兔子活動教案8篇

兔子活動教案8篇兔子活動教案篇1活動目標：1、理解故事內容，學習其中的對話。2、大膽扮演故事角色，有表情地表演故事?；顒訙蕚洌?、布置情境2、故事vcd、小動物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）3、皮球一個，餅干一包，圍巾一塊，帽子一頂活動過程：1、以猜謎語的形式導入活動謎面：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。2、觀看故事vcd。提問：這個故事叫什么名字？有哪些小動物來買東西了？小兔是怎樣向小動物打招呼的？3、分段欣賞故事。提問：（1）誰來向他買東西？小狗來買東西了，小兔說些什么？（幼兒學說對話）（2）小羊來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）（3）小貓來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）（4）小鴨來買東西了，小兔說些什么？（學說對話）4、完整欣賞故事你喜歡小兔嗎？為什么？（有禮貌、愛動腦、聰明）5、表演故事幼兒商量誰做小兔，誰做別的小動物，帶上頭飾有表情地表演故事。附：故事：小兔開鋪子小兔在森林里開了一個鋪子。他天天早早地把門打開，等著顧客來買東西。小狗來了，小狗要買東西。小兔連忙說：“小狗你好，請問你要買什么？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球?！毙⊥媚贸鲆恢黄で颍骸斑@是一只圓圓的皮球，請你拿好?！毙」焚I到了皮球，開開心心地回家了。小羊來了，小羊買東西。小兔連忙說：“小羊你好，請問你要買什么？”小羊說：“有餅干嗎？我要買餅干?！毙⊥媚贸鲆缓酗灨桑骸斑@是一盒甜甜的餅干，請你拿好?！毙⊙蛸I到了餅干，開開心心地回家了。小貓來了，小貓要買東西。小兔連忙說：“小貓你好，請問你要買什么？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾?！毙⊥媚贸鲆粭l圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請你拿好?！毙∝堎I到了圍巾，開開心心地回家了。小鴨來了，小鴨要買東西。小兔連忙說：“小鴨你好，請問你要買什么？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子?！毙⊥媚贸鲆豁斆弊樱骸斑@是一頂很漂亮的帽子，請你拿好?！毙▲嗁I到了圍巾，開開心心地回家了。大家都到小兔的鋪子里買東西，小兔的生意可好了兔子活動教案篇2活動目標學唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。活動準備青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜?；顒舆^程一、播放音樂?小兔子的.菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。二、提問導入小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）三、學唱歌曲1．小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段（1）播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內容。（2）教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。（3）出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。（4）再次傾聽第一段后，引導幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。（5）完整學唱第一段。2．小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段（1）幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？（2）引導幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（3）幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。3、完整演唱歌曲四、延伸活動制作"小菜園"請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成"小菜園"，請小兔子來品嘗。兔子活動教案篇3活動目標：1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內容，感知“提、飄、可愛”。3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動?；顒訙蕚洌罕尘皥D，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作?；顒舆^程：（一）引導活動。教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。（二）感知童話。1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節(jié)、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。2、教師完整講述故事。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的動作）3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。4、看課件完整聽故事。（三）朗誦回顧故事。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。活動延伸：運用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。幼兒進行情景表演。兔子活動教案篇4活動目標：1、要求幼兒講述出兔子在雨天怎樣搬家的，教育幼兒遇事要動腦筋、想辦法。2、教幼兒正確使用動詞：抱、背、頂、抬、鉆、躲；句式“有的.....有的......還有的......”。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌簣D片四幅活動過程：一、出示圖片，啟發(fā)提問一）出示圖一小白兔家的房子懷了，擋不住風雨，它們只好搬家了?？?，它們是怎么搬家的？（引導幼兒運用動詞：抱、背、抬，分別講述兔子搬家時的動態(tài)。）教師肯定：對了，小兔子們搬家了，它們有的抱凳子，有的背凳子，還有的抬著桌子走。（讓幼兒個別、集體地學說）請個別幼兒小結（小結前提示：小兔家的房子怎么樣了，它們要做什么？是怎么做的？）二）出示圖二1、小兔子們走呀走，走到半路上，突然天氣怎么樣了？2、小兔子們心里怎么樣？（引導幼兒講出心里很急）為什么它們這么著急呢？3、它們急得怎么樣？（引導幼兒運用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”的句式，逐個講述小兔子著急的動態(tài)，并正確運用動詞：頂、鉆、躲。）4、鉆在桌子底下的小兔在做什么？說什么？幼兒回答后教師肯定：它說：“這兒淋不到雨，快來躲雨吧！”集體跟著說一遍）請個別幼兒小結（小結前提示：小兔子們走呀走，突然天氣怎么樣了？小兔子們急得怎么樣？一只兔子鉆到哪里去了？它又對大家說什么？）三）出示圖三1、現(xiàn)在，小兔子們都到哪里去了？這個辦法好嗎？為什么？2、可是，雨下個不停，天漸漸黑了，小兔子心里又怎么樣了？3、這個小兔子把頭伸出來干什么？又說什么？（引導幼兒講出：“雨下個不停，怎么搬家呀？”）請個別幼兒小結（小結前提示：小兔子們都躲到哪里去了，雨下個不停，天漸漸黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么說的？）4、它們要想個什么辦法，才能又淋不到雨，又能搬家呢？（啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，幫小兔子們出主意）四）出示圖四1、看，小兔子們想什么辦法？（教幼兒講清：四只小兔子鉆在桌子底下，抱起桌子的四條腿，抬著桌子往前走。）2、這個辦法好嗎？為什么？（教幼兒講清：這樣，它們又淋不到雨，又能搬家了）3、現(xiàn)在，小兔子的臉上都怎么樣？