【初中語(yǔ)文++】第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》馬麗華1.把握文章行文脈絡(luò)，簡(jiǎn)要了解各拉丹冬，感受雪域高原的壯美景色2.賞析文中精妙的語(yǔ)言，品味作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法3.復(fù)述作者在各拉丹冬的所見(jiàn)所感各拉丹冬雪山是長(zhǎng)江三源之一——沱沱河的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬雪山位于中國(guó)青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語(yǔ)意思為“高高尖尖的山峰”，作為長(zhǎng)江源頭，神秘的雪域高原，令人向往。馬麗華，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》《走過(guò)西藏》等。2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自《藏北游歷》，各拉丹冬為長(zhǎng)江上源沱沱河發(fā)源地，藏語(yǔ)意為“高高尖尖的山峰”，主峰海拔6621米。各拉丹冬終年積雪，冰川覆蓋面積近800平方千米，自然景觀奇特、壯觀，是探險(xiǎn)、旅游、登山、科學(xué)考察的理想之地。本文是記述在長(zhǎng)江源頭的一段見(jiàn)聞的游記。棱角（）驟然（）虔誠(chéng)（）蜿蜒（）蠕動(dòng)（）凄涼（）敦實(shí)（）懈?。ǎ╇婢]（）消長(zhǎng)（）衰竭（）黧黑（）漫溢（）演繹（）léngzhòuqiánwānyánrújīnglíqīdūnxièdàizhǎngjiéyìyǎnyì風(fēng)云變huàn（）

安營(yíng)扎zhài（）接zhǒng而至（）lì歷在目（）màn不經(jīng)心（）chuān流不息（）幻歷寨漫川踵像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。結(jié)實(shí)；粗壯，敦厚誠(chéng)實(shí)。比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不安，復(fù)雜多變。形容光彩閃耀的樣子。（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上?！救鋭?dòng)】【敦實(shí)】【風(fēng)云變幻】【熠熠爍爍】【川流不息】【漫不經(jīng)心】自由朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。第三部分（14、15）:表達(dá)各拉丹冬帶給自己的震撼之感，以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝乐?。第一部分?、2）:描繪各拉丹冬的整體風(fēng)貌，突出各拉丹冬主峰高大險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。第二部分（3～13）:描寫(xiě)冰塔林壯觀蒼莽的景象?？焖贋g覽課文，圈畫(huà)出表示時(shí)間與地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)，來(lái)梳理作者的游蹤。山腳冰塔林草壩子礫石堆接近冰山置身冰窟再入冰塔林接近6000米超過(guò)6000米作者在游覽過(guò)程中見(jiàn)到了什么？有何感受？請(qǐng)完成下表。所見(jiàn)觀景立足點(diǎn)景物特征感受各拉丹冬山腳在草壩子上接近冰山、冰塔林置身冰窟再入冰河遠(yuǎn)眺雪山礫石堆四顧靠近冰山近看細(xì)看，聯(lián)想并想象半臥細(xì)察變幻莫測(cè)、有雕塑感冰峰晶瑩；冰河遼闊；冰天浩茫圖案多樣、神奇晶瑩閃耀；形態(tài)多樣；永恒之美；凝聚歷史冰面疏松；流水漫溢感嘆雪山的雄偉神秘?fù)?dān)心影響心態(tài)，敬畏雪峰贊美自然，凄涼、無(wú)奈感到溫暖，思緒飛揚(yáng)，被自然震撼欣慰活在各拉丹冬近旁隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：在營(yíng)地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壯、變幻莫測(cè)；在礫石堆上四顧，突出冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個(gè)冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；進(jìn)人冰塔林，特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，突出其晶瑩純美，閃閃生光；第二天重返冰河，聽(tīng)到陽(yáng)光下冰河融化的流水聲。隨著行蹤和景物的變化，作者“所感”也發(fā)生著變化，遠(yuǎn)眺雪山時(shí)，感到雄偉和神秘；張望冰峰和冰河，感嘆造物主的創(chuàng)造力；身處冰窟，感慨自然永恒的存在和漫長(zhǎng)的變化；傾聽(tīng)水聲，想象即將演繹出的長(zhǎng)江的故事。冰塔林給作者留下了怎樣的印象？作者怎樣描寫(xiě)冰塔林？為何反復(fù)描寫(xiě)冰塔林？

