荷葉圓圓教學設(shè)計

荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計1教學目標根據(jù)一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，這節(jié)課要達到以下教學目標：１、知識與技能：認識１２個字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。培養(yǎng)學生的語言表達能力，想像能力，表演能力。２、過程與方法：讓學生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛，夏日的樂趣，學習３、情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗夏日的生機，激發(fā)學生熱愛大自然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。教法學法由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，用不著老師引導學生去逐句講解分析，于是結(jié)合我班學生實際情況，這節(jié)課我主要采用“自主讀書、合作學習、自己感悟”的教學方法。我以一個伙伴的身份參與到學生的學習過程中，學生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。教學過程一、導入課題1.出示荷葉圖，問：圖上畫的.是什么？誰能從形狀．顏色等方面說一說．2.今天我們要一起走進美麗的荷葉世界，去感受大自然的美麗，一起來學習散文詩＜荷葉圓圓＞，板題，讀題．3.題目是文章的窗口，通過這個題目我們可以知道什么呢？二、自由讀文1.翻開課本62頁，請同學們輕聲朗讀課文，（出示自讀提示）2.播放課文錄音，可以輕聲跟讀．3.同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中藏著許多生字寶寶呢？我們一起把它們叫出來吧?。ㄉ謱殞氃谀睦铮浚┎シ艓匆舻纳终J讀．（１）這里有一個字非常特別（一天一天又一天，三天都出太陽），同學們猜猜是哪個字？你還知道有哪些這樣的字呢？（課件出示）（２）還有些生字寶寶可厲害了，它們會變魔術(shù)呢？請看．（播放課件）4.下面生字寶寶要和我們做游戲呢？（小汽球，飛飛飛）５、出示生字卡片，開火車認讀生字．三、初讀課文，整體感知把生字寶寶放回課文中去讀讀，找找美麗的荷葉都有哪些小伙伴．讀完學生反饋，完成板書．再順著板書師生合作讀課文．四、精讀課文（四個小伙伴說好今天要來和我們班的小朋友見面的，讓我們一起把它們請出來，好嗎？）（一）學習第二段1.師引：荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠可高興了，首先登場的就是她了，誰來扮演小水珠讀讀第二段．2.小水珠把荷葉當作什么？用”躺”說一句話；亮晶晶（ＡＢＢ）你能說說像”亮晶晶”這樣的詞語嗎？3.引導想象：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，她心情是怎樣的？躺在上面舒服嗎？如果你是這顆小水珠，你會說什么？4.讓我們帶著高興的心情讀讀這一段吧．（二）學習第三段1.師引：剛剛有一只小蜻蜓聽到了我們的說話聲，也趕緊跑來了呢？你們看?。ǔ鍪菊n件）誰愿意扮演小蜻蜓讀讀這段話2.小蜻蜓把荷葉當作什么？3.誰能帶上動作讀讀這段話．（三）學習第四段1.看，下一個出場的是誰呢？小青蛙把荷葉當成什么？它是怎么叫的呢？2.誰想來扮演這只可愛的小青蛙？想扮演的起立，齊讀這段話，讀完也可以學著青蛙叫兩聲．（四）學習第五段1.最后出場的就是我們自由自在的小魚兒了，它們把大荷葉當成了什么了，請女生齊讀這段話．2.這里也有一個ＡＢＢ的詞，是哪個？橫線畫起來3.很美很美的水花，你會用”很”說一個詞嗎？4.帶上動作表情演讀這一段．（五）請四位同學到臺前表演讀。（六）全班演讀課文．荷葉的四個小伙伴都到齊了，請全體同學起立，想和誰交朋友就讀哪一段．加上動作一起來，好嗎？五、拓展延伸（你說我說大家說）荷葉是我的（）荷葉是（）的（）（）是（）的（）六、賞美景，贈詩句（課件出示）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。七、作業(yè)1、我是小畫家（畫一畫美麗的荷葉）2、我是背書小能手（把這篇優(yōu)美的散文詩背下來）荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計2教學目標：1、復習鞏固生字詞。2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題，復習生字1、（課件出示美麗的荷塘）談話導入課題，齊讀課題。2、荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。3、（出示詞語）指名讀詞語，齊讀。4、開火車讀生字。二、自讀課文，理解課文1、讓學生自由讀課文。要求：把課文讀正確、流利、讀懂意思，邊讀邊想：這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒？2、交流反饋：這美麗的.荷塘里有哪些小伙伴？指名說。（相機板書：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙）3、這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。4、把你喜歡的部分讀給同桌聽。三、分段學習課文，朗讀表演根據(jù)情況分段學習。a、喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？1、指名讀。2、引入“搖籃”一詞。（出示課件）（板書：搖籃）3、指導朗讀。4、齊讀。b瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？1、小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？2、引入：什么是停機坪？這里的停機坪是什么？（板書：停機坪）3、指導朗讀。c小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙？1、指名讀。2、小青蛙在說什么呢？（板書；歌臺）3、小青蛙會蹲在歌臺上唱什么啊？誰來給大家唱一唱！4、男女生比賽讀。d小伙伴們在美麗的荷塘里玩得可真高興啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了。1、齊讀。