：

本文是一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，體現(xiàn)了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒情緒，不過(guò)癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來(lái)意猶未盡。

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，本篇課文又是一篇略讀課文，因此教學(xué)時(shí)，要以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的方式，著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫、找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述，把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

細(xì)讀本文，尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。

（一）一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

一個(gè)“躥”字，生動(dòng)地體現(xiàn)了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀眾，這個(gè)字不但寫出了小花貓的可愛，而且對(duì)“我”的描寫，更是充滿了童趣：一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前。

（二）每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興趣很濃，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛，深深地影響了“我”，在“我”那小小的心靈里，埋下了藝術(shù)的種子。

（三）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

（四）事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無(wú)言以對(duì)。

“無(wú)言以對(duì)”，課文指的是媽媽聽了“我”的話，沒有言語(yǔ)反駁。媽媽為什么會(huì)“無(wú)言以對(duì)”呢？這是因?yàn)?，媽媽常教?dǎo)“我”要“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。新鳳霞有一句名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，這也與她后來(lái)藝術(shù)上的成功，是密切相關(guān)的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受學(xué)藝的歷程及“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的.吸引力”。

3.體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

三、資源鏈接

本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。

新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演。建國(guó)后，歷任北京成京鳳鳴評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，首都實(shí)驗(yàn)評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍總政治部評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)評(píng)劇團(tuán)和中國(guó)評(píng)劇院演員，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國(guó)政協(xié)委員。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會(huì)計(jì)姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年，獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。1998年4月12日，因病在江蘇省常州市逝世，終年71歲。

吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《我的舞臺(tái)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

吳霜在家里最小，雖然兩個(gè)哥哥也喜歡看書，但只有吳霜才屬于書迷。全家就她搶書搶得厲害，有些書從外邊借的，她先搶過(guò)來(lái)，把著。她從小就對(duì)那密密麻麻的黑字非常感興趣，吳祖光先生的藏書很多，七八歲的時(shí)候，吳霜就開始經(jīng)常翻父親的書架，但那會(huì)兒識(shí)字不多，想看這些書但看不懂，她著急，心里不舒服。那會(huì)兒她對(duì)父親書架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢(mèng)》最感興趣，可是是繁體字，怎么也看不懂，吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書，吳霜就偷著看。偷著看，還是看不懂，于是吳霜那股子執(zhí)著勁兒就上來(lái)了，她開始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就問(wèn)父親，就這樣，她和這本《紅樓夢(mèng)》“死”了十年，《紅樓夢(mèng)》硬是沒拗過(guò)執(zhí)著的吳霜，以慘敗告終。

幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書的經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅(jiān)信，只要你想做的事，沒有做不到的。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、設(shè)計(jì)理念：

本篇課文為略讀課文，根據(jù)課文的表達(dá)思路，以“導(dǎo)學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次，即以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”方式為主，突出“神奇的吸引力”，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)讀：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”，明確閱讀要求。

2.用比較快的速度讀讀課文，想一想，課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

（二）學(xué)藝的歷程

1.讀讀下列詞語(yǔ)：

不解之緣暗無(wú)天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語(yǔ)無(wú)言以對(duì)

2.交流讀文后的感受。

3.再次瀏覽課文，根據(jù)提示找、劃文中相關(guān)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)我“學(xué)藝的歷程”：

（1）我在……時(shí)，就……

預(yù)設(shè)（第2至第8自然段）：

①我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了――母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

②我在一出世時(shí)，就亮開了嗓門……都為我喝采。

③我在剛會(huì)走路時(shí)，就在小床上模仿母親“演戲”。

④我（后來(lái)）在每次演出時(shí)，就一定要到臺(tái)上去看，即使……，也興味盎然。

⑤我在六歲時(shí)，就正式拜師學(xué)藝。

⑥我在幾年后，就可以下腰到地……更不在話下。

（2）讀讀這些句子，你感受到了什么？

從小和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣；舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；學(xué)藝也要付出汗水等。

