語文S版二年級上冊全冊教案

1、國旗和太陽一同升起

教學(xué)要求：

1、認識16個生字，會寫8個生字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中讓學(xué)生感受升旗儀式的莊嚴隆重。

4、激發(fā)學(xué)生愛國旗，愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點：認識16個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重，激發(fā)學(xué)

生愛國旗，愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)掛圖

第一課時

教學(xué)重難點：正確認識16個生字。

教學(xué)過程：

一、看錄像，激情并揭題。

1、看錄像。

2、說說你有什么體會。

3、這就是每天早上天安門廣場上的升旗儀式。這節(jié)課我們就要來學(xué)

習(xí)

二、初讀課文，了解大意。

1、聽錄音，思考：課文寫了些什么？

2、反饋，集體討論課文的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、出示要認的生字：旗旦京廣儀式班護隊曲令衛(wèi)

3、學(xué)生識記，齊讀分組讀男女比賽讀

四、寫字。

1、出示要求會寫的字：廣衛(wèi)旦令京安眾式

2、學(xué)生認讀并組成詞語。

3、分析字形，說識記方法。

4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、作業(yè)：

第二課時

教學(xué)重難點：

1、規(guī)范書寫生字。

2、通過朗讀，讓學(xué)生感受到升旗儀式的莊嚴隆重。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名朗讀第一自然段。

2、找出升旗儀式的時間，地點。

3、指名朗讀。

（二）自學(xué)第二和第三自然段。

1、從課文哪些地方可以看出升旗儀式是莊嚴隆重的呢？

2、學(xué)生自由匯報結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

（三）精讀第四自然段。

1、自由讀，思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

2、指名回答。

三、總結(jié)課文。

1、全班齊讀全文。

2、我們學(xué)校的升旗儀式又是怎樣的呢？你能說說嗎？想想你還在什

么地方見過升旗儀式？

四、作業(yè)：

教學(xué)反思：

2、古詩兩首

教學(xué)要求：

1.認識13個生字，會寫8個字。

2.有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重難點：

1.重點：認字、寫字，朗讀、背誦課文。

2.難點：體會詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1.談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3.開火車認讀生字。

4.指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1.自學(xué)詩文。

2.小組交流。

3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

4、學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學(xué)生不明白的

詞語

四、賞讀討論，背誦詩文。

1.學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

①小組討論。

②集體匯報，教師隨機點撥

2.背誦詩文。

五、憶生字，指導(dǎo)書寫。

1.讀要求會寫的字：首、川、似。

2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。獨體字：首、川。左右結(jié)構(gòu)的字：似。

3.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

六、總結(jié)。

七、作業(yè)：

第二課時

教學(xué)重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山

秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名

的詩篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書:

望廬山瀑布

二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3.開火車認讀生字。

4.指導(dǎo)名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)談話，課后拓展。

六：作業(yè)

教學(xué)反思：

3、秋天

教學(xué)要求：1、認識16個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

4、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。

教學(xué)重點：認識16個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖課文錄音生字卡片

第一課時

教學(xué)重難點：會寫8個生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題,

認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。

1、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

2、小組交流生字的讀音。

3、全班齊讀課文。

三、識字。

出示生字卡片，學(xué)生認讀。

2、學(xué)生分析要求會認的16個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點.

四、寫字。

1、出示要書寫的8個生字

2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。

3、學(xué)生匯報，師范寫。

4、學(xué)生給8個生字組詞。

第二課時

教學(xué)重難點：背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。

3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？

學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。

3、匯報朗讀體會。

4、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？

2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？

3、齊讀這段，嘗試背誦。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報

三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

教學(xué)反思：

4、天路

一、由《天路》引出，激發(fā)興趣

1.教師放《天路》的歌曲，學(xué)生聽后談出感受。

2.學(xué)生看,，暢所欲言工說一說你知道的路（水路、空中走廊、郵路、

海上航路等）；

3.思考：

你為什么喜歡它？為什么認為它重要?修建它的過程是怎樣？在這條路

上發(fā)生了什么事情？

4.再放這首歌曲；板書并齊讀課題：天路。

二、介紹西藏，青藏鐵路

1.學(xué)生反饋收集的資料，教師整理歸納。

2.課件出示一些青藏鐵路以及修青藏鐵路的畫面。

三、初讀課文，掃清字、詞障礙

1.學(xué)生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意生字的

音、形、意。

2.指名讀課文，看誰讀得流利。

3.抽讀生字，檢查讀音。

4.強調(diào)字形。

5.理解詞語的意思。

6.自由讀歌曲。

7.指名逐節(jié)讀歌詞，正音，小組輪讀。

四、快速瀏覽，歌曲寫了什么？資料中又寫了什么？

五、課堂小節(jié)