2、小魚兒多快活呀，它們在荷葉底下說什么呢？（板書：涼傘）3、小魚兒在做些什么呀？（指名表演）4、指導朗讀。四、鞏固。1、指名分段讀課文。2、加上動作表情朗讀課文。3、分角色讀課文。五、拓展。荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是魚兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？六、欣賞圖片。七、畫一畫。用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色？然后在一旁寫上你想說的話？荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計3一、通讀全文，充分感知1．自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音，再同桌互聽，相互正音。2．交流讀后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽。3．再讀讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的？都有誰喜歡它？[充分感知是進一步學習課文的基礎(chǔ)，切忌走過場，應(yīng)給足時間讓學生去自主閱讀，調(diào)動起學生讀書的積極性。]二、直撲重點，入情入境1．學生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚兒的頭飾，配上動作在小組里說一說“荷葉是我的”能干的小朋友還可以說說為什么？在小組學習的基礎(chǔ)上，引導學生展開想像，說說你好像看到了什么？2．教師朗讀課文第2—4自然段，學生圈出教師遺漏的`字“躺、立、蹲”，比較領(lǐng)悟用詞的準確。一邊體會一邊品讀。學生可以配上動作，讀出情感。3．利用課件演示小魚兒一段，突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花。”4．將有關(guān)字詞的學習穿插其中。[這一環(huán)節(jié)的教學，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學習，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培養(yǎng)語感。]三、美讀熟讀，讀出靈感1．選擇自己喜歡的朗讀方式（自由讀、合作讀等），讀出夏天荷塘的美景，大家評議。2．美的語言，美的畫面要永遠留在我們心里。引導學生再讀，達到熟讀成誦，爛熟于心。3．插上想像的翅膀，創(chuàng)造性地說話。（1）荷葉是？的？。（2）學著樣子選一句說一說。例句：荷葉是我的搖籃。荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說話呢1一陣風吹來，荷葉輕輕搖擺，小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”[這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓學生的語感得以深化、內(nèi)化，達到真正意義的積累。]四、擴展閱讀，見“纏”插“針”1．閱讀《樹葉落了》，交流學習體會。2．選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演。[《樹葉落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處。推薦這篇文章讓學生課內(nèi)擴展閱讀，引導學生自讀自悟，體會想像的合理，用詞的準確，在比較中積累語言。]荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計4教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、齊讀課題2、以游戲的方式復習生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？4、復習古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。上節(jié)課，我們把字音讀準了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？生自讀課文，小組討論。3、指名回答問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當作了什么？出示飛機場的圖片，再讓學生貼卡片。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當作了什么？讓學生先用完整的話說，再貼卡片。⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。）三、感情朗讀，體會感悟1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬?。學生自己練習。3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的'聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會我們進行比賽，看誰最會表演。學生分組練習。分組上臺表演。4、指導背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生養(yǎng)成積累好詞好句的習慣，提高人文素質(zhì)，并對語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，促進課內(nèi)外知識的貫通。）五、指導書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。（設(shè)計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習慣。）六、作業(yè)：荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計5教學目標1、認識“荷、珠”等12個生字2、能比較正確地朗讀課文。3、感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂。4、說話訓練，嘗試表達自己對荷葉的喜愛之情。5、正確、美觀書寫“葉、機”兩個字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當）教學重點：1、認識“荷、珠”等12個生字2、感受小水珠、小蜻蜓對荷葉的喜愛之情，體會他們在一起的快樂。