（3）文中哪一自然段，具體地寫出了“學(xué)藝的艱辛”，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

（三）學(xué)藝的艱辛

1.自由地讀讀第7自然段，找、劃相關(guān)句子。

2.認(rèn)真地讀讀下面句子：

六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）用“●”標(biāo)出“我”學(xué)藝動(dòng)作的詞，想一想，這些詞說(shuō)明了什么？

（2）“目不忍視”是什么意思？奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”？

（3）俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀這個(gè)句子。

（四）學(xué)藝的哲理

1.引讀（第9自然段）：

事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無(wú)言以對(duì)。

（1）“無(wú)言以對(duì)”，課文指的是什么？媽媽為什么會(huì)“無(wú)言以對(duì)”呢？

（2）出示新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧?！?/p>

讀讀這句名言，你體會(huì)到了什么？

可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

2.出示第一自然段與最后一自然段的語(yǔ)句，請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀這兩句話：

①舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

②我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

“我”在藝術(shù)上的成功，離不開家庭的熏陶，離不開母親的影響，離不開舞臺(tái)的魅力。但是，“我”的成功，更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

3.小練筆：

我們每一個(gè)人都有自己的“舞臺(tái)”，例如，同學(xué)們有“學(xué)習(xí)的舞臺(tái)”、“生活的舞臺(tái)”等等。請(qǐng)同學(xué)們寫一段話，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

重難點(diǎn)：

透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。

學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT新鳳霞、吳霜、評(píng)劇等資料。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、積累詞語(yǔ)

1.建立舞臺(tái)語(yǔ)言意象。

板書：舞臺(tái)。提到“舞臺(tái)”，腦海中閃現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)?自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……

詞語(yǔ)的搭配運(yùn)用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統(tǒng)做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級(jí)的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因?yàn)橐S富舞臺(tái)的意象，所以此處安排()的舞臺(tái)的練習(xí)。

2.出示課題。

二、整體感知，直奔重點(diǎn)。

1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)?我的舞臺(tái)分別在哪里?

提示運(yùn)用小標(biāo)題的方法歸納課文梗概的方法。

2.交流板書。

整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)比較順暢。

三、品讀課文，習(xí)言得意。

要求：認(rèn)真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書上，準(zhǔn)備交流。

交流要點(diǎn)：

過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺(tái)之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁)

2.床上驚魂。(A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。)

以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時(shí)也是體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。

3.側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

A每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

B選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧(學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了

(側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗(yàn)嗎?

C播放《花為媒》選段。

D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

運(yùn)用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì)作者熱愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因?yàn)榈诎私M課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評(píng)劇藝術(shù)，開放語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因?yàn)樗悄敲?魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)

B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>

這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫體會(huì)學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì)學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵(lì)志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。

5.認(rèn)真演戲。

A抗議大師竊竊私語(yǔ)。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?——興奮、情不自禁)

B據(jù)理力爭(zhēng)。“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。”

次重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開想象，即興表達(dá)，體會(huì)小霜霜的天真和認(rèn)真。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最后一自然段。

2.明確作用?？傤I(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，(板書：成長(zhǎng))照應(yīng)前文，點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。沒有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用。

讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3.這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的`吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。

吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺(tái)的內(nèi)涵。

我們每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)。填空

教師的舞臺(tái)就是

醫(yī)生的舞臺(tái)就是

戰(zhàn)士的舞臺(tái)就是

運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)就是

學(xué)生的舞臺(tái)就是

就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩!

欣賞吳霜精彩的成長(zhǎng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺(tái)的認(rèn)識(shí)拓展開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生!