那是一條神奇的天路，從此山不在高路不在漫長，各族兒女歡聚一

堂。為什么說它是神奇的天路呢？

六、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

百花園一

教學(xué)重點：

1、掌握用部首查字法查字典的基本方法。

2^積累語言。

教學(xué)難點：培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達和傾聽。

教學(xué)過程：

一、語海暢游

學(xué)習(xí)部首查字法。

本項練習(xí)要求同學(xué)們掌握部首查字典的基本方法。

棚深試逃

讀詞語，辨字音。

樂園進行愛好多少生長

樂曲銀行好看少年漫長

二、讀讀背背

秋浦歌

【唐】李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個長，

不知明鏡里，何處得秋霜。

三、能說會道

想一想，你參加了什么活動？在什么時間、什么地點和誰做了

什么？再想一想，在活動中你看到了什么？聽到了什么，感受到了

什么？試著把上面的內(nèi)容說一說。說的時候要注意態(tài)度自然大方，

聲音響亮。語言通順明白，表達清楚。說事情時要把事情說完整。

組內(nèi)成員互相交流，力爭每個人都能積極發(fā)言。聽得同學(xué)要認真傾

聽，不走神。比一比，看誰說得好。把說的話寫下來，句子要通順、

連貫。

四、寫話

用幾句話寫一寫你的暑假生活。注意正確使用逗號，句號。

教學(xué)反思:

5、征友啟事

教學(xué)要求：1、認讀15個生字，會書寫8個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。

教學(xué)重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，正確認讀會認的字和

正確書寫會寫的字。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

第一課時

教學(xué)重難點：掌握生字新詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？

2、揭不課題：征友啟事。

3看了課題，你有什么疑問？猜猜課文可能寫了什么內(nèi)容。

二、初讀課文，整體把握。

1、自由朗讀課文。

2、讀后釋疑：初讀課文，你讀懂了什么？

三、再讀課文，巧識字。

1、出示生字詞，集體認讀。

2、同桌互讀。

3、做“開火車”的識字游戲。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生拼讀要求寫的8個生字。

2、給8個生字組詞。

3、分析識記生字字形。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

5、講評學(xué)生的書寫。

五、作業(yè)。

第二課時

教學(xué)重難點：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、認讀生字卡片。

2、提問：上節(jié)課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物做朋友，

它怎樣做了呢？引入新課。

二、精讀課文。

1、自由讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。

3、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

(1)自由朗讀，提出問題：小牛找朋友的條件是什么？它能找到

朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？

(2)理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是(山羊，獵狗，馬

駒...)你會說什么？

(3)小組表演。

4、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

(1)過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些

什么？

(2)全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

(1)自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，

對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點,

就歡迎前來聯(lián)系。”這兩句話的不同。

(2)假如你是山羊，豬，狗等動物，你會想些什么？說些什么？

(3)分角色朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

四、拓展

你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。

教學(xué)反思:

6、小馬過河

教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課13個生字。認識8個字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋

想一想，試一試，這樣才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不

去試試，是不行的”這句話的意思。

教學(xué)難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說

的那樣深”？

教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。

第一課時

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書

課題。

二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)

容

1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，

難讀的字多讀幾遍。

2、分段指名讀課文

3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟

4、教師范讀課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

三、指導(dǎo)書寫生字，分析記憶字形

1、重點指導(dǎo)以下幾個生字的字形和書寫。

試尾深淺

2、練習(xí)寫字。

四、作業(yè)