教學難點：1、說話訓練，嘗試表達自己對荷葉的喜愛之情。2、正確、美觀書寫“葉、機”兩個字，了解左右結(jié)構(gòu)字的不同擺放（左窄右寬、左右相當）感受字的形態(tài)美。教學過程：一、荷葉來啦！1、隨著優(yōu)美的音樂，一位新朋友來到一（1）班。（音樂中欣賞荷葉圖片）2、是誰呀？（板書“荷葉”）3、你看到怎樣的荷葉？4、學習課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。（指導朗讀）5、從大家的朗讀中聽出了你對他的喜愛，（齊讀）6、今天我們的課文中就有這樣的荷葉，（補全課題：荷葉圓圓）快去課文中找找荷葉吧！7、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的.地方可以多讀幾遍。二、看荷葉。1、找到荷葉了嗎？瞧！它來啦！荷葉上還有什么呢？2、（課件出示生字詞）自己試一試能讀準嗎？（自由讀）3、誰能響亮而正確地讀。（指名讀，教師正音，評價）4、請和同桌互相讀，對了表揚他，錯了教教他。5、讀得這么認真??！讓老師也聽聽吧！（評價）6、沒有拼音行不行？（自己準備）7、去拼音認讀生字詞。8、請生字寶寶們乘乘我們一（1）班的小火車吧！9、乘完火車該回家啦！誰來送字兒回家。（游戲：送回家）10、帶上新朋友和荷葉一起去課中文看看：有哪些小伙伴喜歡和荷葉在一起？三、荷葉真好！1、（再讀課文）板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒2、這么多的小伙伴都喜歡荷葉，先跟著小水珠去看看！3、（課件出示第二自然段）你從哪些語句中讀出了小水珠喜歡和荷葉在一起？4、預設(shè)：抓住“搖籃”、“躺”、“眨著亮晶晶的眼睛”感受喜歡與快樂?！皳u籃”“躺”躺在荷葉上，感覺怎樣？小水珠是個寶寶，荷葉是搖籃。寶寶躺在搖籃中，多么的......“眨著亮晶晶的眼睛”（和荷葉在一起心情怎樣？為什么？）走近一點仔細看看它，（圖片）小水珠眨著亮晶晶的眼睛在想什么呢？5、齊讀第二自然段。6、小水珠想著看著，誰來啦？（圖片）7、小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓說......（停機坪）8、小飛機降落啦！瞧?。ㄕn件出示第三自然段）9、你在停機坪上看到一只怎樣的小蜻蜓？10、嘗試抓“立”“展開透明的翅膀?！?1、蜻蜓在哪兒呢？睜大眼睛瞧瞧?。▓D片，文字）齊讀。12、想不想成為一只立在荷葉上的蜻蜓？小蜻蜓們一起來吧?。▌幼黧w會）13、聽！蜻蜓和荷葉正聊天呢?。◣熒纸巧珜υ挘?4、說著，笑著，它們仿佛是————。它們還會在一起——————。15、這小水珠，小蜻蜓和荷葉在一起是多么的快樂。（齊讀1，2，3段）16、大自然中還有哪些朋友也很喜歡荷葉呢？16、說話訓練：荷葉是小水珠的————————。荷葉是小蜻蜓的————————。荷葉是————的———————。四、書寫生字1、出示生字“葉，機”認讀。2、用小眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？3、左右結(jié)構(gòu)的這兩個字有什么不同？4、找一找壓線的筆畫，和你認為在書寫時應(yīng)注意的筆畫。5、師小結(jié)并板演，提示重點筆畫（橫折彎鉤）6、生試寫，描一個，寫一個。7、投影展示，學生評價，師針對不足再指導。并及時肯定優(yōu)點。荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計6教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文是以快樂的夏天的專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的?！逗扇~圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計思路：依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學生的情感態(tài)度、價值觀為指導，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：1、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。教學目標：1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學流程（第二課時）一、復習生字導入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的.水平，有信心嗎？[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。]二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：“我會讀”。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？（板書：搖籃停機坪歌臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：“展開透明的翅膀，多美??！”你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試？[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接授式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]三、學寫生字。師：展示我們的寫字水平。出示“我會寫”。寫字時注意什么？觀察“朵、機”寫時注意什么？書空，最后學生在書上書寫生字。[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。]荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計7一、通讀全文，充分感知1、自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音，再同桌互聽，相互正音。2、交流讀后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽。3、再讀讀課文，看看插圖，在文中畫畫：荷葉是什么樣的？都有誰喜歡它？[充分感知是進一步學習課文的基礎(chǔ)，切忌走過場，應(yīng)給足時間讓學生去自主閱讀，調(diào)動起學生讀書的積極性。]