家庭教育正能量故事

家庭教育正能量故事我一直是一個內(nèi)心充滿陽光和快樂的人，因此，我也希望我的女兒馨寶能夠擁有同樣的快樂。她天生愛笑，站在陽光下微笑時，她的美麗無法言喻。我相信，只有內(nèi)心充滿陽光的人，才有能力面對生活中的困難，適應(yīng)社會，并找到自己的定位。一個充滿愛和溫暖的家庭，必然會培養(yǎng)出一個樂觀開朗的孩子。有人說，愛笑的人運(yùn)氣總是不會太差。我深以為然，面對困難時，保持樂觀積極的心態(tài)，問題往往能迎刃而解。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子對家長有著強(qiáng)烈的依賴感。上周，我姐姐帶著孩子來我家，她發(fā)現(xiàn)孩子口渴，便想去倒水，但剛一轉(zhuǎn)身，孩子就大哭起來，不停地喊著“媽媽”。姐姐安慰她說：“媽媽馬上回來，寶貝乖。”然而，孩子只要一感覺到媽媽的離開，就會哭鬧不止。姐姐只好放下奶瓶，匆匆回到孩子身邊。孩子的眼中充滿了對媽媽的深深依賴，哪怕只是短暫的分離也不愿意。馨寶曾經(jīng)也是如此，看不到我就會哭鬧。但漸漸地，我開始給她準(zhǔn)備玩具，讓她自己玩，發(fā)現(xiàn)她能獨(dú)自在小房間里玩得很開心。但如果聽到我關(guān)門，她會立刻跑出來找我。適當(dāng)?shù)刈尯⒆营?dú)自玩耍，是培養(yǎng)她獨(dú)立能力的一種方式。安全感并不等同于依賴感。當(dāng)馨寶獨(dú)自玩耍時，即使看不到我，她心里也是安心的，因為她知道媽媽在家。但一旦聽到開門或關(guān)門的聲音，她也會立刻察覺。孩子的心思是敏銳的，即使看不到你，她也能感受到你的存在。但當(dāng)你真的要離開時，她就會開始哭鬧。周末，我?guī)е皩毘鋈ド⒉剑易咴谇懊?，她跟在后面。因為我走得快，馨寶跟不上，所以一直在后面叫喚。一個不留神，馨寶摔倒了。路人們看到后有些驚訝，有人想上前扶她，但看到馨寶自己努力站起來，便沒有再插手。路人的眼神似乎在說：“你這個媽媽怎么這么狠心，孩子摔倒了都不擔(dān)心？”我看得出，她在嘲笑我是一個無情的母親。試問，哪個母親不愛自己的孩子？我只有馨寶一個孩子，難道我不是最愛她的人嗎？我內(nèi)心深處也擔(dān)心她會受傷。但是，我懂得適當(dāng)?shù)胤攀?，讓她自己去嘗試。現(xiàn)在，她跌倒了不再像以前那樣大哭，而是變得越來越堅強(qiáng)和勇敢。這樣的她，讓我更加堅信我之前的“狠心”是正確的。許多大人禁止孩子做某些事情，哪怕這些事情并不危險，他們也不允許孩子嘗試。他們總是說：“你不可以，不允許，不行，不對，你怎么能這樣？”等等否定孩子的話。不要盲目地替孩子做決定，不要過分擔(dān)心孩子的行為。我認(rèn)為，只要不是危險的事情，都可以讓孩子去嘗試。讓孩子做一些力所能及的事情，對她的成長有益無害。包括將來面對更多困難時，她都能更積極主動、樂觀向上地去解決問題。馨婆說，馨寶笑起來的樣子真的很像小時候的我?；蛟S快樂是一種感染力，能感受到生活中的美好，知足常樂的人通常會過得很幸福。我的心態(tài)一直很積極向上，無論遇到什么問題，我都能以最輕松快樂的方式去面對。所以，無論工作中遇到什么事情，回到家，我都會讓馨寶看到快樂的我。我總是以微笑相對，那么她也會發(fā)現(xiàn)她有一個幸福的家。社會中的黑暗，對于孩子來說還太早。我不想她變得世俗，所以，孩子就是孩子，不要給她太多負(fù)面的灌輸。我希望我的孩子能夠健康、快樂，永遠(yuǎn)擁有一顆樂觀積極的心。孩子，希望你能以平靜的心態(tài)去感悟生活。年幼的孩子不應(yīng)該無憂無慮嗎？有人說，今天是我們余生中最年輕的一天。我們應(yīng)該學(xué)會忘記過去的不美好，珍惜和享受現(xiàn)在的每一天，尋找生活中的美好，讓孩子的生活充滿積極向上的正能量。相信，有愛的明天會更美好。寶貝，讓我們一起努力做一個心理陽光的人。家庭教育正能量故事隨著時代的發(fā)展，一些年輕家長因為工作繁忙或離婚，將孩子的養(yǎng)育與教育大部分時間交給了祖父母。這些祖父母自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，這種現(xiàn)象被稱為隔代教育。調(diào)查顯示，我國城鎮(zhèn)近五成的孩子與祖父母一起生活，孩子年齡越小，與祖父母生活的比例越高。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象越來越普遍。年輕父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個社會問題。在教育孩子的問題上，年輕家長和祖輩在教育理念和方法上存在很大差異。這種差異是正常的，因為祖輩利用自己的生活經(jīng)驗養(yǎng)育了一代又一代，而年輕一代通過廣泛的學(xué)習(xí)途徑了解學(xué)前兒童發(fā)展的相關(guān)知識，認(rèn)為僅憑經(jīng)驗是不夠的。如果缺乏溝通與交流，容易與祖輩產(chǎn)生沖突和矛盾。在教育孩子的問題上，關(guān)鍵是家庭成員的觀念要一致。一旦家庭成員在與孩子溝通交流時產(chǎn)生不同看法和態(tài)度，教育的力量就會被削弱，孩子的認(rèn)知會產(chǎn)生變化，習(xí)慣性地采取趨利避害的方式，無論趨向哪一方，教育都沒有達(dá)到很好的效果。為了實現(xiàn)家庭成員教育一致性的原則，“秩序”是不可或缺的。