關(guān)于老帶新的心得體會(huì)

關(guān)于老帶新的心得體會(huì)當(dāng)碰到他們不懂的、不會(huì)的我們也要反復(fù)的說明、講解，現(xiàn)在我們看到了較理想的結(jié)果，他們做事更有秩序，甚至有的小寶貝還會(huì)在別的小朋友沒做到的狀況下提醒她改正，有時(shí)也會(huì)使用禮貌用語來和小朋友們溝通，而不是像剛來時(shí)侯那樣，也是在這一遍又一遍的重復(fù)講解中，我們與寶貝們的距離更近了，我們看到了寶貝們各自不同的性格、愛好；還是在這一遍又一遍的重復(fù)訴說中，寶貝們和我們成為了好朋友，有的內(nèi)向或是對(duì)新環(huán)境感到陌生的寶貝現(xiàn)在也變得活潑開朗多了，天天的活動(dòng)中和小朋友們?nèi)诤系暮芎?。每位寶寶的進(jìn)步程度不同，所以我們要在給予她們愛的同時(shí)積極的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同樣也要給他們時(shí)間和空間，激勵(lì)他們勇敢地去嘗試，我們要相信他們可以做得更好！最后也希望還沒有加入我們這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的寶寶們快快來加入我們吧，老師和小朋友們都在歡迎你們的加入，希望你們更健康、更快樂、更勇敢。教師“以老帶新〞心得體會(huì)景福小學(xué)：梁燕本學(xué)期，學(xué)校為了強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，學(xué)校為了強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)校本師資培訓(xùn)工作，為青年的迅速成長搭建了平臺(tái)進(jìn)一步推動(dòng)校本師資培訓(xùn)工作，為青年的迅速成長搭建了平臺(tái)。由于我們現(xiàn)在使用的是新教材，作為老教師面臨著教育理念的更新，作為新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教務(wù)處本著對(duì)教學(xué)工作的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在本學(xué)期初對(duì)這項(xiàng)工作作了精心的安排，我們新老教師都不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，互相學(xué)習(xí)，取長不短。我有幸與黃莉老師結(jié)為師徒，作為一名新教師，我深感責(zé)任重大，并力爭做得更好?；貞涍@一學(xué)期的教學(xué)工作，我們團(tuán)結(jié)合作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提升。我按“以老帶新〞新教師指導(dǎo)計(jì)劃中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我們?cè)诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中達(dá)到的共識(shí)。本期馬上結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期“以老帶新〞工作總結(jié)如下一.基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換從思想上來講，我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì)，我抓住每一次學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，給自己定目標(biāo)，下任務(wù)，積極按照學(xué)院的要求完成規(guī)定的各項(xiàng)工作，走在前列。社會(huì)對(duì)教師綜合素養(yǎng)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應(yīng)日常教同學(xué)活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。來本學(xué)期工作的時(shí)間里，黃老師以其實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我不斷成長。通過擔(dān)任副班主任工作，處理班級(jí)事務(wù)，與家長和同學(xué)們溝通、向老教師請(qǐng)教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。二.教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提升教書育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作首先，規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現(xiàn)，黃老師教案內(nèi)容詳實(shí)，而且有用。她針對(duì)我教案書寫提出了很多改善看法，規(guī)范了我的教案。其次，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。黃老師通過多次深入課堂，針對(duì)講課中存在的不夠，提出寶貴看法，如課程理論性強(qiáng)，可以強(qiáng)化上機(jī)施行，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我每周也至少抽出兩節(jié)課時(shí)間，觀摩黃老師的課，本學(xué)期累計(jì)聽課20次，并認(rèn)真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了我的課堂，收效較好。按照學(xué)校的要求，我堅(jiān)持跟班聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期以來，我認(rèn)真聽課，作好筆記，學(xué)習(xí)老教師的授課方式，汲取他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。每周跟老教師一起備課一次，探討教學(xué)過程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭鳴中進(jìn)步、提升。