【沖刺寫作】2024年高考作文沖刺學(xué)案-議論文寫作

【沖刺寫作】2024年高考作文沖刺學(xué)案——議論文寫作2024年高考作文沖刺學(xué)案——議論文寫作結(jié)構(gòu)思路快搭建議論文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體,講究以理服人,應(yīng)該觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分,語言精練,論證合理,有嚴(yán)密的邏輯性。在考場作文800字的范圍內(nèi),要想做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),最常用的結(jié)構(gòu)框架有并列式、遞進(jìn)式和對照式。一、并列式這種模式中間部分一般分三段,每一段設(shè)置一個分論點(diǎn),

幾個平行的分論點(diǎn),從不同方面闡釋主題。運(yùn)用“并列式”寫作結(jié)構(gòu)展開論證,要注意:(1)并列式結(jié)構(gòu)無論有幾個分論點(diǎn),都要從同一個議論向度出發(fā)。(2)分論點(diǎn)盡量不低于三個(但有時(shí)只有兩個),

分論點(diǎn)之間不能意義重復(fù)或概念交叉,一般放在每一段的開頭或獨(dú)立成段。(3)分論點(diǎn)的語言要精練,每個分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)應(yīng)該大致相同,結(jié)構(gòu)大致相似,使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。(4)分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣中心觀點(diǎn)的關(guān)鍵字眼,以保證每一段都扣題。并列式分論點(diǎn)確立方法:考生可以從“是什么”“為什么”“怎么辦”的角度列分論點(diǎn)。(一)概念分類法——從“是什么”角度思考一般而言,一個論點(diǎn)往往有一個最核心的概念,根據(jù)中心觀點(diǎn)做解說,抓住關(guān)鍵詞的含義,對中心觀點(diǎn)做“是什么”的發(fā)問。在寫作過程中從“是什么”的角度切入,進(jìn)而對這個核心概念進(jìn)行不同側(cè)面的解讀挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式進(jìn)行分類列舉,如此便可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點(diǎn)來。例1

[2023·天津卷改編]

閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目?！爸袊婵住笔侨驘岵ゼo(jì)錄片里充滿家國情懷的杜甫,是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦,是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉,是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過2023年的春天,你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟?請根據(jù)材料,運(yùn)用“概念分類法”列出三個并列式分論點(diǎn)。[思維過程]材料先列舉“中國面孔”的具體事例,然后介紹了“2023年春天”這個“抗擊新冠病毒疫情”的時(shí)代背景,因此,應(yīng)該用“時(shí)代精神”“中國精神”以及“家國情懷”去詮釋“新的中國面孔”的內(nèi)涵。可采用“概念分類法”,從“‘新的中國面孔’是什么”的角度,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中一則則故事體現(xiàn)出的中國精神,列出分論點(diǎn)。據(jù)此可以提出以下分論點(diǎn):①新的中國面孔,是具有奉獻(xiàn)敬業(yè)、樂觀進(jìn)取精神的醫(yī)務(wù)人員那微笑的面孔。②新的中國面孔,是具有奮發(fā)圖強(qiáng)、盡職盡責(zé)精神的快遞小哥那溫暖的面孔。③新的中國面孔,是具有不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新精神的科研人員那自信的面孔?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】?[2023·上海卷改編]

閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成題目。傾聽了不同國家的音樂,接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào),我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受,從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識事物。請寫一篇文章,談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形?。要?①自擬題目;②不少于800字。請運(yùn)用“概念分類法”,從“是什么”的角度,根據(jù)中心論點(diǎn),列出四個并列式分論點(diǎn)。中心論點(diǎn):在歷史的回眸中,上下五千年的中華民族擁有其厚重的歷史文化,成就著這多滋多味的中國味。分論點(diǎn)①:分論點(diǎn)②:分論點(diǎn)③:分論點(diǎn)④:(二)因果分析法——從“為什么”角度思考“因果分析法”既是一種論證方法,也是一種設(shè)置分論點(diǎn)的具體方法。這里的“因”是分論點(diǎn),“果”是中心論點(diǎn)。日常生活中,凡條件,就必有主客觀之分;凡原因,就必有內(nèi)外主次之別;凡影響,就必有大小好壞之異。如果能根據(jù)這樣的思路去辨析、思考,運(yùn)用“之所以……,是因?yàn)椤本涫?那么,即便是再簡單的“為什么”,我們也能尋出豐富多彩的答案來。例2

[2021·天津卷改編]

閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。如果說時(shí)間是一條單行道,那么紀(jì)念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標(biāo),它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時(shí)間永不停步,紀(jì)念日不會消失。記住它,可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳,而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的理解和感悟?請結(jié)合自身體驗(yàn),運(yùn)用“因果分析法”寫三個分論點(diǎn)。[思維過程]材料中出現(xiàn)了一個關(guān)鍵詞“紀(jì)念日”,也進(jìn)一步解釋了紀(jì)念日的重要性?？梢?“紀(jì)念日,不可忘”是結(jié)果,這也是中心論點(diǎn)。那么考生就可以運(yùn)用“因果分析法”,通過對“設(shè)立紀(jì)念日的原因”提問來擬定分論點(diǎn)。根據(jù)“最醒目的路標(biāo)”可知,人們設(shè)立紀(jì)念日的原因是記錄時(shí)間,記錄有意義的歷史事件,紀(jì)念英雄,寄托哀思與敬意;根據(jù)“時(shí)間永不停步,紀(jì)念日不會消失”“成為歲月厚重的注腳”可知,設(shè)立紀(jì)念日的原因是提醒我們不要忘記歷史,要繼承并發(fā)揚(yáng)民族精神;根據(jù)“不斷提醒著我們帶著初心奔向前方”可知,設(shè)立紀(jì)念日的原因是提醒我們不忘初心,勇于開拓進(jìn)取。據(jù)此可圍繞“為什么要設(shè)立紀(jì)念日?”提出如下三個分論點(diǎn):①設(shè)立紀(jì)念日,是因?yàn)橐耐形覀兊陌寂c敬意。②設(shè)立紀(jì)念日,是因?yàn)橐^承和發(fā)揚(yáng)民族精神。③設(shè)立紀(jì)念日,也是因?yàn)橐嵝盐覀儾煌跣?勇于開拓進(jìn)取?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。有人崇尚敢作敢為,引毛澤東《水調(diào)歌頭?重上井岡山》中詞句“敢上九天攬?jiān)?敢下五洋捉鱉”為證。有人崇尚慎言慎行,引老子《道德經(jīng)》中的名句“勇于敢者則殺,勇于不敢者則活”為證。年輕人應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的生命狀態(tài)?是敢作敢為還是慎言慎行?對此你有怎樣的思考?請聯(lián)系實(shí)際,寫一篇文章,表明你的看法。請運(yùn)用“因果分析法”,根據(jù)中心論點(diǎn),列出三個分論點(diǎn)。中心論點(diǎn):