秩序是維持家庭、社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本。在家庭中，“秩序”是如何體現(xiàn)的？古人云，百善孝為先，我們一出生就為人子女，做好子女要懂得孝道，尊重父母的想法，避免矛盾沖突。年輕的家長可能有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)你在教育孩子時，爺爺奶奶習(xí)慣性地把孩子拉走，盡快把孩子解救出來，因為爺爺奶奶太愛我們的孩子了，不想讓他受到任何委屈。這時，你無法繼續(xù)教育孩子，你可能會生氣，習(xí)慣性地與爺爺奶奶理論，結(jié)果孩子的教育問題沒有解決，家庭氛圍變得緊張。既然家庭教育中要懂得“秩序”，要百善孝為先，年輕家長就應(yīng)該尊重爺爺奶奶的想法。當(dāng)爺爺奶奶把孩子拉走時，家長可以嘗試不再說什么，然后對孩子說：“好吧，既然爺爺奶奶都不讓我教育你了，我就不說了，因為爺爺奶奶是我的爸爸媽媽，我要聽自己爸爸媽媽的。”這時，家長在孩子面前的做法就是很好的示范，要尊重自己的父母。你一句話不說離開了?？此茊栴}解決了，這時孩子會產(chǎn)生復(fù)雜的心理斗爭，爸爸媽媽還愛我嗎？孩子很怕自己的爸爸媽媽不理他。他會想盡一切辦法去試探你，例如可能會找你陪他玩，或許找你給她講故事，孩子的目的不在于這兩件事情上，而是看看你是否生氣了，是否還愛他？家長可以對孩子說：“我不能說你了，我要聽爺爺奶奶的話，他是我的爸爸媽媽，如果你覺得我是你的爸爸媽媽，你就要聽我的呀！”一次一次的做法，在教育孩子的問題上，會達(dá)成一致，哪怕爺爺奶奶過來把孩子拉走，孩子也會耐心的聽著您的教誨。面對孩子，我們給予的不僅僅是愛，還需要秩序。我們愛我們的孩子，也需要孩子能夠愛我們，哪怕是孩子講一個故事，畫一幅畫，都表達(dá)了對父母的愛，這一切的一切都是建立在秩序的基礎(chǔ)上的。用“愛與秩序”化解矛盾沖突，激活家庭教育的正能量！為孩子創(chuàng)設(shè)健康快樂的生活環(huán)境。如何教你的孩子合理利用時間您的孩子是否在某個時間段頭腦非常清醒、思維靈敏，而有的時候卻表現(xiàn)得很笨拙，那么您是否就會認(rèn)為是孩子狀態(tài)的好壞影響到學(xué)習(xí)的效果或考試的發(fā)揮;如果他連續(xù)長時間的處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會產(chǎn)生疲勞，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的注意力。有的學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，不惜耗費(fèi)師生所有能用的時間，甚至擠占必需的生理生活時間，這樣，學(xué)生的主觀能動作用的發(fā)揮不但不充分，教育質(zhì)量反而并沒有多大的提高，甚至還造成一些惡果。從教育時間學(xué)的角度來看，合理的時間安排對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生很大的影響。無論是從事何種知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動都是在大腦皮層主導(dǎo)作用下實現(xiàn)的。因此，學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行必須符合大腦皮層活動的規(guī)律。興奮和抑制是神經(jīng)活動的兩個基本過程。任何神經(jīng)活動都是這兩個對立面的統(tǒng)一。興奮過程表現(xiàn)為使神經(jīng)所支配的器官從安靜狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)或使原有活動狀態(tài)增強(qiáng);抑制過程則表現(xiàn)為該神經(jīng)所支配的器官活動狀態(tài)的減弱或終止。在一定范圍內(nèi)，條件刺激越強(qiáng)，它所引起的條件反射量越大;但是，當(dāng)刺激強(qiáng)度和時間超過一定限度時，反應(yīng)量不但不增加，反而減少。就是說超過一定限度的刺激不再引起皮質(zhì)的興奮，反而會引起抑制，這就是超限抑制。超限抑制具有生物學(xué)保護(hù)意義，因為興奮過程超過一定限度如果不能轉(zhuǎn)化為抑制，就會導(dǎo)致神經(jīng)組織的損毀?？梢?，抑制并不是不活動，而是一種特殊的活動，其特殊性表現(xiàn)在它能調(diào)節(jié)興奮過程，減弱或壓抑興奮過程，使興奮過程按照正常軌道運(yùn)動。它是興奮過程的調(diào)節(jié)者，與興奮過程相互聯(lián)系、相互作用。這兩種神經(jīng)過程的對立統(tǒng)一，是大腦皮層正?；顒拥幕A(chǔ);兩者失去平衡，人就會出現(xiàn)病理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)活動中，孩子學(xué)習(xí)的材料難度過大、分量過重、時間過長，都會使大腦皮層從興奮轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)，使孩子產(chǎn)生疲勞或疲勞感。學(xué)習(xí)活動既包括身體的活動，也包括精神的活動，因此，過量的學(xué)習(xí)活動既能引起生理的疲勞，又能引起心理的疲勞。生理的疲勞表現(xiàn)為肌肉失調(diào)、姿態(tài)不正、痙攣、