五、作業(yè)超市

1.了解評(píng)劇。欣賞評(píng)劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。

作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語(yǔ)文作業(yè)的真正目的。

板書設(shè)計(jì)

28我的舞臺(tái)輝煌

娘胎床上側(cè)臺(tái)院子客廳……

熱愛勇氣毅力認(rèn)真

成長(zhǎng)成功

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀記文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、師語(yǔ)過(guò)渡，導(dǎo)入新課

1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

2、“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

3、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

4、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

5、自讀自學(xué)提示，了解學(xué)習(xí)本文的要求。

（用較快的速度讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”）

二、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文，學(xué)后交流。

1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

2、四人小組交流自學(xué)情況。

3、全班交流。

三、教師重點(diǎn)講解

1、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

（是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。）

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

（“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。）

指導(dǎo)朗讀，感受小作者的有趣。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

（1）說(shuō)說(shuō)這句話給你什么感覺？

（2）認(rèn)真讀讀這句話。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

四、引入資料，拓展

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧?！眳撬?，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

五、小結(jié)

1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的.追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

六、拓展訓(xùn)練

1、從文中受到了什么啟發(fā)？

2、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

七、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

八、布置作業(yè)

1、完成指導(dǎo)叢書。

2、寫寫自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語(yǔ)、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來(lái)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

３、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

課前準(zhǔn)備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

１、齊讀課題。

２、在你們的眼中“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺(tái)是專拱演員表演的臺(tái)子。）

３、《我的舞臺(tái)》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起來(lái)看看，作者心中的舞臺(tái)是什么呢？

二、初學(xué)課文，了解課文層次。

１、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）。

２、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)，教師匯總。

共五件事：ａ、還沒出生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺(tái)，在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

ｂ、剛會(huì)走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺(tái)，模仿母親“演戲”。

ｃ、隨母親演出時(shí)，每場(chǎng)必到舞臺(tái)，察言觀色，學(xué)形記詞。

ｄ、六歲的時(shí)候，把練功毯當(dāng)舞臺(tái)，拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦練習(xí)。

ｅ、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺(tái)，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對(duì)應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺(tái)了？

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。

一、精學(xué)課文。

根據(jù)自學(xué)要求，進(jìn)行自學(xué)。

自學(xué)要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？用橫線劃出句子。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)交流以下句子：

1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

2、無(wú)論多忙遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋?！段业奈枧_(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿《生命的林子》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)19*一面教學(xué)設(shè)計(jì)6北京的春節(jié)(每課一練)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)探究（原創(chuàng)）綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

作者抓住了幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來(lái)，幾年后，“我”打下了堅(jiān)實(shí)的基本功。齊讀課文的第八自然段。

在這短短的幾年時(shí)間內(nèi)，作者能打下堅(jiān)實(shí)的基本功憑借的是什么？（勇氣和毅力）

看來(lái)在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓我走向了成功。

二、總結(jié)全文。

正是在家庭的熏陶、母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。

課件展示，介紹吳霜。

吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái)，這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的艱辛歷程。（相機(jī)完成板書）

三、課外拓展。

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺(tái)也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺(tái)上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？

學(xué)生匯報(bào)交流。

把自己閱讀本文后的感受寫下來(lái)。

四、布置作業(yè)。

１、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。

２、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長(zhǎng)故事。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的`道理。

選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文。。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

2、能通過(guò)圈重點(diǎn)詞，做感悟式批注來(lái)理解課文重點(diǎn)段落。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

能準(zhǔn)確地圈重點(diǎn)詞，學(xué)習(xí)做感悟式批注。

課前談話：

1、談話：還記得咱們上次的綜合實(shí)踐基地之旅嗎？讓你印象最深的是什么？(出示學(xué)習(xí)雅部正音的照片)這短短一句話你們就學(xué)了整整一下午，感覺如何？(昆劇)

據(jù)20xx年11月統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有267個(gè)劇種。許多劇種內(nèi)容樣式豐富，充滿深厚的文化內(nèi)涵。讓我們也來(lái)當(dāng)一回戲迷，欣賞一段評(píng)劇。