凡事要具體情況具體分析,當(dāng)敢則敢,當(dāng)怕則怕,有敢有怕,既敢又怕,這才是年輕人應(yīng)有的生命狀態(tài)。分論點(diǎn)①:分論點(diǎn)②:分論點(diǎn)③:

(三)途徑分類法——從“怎么辦”角度思考途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點(diǎn)中所倡導(dǎo)的行為為結(jié)果,通過對催生該結(jié)果的條件、追尋該結(jié)果的方法、獲得該結(jié)果的途徑等加以分析,實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的深化。通常情況下,這種方法可以幫助考生避開“言必談為什么”的俗套,從而使得所寫的文章別有一番新意。例3

閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,我們回顧往昔,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,每個年代都形成了自己的時(shí)代精神,例如:五十年代有求實(shí)苦干、為國分憂的鐵人精神;六十年代有全心全意為人民服務(wù)的雷鋒精神;八十年代有團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、頑強(qiáng)拼搏的女排精神;九十年代有愛國奮斗、艱苦攀登的“兩彈一星”精神;零零年代有萬眾一心、百折不撓的抗震救災(zāi)精神;一零年代有科學(xué)創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)的塞罕壩精神。2021年10月1日,學(xué)校將舉辦以“傳承中國精神”為主題的演講比賽,你將代表班級參賽,請圍繞“學(xué)習(xí)塞罕壩精神,傳承敬業(yè)奉獻(xiàn)”這一中心論點(diǎn),運(yùn)用“途徑分類法”,表達(dá)出你的個性見解。[思維過程]題目要求以塞罕壩精神為例談傳承敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。考生可以運(yùn)用“途徑分類法”擬定分論點(diǎn),敬業(yè)奉獻(xiàn)的具體做法多種多樣,比如艱苦奮斗,砥礪前行;不懼艱險(xiǎn),勤奮肯干;專心致志,開拓進(jìn)取。據(jù)此,可擬寫以下分論點(diǎn):①傳承塞罕壩精神,就要艱苦奮斗,砥礪前行。②傳承塞罕壩精神,就要不懼艱險(xiǎn),勤奮肯干。③傳承塞罕壩精神,就要專心致志,開拓進(jìn)取?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】?[2021·全國乙卷改編]

閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。古人常以比喻說明對理想的追求,涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻,他說:“修身以為弓,矯思以為矢,立義以為的,奠而后發(fā),發(fā)必中矣?！贝笠馐?只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),端正思想,并將“義”作為確定的目標(biāo),再付諸行動,就能實(shí)現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示,請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自己的人生理想”這一主題,運(yùn)用“途徑分類法”,列出三個分論點(diǎn)。中心論點(diǎn):在時(shí)代潮流中,當(dāng)代青年如何修身正思立大義來實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?分論點(diǎn)①:分論點(diǎn)②:分論點(diǎn)③:①立向度——根據(jù)中心論點(diǎn),靈活從“是什么、為什么、怎么做、有何結(jié)果”這四個向度中任選一個,作為整篇文章的議論角度。②定主干——選定向度以后,寫出最簡單的分論點(diǎn)句,如“是什么”這一向度,最簡單的句式就是“××是××”。③補(bǔ)枝葉——寫好最簡單的分論點(diǎn)句后,在合適的地方補(bǔ)上修飾或者說明成分,對簡單的字詞進(jìn)行調(diào)整,使分論點(diǎn)句充實(shí)而富有文采。二、遞進(jìn)式遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)是指文章先提出中心論點(diǎn),然后按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系確立與中心論點(diǎn)相關(guān)的分論點(diǎn),再層層深入地加以論述,從而證明中心論點(diǎn)的正確性。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)論證時(shí),文章各個層次的先后順序不可調(diào)換。這種論證結(jié)構(gòu),可以充分反映人們認(rèn)識客觀事物的一般順序,表達(dá)鮮明的邏輯關(guān)系,從而增加文章思想的深度。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)主要包括三種結(jié)構(gòu)模式。第二種模式是第一種模式的變式,是在第一種模式的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。[模式一]

“擺現(xiàn)象——析危害(或意義)——挖根源——指辦法”此模式是時(shí)評類作文的首選,先針對某些現(xiàn)象,分析其危害,挖掘其產(chǎn)生的根源,最后指出解決問題的辦法?！皵[現(xiàn)象”,就是擺出社會生活中一些值得探討的現(xiàn)象,可以對這些現(xiàn)象進(jìn)行引用、概括。凡是引用的,應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)象中的關(guān)鍵問題?！皵[現(xiàn)象”以后,就要考慮選擇一個適當(dāng)?shù)摹巴黄瓶凇?即要考慮分析這些社會生活現(xiàn)象從何處下筆較為合適。這就是“析危害”。一般說來,我們可以以這些社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生的反應(yīng)作為突破口,這樣便于盡快地取得主動權(quán),向縱深發(fā)展。其次還可以從造成這些社會生活現(xiàn)象的要害處進(jìn)行突破?！巴诟础本褪菍@些社會生活現(xiàn)象中出現(xiàn)的不良反應(yīng)進(jìn)行分析,指出它的荒謬和虛假之所在。寫作時(shí),一般是先舉出對這些社會生活現(xiàn)象的荒謬看法,然后針對這個荒謬看法,用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以駁斥,揭露錯誤看法同事實(shí)和真理之間的矛盾。此外,也可以對這些社會生活的不良現(xiàn)象做合乎邏輯的引申、推理,通過證明與這些社會生活的不良現(xiàn)象相對立的現(xiàn)象是正向的,從而也就證實(shí)了這些社會生活現(xiàn)象是不良的。例4

閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成題目。2023年在英國讀完本科和研究生的海歸碩士張泉從金融業(yè)轉(zhuǎn)行成為一名廢品回收員的新聞引來諸多網(wǎng)友關(guān)注。很多網(wǎng)友對此發(fā)表了自己的看法?！笆諒U品,小學(xué)文化就足夠了,何必去念那么多書呢?”“放棄了自己的學(xué)歷,還搶了低學(xué)歷人群的飯碗!”“文憑貶值的速度越來越快了,我們還有必要逼孩子去拼命讀書學(xué)習(xí)、考好大學(xué)嗎?”張泉對于記者“為何從事廢品回收行業(yè)”的問題是這樣回答的:“因?yàn)榭春卯a(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景,未來將在該行業(yè)繼續(xù)深耕,充分運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識,謀求更好的發(fā)展?！睆埲目偨?jīng)理對他的評價(jià):“他在這個崗位上,做得比99%的員工都要好,周圍的客戶也非常認(rèn)可?！本C合材料內(nèi)容和含意,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身實(shí)際,圍繞“改變底層思維,擇適宜而用之”這一觀點(diǎn),運(yùn)用“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”這一結(jié)構(gòu)模式寫一篇文章,體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的所思所想。[思維過程]

