傳統(tǒng)文化實踐活動設計與策劃 課件 活動1 與經(jīng)典同行 鑒圣賢智慧

活動1：與經(jīng)典同行，鑒圣賢智慧——整學期“經(jīng)典研讀一條龍”活動設計方案【活動主題】本活動依托的是《中國傳統(tǒng)文化導論》這門公共必修課與所有任課教師，主要定格于國學經(jīng)典中最富有代表性的儒道兩家作品，以《論語》《道德經(jīng)》《孟子》《南華經(jīng)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作為重點研讀對象。鑒于上述經(jīng)典雖膾炙人口但當代學生卻對它們淺嘗輒止、望而卻步的現(xiàn)狀，本活動的策劃，就致力于在學習傳統(tǒng)文化這門課程的同時，打造一條完整而系統(tǒng)的學習、研讀與傳承經(jīng)典的模式，即在任課教師的引導下，利用課外以及課前幾分鐘時間，讓學生投入一場時間持久、節(jié)奏緊湊、規(guī)模宏大的誦讀式、探究式、體驗式、表演式及競賽式學習，把抄經(jīng)、讀經(jīng)、誦經(jīng)、講經(jīng)、唱經(jīng)、演經(jīng)、賽經(jīng)打造成了環(huán)環(huán)相扣的“一條龍”（見圖1-1）活動，并使其成為奔向先賢深邃玄妙之世界、聯(lián)通子孫萬代血脈與精神之通途。

【活動目標】知識目標：利用課余時間，把國學經(jīng)典里的代表作爭取每學期攻下一部，先做到讀熟，深刻認識儒道思想對中國社會的影響。技能目標：能在老師的引導下開始課外經(jīng)典自學活動；能給周圍人宣講經(jīng)典里的名句以及主要思想；能走出傳統(tǒng)文化與國學經(jīng)典兩張皮的誤區(qū)。素養(yǎng)目標：弘揚傳統(tǒng)文化不可忽略對國學經(jīng)典的研讀，通過一學期的精耕細作，希望同學們能看到國學經(jīng)典里所承載的中國傳統(tǒng)文化精髓，并為能內(nèi)化與承繼這些圣人的智慧而自豪?！净顒訉ο蟆咳洪_設傳統(tǒng)文化公共必修課（或素選課、專業(yè)課）的任課教師、任課班級學生、學院團委及相關(guān)社團、各系相關(guān)實訓室負責人、地方個別教學基地的領導等?！净顒有问健空n內(nèi)、課外，小組合作，集體探究，比賽活動?！净顒訒r間】可根據(jù)該課程在每個學校的定位而靈活安排。主要分三種情況：1.公共必修課目前在國內(nèi)高校，將傳統(tǒng)文化開設成公共必修課的學校不多，但有一些學校已經(jīng)在實驗中。這些學校一般是給一年級新生只開設一學期的傳統(tǒng)文化課程，如此，就可以安排整學期進行系統(tǒng)實施與訓練。故活動時間可安排在課外、課前、課后、學期末。2.素選課受選修課限制，參與傳統(tǒng)文化素選課的學生一定沒有公共必修課人數(shù)多而廣，但該方法同樣適用，可集中在課外、課前與學期末進行。3.專業(yè)課有些學校的傳統(tǒng)文化是專業(yè)課性質(zhì)，比如有歷史系、國學院、文學院等二級院校的本科院校，該活動的實施時間就可以根據(jù)課時多少，以對分法形式進行，為期一學期或一年，可酌情變通與安排?！净顒拥攸c】視活動范圍不同而分別在以下地點舉辦：1.本班教室；2.學校的報告廳或演藝廳；3.校外合作單位或省市各級舉辦的經(jīng)典誦讀展演或比賽舞臺上?！净顒訙蕚洹?.根據(jù)讀經(jīng)內(nèi)容不同，分2人組、5人組，或以班為單位組建比賽隊伍；2.購買經(jīng)典書籍3-5本，《論語》《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》必備；3.準備耐用耐磨的抄經(jīng)筆記本1-2本；4.要求每周至少通讀一本或一章內(nèi)容?！净顒恿鞒獭苛鞒?：抄經(jīng)典流程2：讀經(jīng)典流程3：誦經(jīng)典流程4：講經(jīng)典流程5：唱經(jīng)典流程6：演經(jīng)典流程7：賽經(jīng)典【活動總結(jié)】1.大型活動請參與的領導講話現(xiàn)場即時即興評價、請參與的班級代表在活動后提交總結(jié)、請主持該活動的教師及相關(guān)社團從不同角度撰寫與發(fā)表新聞報道。2.小型活動由學生代表點評、主持課堂的老師總評?！净顒油卣埂坑靡粚W期的時間力圖培養(yǎng)好學生讀經(jīng)的習慣與悟經(jīng)的能力，期望在第二學年、第三學年乃至于其畢業(yè)后，當老師不再陪伴他們的時候，學生們都能保持每天不定期抄經(jīng)、讀經(jīng)的熱情，并在生活和工作中能不斷地去給身邊的年輕人去講經(jīng)、傳經(jīng)，弘揚古圣先賢的精神，運用經(jīng)典里的智慧，解決生活煩惱，走出人生困境，讓經(jīng)典真正照亮我們的生命，陪伴更多的人走向更遠更廣闊的世界。【活動亮點】1.帶領學生走出傳統(tǒng)文化與國學經(jīng)典兩張皮的誤區(qū)2.探索讓國學與傳統(tǒng)文化同頻共振的方式與方法3.彌補理論教學弊端，豐富傳統(tǒng)文化課內(nèi)教學手段4.摸索一條讓傳統(tǒng)文化走向更遠世界更大舞臺的道路【注意事項】1.此活動是系列活動，是從宏觀層面上對一門課進行的平行學習與整體落實的活動策劃該活動策劃針對的是整學期乃至整學年，面向全校所有開設傳統(tǒng)文化課程的班級，屬于一個課內(nèi)鏈接課外的拓展性學習方案。2.經(jīng)典研讀的七個環(huán)節(jié)設計中，各班可自行選擇適合模式抄經(jīng)、讀經(jīng)、誦經(jīng)、講經(jīng)是基礎，是共性化設計，建議研讀經(jīng)典作品的班級都遵循執(zhí)行，在此過程中讓學生確實讀通、讀懂、讀會經(jīng)典；唱經(jīng)、演經(jīng)、賽經(jīng)是個性化設計，它是對基礎研讀的進一步拓展、提升與整合，對教師的才藝有一定的要求，有條件的班級可酌情進行，沒條件的班級運行靈活變通，或取舍，或擴充。3.經(jīng)典很多，一學期有限，不可貪多嚼不爛，不可為讀經(jīng)而讀經(jīng)要求研讀經(jīng)典的班級及任課老師以一部經(jīng)典為突破口，用螞蟻啃大樹的策略先一段一段（切香腸手段）消化，繼而攻下一整個山頭。比如《道德經(jīng)》有81章，如果一學期每個小組輪流完成2章的講讀任務的話，那么很多人終其一生都不敢或不愿閱讀的該經(jīng)典就被同學們一氣呵成拿下了?！墩撜Z》全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，章節(jié)邏輯不如《