用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。

第二課時

教學(xué)重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠

說的那樣深”？

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、用字詞卡片檢查生字讀音。

2、指名說說課文主要講了一件什么事。

二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬

棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。

2、先自由讀第二自然段，再分角色讀

思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？

3、選擇幾個重點詞語加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

三、自由讀第三至六自然段

思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想

的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號。

四、學(xué)習(xí)第七自然段

思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它

的話中懂得了什么？

1、指名讀，找出小馬媽媽說的話。

2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。

五、指名讀第八自然段

思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？

1、把寫小馬感受的話找出來。

2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關(guān)句子。

小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛

那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。

六、總結(jié)全文

教學(xué)反思：

7、斷織勸學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“孟、斷、織、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、淚、改”

等13個生字，會寫“改、就、機、淚、呆、今、怎、念”8個字及

本課的詞語。

2.分角色朗讀課文，并能表演這個劇本。

3.使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無成的道理。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞語，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集關(guān)于孟軻的資料以及孟母教子的視頻

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

2、能找出本課生字的形近字。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師述：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇和我們平時不大一樣的課文，

它就是第7課。（板書課題：斷織勸學(xué)）

二、初讀課文

1、請同學(xué)們采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。

2、師范讀課文。

3、學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學(xué)生認識與以前

學(xué)過的課文的不同之處，初步感知劇本的特點。）

三、識記生字

四、寫字教學(xué)

1、自主觀察生字在田字格中的位置。

2、老師范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

五、布置作業(yè)

1.識記生字。

2.自讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對孩子要求很嚴格而

又講究教育方法的母親。今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)另一個關(guān)于孟母教

子的故事。（板書課題：斷織勸學(xué)）

二、初讀課文

1.學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.小組討論：演孟軻和孟母的同學(xué)應(yīng)該是什么什么表情，有哪些話

要說，應(yīng)該怎樣說？

3.全班匯報

三、指導(dǎo)朗讀

1.指導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)

重點指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系,

聯(lián)系實際想想母親、兒子交談時各用什么語氣?？砂颜n文分為三個

情節(jié)：孟軻逃學(xué)一一斷織勸學(xué)一一孟軻悔悟。并確定對話的基調(diào)：

母詢問、兒作答；母斷織、兒驚訝；母述因、兒悔悟。

2.同桌練習(xí)分角色表情朗讀。（要注意括號內(nèi)的提示）

3.全班匯報表演。

四、演課本劇

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計

斷織勸學(xué)

孟軻逃學(xué)斷織勸學(xué)孟軻悔悟

教學(xué)反思：

識字一保護莊稼的好衛(wèi)兵

教學(xué)要求：1、認識7個生字，會書寫8個生字。

2、初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)重點：1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

2、認識7個生字，會書寫8個生字。

教學(xué)難點：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美

小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲,

小朋友們可不要隨便傷害它們呀。

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、情、晴、睛、請）

三、識字

1、出示要認識的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、

2、學(xué)生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵

3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認讀。

2、用這8個生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同

學(xué)們能保護小動物。

教學(xué)反思：

百花園二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對比，了解重復(fù)的量詞組成的短語意義與單字量詞短語的不

同之處。

2.通過對比，認識“把”字句的表述方法，學(xué)會“把”字句與一般

句式的轉(zhuǎn)化。

3.讀讀背背，理解名句的含義，并做好積累，為進一步運用做準(zhǔn)備。

4.學(xué)習(xí)“能說會道”，練習(xí)口語交際，懂得說話要看環(huán)境，要得體。

在口語交際中訓(xùn)練自己的表達能力。

5.練習(xí)寫日記，懂得日記的格式與寫法。

教學(xué)重點

1、“把”字句與一般句式的轉(zhuǎn)化，掌握日記的一般格式。

2、圍繞“看望同學(xué)”主題，練習(xí)口語交際。

3、學(xué)寫日記，掌握日記的格式。

教學(xué)難點：掌握日記的一般寫法。

教學(xué)過程

一、激趣談話，引入新課

漢語有著幾千年的歷史，在漫長的發(fā)展歷程中，形成了自己獨特的

風(fēng)格，具有了獨特的魅力。今天我們就走進百花園，來采擷最美麗

的花朵。

二、語海暢游，對比發(fā)現(xiàn)

(-)分析重復(fù)的量詞組成的短語與單字量詞短語表示的不同意義。

1.(出示課件1)左右對比，讀一讀、說一說：從左右兩組短語的

對比中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.指名學(xué)生說一說，其他同學(xué)可以補充。