材料先通過海歸碩士張泉的轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友們關(guān)注一事,引出網(wǎng)友們對張泉舉動的質(zhì)疑,而后引出了張泉對自己舉動的解釋以及總經(jīng)理對張泉工作的贊賞評價(jià),這些都增加了材料的限制性和針對性。因此,分析思路時(shí),可采用“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”這一結(jié)構(gòu)模式,先擺出張泉轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友們質(zhì)疑這一現(xiàn)象,分析否定張泉舉動的危害,揭示負(fù)面評論的根源,最后指出解決問題的方法。[范例]改變底層思維,擇適宜而用之?dāng)[現(xiàn)象:

先擺出張泉轉(zhuǎn)行引來網(wǎng)友們質(zhì)疑這一現(xiàn)象。析危害:網(wǎng)友們?nèi)绱舜蟮姆磻?yīng),其實(shí)隱藏著對“人盡其才,才盡其用”就業(yè)現(xiàn)象的關(guān)切,這何嘗不是一種對表面現(xiàn)象的道德綁架?

挖根源:細(xì)看網(wǎng)友們的評論,那些負(fù)面評論似乎漸漸地發(fā)展成了對“讀書無用論”的大肆宣揚(yáng),他們甚至沒有去挖掘表面現(xiàn)象背后所需要的付出與學(xué)識,便斷章取義。指辦法:每個人都有自己的選擇,每個人的選擇都應(yīng)得到尊重?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的材料,按要求列出分論點(diǎn)。據(jù)報(bào)道,某市頒布《城市公共汽車客運(yùn)管理辦法(征求意見稿)》

,其中規(guī)定:拒絕給老弱病殘?jiān)凶屪?經(jīng)勸阻仍不改正的,駕駛員、乘務(wù)員可以拒絕為其提供營運(yùn)服務(wù)。這條規(guī)定引起了社會的廣泛關(guān)注和討論。結(jié)合材料的內(nèi)容,選好角度,運(yùn)用“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——指辦法”這一結(jié)構(gòu)模式列出文章思路。[模式二]

“引材料——議本質(zhì)——聯(lián)現(xiàn)實(shí)——結(jié)全文”“引議聯(lián)結(jié)”式結(jié)構(gòu),是議論文常用的結(jié)構(gòu)模式?！耙h聯(lián)結(jié)”的過程,本質(zhì)上也是提出問題——分析問題——解決問題的過程。模板結(jié)構(gòu):引——引述材料,揭示論點(diǎn)或提出問題。議——針對材料和中心論點(diǎn),做出必要的分析。聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展,展開分析論證。結(jié)——升華觀點(diǎn),解決問題,總結(jié)全文。例5

[2021·北京卷改編]

閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成題目。每個人都生活在特定的時(shí)代,每個人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一個時(shí)代,有人慨嘆生不逢時(shí),有人只愿安分隨時(shí),有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待……請以“論生逢其時(shí)”為題目,選取一種看法,運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)模式,寫一個議論文結(jié)構(gòu)思路。[思維過程]寫作時(shí),采用“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式,可以從對“生逢其時(shí)”這一詞語含義的理解引入話題,圍繞“時(shí)”與“運(yùn)”的辯證關(guān)系展開議論,引經(jīng)據(jù)典,運(yùn)用舉例、對比論證,深入分析;然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí),揭示時(shí)代特點(diǎn),闡述我們應(yīng)抱有生逢其時(shí)、時(shí)不我待的心態(tài)去融入時(shí)代潮流,實(shí)現(xiàn)理想;最后結(jié)尾再次點(diǎn)明主題,發(fā)出“人人都可以將個人命運(yùn)寓于時(shí)代浪潮中,創(chuàng)造出屬于自己的‘生逢其時(shí)’”的人生感慨。[范例]

論生逢其時(shí)引——闡釋“生逢其時(shí)”的含義,引出觀點(diǎn)。議——引用詩句,闡釋“時(shí)”與“運(yùn)”的關(guān)系,從而否定“生不逢時(shí)”的想法,再舉例證明。再議——從正面闡釋觀點(diǎn)“創(chuàng)造出屬于自己的‘生逢其時(shí)’”,可列舉陸游在南宋動蕩時(shí)期,立志收復(fù)中原;玄奘在交通不便之時(shí),仍取得“真經(jīng)”;聶魯達(dá)深切體味人民所受的壓迫,把對全人類的同情寫進(jìn)詩歌中。聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實(shí),闡釋我輩在最好的時(shí)代,應(yīng)有所作為,實(shí)現(xiàn)人生理想。結(jié)——結(jié)尾再次點(diǎn)明主題。【對點(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成題目。將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里,其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的,另一輛則封閉如常,原樣保持不動。打開的那輛車在3天內(nèi)就被人破壞得面目全非,而另一輛車則完好無損。這時(shí)候,實(shí)驗(yàn)人員在那輛完好無損的汽車的窗戶上打了個洞,只一天工夫,車上所有的窗戶都被人打破,內(nèi)部的東西也全部丟失。這就是著名的“破窗戶理論”。其結(jié)論可以歸結(jié)為:既然是壞的東西,讓它更破一些也無妨。對于完美的東西,大家都會不由自主地維護(hù)它,舍不得破壞;而對于殘缺的東西,有人就會加大其損壞程度。這是人類的一種心理慣性。我們可以由它聯(lián)想到自己的生活:讓自己的人生干干凈凈,不要在上面亂扔“垃圾”,更不要輕易打破你生活中的任何一扇“窗”。請運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)模式,寫出一個結(jié)構(gòu)思路。引:議:聯(lián):結(jié):①在審讀材料、選取立意角度時(shí),一定要觀點(diǎn)明確,不能“論”無方向。②在確定立意角度的基礎(chǔ)上,一定要對原材料進(jìn)行重新整合,選取與立意角度相關(guān)的材料進(jìn)行寫作。③分析材料一定要立足論點(diǎn)不能東拉西扯。④結(jié)尾最好引用原材料中的關(guān)鍵詞句再次點(diǎn)明論點(diǎn),使文章首尾圓合,照應(yīng)自然。⑤“議”和“聯(lián)”不能完全分開,“議”的內(nèi)容,實(shí)際上也是“聯(lián)”的內(nèi)容,所以,“聯(lián)”是文章的關(guān)鍵。三、對照式在論證過程中,把兩種觀點(diǎn)加以對比,抑或用一種觀點(diǎn)來映襯另一種觀點(diǎn),這就是對照式論證。也可以在本論部分?jǐn)[出正反兩方面的論據(jù),進(jìn)行對比,分析論證,最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明、突出和深化觀點(diǎn)的作用。