二、直撲重點，入情入境1、學生戴上自己喜歡的小水珠、小蠟蜒、小青蛙、小魚兒的頭飾，配上動作在小組里說一說“荷葉是我的？”能干的小朋友還可以說說為什么？在小組學習的基礎(chǔ)上，引導學生展開想像，說說你好像看到了什么？2、教師朗讀課文第2—4自然段，學生圈出教師遺漏的字“躺、立、蹲”，比較領(lǐng)悟用詞的準確。一邊體會一邊品讀。學生可以配上動作，讀出情感。3、利用課件演示小魚兒一段，突破難關(guān)——“捧起一朵朵很美很美的水花?！?、將有關(guān)字詞的學習穿插其中。[這一環(huán)節(jié)的教學，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學習，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培養(yǎng)語感。]三、美讀熟讀，讀出靈感1、選擇自己喜歡的朗讀方式（自由讀、合作讀等），讀出夏天荷塘的.美景，大家評議。2、美的語言，美的畫面要永遠留在我們心里。引導學生再讀，達到熟讀成誦，爛熟于心。3、插上想像的翅膀，創(chuàng)造性地說話。（1）荷葉是的。（2）學著樣子選一句說一說。例句：荷葉是我的搖籃。荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說話呢1一陣風吹來，荷葉輕輕搖擺，小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！盵這一環(huán)節(jié)通過美讀、熟讀，升華閱讀情感，并把課文的語言材料加以引申運用，讓學生的語感得以深化、內(nèi)化，達到真正意義的積累。]四、擴展閱讀，見“纏”插“針”1、閱讀《樹葉落了》，交流學習體會。2、選擇自己喜歡的段落讀讀、背背、演演?！稑淙~落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處。推薦這篇文章讓學生課內(nèi)擴展閱讀，引導學生自讀自悟，體會想像的合理，用詞的準確，在比較中積累語言。荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計8教材簡析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學目標：1、認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：圖片、字卡教學過程：一、導課聽說同學們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫，同學們請看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！┻€有一幅畫請看（圖片二），同學們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學習14課《荷葉圓圓》。二、新授<一>初讀課文處理生字1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。4、老師交流自己找到的詞語，請同學自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。5、把詞語中的生字留下，讓同學認讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）6、小組內(nèi)交流識字方法。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律）7、全班內(nèi)交流識字方法。晶：三日晶（聯(lián)系前面學過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱……）評、嘻、透：熟字加偏旁膀：月字旁與肉有關(guān)荷：草字頭與植物有關(guān)蹲：學生表演記憶8、熟記生字。（齊讀生字三遍）<二>熟讀課文理解課文過渡：帶著這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。1、生讀課文，并動筆劃。2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律）3、全班內(nèi)交流。教師板書生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當成停機坪（板書：小蜻蜓立停機坪）生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）<三>精讀課文指導朗讀1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。（1）生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛。師：荷葉在微風中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學們可以表演一下小水珠躺的動作。生：（學生自由表演）師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀（2）生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。師：小青蛙把綠油油的.荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情?。∧銜７虑嗤艹鑶?？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。4、指名上臺表演讀。<四>課堂延伸感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？1、出示練習題：補充句子說：“荷葉是我的?！保ǎ┰诤扇~上。①、小組討論交流②、指名班內(nèi)交流2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達）完成板書：夏天真美麗呀！三、作業(yè)1、畫一畫美麗的荷塘2、背誦這篇課文。荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計9【教學目標】1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、會認12個生字，學會6個生字?！窘虒W重難點】學會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。【教學準備】遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。