備課過程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問題；新教師虛心請(qǐng)教，向老教師學(xué)習(xí)。同時(shí)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。三.科研能力有所提升黃老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研能力強(qiáng)，在此方面，她也給予我很大幫助。回憶過去的一個(gè)學(xué)期，期初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)，通過展開“以老帶新〞工作，使我較快進(jìn)入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要始終如一的向老教師虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，不斷完善自己，提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。以上就是我這學(xué)期的“以老帶新〞心得體會(huì)。在以后的日子里。我會(huì)更加努力爭取做到更好?！拔覍W(xué)習(xí),我進(jìn)步,天天都有新收獲〞這句話的心得〔800字學(xué)習(xí)心態(tài)高二|1000字以上|議論文人從剛出生就開始學(xué)習(xí)：幼年時(shí)學(xué)吃飯、學(xué)說話、學(xué)走路；童年時(shí)學(xué)做游戲、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞；再后來就到學(xué)校學(xué)文化知識(shí)、科學(xué)理論；然后再到社會(huì)中學(xué)掙錢謀生的技能……所以人們常說：“活到老，學(xué)到老！〞由此可見，學(xué)習(xí)伴隨我們的一生。親愛的朋友們，大家都知道，人生的道路悠遠(yuǎn)而漫長，為了能在這條崎嶇的道路上生活得幸福而有意義，我們必必須時(shí)隨隨時(shí)不斷學(xué)習(xí)。大家應(yīng)該都明白這個(gè)道理：杯子里的水越多，能注進(jìn)去的新水就越少。那么相反，要想學(xué)得更多，就必必須以空杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)。不管做什么事都得用心，學(xué)習(xí)更是如此。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。〞確實(shí)，書是人的精神糧食，我們能從中學(xué)到很多。再回憶一下從古至今，沒有哪一位有成就的人不是知識(shí)淵博、博覽群書的。古人說：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久矣。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？〞這就是說要想學(xué)到東西，必必須用心。曾在書上看到過這句話：這世上有三種人，一種人從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是快樂的；一種人從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是聰慧的；還有一種人，他們既不從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也不從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，他們是愚蠢的。再說了，生活在這個(gè)社會(huì)上，我們天天都得與人打交道，所以我們都要做快樂的聰慧人，天天都得抽點(diǎn)時(shí)間來反思自己、總結(jié)自我，與此同時(shí)，還得要善于與人相處。我們?cè)谂c人打交道的過程中必必須謙虛低調(diào)。謙虛是人成熟的表現(xiàn)，不僅是一種美德，更重要的，他還是有助于我們成功的待人方式。人的潛意識(shí)中都是爭強(qiáng)好勝的，你有本事，大家會(huì)佩服你，但如果表現(xiàn)得太過分，傷了別人的自尊心，別人就會(huì)告訴你“少了你地球照樣轉(zhuǎn)。〞“江海所以能成百谷王者，以其善下之，故能成百谷王。〞謙虛才能學(xué)習(xí)更多，人外有人，天外有天，我們懂得的一切都沒有什么了不起，因?yàn)槊總€(gè)人都有值得欽佩的優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它學(xué)習(xí)過來。但我覺得學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用。我喜愛美國教育家卡爾。羅杰斯的一名話：“誰也不能教會(huì)誰任何東西。“有這樣一個(gè)故事：一個(gè)同學(xué)問他的老師：〞您可否把智慧傳授給我？〞老師沒有馬上回答，卻順手拿起旁邊一個(gè)蘋果咬了一口，咀嚼了一陣，然后吐在手中，把手伸到同學(xué)面前說：“吃下去。〞同學(xué)面有難色：“這怎么能吃呢？〞老師回答：“我吐出來的東西你不能吃，那我的智慧你又如何攝取呢？〞確實(shí)，我們不能從別人那里攝取智慧，即使看書得來了知識(shí)、談話得來了經(jīng)驗(yàn)，它們也不能稱為你的智慧。只有等它們真正影響了你的行為，變成了你內(nèi)在的力量，才能轉(zhuǎn)化為智慧。書的作用、教師的作用，只是將你領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁，告訴你這個(gè)菜如何分吃，如何有營養(yǎng)，但吃不吃還在你自己。當(dāng)碰到他們不懂的、不會(huì)的我們也要反復(fù)的說明、講解，現(xiàn)在我們看到了較理想的結(jié)果，他們做事更有秩序，甚至有的小寶貝還會(huì)在別的小朋友沒做到的狀況下提醒她改正，有時(shí)也會(huì)使用禮貌用語來和小朋友們溝通，而不是像剛來時(shí)侯那樣，也是在這一遍又一遍的重復(fù)講解中，我們與寶貝們的距離更近了，我們看到了寶貝們各自不同的性格、愛好；還是在這一遍又一遍的重復(fù)訴說中，寶貝們和我們成為了好朋友，有的內(nèi)向或是對(duì)新環(huán)境感到陌生的寶貝現(xiàn)在也變