對比主體段落主要由兩個相對的議論文段落構(gòu)成,一正一反,彼此對照。在具體寫作時(shí),主體部分可以考慮采用“正二反一”或者“正—短過渡段—反”三段式構(gòu)成形式。例6

[2021·浙江卷改編]

閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成題目。有人把得與失看成終點(diǎn),有人把得與失看成起點(diǎn),有人把得與失看成過程。對此,你有怎樣的體驗(yàn)與思考?請以“得失寸心知”為中心論點(diǎn),運(yùn)用“對照式結(jié)構(gòu)”,寫一個行文思路。[思維過程]得與失是一組反義詞,材料列舉了三種看法,因此,在論證過程中,可以運(yùn)用“對照式結(jié)構(gòu)”,將把得失看成起點(diǎn)、把得失看成終點(diǎn)與把得失看成過程的三種態(tài)度進(jìn)行對比,用“把得失看成起點(diǎn)或終點(diǎn)”來映襯“把得失看成過程方可得到幸?！?在本論部分?jǐn)[出正反兩方面的論據(jù),進(jìn)行對比,分析論證,最后得出“得失寸心知”這一結(jié)論。[范例]得與失,我們每個人每時(shí)每處都可能遇到,而得與失的感受只有自己知道。得也罷,失也罷,把得失看作過去時(shí)并當(dāng)成起點(diǎn)的,往往是云淡風(fēng)輕者。得也罷,失也罷,把得失看作完成時(shí)并當(dāng)成終點(diǎn)的,往往是患得患失者。得也罷,失也罷,把得失看作將來時(shí)并當(dāng)成過程的,往往是體驗(yàn)幸福者。人生在世,人在社會,得失成敗,一千個人的心中有一千個判斷的標(biāo)準(zhǔn)。是故,得失寸心知?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】?閱讀下面的文字,按要求完成題目。材料一:我們不計(jì)代價(jià)停工停產(chǎn)停學(xué)停運(yùn),是為了早日過上正常生活。材料二:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。材料三:水若停滯即失其純潔,倘若我停著不動,我便“生銹”。材料四:停運(yùn)不停愛,停課不停學(xué)。對于“快生活與慢生活”,你有怎樣的思考和感悟?請結(jié)合材料,以此為中心論點(diǎn),運(yùn)用“對照式結(jié)構(gòu)”,寫一個行文思路。詞語類誠然,反觀,(與此)相反,毋庸置疑,必須(不得不)承認(rèn),何況,適得其反,過猶不及,兩相對照,孰是孰非,自有公論句子類要看到……更要看到……我們不否認(rèn)……但更該清醒地看到……顯然,很多人并沒有看到(做到、發(fā)現(xiàn)、明白)這一點(diǎn)我們承認(rèn)……但我們也要承認(rèn)(警惕)……適度的……無可非議,但過度的……卻會成為(個人、社會、生活、發(fā)展、成長等)的阻礙想想……再看看自己(當(dāng)下、身邊……)有……,自然就有……倘若一味……同為……,有些人……,可還有一些人……①無論是正面論證還是反面論證,主體段一定要在段首或段尾亮明觀點(diǎn)。②在事實(shí)論據(jù)、分析方法的使用上,兩個對比主體段的段落結(jié)構(gòu)要盡量保持差異,以避免重復(fù)之感。論證說理巧構(gòu)思議論文以理服人,說理是否深刻透徹,構(gòu)思是否邏輯性強(qiáng),是衡量議論文成功與否的關(guān)鍵。一篇好的議論文應(yīng)論點(diǎn)鮮明,說理透徹?？紙鲎魑淖畛Ｓ玫恼撟C方法就是例證法,但卻存在一個通病,即一個簡單的觀點(diǎn)加上若干例子的堆砌,很少對例子做深入的分析說理。即便說理,也常常是停留在淺層表象上,蜻蜓點(diǎn)水似的評述一番,浮泛淺薄。因此,要想做到論證深刻,首先需要選用恰當(dāng)?shù)氖吕?其次要能有效地?cái)⑹鍪吕?再次要掌握正確的分析事例的邏輯方法。一、選用事例例子的作用是支撐和論證論點(diǎn),按照準(zhǔn)、真、廣、新來選出恰當(dāng)?shù)恼摀?jù),就能更有力、有效、有質(zhì)地證明論點(diǎn)。(一)準(zhǔn):具有針對性準(zhǔn),是指論據(jù)能緊扣論點(diǎn),完全支撐論點(diǎn),與論點(diǎn)高度統(tǒng)一,而不是貌合神離,似是而非。如為“生而弱者可變強(qiáng)”這個論點(diǎn)選論據(jù):患有“不死癌癥”之稱的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的云南籍清華學(xué)子矣曉沅,是一個天生的弱者,他曾被醫(yī)生下了病危通知書,歷經(jīng)艱辛從ICU出來后,雙腿卻失去了自由,但他沒有屈從命運(yùn)的安排,而是用不懈的奮斗向命運(yùn)發(fā)出了頑強(qiáng)的挑戰(zhàn),踐行了泰戈?duì)柕拿浴笆澜缫酝次俏?我卻報(bào)之以歌”,順利地從清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士畢業(yè)。一個終生坐輪椅的人取得這么高的成就是多么令人驚訝!