2、課件播放評(píng)劇選段《花為媒》。

3、評(píng)劇流行于北京、天津、華北等地。唱詞通俗易懂，女腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。

一、開門見上，直接導(dǎo)入

剛才我們欣賞的就是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。今天我們要學(xué)的課文(生讀)《我的舞臺(tái)》，它的作者就是新鳳霞的女兒——吳霜。準(zhǔn)備好上課了嗎？

二、交流表格，整體感知。

(一)交流預(yù)習(xí)成果。

1、課前老師讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，請(qǐng)拿出閱讀折卡，誰(shuí)上來(lái)展示一下。

預(yù)設(shè)：

我的舞臺(tái)：娘胎里小床上劇場(chǎng)院子我家重點(diǎn)要求圈準(zhǔn)重點(diǎn)詞

登臺(tái)唱戲大鬧天宮加引號(hào)

摘錄動(dòng)作詞抻拉壓拽

2、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的交流意見之后，把自己的表格修改一下。

生：修改，時(shí)間約1分半。

3、全文感知

過(guò)渡：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——，課件演示：

生：吸引力。

師：早在娘胎里的時(shí)候我就——生：登臺(tái)唱戲，大鬧天宮。

師：小床上，我又——生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。

師：劇場(chǎng)，我更是——生：場(chǎng)場(chǎng)必到，興味盎然。

師：院子里，我被黑臉大漢——生：抻拉壓拽，為所欲為。

師：在家里，我說(shuō)要——生：老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。

師：就這樣，——生：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

4、點(diǎn)明寫作特點(diǎn)：首尾呼應(yīng)

點(diǎn)撥：文章的開頭和結(jié)尾——首尾呼應(yīng)。

小結(jié)過(guò)渡：這種首尾呼應(yīng)的寫作方法能點(diǎn)明文章主題，點(diǎn)出了舞臺(tái)對(duì)于吳霜有著神奇的吸引力。

三、品讀重點(diǎn)段，做感悟式批注

(一)拋磚引玉，娘胎唱戲。

1、師：吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)也深深地吸引你呢？

生：在院子里的時(shí)候特別吸引我。師：院子里。

生：在小床上的時(shí)候特別吸引我。

生：在劇場(chǎng)的時(shí)候特別吸引我。

生：在娘胎的時(shí)候特別吸引我。

生：在我家的時(shí)候特別吸引我。

師(笑)：看來(lái)，青菜蘿卜各有所愛。這樣，我們先來(lái)看看娘胎里的這一段好不好？生：好

2、自由讀這段，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫特別有意思，多讀幾遍，讀吧！

出示課件。生自由讀。時(shí)間約50秒。

3、交流：哪幾個(gè)句子特別有意思呀？

預(yù)設(shè)一：

生：我覺得“據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就登臺(tái)唱戲了。母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。師：那你能讀讀這個(gè)句子，讀出這份趣味嗎？生讀。師：還有嗎？

預(yù)設(shè)二：

生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。

師：你把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎？

生：因?yàn)槲矣X得這個(gè)是很有趣的，因?yàn)榇篝[天宮只有孫悟空能做。

師：是的，吳霜就像孫悟空一樣，來(lái)，請(qǐng)你讀一讀。出示批注。

生：在娘胎時(shí)就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

師：很神的吧。誰(shuí)來(lái)再讀讀這個(gè)句子。

生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

預(yù)設(shè)三：

生：那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。師：下了臺(tái)就生寶寶去了，還有嗎？

預(yù)設(shè)四：

生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到人間。”師：提早出生了。還有嗎？你來(lái)。

預(yù)設(shè)五：

生：“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”。

師：剛才這位同學(xué)，我聽出來(lái)了，他讀這個(gè)詞的時(shí)候，有點(diǎn)過(guò)癮的感覺。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫——生：酒癮。

