體育老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃

體育老師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃體育教師個(gè)人校本研修工作規(guī)劃體育教師個(gè)人校本研修工作規(guī)劃一、指導(dǎo)理念二、工作標(biāo)準(zhǔn)(一)精通兩項(xiàng)技藝，強(qiáng)化體能1.精心策劃學(xué)校體育工作藍(lán)圖與學(xué)期教學(xué)綱要，緊扣學(xué)期核心目標(biāo)，采取切實(shí)有效的方法與措施，確保核心目標(biāo)的圓滿(mǎn)達(dá)成，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)具備前瞻性，制定應(yīng)對(duì)策略。4.強(qiáng)化課外訓(xùn)練，策劃學(xué)生熱衷的競(jìng)賽活動(dòng)。田徑作為我校傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，需吸引更多學(xué)子投身訓(xùn)練。乒乓球、排球、籃球、健美操等隊(duì)伍的教練應(yīng)有效點(diǎn)燃學(xué)生的訓(xùn)練熱情，探索科學(xué)的訓(xùn)練途徑，不斷提升訓(xùn)練質(zhì)量。以班級(jí)或年級(jí)為單位舉辦各類(lèi)比賽，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。三、執(zhí)行策略(一)發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)特色依據(jù)國(guó)家“2+1項(xiàng)目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校師資與教育資源現(xiàn)狀，在原有的小樂(lè)器教學(xué)、田徑訓(xùn)練等特色基礎(chǔ)上，拓展學(xué)校體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，進(jìn)一步彰顯學(xué)校風(fēng)采。(二)自主選擇，突出主體學(xué)生在選擇“自選”項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生意愿，發(fā)揮學(xué)生主體性，協(xié)助學(xué)生挑選適合自己的項(xiàng)目。訓(xùn)練中以學(xué)生自主訓(xùn)練為主，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，教師適時(shí)指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生多練、多動(dòng)，給予學(xué)生充足的時(shí)間與空間，使學(xué)生在多樣化的活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)掘并發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)才能與藝術(shù)特長(zhǎng)。(三)制定細(xì)則，分階段達(dá)標(biāo)依據(jù)教育部“2+1項(xiàng)目”的評(píng)估方法標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際教育資源與學(xué)生實(shí)際情況，制定《任村一中體育、藝術(shù)‘2+1’工程考核細(xì)則》。根據(jù)學(xué)生不同的選項(xiàng)，藝術(shù)與體育教師對(duì)任教學(xué)生選項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平與下一階段預(yù)期目標(biāo)，藝術(shù)與體育教師分類(lèi)進(jìn)行有效指導(dǎo)，由考核小組每學(xué)年進(jìn)行“2+1項(xiàng)目”的階段性考核。(四)學(xué)科融合，加強(qiáng)整合“2+1”工程是體育與藝術(shù)課程的組成部分，教師在制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需與學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)整合、相互滲透，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的廣泛性、時(shí)間空間的廣泛性和教學(xué)評(píng)價(jià)的主體性。四、教學(xué)評(píng)估(一)學(xué)生評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方式：個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)表演或在校級(jí)以上各類(lèi)單項(xiàng)表演、比賽、創(chuàng)作和測(cè)試中獲獎(jiǎng)；作品通過(guò)本校書(shū)法能手評(píng)定、美術(shù)作品收藏，可直接獲得相應(yīng)技能等級(jí)認(rèn)定。3.綜合評(píng)價(jià)：除技能評(píng)價(jià)外，在認(rèn)定中應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、態(tài)度、知識(shí)修養(yǎng)等全面表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注，并終身受益。4.評(píng)價(jià)等級(jí)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)其現(xiàn)有水平的測(cè)定以及預(yù)期目標(biāo)的完成情況，學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、及格。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)校組織統(tǒng)一實(shí)施，并將認(rèn)定結(jié)果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單》和學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。1.教師教學(xué)必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有學(xué)生考勤記錄。2.有完整、真實(shí)的學(xué)生“2+1項(xiàng)目”活動(dòng)情況檔案資料，并指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的作品。3.專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。4.學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱教學(xué)資料、訪談等形式，對(duì)教師履行工作職責(zé)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，納入學(xué)期考核。新學(xué)期的工作已拉開(kāi)序幕，為了進(jìn)一步提升自身的教育教學(xué)能力，根據(jù)校年度研修計(jì)劃，特制定個(gè)人研修計(jì)劃如下：1、積極踐行“三三練功法”，即精讀一本書(shū)，撰寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，分享一篇讀書(shū)心得，深入研究一本教材，精心設(shè)計(jì)一堂課，撰寫(xiě)一份教案，流利講一口普通話，書(shū)寫(xiě)一手好字，熟練運(yùn)用一種信息技術(shù)。2、體育教研科研是一門(mén)綜合性的學(xué)科，體育教師需不斷學(xué)習(xí)相關(guān)體育教學(xué)文章，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以不斷提高體育教學(xué)理論水平，平時(shí)勤于寫(xiě)作，學(xué)習(xí)理論，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保在教學(xué)領(lǐng)域立于不敗之地，爭(zhēng)取教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。3、體育教師需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，注重體育資料的積累，堅(jiān)持聽(tīng)課，吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身之短。4、重視備課與講課，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要渠道，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，教師需精心設(shè)計(jì)課堂，充分利用先進(jìn)教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，確保知識(shí)落實(shí)到位。5、體育教師需認(rèn)真撰寫(xiě)論文，積極參與各級(jí)小論文評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待論文撰寫(xiě)工作，不斷提升青年體育教師的理論修養(yǎng)。6、認(rèn)真開(kāi)展課題研究，完成各階段的總結(jié)?？傊?，本學(xué)期將積極推進(jìn)教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源。實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，真正將校本研修轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕K身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，完善自我。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，迎接新挑戰(zhàn)：1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)以人為本的思想。根據(jù)課改指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組與重新理解的過(guò)程，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，通過(guò)自主的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。2、樹(shù)立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。二、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)1、課堂觀念的轉(zhuǎn)變①課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。②課堂不再是進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。③課堂不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是探究知識(shí)的場(chǎng)所。④課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。3、評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮更多、更細(xì)致。5