請個別幼兒小結（小結前提示：小兔子們想了什么辦法，又淋不到雨，不能搬家，它們心里怎么樣？）二、教師完整小結四副圖片后，請幼兒給圖片取個名字。三、做幫小兔搬家的游戲，復習鞏固動詞：抱、背、頂、抬。小兔家的東西可多呢，有床、椅子、還有別的東西，我們小朋友都來幫小兔搬家好嗎？怎么搬呢？有的可以抱，有的可以背，有的可以頂，還有的可以抬。（教師邊說邊做動作示范）教師講一個動詞，如：抱，全體幼兒做相應的動作，教師指任何一個孩子提問：“你幫小兔抱什么？被指到的幼兒回答后，全班幼兒重復講一遍，如”我?guī)托⊥帽П蛔印?，游戲進行數(shù)次后結束。活動反思：這次課很好的使幼兒學會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認真的聽老師講故事，并且能認真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。但是有的小朋友會在第一遍講故事的時候，因為之前沒有了解過獅子的一些內容所以不太明白為什么會吃小兔子，是我之前的引導沒有做好，應該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對一些小動物做一些了解，這樣就不會發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應該多準備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會，讓小朋友記憶更加深刻?；蛘咦屝∨笥炎约喊l(fā)揮想象，自己編一個結局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了我預期的目標，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會馬上改進。兔子活動教案篇5活動目標：1．運用猜測、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內容。2．感知童話中情節(jié)與語言的重復，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。3．能有興趣地參與活動?；顒訙蕚洌簣D譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件?；顒又攸c：理解故事的內容?；顒与y點：用完整地語言講述太陽的特征。活動過程：一、引出活動：“猜一猜”活動。1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。二、感知童話。1.出示小兔，教師講述故事第一遍。師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽?三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。1.師邊講故事同時手執(zhí)小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊）4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）5.你覺得還有什么像太陽？四、表演故事。1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。2.集體表演故事。兔子活動教案篇6活動目標：1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣?；顒訙蕚洌?、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡?；顒舆^程：一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。1、讓幼兒明確尋找的目標。師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）3、交流活動。師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。二、學習拼拼擺擺講講故事內容。1、出示圖一：教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內容。4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。2、幼兒完整欣賞故事內容。3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內容擺放圖片，并講述故事。5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)四、完整講述故事《小兔子找太陽》五、去室外觀察1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念?。浚ㄓ變寒嬏枺┝?、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容兔子活動教案篇7一、活動主題：我在馬路邊二、設計思路：“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家?。俊弊尯⒆釉诩氈碌赜^察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。第二環(huán)節(jié)，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。第三環(huán)節(jié)，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。三、活動名稱：兔子先生去散步四、活動目標：1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導幼兒用完整的`語言表述。2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注。五、活動準備：ppt課件六、活動設計：（一）分段欣賞故事今天讓我們去認識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？教師回應：1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣！2）他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）播放課件：噢！這是往前走的標志。咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？這個標志有點看不懂呀?。ㄓ變河^察講述）播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。哎呀！好疼呀！又有一個標志。（幼兒發(fā)散想象）教師回應：1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風、小心當心……）播放課件：是是是，知道啦！他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞??！教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。14、掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）來到了誰的家？（小老鼠的家）這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志兔子活動教案篇8一、活動目標：1.引導幼兒在情景中練習說太陽的基本特征。2.擴散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。二、活動準備：ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。三、活動重點：練習說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。四、活動過程：（一）師出示小兔子手偶，引出活動。師：小朋友，你們看，誰來了？幼：小兔子。師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。（小兔子你好）師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。小兔子：你們好，我