喜歡踢球的人犯的癮叫——生：球癮。

吳霜在娘肚子里就犯了——生：唱癮。生：戲癮。

師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？生：戲癮。

師：讀讀這個(gè)句子。

生：一出世就過(guò)足了戲癮。

師：后面還有一條橫線——誰(shuí)能夠再在上面加一個(gè)字，或加一個(gè)詞？

生：一出世就過(guò)足了戲癮——爽。師：嗯，爽。

生：一出世就過(guò)足了戲癮——舒服。師：舒服。

生：一出世就過(guò)足了戲癮——好。

3、師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過(guò)足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎？生：了解。師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看。

生：新鳳霞是評(píng)劇演員一個(gè)。

師：還有嗎？你來(lái)。就知道她評(píng)劇演員。

生：一開始就擔(dān)任主演。

師：這么厲害。同學(xué)們的知識(shí)真豐富。大家來(lái)看看，新鳳霞的`。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——

生：唱戲。

師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷?？墒?，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

生：輕松。生：幽默。生：風(fēng)趣。生：愉快。

師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。

同學(xué)們，拿起書，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣，響起音樂。

生讀課文第二自然：“我還沒有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩?！?/p>

(二)自主學(xué)習(xí)，做感悟式批注

1、師：是的，娘胎就是吳霜的第一個(gè)舞臺(tái)，其他舞臺(tái)又是如何吸引吳霜的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點(diǎn)詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你自己的體會(huì)，用批注的形式寫在旁邊，開始。

2、生自學(xué)。時(shí)間約5分鐘。

3、交流：你圈了哪個(gè)詞，批注是

預(yù)設(shè)一：

生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個(gè)詞。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個(gè)句子，把這份趣味給讀出來(lái)。

生讀句子。

預(yù)設(shè)二：

生讀句子：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。”圈眼冒金星，批注：倒栽蔥，慘！

師：這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出趣味。

預(yù)設(shè)三：

生：第4自然段，圈了滿頭是汗，批注：幕布看戲，累！

師：你來(lái)讀讀。每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使是被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然。

師：試想一下，如果你躲在幕布里——熱、累，但是小吳霜——興味盎然?？梢娝芟矚g看戲，很喜歡舞臺(tái)。是的，痛并快樂著，批注可以改改：幕布看戲，累且樂！

預(yù)設(shè)四

生：事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？媽媽聽了無(wú)言以對(duì)”。批注：吳霜演戲，認(rèn)真！

重點(diǎn)預(yù)設(shè)五：

生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。批注：練毯子功，辛苦！

批注：抻拉壓拽練苦功——狠。

師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫的批注，有兩點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動(dòng)作，哪幾個(gè)字——

生：抻、拉、壓、拽

師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個(gè)概括的詞來(lái)自課文當(dāng)中。找到了嗎？

生：找到了。

師：哪里？第七自然段，狠勁。用課文當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)概括，既正確又形象。這位女生真了不起。

剛才，她讀的這些詞兒，其實(shí)動(dòng)作是非常難的。當(dāng)中有幾個(gè)字，我們可能還是第一次見面。這個(gè)字念——生：周。師：這個(gè)字念——生：抻。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，課件出示。

師：黑臉大漢，在哪些文學(xué)作品中見過(guò)？——張飛李逵給你什么印象？(威嚴(yán))

我就是黑臉大漢手中的——生面團(tuán)，把我比作——生面團(tuán)。

多種角色讀書：

(1)學(xué)生口吻讀

師范讀，生想象自己是一塊生面團(tuán)，做動(dòng)作，我這塊生面團(tuán)，在黑臉大漢手里，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽(周就是抓住我身體的一側(cè)，托起我。抻就是拉，扯，像拉面條一樣地拉我的身體。)

練基本功是很辛苦的，看課件圖片。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，壓一下腿。

我們感受到吳霜練毯子功很——辛苦，誰(shuí)來(lái)讀讀。

(2)吳霜口吻讀

這些動(dòng)作其實(shí)很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。

生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”