3.教師總結(jié)：通過對比，我們發(fā)現(xiàn)：右面的短語都是用了重復(fù)的量

詞的，雖然量詞前的“一”沒有變，但它所表示的數(shù)量已經(jīng)改變了。

“一條條河”是指很多條河；“一匹匹馬”是指很多匹馬；“一座座

山”是指很多座山；“一陣陣風(fēng)”是指很多陣風(fēng)。（板書：量詞重復(fù):

意義不同）

4.要求學(xué)生分別用上下兩種短語說句話，在具體語境中體會不同意

義。

（二）認識“把”字句

1.（出示課件2）將每一組里的兩個句子讀一讀，比一比。

2.學(xué)生說一說同一組里兩個句子所表示的意義有什么不同？

3.教師總結(jié)歸納：每一組里的第一個句子，都是有了“把”字，把

動作的對象提前了，這種句式叫“把”字句。這種句式的特點是強

調(diào)動作的對象是什么。

（板書：“把”字句強調(diào)動作對象）

3.學(xué)生練習(xí)兩種句式的轉(zhuǎn)換，教師出示練習(xí)題：

把下列句子改為“把”字句：（出示課件3）

（1）老師關(guān)上了窗子。

（2）小明終于寫完了今天的作業(yè)。

（3）小燕一口氣喝了一大杯子水。

4.學(xué)生作業(yè)展示，師生評價。教師及時糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤。

三、讀讀背背，勤于積累

1.（出示課件4）自讀，有不認識的字問問周圍同學(xué)。（板書：名句

積累讀讀記記）

2.弄清名句的含義：（出示課件5）

想在一年內(nèi)獲得利益的，不如種植糧食；想在十年內(nèi)獲得成果

的，不如種植樹木；想終身獲取利益的，不如培育人才。

“十年樹木，百年樹人”這句至理名言便是從管子的上述三句話

中提煉出來的。它體現(xiàn)了中國古代管理思想家的深謀遠慮和高瞻遠

矚。培養(yǎng)人才雖然需要很長的時間，但是從長遠利益來看，從中得

到的益處是無法估算的。因為，人才的培養(yǎng)對于治理國家有著重要

的意義。

3.教師范讀。

4.學(xué)生反復(fù)讀，爭取熟讀成誦。

四、能說會道

1.你生病了，有人來看望你，你的心情如何呢？

2.在平時的生活中，你們有沒有跟著爸爸媽媽一起到醫(yī)院看望過病

人?還記得爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？(板書口語交際：看

望同學(xué))

(設(shè)計意圖：激活原有的生活經(jīng)驗，奠定情感基調(diào)，讓學(xué)生在

熟悉的環(huán)境中有話可講。)

3、.情境一：我們的好朋友圓圓，不小心摔傷了腳，在家休息。小

利非常著急，買了一束鮮花，想到圓圓家看望一下，可是，他從來

沒有看望過病人，正犯難呢，你給出個主意，到了圓圓家，該怎么

說呢？

4、教師引導(dǎo)。

(1)播放A同學(xué)到醫(yī)院看望生病同學(xué)的錄像。(出示課件1)

(2)辯一辯：你們看錄像上的同學(xué)做得對嗎？你覺得他做的好在哪

兒？不足在哪兒？

(3)學(xué)生自由說，老師相機板書要求：有禮貌、講文明、表問候、

送祝福

(設(shè)計意圖：積極調(diào)動學(xué)生的語言儲備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范、豐富的語

言有條理地說話，在交際過程中有效地提升言語表達能力。)

5、師生合作練一練，演一演。

(1)老師：今天我來當(dāng)一回圓圓，再邀請一位小朋友來當(dāng)我的同學(xué)，

我們來演一演，愿意嗎？

(2)老師和一位小朋友合作表演。要求其他同學(xué)注意觀察，仔細傾聽

對話內(nèi)容，然后作簡單評價。

(3)小朋友說說表演時要注意什么？

(設(shè)計意圖：師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動，既為學(xué)生演提供范

例，又激發(fā)了學(xué)生演的興趣。)

