滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小溪生病了》教案范文

PAGEPAGE1滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小溪生病了》教案范文篇一教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、弄清小溪生病和變清地原因，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、出示課題。1、齊讀課題。2、讀了課題你想知道什么問題？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題地能力。）二、自由讀課文。1、畫出生字詞，標(biāo)出自然段，自己學(xué)習(xí)生字。2、小組學(xué)習(xí)生字。（發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)地精神，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)地方法。）3、請(qǐng)值日小老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。4、教師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)生字情況。三、再讀課文。1、讀準(zhǔn)字音。2、想想課文講了一件什么事？（指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來概括）四、理解課文內(nèi)容。1、出示美麗地小溪地畫面，指導(dǎo)學(xué)生按一定地順序觀察、描述。2、自由讀第一自然段，看看書中是怎樣描寫美麗地小溪的。"小溪的水清清的、綠綠的。"觀察這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們仿照這樣的格式說幾個(gè)詞。3、如此美麗的小溪有一天生病了，請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段，聽聽生病的小溪怎么樣了呢？4、出示生病的小溪的畫面，看小溪變黑了、變臭了、生病了，我們的心情怎么樣呢？用這種感受來讀第三自然段，指導(dǎo)讀。5、小溪為什么生病??？誰(shuí)知道呢？找出相關(guān)的自然段讀一讀。（結(jié)合孩子的朗讀、回答，板書、貼畫）講解省略號(hào)的含義。6、小鳥怎么說的？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，讀了這一段，你想知道什么問題？抓住孩子們提出的重點(diǎn)問題討論。（如：重點(diǎn)討論小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓靡馑剂耍啃?dòng)物們?cè)趺唇o小溪治好病的？）7、后來小溪的水又變得清清的、綠綠的，你們的心情怎么樣??？帶著這樣的心情齊讀課文最后一段。五、結(jié)合課文進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)查找了有關(guān)環(huán)保的材料，此時(shí)師生共同交流，使孩子們明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。保護(hù)環(huán)境從自己做起。六、在清清的、綠綠的小溪畫面上打出文后的一段話，師生齊讀，總結(jié)。地球是我們的家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o(hù)它，希望同學(xué)們都要有環(huán)保意識(shí)，讓我們生活的環(huán)境，天更藍(lán)、地更綠、水更清。小溪生病了一、談話激趣,導(dǎo)入新課小朋友你們生過病嗎？生的什么??？師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì)生病的，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）。二、初讀課文，整體感知（請(qǐng)同學(xué)們看課題，你想知道什么呢？）平日里歡快活潑的小溪怎么會(huì)生病呢？現(xiàn)在我們就一起讀讀課文來解決吧！1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，音節(jié)連讀，把句子讀通順。2、對(duì)照拼音認(rèn)讀課文，比一比，看誰(shuí)識(shí)的漢字多。3、再看漢字讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得通順、熟練。4.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽？（①先動(dòng)筆給課文標(biāo)出自然段；②分自然段輪流讀課文）5.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)呀！我們讀了這么多遍課文，那么主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢？（指名回答、整體感知課文）三、品讀課文，理解感悟通過反復(fù)讀課文，我們知道了小溪也是會(huì)生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢？（一）學(xué)生自由讀第一自然段1.結(jié)合課件體會(huì)小溪"清清的"、"綠綠的"、"唱著歡樂的歌"的美麗景象。2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀課文。師生評(píng)議：抓住"清清的"、"綠綠的"、"天天"、"歡樂的"等詞語(yǔ)體會(huì)和評(píng)議朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。）3.心里覺得快樂還不夠，還要在表情上把它表現(xiàn)出來，注意讀出"美"的語(yǔ)氣。誰(shuí)來讀？（指名再讀第一自然段）4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂。（二）學(xué)生自由讀第二、三、四、五自然段小溪原來是又美麗又健康的?？伤趺磿?huì)生病了呢？它是怎么得病的？1.這么一條清澈快活的小溪，它怎么會(huì)生病呢？誰(shuí)在讀課文時(shí)解決了這個(gè)問題，你能在課文中找到這段話嗎？找到后讀一讀。誰(shuí)來讀一讀。2.能用你自己的話說說，小動(dòng)物是怎樣讓小溪生病的？3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號(hào)）你想想還有誰(shuí)可能會(huì)怎么做。4.現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說說小溪是怎么生病的？（結(jié)合課件體會(huì)"變黑了"、"變臭了"的景象）5.看看生病的小溪什么樣？課文中怎么說的，誰(shuí)來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。）6.剛才我們提出問題，通過認(rèn)真讀書還解決了問題，你們真會(huì)讀書。老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙，老師讀書時(shí)也有個(gè)問題，小溪生的病是誰(shuí)治好的？你從哪兒看出來的？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥的話的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。）7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂心情）四、拓展延伸，走進(jìn)生活1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰(shuí)給大家統(tǒng)一說說小溪為什么生病了？后來它的病是怎么好的？2.小溪病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么呢？（自由交流）3.猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢？4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌）5.小溪的病好了，恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個(gè)人，希望同學(xué)們也能告訴給你周圍的人，讓我們共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然；讓我們的天更藍(lán)，地更綠，水更清。四、總結(jié)課文。同學(xué)們，小動(dòng)物都知道保護(hù)環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點(diǎn)一滴做起；讓我們的生活環(huán)境更美，人類才能健康地生活。篇二教材說明：這是一篇童話故事，形式是連環(huán)畫。共有五幅圖畫，配有五段說明文字。