【教學過程】一、猜謎語，引新課同學們，我們一起來猜個謎語：池中有個小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風擺，露珠把它當搖床。（荷葉）你們見過荷葉嗎？什么樣的？誰來畫一畫？今天我們一起來學習14課、荷葉圓圓。（板書課題）二、初讀文，學生字1、同學們，請仔細觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說說看。2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認識的.字讀讀拼音，請教請教老師、同學。4、生字都會讀了嗎？來闖關(guān)吧，誰敢來？（播放課件）5、今天，我們還要學會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎？（播放課件）6、課間游戲：猜字謎：沒尾巴的大羊（美）是幾根木頭（機）不是幾根木頭（朵）十張嘴巴在旁邊（葉）找要歪戴帽（我）走的頭頂變太陽（是）三、再讀文，細感悟1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么？（根據(jù)學生回答進行板書并提相應(yīng)的問題。）小水珠怎么把荷葉當作了搖籃？（搖籃）小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪？（停機坪）小青蛙在荷葉上唱什么呢？（歌臺）小魚兒在荷葉傘下干什么？（涼傘）（根據(jù)學生朗讀情況指導朗讀。）2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友，荷葉真快樂呀，還有誰會和它做朋友呢？他們會說些什么呢？你會說些什么呢？四、探究學，讀開去我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的?！景鍟O(shè)計】露珠（圖）──搖籃蜻蜓（圖）──停機坪青蛙（圖）──歌臺魚兒（圖）──涼傘荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計10教學目標：1、復習“荷、珠”等12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。3、通過放手讓學生自主、合作、探究的學習，引導學生進行個性化的閱讀，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的想象能力及表達能力。教學重點：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。教學準備：多媒體課件、頭飾。教學課時：第二課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、同學們，上節(jié)課我們學習了《荷葉圓圓》的第一課時，今天老師特意給大家?guī)砹艘黄扇~，你們看看這是一片什么樣的荷葉呀？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。（課件出示第一段）誰來讀一讀？（指名讀）誰能讀得更圓更綠？（再指名讀）大家一起來美美地讀一讀。2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《荷葉圓圓》（課件出示），請齊讀課題。二、復習生字，朗讀課文。1、復習生字。課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻2、你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們聽聽他們都說了些什么？請同學們打開語文課本62頁，聽老師讀一讀。（課件出示課文插圖）3、這篇課文美嗎？你們想不想讀一讀？（想）請同學們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，讀完第一遍請向老師點點頭，讀完第二遍請合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。（課件出示全文）師：我發(fā)現(xiàn)同學們不但讀得響亮，而且坐得非常端正?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（指名答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。三、細讀課文，感悟體會。1、品讀課文：渡：同學們真仔細，那么在荷葉的這四個小伙伴中你最喜歡哪個小伙伴？請找出它所在的段，先自己讀一遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好，請同桌給你豎起大拇指，如果有讀得不好的地方，請同桌給你提出好的建議。開始。剛剛這位同學讀得特別好，他的同桌給他豎起了大拇指，還有哪些同學得到同桌豎起的大拇指了？真棒，其它同學有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議，現(xiàn)在請你小聲地給你的同桌說聲謝謝。師：同學們都找到了自己喜歡的小伙伴，誰來說一說你喜歡誰？并讀一讀它所在的段。（學生找出四個小伙伴中自己最喜歡的那個小伙伴，說一說，讀一讀，師引導學習：“誰”“把荷葉當作什么”“在荷葉上（下）做什么”。）2、表演課文：師：老師剛才感受到同學們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請來了。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的.荷葉，請你們按照課文順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。3、學寫生字。師：同學們，生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開心也呆不住了，你們瞧，它們來了。（課件出示：機，朵）師：你們認識來的生字寶寶嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）師：同學們觀察地真仔細，下面請打開課本第63頁，寫一寫“機”字和“朵”字，請仔細觀察，正確區(qū)分，在田字格中描一個，寫兩個，開始。四、拓展延伸，感受美景。師：老師告訴你們吧，其實不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友，在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友，那么在它們眼里荷葉是什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？