五、記錄生活，學(xué)習(xí)日記

1.出示范例，初步感知

(出示課件2)讀日記，說說你認識到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)歸納：

(1)格式：第一行寫具體日期、星期幾、天氣情況。

(2)內(nèi)容：自己看到的、聽到的事或者自己的想法。

2.明確內(nèi)容，提出要求

(1)記的事件要真實。要多記自己看到或經(jīng)歷過的事和人，多記身

邊發(fā)生過的現(xiàn)實生活中的事和人。只有真實的最能反映事件和心情,

真實地敘述問題，才有參考價值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。

(2)記的事件內(nèi)容要有具體些，盡量不要用概括性敘述，而要有一

定的描寫。孩子寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩

子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過仔細回憶和重新

觀察，把事件或人物的細節(jié)寫出來。

(3)要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖

泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個

中心。這個中心可以一樁事、一個場景、一段對話、一處風(fēng)景、一

個外貌、一種心情、一個動作等，日記不是流水帳。

(4)記事件的感受不要牽強附會。每個人都會對身邊發(fā)生的事產(chǎn)生

一些感受，都會有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感

受。但這種感受一定要真實，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是

考慮這個想法對不對。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話,

說一些違心的假話，這種心理是很不好的。

(5)要妥善地保存日記。日記是私密性極強的，要孩子注意保存。

每過一段時間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也

可以可增強對記日記的信心。

3.希望同學(xué)們都養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。(板書記日記：記錄生活)

教學(xué)反思：

8、吃水不忘挖井人

教學(xué)要求：

1、認讀16個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石

碑。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：掌握生字新詞。

教學(xué)難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

出示教學(xué)掛圖。

看了這幅畫，大家想問什么？這口井在哪？

這口井為什么要圍起來？這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

師生予以串講故事。

理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、

1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

看教學(xué)掛圖。

議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。

(1)指名讀。

(2)師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

(1)個別朗讀。

(2)請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一

講。

3、朗讀第三段。

(1)學(xué)生朗讀課文。

(2)學(xué)生評價。

(3)讀得好的地方。

4、讀第四段。

(1)從“解放”一詞，大家想到了什么？

(2)指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

教學(xué)反思:

9、朱德的扁擔(dān)

教學(xué)要求：1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：認讀13個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。

(2)了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先

士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

4、師范寫，生書寫。

5、講評。

四、作業(yè)。

第二課時

教學(xué)重難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？

(2)指名回答。

(3)全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

(1)自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細觀察文中插圖,

你感受到了什么？

(2)指名回答，師生評議。

(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

(2)齊讀。

(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。

(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？

(5)指導(dǎo)朗讀。

(6)全班齊讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

教學(xué)反思：

10、陽光

教學(xué)要求：1、認識13生字會寫8個字。

2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心

家人，心中充滿愛。

教學(xué)重點：1、認識13生字，會寫8個字。

2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老

人。

教學(xué)難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教具準(zhǔn)備：掛圖生字卡

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)重難點：正確認讀生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受

著美好，晴朗，溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.

板書：6.陽光

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文.

2、畫出生字.

3、了解課文大致內(nèi)容.。

4、學(xué)生匯報.。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.

2、出示帶有生字的句子測讀.

3、書寫生字

4、講識記要訣.

5、學(xué)生書寫.

6、評比.

四、正確，流利地朗讀課文.

1、自由讀.

2、請幾個學(xué)生分段讀.

3、全班齊讀.

五、作業(yè)

1、認讀，抄寫生字.

2、朗讀課文.

第二課時

教學(xué)重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語聽寫.

2、講講課文大致內(nèi)容.

二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀

2、講一講你喜歡的原因.

3、匯報學(xué)習(xí).

4、理解奶奶說的話："好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。"

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳

子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能

向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。

教學(xué)反思：

11、程門立雪

教學(xué)目標(biāo)

1.會認“程、宋、朝、尊、論、冒、專、椅、悄、咱、默、醒、容、

誠、懇、驚”16個生字，會寫“專、宋、面、容、咱、盡、冒、雪”

8個字。

2.朗讀課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，

尊敬老師。

3.會用“非?！薄凹泵Α睂懢渥?。

教學(xué)重點：學(xué)會生字、新詞，理解課文。

教學(xué)難點：正確運用詞語造句，練習(xí)講故事。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、開門見山，揭示課題