課文講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變臭進(jìn)而生病了。他們著急地請(qǐng)小鳥幫忙找醫(yī)生，小鳥說他們自己就是醫(yī)生，小動(dòng)物們終于明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。故事淺顯、通俗易懂。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課生字，并自主增識(shí)生字，有選擇地積累詞語(yǔ)。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪生病和變清的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，強(qiáng)化保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解小溪為什么生病，后來又是如何變清的。教學(xué)難點(diǎn)：理解小鳥的話的含義和小動(dòng)物們聽了鳥的話為什么都不好意思了。教學(xué)流程：一、進(jìn)入情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì)生病，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）。讀了課題你有什么問題想問老師？（生：小溪為什么會(huì)生??？它是怎么生病的？小溪的病最后好沒好？有沒有人給小溪治??？...）恩，同學(xué)們提出了這么多的問題，那究竟是怎么一回事呢，現(xiàn)在我們就一同去看一看吧！二、初讀課文，整體感知1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，就是讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，把句子讀通順。2.老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一遍課文，這次比一比誰(shuí)讀得更流利一些？并把文中雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍。3.小朋友讀得很專心，現(xiàn)在請(qǐng)大家找一找這篇課文一共有幾個(gè)自然段。（學(xué)生匯報(bào)）4.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在哪位小朋友想把課文讀給大家聽聽。指名分段朗讀。三、品讀課文，感悟體會(huì)（一）學(xué)習(xí)生病前1.同學(xué)們沒用老師幫忙就把課文讀好了，那么剛才我們提的問題是不是都通過讀課文解決了呢？現(xiàn)在老師可想問問了，小溪生病前是什么樣的？（清清的、綠綠的、健康的）2.是啊，這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀文。師生評(píng)議：抓住"清清的""綠綠的""天天"和"歡樂的"等詞語(yǔ)體會(huì)和評(píng)議朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。）3.老師覺得快樂還不夠，我們還得在表情上把它表現(xiàn)出來，行嗎？誰(shuí)愿意來讀？（指名再讀）4.我們一起讀一讀好不好？同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了。（二）學(xué)習(xí)生病時(shí)1.可是，這么一條清澈快樂的小溪怎么會(huì)生病了呢？誰(shuí)能在課文中找一找，然后告訴大家？誰(shuí)來讀一讀？2.能用你自己的話說說，小動(dòng)物是怎樣讓小溪生病的嗎？3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號(hào)）我們想一想，還有誰(shuí)可能會(huì)怎么做呢？4.看看生病后的小溪什么樣？課文中怎么說的，誰(shuí)來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。）5.間休。健康不僅對(duì)小溪，對(duì)我們每個(gè)人來講都是非常重要的，所以我們要讓小溪恢復(fù)健康。6.剛才我們提出問題，通過認(rèn)真讀書還解決了問題，你們真會(huì)讀書。老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙，現(xiàn)在老師也有個(gè)問題想讓你們幫助解決一下，小溪生的病是誰(shuí)治好的？你從哪兒看出來的？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥的話的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。）7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂心情）四、走進(jìn)生活，拓展延伸1.課文我們讀完了，那小溪病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么呢？（自由交流）2.猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢？3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來吧！（學(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌）4.小溪的病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么呢？（學(xué)生答）恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個(gè)人。同學(xué)們，小動(dòng)物都知道保護(hù)環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？是啊，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點(diǎn)一滴做起；讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)"生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己"10個(gè)生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)"清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的"，并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫"橫折折折鉤"。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字"扔、生、光。"2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫"橫折折折鉤"。在語(yǔ)境中理解"仔細(xì)、不好意思"的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？2、讀句子："小溪水，清清的，綠綠的。"3、教"的"：開火車讀詞語(yǔ)"清清的、綠綠的"（"的"讀輕聲）學(xué)寫"清"。4、聽故事，看動(dòng)畫。想一想：小溪生病時(shí)變成了什么樣？二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文1、聽后交流，讀句子："過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。"（1）教"變"：學(xué)生讀準(zhǔn)音--給"變"找朋友（擴(kuò)詞）（2）教"黑"：它的反義詞是什么？（白）2、出示課題?！缎∠×恕罚ㄗx準(zhǔn)"生病"兩個(gè)字的后鼻音。）3、再聽故事，思考：小溪為什么會(huì)生??？4、交流。5、學(xué)生字："扔、丟。"（1）教"扔"：正音--認(rèn)識(shí)新筆畫"橫折折折鉤"--書空右半部分--動(dòng)作演示：體會(huì)為什么是"扌"。（2）教"丟"：想想有什么好辦法記住它？6、讀第2節(jié)。（自由輕聲讀--分組讀。）7、師生接讀1~3節(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。1、出示4~5節(jié)。2、讀詞語(yǔ)："自己""仔細(xì)"。3、小組自學(xué)生字"己、仔、細(xì)"4、輕聲讀4~5節(jié)--指名二人讀。5、做填空題："小動(dòng)物們自己當(dāng)（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。6、學(xué)生質(zhì)疑。小動(dòng)物們?yōu)槭裁醇绷?？小鳥為什么說："你們自己就是醫(yī)生？"小動(dòng)物為什么不好意思了，他們?cè)谙胧裁矗?、小組合作，選擇問題討論。8、交流。9、小組賽讀4~5節(jié)。（三）學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。1、出示第6節(jié)。2、自學(xué)生字"串"：想想有什么好辦法記住"串"？3、三人分句讀。4、同桌互讀。5、配樂朗讀。6、說話練習(xí)：小溪