[分析]

這個論據(jù)很準(zhǔn)確。矣曉沅的確是“生而弱者”——患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,但他不屈服于命運(yùn)的安排,頑強(qiáng)拼搏,最終“成為強(qiáng)者”——一名清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士。(二)真:具有可靠性真實(shí)可靠,是指論據(jù)不能胡編亂造,不能斷章取義,不能和事實(shí)有出入。敘述事實(shí)要注意人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間的準(zhǔn)確性,引用別人的話要注意沒有半點(diǎn)出入。請看《愛國精神誠可貴》中的一段話:“天下興亡,匹夫有責(zé)”,這是愛國詩人屈原的誓言,屈原以他的愛國行動實(shí)踐了他的誓言,臨死時(shí)還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學(xué)習(xí),今人的愛國精神更令人敬仰,如偉人毛澤東少年讀書時(shí)就說過:“為中華之崛起而讀書?！盵分析]

這個論據(jù)把顧炎武的話及岳飛的名言說成是屈原的,把周恩來的話放在了毛澤東身上,張冠李戴,破綻百出,論據(jù)嚴(yán)重失實(shí),背離了真實(shí)可靠的原則。(三)廣:表現(xiàn)出多樣性選用論據(jù)時(shí)如能兼顧到材料的多樣性,如不同領(lǐng)域(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等)、不同性質(zhì)(正面、反面)、不同國別(中國、法國等)、不同的時(shí)間(古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代),那么就更能以一當(dāng)十,突出典型性。[分析]

譬如一篇滿分作文《彎道超越》,為了證明“唯有超越人生的彎道才能走向成功”這個觀點(diǎn),作者選取了若干事例:禾苗必須要經(jīng)過風(fēng)霜雨雪的“彎道”、夏蟬必須要經(jīng)過痛苦掙扎的“彎道”才可茁壯成長,毛澤東反“圍剿”時(shí)從走“弓背路”中尋到了生機(jī),蘇東坡超越黃州彎道寫出了華章。這些事例不僅精當(dāng)富有代表性,而且涉及廣泛,從古今中外到自然、人類、軍事、文學(xué)、政治等角度全面深入地論證了論點(diǎn),可謂十分典型。(四)新:具有鮮活性一是指論據(jù)本身是新的,別人少用,即人無我有。二是雖然論據(jù)是舊的,可角度卻是全新的,即人有我新。如屈原的材料一般被用來證明愛國精神,湖北一高考滿分作文卻用它來證明舉手投足之間所反映出的人的素養(yǎng),說他常佩香草鮮花,足見一種內(nèi)美修能。三是富有時(shí)代氣息。如“沐猴而冠”這個成語,大家應(yīng)該比較熟悉,它的意思是:猴子戴著帽子,裝成人的樣子,但終究不是人。比喻虛其外表,形為傀儡。但有創(chuàng)新思想的人卻不是這樣想的。沐猴而冠的這只猴子,可能并不是虛其外表,說不定是想挑戰(zhàn)一下自己呢?它可能并不知道猴子是不能成為人的,它只是想挑戰(zhàn)一下,說不定就成為人了呢?這樣就給“沐猴而冠”定了一個新的寓意:就像猴子戴了人的帽子,樹立了想成為人的目標(biāo),比喻內(nèi)心充滿挑戰(zhàn)的人!【對點(diǎn)訓(xùn)練】?論述“強(qiáng)者互幫,弱者互撕”這一論點(diǎn),有以下事實(shí)論據(jù):①2023年9月,華為正式推出自主研發(fā)的鴻蒙OS系統(tǒng),一時(shí)間引發(fā)熱議。很多人都將鴻蒙的橫空出世,視作華為打破安卓壟斷地位的一次競爭。更有人大膽預(yù)言:“鴻蒙或成安卓的終結(jié)者?！比握菂s在隨后的采訪中公開表示:“我們將來不僅不會替代安卓,還要支持安卓的發(fā)展。”②作為科學(xué)家的黃大年身患重病,仍奮戰(zhàn)在祖國的教育科研事業(yè)第一線,他是純粹的知識分子,又是胸懷國家利益的奉獻(xiàn)者。③黃渤出演《斗牛》時(shí),和女主閆妮一同接受采訪。閆妮調(diào)侃說:“我之前合作的男演員都是帥哥級別的,我跟你演夫妻,

我就知道我要走向丑星的行列了。”黃渤微笑道:“那我跟你演,我就要走向帥哥的行列了。”④家喻戶曉的功夫明星李連杰,自幼體弱多病,方才習(xí)武強(qiáng)身,并先后數(shù)次參加全運(yùn)會,榮膺全能冠軍的稱號,為國爭光。⑤海倫·凱勒,生而不久失明失聰,但她沒有屈從命運(yùn)的安排,而是以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí),最終成為一個知識廣博、令天下人尊敬的人。請選擇一下,哪些論據(jù)寫到文中較好,能更好地證明觀點(diǎn)?二、敘述事例在敘述材料時(shí),學(xué)會緊扣論點(diǎn),堅(jiān)決剔除材料中與論點(diǎn)無關(guān)或關(guān)系不大的部分,將材料有針對性、有側(cè)重點(diǎn)地簡述出來。例7

請圍繞“擔(dān)當(dāng)”這一觀點(diǎn)敘述事例,不超過250字。事例分析:2003年1月18日下午,廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院的鐘南山緊繃著神經(jīng),他已經(jīng)整整38小時(shí)沒有合過眼了,這38個小時(shí)之內(nèi),他從上?；氐搅藦V州,又坐車連夜趕往香港,再一早匆匆返回廣州繼續(xù)緊張工作直到晚上9點(diǎn)。(具體過程,是細(xì)節(jié),可以刪掉)那一年,

“非典”肆虐,他說“把所有重癥病人都送到我這里來”。(主要人物的語言,體現(xiàn)了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?可以使用)那一年,67歲高齡的他成了全國人民的精神支柱。(132字)2023年1月18日傍晚5點(diǎn)多,在開往武漢的高鐵上,一位仰倒在座位上、閉目凝思的老人,讓所有人看了都直呼心疼:這個勇敢逆行者就是年已84歲的中國工程院院士鐘南山。他17日在深圳連夜搶救受感染的病人后,直接乘高鐵到廣州參加會議,會后來不及吃口飯,18日傍晚5點(diǎn)多又坐上這列開往武漢的高鐵。由于春運(yùn)高峰座位緊張,臨時(shí)上車的鐘南山只能被安頓在餐車擁擠的一角。當(dāng)晚11時(shí),他抵達(dá)武漢,聽取了相關(guān)人員的匯報(bào)后,這漫長的一天才算結(jié)束。轉(zhuǎn)天(19日)一大早,他前往醫(yī)院觀察患者狀況、參加會議,會后乘坐飛機(jī)趕往北京,直奔國家衛(wèi)健委?；氐骄频陼r(shí),已是凌晨2點(diǎn)。20日更是忙到飛起的一天:他凌晨6點(diǎn)起床準(zhǔn)備材料,接著是全國電視電話會議、新聞發(fā)布會的輪番轟炸。在接受央視采訪時(shí),面對白巖松的提問,他沒有絲毫隱瞞:肯定存在人傳人現(xiàn)象,已有14名醫(yī)務(wù)人員感染;能不去武漢就不去武漢。(332字,抓住人物的主要言行,圍繞觀點(diǎn),進(jìn)行剪裁)[范例]