1.板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》

講的就是這個成語故事。

2.簡介“成語”，舉例，如自相矛盾。

3.你知道有哪些成語，再讀課題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的地方。

3.檢查學(xué)生識字情況，交流識字方法。（課件2、3）

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破

句、破句的現(xiàn)象。

三、辨析字形，指導(dǎo)寫字

1.出示生字“專、宋、面、容、咱、盡、冒、雪”，觀察生字結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生書寫生字（表揚寫字認真，寫得好的學(xué)生）

四、朗讀課文，整體感知

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好銜接

二、熟讀課文，準(zhǔn)確流利

1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、

不暢讀。

2.同桌互讀。

三、理解課文，讀出感情

L輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什么樣的人。（課件7）

2.指導(dǎo)讀好2-5自然段。讀出感情，理解詞句。

（1）找出楊時愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理

解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。（課件8）

（2）指導(dǎo)讀楊時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄

地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時

他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕的。（板書：鵝

毛大雪一盡快請教一老師休息）（課件9）

（3）指導(dǎo)讀程老師和楊時的對話。讀出程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師

的濃濃師生情。讀中理解''心疼”“慈祥”“驚動”等詞語。（板書:

大雪紛飛一悄悄地、一聲不響、默默地、誠懇地說）（課件10）

3.通過讀全文，在把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說

一說“程門立雪”這個成語的意思。（板書：非常尊敬老師）（課件

11、12）

四、辨析字形，指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)“容、冒”兩個字的寫法。

板書設(shè)計

程門立雪

鵝毛大雪一盡快請教一老師休息

大雪紛飛一悄悄地、一聲不響、默默地、誠懇地說

（非常尊敬老師）

教學(xué)反思：

百花園三

教學(xué)目標(biāo)

1.在田字格中寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。

2.能結(jié)合具體的語境，給句子加上合適的標(biāo)點符號。

3.把詞語按照一定的語序排列成句子。

4.背誦古詩《夜宿山寺》。

5.學(xué)會說表達謝意的話，并選擇合適的方式表達謝意。

教學(xué)重點：會用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言向別人表達謝意。

教學(xué)難點：說寫能力。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、談話引入新課

我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)百花園三的“語海暢游我們這一單元的

“語海暢游”欄目共有三項內(nèi)容：寫字、加標(biāo)點、排句子。

二、逐項指導(dǎo)練習(xí)

（一）寫一寫。

1.（出示課件1）看屏幕上的4個生字，指名認讀。

2.說說這幾個字的結(jié)構(gòu)。

3.觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。

4.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生的書寫成果。

（二）加標(biāo)點，讀句子。

1.（出示課件2）看屏幕上的三個句子，學(xué)生認讀。

2.說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.給這三個句子分別加標(biāo)點。（板書正確運用標(biāo)點符號）

4.小組討論，分析，看誰加的標(biāo)點最正確。

您瞧，多好的陽光！

井挖好后，大家在井邊鋪上了鵝卵石。

外面雪這么大，你們?yōu)槭裁床贿M屋呢？

（三）把詞語重新排列，成為一句通順的話。

1.學(xué)生仔細觀察兩道題中的詞語。

2.先自己試著去排列詞語。

3.認真讀一讀，看有沒有不合適的地方，然后再來修改。

4.講解陳述句的結(jié)構(gòu)：一般分兩部分，前一部分是誰（或什么），后

一部分是說明干什么，是什么，怎么樣等。

5.（出示課件4）學(xué)生看答案，與自己的對照一下，看有沒有錯誤。

烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

早上，弟弟背著新書包高高興興地去上學(xué)。

第二課時

教學(xué)過程

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“語文大課堂

二、理解背誦古詩

1.讓學(xué)生自由朗讀古詩。（板書：日積月累）

2.指名朗讀，師糾正字音。

3.小組討論不理解的字詞。

4.試說一說詩句的意思。

（山上寺院的高樓多么高，人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。

我不敢大聲說話，恐怕驚動天上的神仙。）

（點評：詩人用夸張的藝術(shù)手法，描繪了山寺的高聳，給人以豐富

的聯(lián)想。山上的這座樓好像有一百尺高，站在樓山就可以用手摘下

月亮和星星。我不敢在這兒大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人，全

詩語言樸素自然，卻十分生動形象。）

三、學(xué)習(xí)表達謝意

教學(xué)反思：

12、植物媽媽有辦法

教學(xué)要求：1、會認12個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點：會寫8個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡投影

第一課時

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話引入課文；

(1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

(2)用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。(“為”是多音字)

3、學(xué)生自己讀課文，要求：

(1)勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

(2)提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟；

1、讀第1節(jié)

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文

說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

2、朗讀2、3、4節(jié)

(1)說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

(2)通過課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播

種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

(3)相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

四、作業(yè).