師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰(shuí)再來(lái)試試看。

生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>

師：更輕松了，不過(guò)我建議啊，在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你如果加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，比如說(shuō)，師范讀：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)”，你再來(lái)試試，好吧。

生再讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>

(3)奶奶口吻讀

師：比剛才棒多了，是吧。這些動(dòng)作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動(dòng)作可不輕松呀！同學(xué)們，如果叫奶奶來(lái)讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。

生：練習(xí)。約12秒。

師：誰(shuí)來(lái)試一試。

生讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>

師：讀出了那份疼愛。誰(shuí)再來(lái)試試。

生低沉地讀句子：“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>

師：他的聲音比較適合演這個(gè)角色，感受到了那一份不舍。

(4)男女生讀

同學(xué)們，同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來(lái)試試好嗎？女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起——

女生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>

師：奶奶，預(yù)備起——

男生讀“翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為?！?/p>

四、總結(jié)全文，點(diǎn)出中心

1、師：在劇場(chǎng)里，吳霜躲在幕布里——又熱又累，但心中卻無(wú)比——快樂，在院子里，吳霜學(xué)藝，抻、拉、壓、拽，真是——(累，艱辛)狠！是什么支撐吳霜在艱辛的學(xué)藝道路上一路走來(lái)，生：對(duì)藝術(shù)的熱愛、執(zhí)著、堅(jiān)持到底、、、

師：是的，真是對(duì)藝術(shù)的熱愛，使吳霜不畏艱難，成了一個(gè)了不起的藝術(shù)家。板書：熱愛藝術(shù)

2、出示吳霜資料。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生：吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

3、老師贈(zèng)言：葉老師送同學(xué)們一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力、

3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力、

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)在藝術(shù)之路上人們多付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力、

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：

1、自我介紹

2、聽歌曲《我的舞臺(tái)》，聽到過(guò)這首歌嗎？喜歡嗎

一，談話揭題

1、劉老師也特別喜歡，有幾句歌詞特別精彩，想和大家分享：

我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到，我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角、

2、這首歌的歌名是《我的舞臺(tái)》，今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺(tái)、板書課題，讀題、

二，初讀課文，整體感知

1、這是一篇略讀課文，我們先讀讀閱讀提示，它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議

（用較快的速度讀課文，看看哪些描寫體現(xiàn)了"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"、）

2、請(qǐng)同學(xué)們快速輕聲地讀課文，看看我的舞臺(tái)在哪里？概括地說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"

（學(xué)生讀課文）

3、概括小標(biāo)題：說(shuō)能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"

前兩個(gè)老師概括為小標(biāo)題，看看老師是怎么概括的？（"舞臺(tái)"上干什么？）請(qǐng)你也試著概括、

（板書：娘胎"唱"戲、床上仿戲、幕后看戲、毯上學(xué)戲、家中演戲）

小節(jié)：作者圍繞"舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力"，通過(guò)這幾個(gè)生動(dòng)的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷、

4、從這一個(gè)個(gè)小故事中，你看到了一個(gè)怎樣的作者

三，再讀課文，體會(huì)"神奇的吸引力"

（一）就是這樣一個(gè)小女孩，從小愛著她的舞臺(tái)，深深地被她的舞臺(tái)吸引著、她的舞臺(tái)無(wú)處不在，你覺得哪個(gè)舞臺(tái)對(duì)作者最具有神奇的吸引力，讀一讀相關(guān)的段落，劃一劃，圈一圈，寫寫批注、

（學(xué)生讀課文）

（二）交流：

1、預(yù)設(shè)一：娘胎"唱"戲

是啊，在娘胎時(shí)，"我"就"登臺(tái)唱戲"；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分、

2、預(yù)設(shè)二：床上仿戲

你看到了一個(gè)怎樣的"我"

一個(gè)活潑可愛，熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣、誰(shuí)能讀出有趣

3、預(yù)設(shè)三：幕后看戲

導(dǎo)讀：

（1）無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是——場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束、