17年前,在“非典”肆虐的關(guān)口,是他說“把所有重癥病人都送到我這里來”;17年后,在新型冠狀病毒蔓延的當(dāng)下,又是他建議公眾“不要去武漢”,自己卻第一時(shí)間坐上赴武漢的高鐵,奔向防疫第一線,夜以繼日地調(diào)查研究,撫慰民心。這位勇敢的逆行者就是鐘南山。(103字)(圍繞“勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任”,抓住雖時(shí)間不同但言行高度一致的內(nèi)容,緊扣中心,概述材料)是他,鐵肩擔(dān)道義,耄耋又出征,棄個人安危于不顧,將人民疾苦記心間;是他,用一種舍我其誰的大義大勇,將“擔(dān)當(dāng)”二字寫得頂天立地!(然后再用議論將事跡中的“擔(dān)當(dāng)”分析強(qiáng)化,明確觀點(diǎn))【對點(diǎn)訓(xùn)練】?請圍繞“戰(zhàn)勝自己方可贏”這一觀點(diǎn)敘述事例,不超過100字。中國小將楊倩摘得2021年東京奧運(yùn)會的中國首金,獲得女子10米氣步槍冠軍。楊倩2000年生于浙江寧波,是一個典型的江南姑娘,從小就聰穎有靈氣,在學(xué)習(xí)上沒怎么讓父母操過心,而且她還是一個很有主見的姑娘,當(dāng)運(yùn)動員這件事也是她自己的選擇。楊倩的射擊生涯始于2010年,也就是她10歲才開始練習(xí)射擊,但她可能就是大家說的老天爺賞飯吃的運(yùn)動員,才開始正式練習(xí)沒多久,她的射擊天賦便很快展現(xiàn)。在練射擊的頭幾個月里基本都是練一些基本動作,臥姿、跪姿等,比起打槍來要枯燥得多,而且剛開始練習(xí)一個動作都是保持一個姿勢十幾分鐘,后來慢慢增加到一個小時(shí),經(jīng)常會有小隊(duì)員練到哭,但是楊倩沒有,她后來甚至抱著槍睡覺。楊倩吃苦耐勞,能堅(jiān)持,才練了沒多久,她去參加比賽,就拿了女子小口徑步槍3×10項(xiàng)目的冠軍。眾所周知,練習(xí)射擊項(xiàng)目對一個人的心理素質(zhì)要求極高,如果沒有一顆大心臟是很難戰(zhàn)勝這個項(xiàng)目的,心里稍有波動就會失誤,尤其是對于一個才21歲的姑娘來說。但是楊倩沒有,她的心態(tài)一直都很平穩(wěn),哪怕是在射落首金的那一刻,她也沒有大家想象中的歡呼雀躍,心態(tài)沉穩(wěn)是她制勝的法寶之一,也是她從小練就的。(431字)三、分析事例(一)事例分析誤區(qū)1.觀點(diǎn)+論據(jù),中間脫離【典型語段1】(以2023年全國卷Ⅰ“勞動”話題作文為例)

古往今來,中華兒女以勤勞創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。古時(shí),先民齊心協(xié)力地建造出了被稱為“世界奇跡”的長城;新中國成立初期,像王進(jìn)喜一類的工人們用勤勉奮斗為祖國添磚加瓦;新時(shí)代,京滬“復(fù)興號”高鐵、長沙“小天城”摩天大樓等的出現(xiàn),向世界展示著中國速度。同學(xué)們,熱愛勞動,讓我們用勤勞書寫光明未來?！菊`區(qū)分析】論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離,兩者之間缺乏必要的聯(lián)系,論點(diǎn)還是論點(diǎn),論據(jù)還是論據(jù);論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用,論點(diǎn)孤立無援,也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文,論點(diǎn)無論怎樣正確,也不足以服人;論據(jù)無論怎樣充足,也不過是一堆零碎的材料。【修改建議】對觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋,對事例進(jìn)行分析總結(jié)?！靖暮笪亩巍抗磐駚?中華兒女在歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)滄桑中,以勤勞創(chuàng)造了一個又一個的奇跡,鑄就了中華民族的燦爛與輝煌。(觀點(diǎn)句)習(xí)總書記也曾說過:“勞動創(chuàng)造了中華民族,造就了中華民族的輝煌歷史,也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！磺谔煜聼o難事’?！?闡釋句)古時(shí),素樸、勤勞的先民為抵御外敵、保衛(wèi)家園,齊心協(xié)力地建造出了長城,讓后人為之感嘆,稱之為“世界奇跡”;新中國成立初期,像王進(jìn)喜一類的工人們用勤勉奮斗為百廢待興的祖國添磚加瓦,為祖國走向現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);新時(shí)代,京滬“復(fù)興號”高鐵、長沙“小天城”摩天大樓等的出現(xiàn),正是勤勞的中國人以自己的實(shí)力,向世界展示著與眾不同的中國速度。(材料句+分析句)同學(xué)們,熱愛勞動,讓我們用勤勞書寫光明未來,讓青春在勞動中綻放光彩。(結(jié)論句)(2023年高考標(biāo)桿作文《讓青春在勞動中綻放光彩》)2.說理方法單一,缺乏說服力【典型語段2】(以2023年全國卷Ⅰ“勞動”話題作文為例)