答：印象：冰雪世界，天氣寒冷，氣候變化多端；海拔很高，活動(dòng)困難；狂風(fēng)一刻不停；晶瑩連綿，靜穆莊重；感悟自然的永恒與偉力，為之震撼。方法：由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)。原因：作者通過(guò)描寫(xiě)冰塔林的奇景和美麗，展現(xiàn)了雪域高原的壯美景色，表達(dá)了對(duì)大自然美的熱愛(ài)和對(duì)大自然神奇力量的贊美。作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

答：作者反復(fù)敘寫(xiě)自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見(jiàn)”的獨(dú)特性。作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細(xì)致，想象也越來(lái)越富有詩(shī)意。

不僅使讀者體會(huì)到作者的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，文章也更顯得更親切、真實(shí)、可信。作者在身體的痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。文章結(jié)尾寫(xiě)道：“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事?！边@句話具有怎樣的內(nèi)涵？寫(xiě)一段文字，談?wù)勀愕睦斫狻４穑洪L(zhǎng)江源頭各拉丹冬帶給人類的、展示在人們面前的不僅僅是美景，它所給予人類的是取之不盡、用之不竭的無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富。長(zhǎng)江之水源源不斷，那里的人們會(huì)用他們勤勞的雙手創(chuàng)造出應(yīng)有盡有的美。文章為何用《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》為題目？答：（1）從題目本身看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”既表明游覽的地點(diǎn)是各拉丹冬，又強(qiáng)調(diào)了“在長(zhǎng)江源頭”，點(diǎn)明了各拉丹冬作為長(zhǎng)江的源頭，哺育了中華文明的主題；（2）從文章結(jié)構(gòu)看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目與文章結(jié)尾相呼應(yīng)。（3）從思想感情看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。賞析語(yǔ)句，感受文章精妙的語(yǔ)言表達(dá)“陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。”答：比喻，擬人的修辭手法，把各拉丹冬比作巨人，把風(fēng)比作刀，賦予山人的動(dòng)作、肖像，生動(dòng)形象寫(xiě)出各拉丹冬山峰的棱角分明與立體層次，表達(dá)了作者的崇敬之情。賞析語(yǔ)句，感受文章精妙的語(yǔ)言表達(dá)“置身于冰窟，遠(yuǎn)比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺(jué)不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。”答：這幾句從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度，寫(xiě)出冰河上大風(fēng)掃蕩、雪粒飛揚(yáng)的環(huán)境特點(diǎn)，字里行間飽含著作者對(duì)壯美的各拉丹冬雪山、冰川的贊嘆之情。賞析語(yǔ)句，感受文章精妙的語(yǔ)言表達(dá)“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！保ㄟ@里的“眩暈”和“賣(mài)弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？）答：“眩暈”原指一種癥狀，感覺(jué)到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人目不暇接，令人不知該看什么；“賣(mài)弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。賞析語(yǔ)句，感受文章精妙的語(yǔ)言表達(dá)“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里?！保▌h去劃線的部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？）答：刪去劃線部分后，全句就只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫(xiě)，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永恒運(yùn)動(dòng)的想象。沒(méi)有了想象之美，景物也就缺少了神韻。賞析語(yǔ)句，感受文章精妙的語(yǔ)言表達(dá)“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀褶皺，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。”（作者是怎樣描寫(xiě)冰山的裂紋和褶皺的？這樣寫(xiě)有什么好處？）答：作者并不去詳細(xì)描寫(xiě)冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫(xiě)到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹(shù)的年輪。這樣的寫(xiě)法能讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——