無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我是——場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束、

（2）即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，——也興味盎然、

即使_________________________________，也興趣盎然、

是什么讓我場(chǎng)場(chǎng)必到，讓我興趣盎然——舞臺(tái)對(duì)我有神奇的吸引力、

4、預(yù)設(shè)四：毯上練功

（1）動(dòng)作：""，指師傅從"我"身體的一側(cè)托起我、"抻"，拉；扯、指師傅像拉面條一樣拉我的身體、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)是怎樣的動(dòng)作啊僅僅只有這些動(dòng)作嗎再讀讀這句話、抓住"為所欲為"談感受、

同學(xué)們，我們看著這些動(dòng)作，聽著剛才同學(xué)們的描述，你覺得這樣的訓(xùn)練苦不苦啊疼不疼啊可作者卻說(shuō)——我自己倒從沒叫過(guò)苦，喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀

（2）生面團(tuán)：只有生面團(tuán)才能——翻過(guò)來(lái)，扌周（zhōu）過(guò)去，立起來(lái)，橫過(guò)去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可這不是生面團(tuán)啊這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體，被寵壞了的小公主的身體、

這樣柔弱的身體，要經(jīng)受——翻過(guò)來(lái)，扌周（zhōu）過(guò)去，立起來(lái)，橫過(guò)去，抻（chēn），拉，壓，拽，為所欲為、可我卻說(shuō)——我自己倒從沒叫過(guò)苦，喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀

（3）看圖片、看著這些圖片，你什么感受你對(duì)這些素不相識(shí)的人都如此，更何況是奶奶面對(duì)親孫女啊讀、

可我卻說(shuō)——我自己倒從沒叫過(guò)苦，喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼（tí）啼地演戲，像什么話呀

（4）這樣常人難以想象的艱苦訓(xùn)練，作者卻用這么輕松的筆調(diào)，你讀出了什么（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，有毅力，舞臺(tái)對(duì)她有神奇的吸引力……）

5、預(yù)設(shè)5：家中演戲

這一個(gè)個(gè)是不是真正意義上的舞臺(tái)這一次次是不是真正的演出可我卻還是那么的認(rèn)真，那么的執(zhí)著，這是因?yàn)閶寢審男〗逃摇蠋熥鋈?，認(rèn)真演戲、

（三）小結(jié)：就這樣，舞臺(tái)深深地吸引著我，我在小小的舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái)，取得了驕人的成績(jī)，請(qǐng)看：

吳霜：

戲劇舞臺(tái)上的著名演員、

戲劇，影視舞臺(tái)上的`著名編劇、創(chuàng)作了許多話劇，電影，電視劇作品、主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等、

音樂舞臺(tái)上的著名歌手、當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì)、

文學(xué)舞臺(tái)上的著名作家、出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書，《我的舞臺(tái)》一文就節(jié)選自《吳霜在說(shuō)》、

四，拓展延伸，升華主題

1、吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩，這精彩離不開父母的熏陶和"老實(shí)做人，認(rèn)真演戲"的教育，離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練，更離不開她在這舞臺(tái)上承受的疼和苦、這舞臺(tái)呀，這令我魂?duì)繅?mèng)縈的舞臺(tái)呀，它如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，也許你的舞臺(tái)在田徑場(chǎng)，也許課堂就是你的舞臺(tái)，舞臺(tái)還如什么呢？（交流）

2、四人小組合作完成這首小詩(shī)，并采用合適的方式朗誦、

我的舞臺(tái)

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，

舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力、

舞臺(tái)像……；

舞臺(tái)似……；

舞臺(tái)如同……

……

我的舞臺(tái)我自己建造，

要讓全世界看到，

我的劇本我自己寫好，

相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角，

我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——我的舞臺(tái)