時(shí)代賦予勞動以新意,鼓舞青年人用勞動開創(chuàng)未來、成就強(qiáng)國之夢。縱使學(xué)習(xí)繁忙、科技發(fā)展、勞累不堪,我們也應(yīng)熱愛勞動,在不斷的實(shí)踐體驗(yàn)中端正勞動態(tài)度,增強(qiáng)勞動意識,培養(yǎng)勞動習(xí)慣,在時(shí)代中重?zé)ㄇ啻汗獠?。同學(xué)們,沉迷于學(xué)習(xí)之時(shí),要想一想是誰創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是誰晝夜不分艱苦勞動發(fā)明創(chuàng)造,是誰幫你把藍(lán)圖變成了實(shí)景。“墨子號”沖天,“嫦娥四號”探月,“天眼”織網(wǎng),都是勞動使然。時(shí)代潮流并沒有遮掩勞動的光芒,反而將其無限放大,照亮青年前進(jìn)之路。時(shí)代在變,勞動永不變。【誤區(qū)分析】論述單一,說服力弱。“舉例子”式論述法雖可以用事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn),但方式雷同單一容易造成多段論述內(nèi)容“一體化”,大大削弱了論述本身的力度?！拘薷慕ㄗh】運(yùn)用多種論證分析方法?！靖暮笪亩巍繒r(shí)代賦予勞動以新意,鼓舞青年人用勞動開創(chuàng)未來、成就強(qiáng)國之夢?；蛟S有同學(xué)認(rèn)為,勞動會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、浪費(fèi)體力,分明多此一舉,大可假借他人抑或人工智能之手取而代之。(假設(shè)論證)錯!縱使學(xué)習(xí)繁忙、科技發(fā)展、勞累不堪,我們也應(yīng)熱愛勞動,在不斷的實(shí)踐體驗(yàn)中端正勞動態(tài)度,增強(qiáng)勞動意識,培養(yǎng)勞動習(xí)慣,在時(shí)代中重?zé)ㄇ啻汗獠省?假設(shè)+比較論證)是啊,同學(xué)們,沉迷于學(xué)習(xí)之時(shí),不妨抬頭看看窗外,想一想,是誰創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;科技高速發(fā)展的背后,是誰晝夜不分艱苦勞動發(fā)明創(chuàng)造;坐在教室內(nèi)躊躇滿志時(shí),是誰幫你把藍(lán)圖變成了實(shí)景?“墨子號”沖天,“嫦娥四號”探月,“天眼”織網(wǎng),哪一樣缺少勞動之光?除了智慧,人類還付出了多少汗水?花費(fèi)了多少氣力?(反問論證+分析)時(shí)代潮流并沒有遮掩勞動的光芒,反而將其無限放大,照亮青年前進(jìn)之路。時(shí)代在變,勞動永不變。(重申觀點(diǎn))3.說理角度單一,不夠深刻【典型語段3】(以2023年全國卷Ⅰ“勞動”話題作文為例)

在有些同學(xué)心中,勞動操勞、艱辛,它似乎只有汗水與苦辛,更有甚者對勞動不屑一顧,或大力吹捧“坐享其成”的態(tài)度,或?qū)趧诱叩母冻鲟椭员?。事?shí)上,流水線上認(rèn)真作業(yè)的工人、大街小巷中辛勞穿行的快遞員、大山深處艱難勘測的工人,與實(shí)驗(yàn)室默默耕耘的科技研發(fā)者、案前兢兢業(yè)業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作者一樣,正是他們不斷奮斗,通過勞動實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為社會創(chuàng)造財(cái)富,才讓各行各業(yè)煥發(fā)生機(jī),讓祖國發(fā)展繁榮昌盛。因此,我們更需要明確勞動的意義,端正勞動的態(tài)度。【誤區(qū)分析】觀點(diǎn)與例子之間缺少過渡,角度單一,說服力弱?！翱谔枴笔秸撌龇m觀點(diǎn)明確,卻難以讓人信服。尤其在“演講稿”等應(yīng)用文中,更應(yīng)該注意設(shè)身處地地體察語境,通過辯證、深刻的論述更好地把觀點(diǎn)傳達(dá)給受眾?！拘薷慕ㄗh】說理要深刻,論述要辯證?！靖暮笪亩巍炕蛟S在有些同學(xué)心中,勞動是“面朝黃土背朝天”的操勞,是“足蒸暑土氣,背灼炎天光”的艱辛,它似乎只有汗水與苦辛。更有甚者對勞動不屑一顧,或大力吹捧“坐享其成”的態(tài)度,或?qū)趧诱叩母冻鲟椭员?。但?這樣的認(rèn)識正確嗎?(駁論:提出問題)事實(shí)上,雖然勞動可分為體力勞動與腦力勞動,但是流水線上認(rèn)真作業(yè)的工人、大街小巷中辛勞穿行的快遞員、大山深處艱難勘測的工人,與實(shí)驗(yàn)室默默耕耘的科技研發(fā)者、案前兢兢業(yè)業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)作者一樣,都是新時(shí)代可愛的勞動者,都是值得敬重的追夢人。(由現(xiàn)象到本質(zhì),揭示勞動的本質(zhì)相同)正是他們不斷奮斗,通過勞動實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為社會創(chuàng)造財(cái)富,才讓各行各業(yè)煥發(fā)生機(jī),讓祖國發(fā)展繁榮昌盛。(意義)因此,我們更需要明確勞動的意義,端正勞動的態(tài)度。(立論)【對點(diǎn)訓(xùn)練】?請指出所給語段說理分析存在的問題并修改。修改要求:通過說理,讓觀點(diǎn)與論據(jù)過渡自然;綜合運(yùn)用一到兩種論證方法,使說理深刻。弱者當(dāng)自強(qiáng)毛主席借論體育談強(qiáng)弱之辯證法,嚴(yán)正告誡強(qiáng)勢者不可沾沾自喜,不能窮兵黷武,濫用其強(qiáng);而對弱勢者,更是諄諄鼓勵,告訴他們,不能自悲,應(yīng)當(dāng)奮起直追,變?nèi)鯙閺?qiáng)。弱者應(yīng)如水飛揚(yáng),遇阻則溯流而上。老子從彌留的老師常樅那里得到“齒以剛亡,舌以柔存”的教誨,后來自己提出“上善若水,水善利萬物而不爭”的觀點(diǎn)。老子的話在處事態(tài)度上給人啟迪,但他忘了水有三種狀態(tài):水遇嚴(yán)寒而結(jié)冰,固態(tài)的水玲瓏剔透,棱角分明;水遇酷熱而蒸騰,氣態(tài)的水凌空蹈虛,絢麗多彩;即使是看似淡泊的水,也是執(zhí)著向前,碰到山阻石攔,便勇敢穿越。河出潼關(guān),不正是太華之阻而益增其奔涌嗎?我們中華民族不也正如這黃河水,遇到挫折而發(fā)憤圖強(qiáng),屢遭打擊而大國崛起嗎?存在問題:修改文段:

(二)事例分析方法一個規(guī)范的議論段,應(yīng)該依次包含以下五種功能不同的句子:觀點(diǎn)句、闡釋句、事例句、分析句、結(jié)論句。當(dāng)然,也可以創(chuàng)新,調(diào)整各功能句的順序,寫出更有特色的議論段。字?jǐn)?shù)是相對固定的,200~300字不等(取決于用例)。1.因果分析法這種方法,就是在列舉事例的基礎(chǔ)上,分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因,由果溯因,這原因就是所要證明的觀點(diǎn),使議論指向觀點(diǎn),從而突顯論點(diǎn)的合理性。思路:擺事例+析原因+得結(jié)論。注意:點(diǎn)例連用可以在每一個事例后單獨(dú)完成,也可以在所有的事例敘述完成后進(jìn)行。(1)直接陳述原因【示例】有時(shí)候磨難,恰恰能夠歷練人生,使其綻放光彩。貝多芬雙耳失聰,卻能在這樣的磨難下創(chuàng)作出不朽的交響曲,那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打,頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn),才譜出了人類的心靈之歌;司馬遷遭受腐刑,卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》,那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念,剛毅如鐵的意志,于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向,才突圍成為“史圣”;一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后,卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè),讓李寧牌系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場,那是因?yàn)樗贸惺苁?不為失敗所嚇倒,才能在失敗中開拓出一條新路。因此,磨難,既是禍,又是福。它對于意志堅(jiān)強(qiáng)者,只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨,只要勇敢地走過去,前方是另一片藍(lán)天?！驹u析】作者運(yùn)用貝多芬、司馬遷和李寧之例,考慮了古今中外,素材具有代表性,也有力地點(diǎn)明了“磨難能夠歷練人生”的中心論點(diǎn);運(yùn)用由果推因分析法,點(diǎn)完事例即分析原因,最后歸納出他們成就人生的共同原因:面對磨難,卻不向命運(yùn)低頭。(2)自問自答【示例】靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外,許多取得了重大成就的人,大多都遭受過被“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中,充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心,抓住一切機(jī)會進(jìn)行研究,終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾被“埋沒”在小店鋪里,但他沒有消沉,每天在做好營業(yè)工作后,抓緊每一分每一秒的時(shí)間,晝夜不停,寒暑不辨,刻苦自學(xué),潛心鉆研數(shù)學(xué),終成為著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒有因被“埋沒”而“窒息”,并且能有建樹?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下,他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信:不失千里之志的千里馬,終有奮蹄騰飛的日子。因此,他們在被“埋沒”的情況下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奮斗,終于沖破“埋沒”,脫穎而出?！驹u析】作者運(yùn)用具有典型性的愛因斯坦、華羅庚的例子,有力地證明了“靠奮斗沖破‘埋沒’的壓力”的觀點(diǎn);運(yùn)用由果推因法,敘完所有事例后,提出問題,綜合分析他們沖破“埋沒”的共同原因是不抱怨,靠奮斗?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】下面是論證“守規(guī)矩才能成方圓”的議論文選段,運(yùn)用“因果分析法”,抓住論據(jù)所述的事實(shí),并據(jù)此推求形成原因,填寫三個句子。沒有規(guī)矩,不成方圓。古往今來,概莫能外。唐太宗視民如子,垂拱而治,那是因?yàn)棰?。岳武穆統(tǒng)率“岳家軍”,屢戰(zhàn)金兵,頻頻告捷,那是因?yàn)棰?。毛澤東同志率工農(nóng)紅軍,以持久戰(zhàn)打退日本侵略者,那是因?yàn)棰?。以往凡有所成就的人和集體,無不嚴(yán)于律法,以成文的規(guī)定來約束自己。因?yàn)樗麄冎涝诮^對自由之下人的惰性將急劇膨脹,只有在適當(dāng)?shù)墓苁?人才能發(fā)揮出潛在的能量,做出一些有益的事情。

①②③請圍繞論點(diǎn)和事例,運(yùn)用因果分析法,提出問題,分析原因,寫一段分析性的話,不超過80字。論點(diǎn):相信自己,做自己命運(yùn)的主宰。事例:漢末,群雄逐鹿,豪杰四起。曹操北踞中原,虎視眈眈,修書一封與孫權(quán)曰:“與將軍會獵于吳?！眳菄邦D時(shí)人心惶惶,有人主戰(zhàn),有人主降,莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn),然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從,關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍,砍斷桌子的一角,斬釘截鐵地說:“孤意已決,再有言降者,如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌,于是曹軍“檣櫓灰飛煙滅”,敗走華容。2.假設(shè)分析法這種方法,就是在列舉事實(shí)論據(jù)后,從正面或反面假設(shè)分析,假設(shè)材料中能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在,將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果,從而證明原觀點(diǎn)的合理性。思路:簡述事例+反面假設(shè)+結(jié)果展示+正面強(qiáng)調(diào)。關(guān)鍵:圍繞論點(diǎn)假設(shè),在對比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。【示例】縮小痛苦,百折不撓,人生才可能璀璨?！案ξ羯倌耆?早充觀國賓?！鄙響褲?jì)世之心的杜甫,命途多舛,顛沛一生,但他始終以仁圣襟懷觀人視物,將挫敗與坎坷當(dāng)作人生的歷練,即使在憂郁的深淵中仍不懈追求,終于以字字句句飽含生命力的詩作,成為唐詩這一宏麗壯偉的瓊宇中巨實(shí)的一柱棟梁,享有“詩圣”的稱譽(yù)。假如杜甫在那個時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉弄而隨波逐流,假如他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志,假如他無法承擔(dān)失意、離索的痛楚而放棄了“治國平天下”的理想,那么,他怎能吟出不朽的“詩史”之作而震古爍今?正是那份對痛苦的淡然,讓杜甫在西南一隅活出了“月白風(fēng)清一草堂”的曠達(dá),成就了他的璀璨人生!【評析】第一段,在分論點(diǎn)總領(lǐng)之后,陳述了杜甫的人生態(tài)度及成就,其間融入了簡單的原因分析,可以說夾“敘”夾“議”。細(xì)讀語段,發(fā)現(xiàn)它是從事例的正面陳述的,那么,我們不妨從事例的反面進(jìn)行假設(shè)。第二段從事例的反面“杜甫無法正視人生痛苦”進(jìn)行假設(shè),從而推出杜甫不可能吟出“詩史”之作的結(jié)論。這就從反面證明了“縮小痛苦,百折不撓”對于“璀璨人生”的重要性,深化了說理?！緦c(diǎn)訓(xùn)練】請圍繞“學(xué)習(xí)借鑒會助你成功,但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗”這一觀點(diǎn),運(yùn)用“假設(shè)論證”補(bǔ)出兩句分析例子的語段。燕國壽陵的一個少年覺得趙人走路好看,便遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步。但他盲目模仿,落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗,覺得她一肌一容盡態(tài)極妍,便學(xué)習(xí)她的姿態(tài),照搬她的舉止動作;可她終究不是西施,在別人看來她不但不美麗,反而很做作。真是偷雞不成反蝕米,她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。試想,3.正反分析這種方法,就是敘述事例后,將所舉的兩個事例或一個例子中的正反兩種要素進(jìn)行比較,找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)加以分析,揭示材料的意義,論證觀點(diǎn)。思路:引述+對比分析+回扣論點(diǎn)。語段模式:觀點(diǎn)句+正面事例+反面事例+事例后的對比