請同學們用心看用心想。（出示課件）請大家仔細想想，在荷塘的上面，下面，旁邊還有什么呢？引導學生用（說：“荷葉是我的”。）說話。同學們真是太棒了，荷塘里什么都沒有畫出來，而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西，而這些都是因為在這片荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。（出示課件）再讀第一段。五、總結(jié)。親愛的同學們，讓我們永遠記住這片美麗的荷塘，就是因為有了圓圓的，綠綠的荷葉才變得那么生動，快樂，美好。讓我們記住這篇課文，出示課題，齊讀。同學們再見。荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計11設(shè)計思路：依據(jù)課改精神，以學生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學生的情感態(tài)度、價值觀為指導，設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：1、根據(jù)學生的需求興趣安排教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。3、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。教學目標：1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。3、正確、流利有感情地朗讀課文。教學流程（第二課時）一、復習生字導入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。]二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。師：小朋友，先來展示我們的.朗讀水平吧！出示：“我會讀”。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。1、這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）2、這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？（板書：搖籃停機坪歌臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個“立”字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有“蹲、躺、游來游去”誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：“展開透明的翅膀，多美啊！”你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都讀出來。誰來試一試？[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接授式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]三、學寫生字。師：展示我們的寫字水平。出示“我會寫”。寫字時注意什么？觀察“朵、機”寫時注意什么？書空，最后學生在書上書寫生字。[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。]四、了解學生掌握課文的情況。出示：你會連嗎？小水珠的停機坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺。小青蛙的荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計12【教學目標】1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“機、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4、感受大自然的美好，激發(fā)起保護大自然的情感?！窘虒W重點】1、識字寫字，感情讀文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思?！窘虒W難點】理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？【課前準備】生字卡片、圖片、課件?！窘虒W過程】第一課時（略）第二課時一、導入揭題1、激趣引入（黑板上出示荷葉圖）：孩子們，你看黑板上畫的是什么？（荷葉）2、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課《荷葉圓圓》。（出示課題，指導讀題，要求讀好、讀出感情）3、復習生字：上節(jié)課我們認識了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準備了嗎？⑴聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽都出山（晶）；一人來到小亭邊（停）。⑵看口型，說生字。（荷、珠、蹲、嘻）⑶讀生字，組詞語。（搖籃、坪、透、翅膀）二、學習課文第一自然段1、談話：看黑板，荷葉是什么樣的？我們一起來看看課文里是怎么寫的。（出示第一自然段）指名讀。2、指導朗讀（重點指導“圓圓的”、“綠綠的”）看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時的表情是怎樣的？孩子們，那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。3、齊讀。三、學習第二～五自然段1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學生回答貼圖。3、細品第二自然段：⑴我們先把目光投向小水珠吧（課件出示第二自然段），小聲自讀。⑵討論：小水珠把荷葉當作什么？它是怎么說的？結(jié)合回答認識引號。小搖籃是用來做什么的？指導朗讀“搖籃”。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃？⑶描述：一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了?。ò鍟禾桑┻@么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二句。