（預(yù)設(shè)：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸、

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗、

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣、

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣、

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)、）

3、總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)大舞臺(tái)、心有多大，舞臺(tái)就有多大、衷心祝愿同學(xué)們的舞臺(tái)越來(lái)越寬廣，祝同學(xué)們的人生越來(lái)越精彩！

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語(yǔ)，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

2.通過(guò)填寫表格，了解文章的敘述順序及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)本課有趣、幽默的語(yǔ)言表達(dá)特色。

教學(xué)過(guò)程

一、解題導(dǎo)入

1.課前播放新鳳霞評(píng)劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺(tái)。

2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀文中的四字詞語(yǔ)。

3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題。

二、初讀課文

1.速讀課文，填寫表格。

什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么

2.引導(dǎo)歸納，相機(jī)板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺(tái)上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：課文以時(shí)間為序?qū)⑽鍌€(gè)故事串聯(lián)在一起。時(shí)間不同，舞臺(tái)不同，故事不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)——都圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”來(lái)寫。

3.齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。。

三、品讀課文

1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)歷中，你卻感受到什么？

2.自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個(gè)句子的描寫特別有趣，劃下來(lái)，多讀幾遍，寫出你的感受。

3.交流。

預(yù)設(shè)1：據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”——那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。（從“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過(guò)足了癮”等詞語(yǔ)體會(huì)作者語(yǔ)言的有趣、幽默。）

預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會(huì)）

預(yù)設(shè)3：每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。（從“滿頭大汗”“興味盎然”來(lái)體會(huì)）

預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、扌周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會(huì)用什么語(yǔ)氣向別人敘述；奶奶會(huì)用什么語(yǔ)氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）

預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說(shuō)話，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話?！保ㄗx出兒童的天真、有趣）

4.出示吳霜的'名言。

我們家有個(gè)傳統(tǒng)，選擇性記憶。不開心的事一般不掛在心上。所以寧可不提！永遠(yuǎn)記得的是歡喜的事情?！獏撬?/p>

我要把全部的一切東西都變成笑料?！獏撬?/p>

5.深入體會(huì)：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（因?yàn)榘V迷，艱辛也覺得快樂、有趣）

四、拓展延伸

1.家庭的熏陶、自身對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺(tái)，取得了驕人的成績(jī)，請(qǐng)看，吳霜：

戲劇舞臺(tái)上的著名演員；

戲劇、影視舞臺(tái)上的著名編?。簞?chuàng)作了許多話劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；

音樂舞臺(tái)上的著名歌手：當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家，曾多次舉辦個(gè)人演唱會(huì)；

文學(xué)舞臺(tái)上的著名作家：出版了《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》，《吳霜在說(shuō)》等書，《我的舞臺(tái)》一文就節(jié)選自《吳霜在說(shuō)》。

2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺(tái)上盡情演繹著精彩，每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，你與“舞臺(tái)”又發(fā)生了哪些故事呢？請(qǐng)用有趣、幽默的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

板書：

我的舞臺(tái)

艱辛有趣

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟記本課生字新詞。

2、讀懂課文，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。

3、體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。

2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過(guò)文藝節(jié)目表演嗎？看過(guò)春晚嗎？那么——

1、“舞臺(tái)”是什么？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

（舞臺(tái)就是演員表演的場(chǎng)地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺(tái)好嗎？（板書課題：我的舞臺(tái)）

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想

課文主要講了一件什么事？

（課文講述作者從小在舞臺(tái)上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）

3、作者對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）

4、再?gòu)恼n文中找出與這句相照應(yīng)的句子。

（我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）

二、交流平臺(tái)

1、課文從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”

概括：五個(gè)方面，（1）在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過(guò)硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子，隨機(jī)討論。

3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。

4、教師小結(jié)：這些都說(shuō)明舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力。那么，誰(shuí)能告訴老師課文中的“我”的母親是誰(shuí)嗎？（著名評(píng)劇演員新鳳霞）

三、引入之路

1、介紹新鳳霞。

2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

四、教師小結(jié)