⑷剛才大家讀得很認真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓茫l來試一試？5、學習第3～5自然段：⑴除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰？讀讀你最喜歡的自然段⑵思考：這幾個小伙伴分別把大荷葉當作了什么？（板書：停機坪歌臺涼傘）討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢？為什么說荷葉是他們的停機坪/歌臺/涼傘？品讀三個小伙伴說的話。⑶小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼？同時指導理解立、蹲。⑷引導孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美??！你們可以一邊讀一邊展開胳臂。⑸小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下？（過渡：小青蛙把荷葉當作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當作展示臺表演一下好不好？課中休息：唱古詩《小池》）⑹下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話？交流，朗讀。指導寫“朵”字，示范寫，生寫。⑺現(xiàn)在我們來個最難的，我想請所有的同學們參照老師黑板上的板書把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來，能做到嗎？如果你覺得有困難，也可以拿起書和大家一起讀。四、拓展1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎？2、學生討論，交流。五、總結(jié)談話1、學習了課文你懂得了什么？2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊！今天回家后將這篇課文編成一個故事講給爸爸媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎？⑴把學生從課前的`狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。⑵通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導。⑶課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對課文內(nèi)容理解的難度。⑷提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解。⑸讓學生有選擇性地自主學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神，通過討論使得學生的認識不斷得到完善，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學難點。【讀一讀，寫一寫】1、分層次對不同的孩子提出要求。2、學會積累，并強調(diào)知識的運用。【板書設(shè)計】14荷葉圓圓小水珠小蜻蜓躺立搖籃停機坪小青蛙小魚兒蹲游來游去歌臺涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學習興趣迅速被提起。學習課文時，通過第二自然段的細品，把學法拋給學生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學習。引號的認識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。荷葉圓圓優(yōu)秀教學設(shè)計13教材分析：課文共有五個自然段，語言生動優(yōu)美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯(lián)系實際運用多種方法引導學生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時積累語言。教學目標：1、復習鞏固12個生字，會寫6個字。2、感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。3、拓展閱讀《真想變成大大的荷葉》，在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重、難點：指導在情境中有感情地朗讀課文。教學用具：課件生字卡片板書用的詞卡教學過程：一、激趣導入，復習生字（一）、激趣引入。小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什么？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀這句話好嗎？自己先讀一讀。齊讀。今天，余老師就跟大家一起來學習《荷葉圓圓》這首有趣的散文詩。（板書課題，學生跟著書空，指名讀、齊讀課題。）（二）、復習生字過渡：在學習這個故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請小朋友們幫個忙：昨天我們認識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了?，F(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示生字卡片）齊讀，開小火車讀。二、欣賞過渡1、師：（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎勵給大家?guī)追恋漠嫛３鍪竞扇~的圖片（課件）請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。2、師：欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2—3名學生自由說）三、感情朗讀課文1、過渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來聽一聽他們是誰？2、教師范讀課文。你聽到了誰？指名說，隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。3、學生自由朗讀課文。師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。指名說，出示相應(yīng)的詞卡，分別請幾個小朋友來把（搖籃停機坪歌臺涼傘）