第二課時

教學(xué)重難點：正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、鞏固朗讀、背誦；

1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；

2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況；

二、進行字詞訓(xùn)練，識記生字；

1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。

(1)強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；

(2)仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

(3)學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字；

(1)出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；

(2)學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字？

(3)教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；

(4)鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫；

(1)重點示范獨體字的寫法：

(2)示范三個女字旁的字的寫法

4、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

三、總結(jié)課文，結(jié)合思想教育。

1、學(xué)了課文，你們了解到了什么？

2、教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會多觀察。

四、作業(yè)。

教學(xué)反思:

13、我是什么

教學(xué)要求：1、認識13生字，會寫8字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹

立環(huán)保意識。

教學(xué)重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

教學(xué)難點：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立

環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、故事錄音、投影

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給

你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）

二、自讀

1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂

的地方。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不

懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

三、識字

1、利用生字卡片，出示"我會認"中的14個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)

互相指認，交流識字的方法。

2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的

同學(xué)幫助糾正。

四、寫字

1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)

生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己

認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎

彎鉤；以及“兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

五、作業(yè)：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)要求：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

教學(xué)重難點：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹

立環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認讀生字、詞。

2、指名讀課文，師生評議。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？

水除了變化以外，

還有什么特點呀？

2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3、你還知道哪些水的作用與危害？

4、學(xué)生匯報。

5、指導(dǎo)朗讀課文。

三、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么收獲？

2、教育學(xué)生要節(jié)約用水。

四、作業(yè)。

教學(xué)反思：

14、最糟糕的發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“糟、糕、裝、既、便、因、材、燒、亡、科、需、浪、各、

強、技、類”等16個生字，會寫“亡、年、件、材、相、利、料、

度”等8個生字，能理解“糟糕、輕便、造?！钡仍~的意思。

2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道塑料袋帶來的

危害。

3.領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點：知道塑料袋帶來的危害與各國的環(huán)保措施。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者的表達方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

1.猜一猜：有紙像個謎，透明如玻璃?？蓙懋?dāng)容器，說來真稀奇。

（打一生活用品）

2.評價學(xué)生的思維，出示正確答案：塑料袋

3.師：塑料袋與我們的生活息息相關(guān)，每個家庭都使用過塑料袋。

一百多年前，塑料袋剛問世的時候，人們都異常驚喜?？墒?，今天

它竟然被評為“最糟糕的發(fā)明”。

4.揭示課題，理解“糟糕”一詞。

3.看課題質(zhì)疑：為什么它會成為“最糟糕的發(fā)明”呢？

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)大家齊讀教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、一讀課文，識記生字

1.學(xué)生自由地讀課文

老師巡回指導(dǎo)，并給學(xué)生推薦好的學(xué)習(xí)方法

要求：(1)把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到生字看看拼音，并想想

它的意思。

(2)想辦法識記生字，可以在小組內(nèi)解決，也可以查字典

2.檢查生字掌握情況

(1)抽學(xué)生說一說，自己是用什么辦法記住生字的

(設(shè)計理念：倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))

(2)請看詞語寶典：

糟糕包裝既然便利因為材料焚燒死亡

科學(xué)需要浪費各位強大技術(shù)類別

(3)認讀本課的會認字。

(4)學(xué)習(xí)書寫本課的會寫字。

學(xué)生練習(xí)寫字，同桌互相檢查，看誰寫的既準(zhǔn)確又美觀

四、二讀課文，讀通句子

1.抽學(xué)生逐段讀課文，老師隨機指導(dǎo)，檢查是否正確，流利，并重

點指導(dǎo)難讀的句子。

要求：大家仔細地聽，看這個同學(xué)讀的怎么樣，有沒有讀錯的地方。

2.在檢查學(xué)生讀課文的時候，引導(dǎo)學(xué)生用，聯(lián)系上下文，看字面意

思，聯(lián)系生活實際，查字典等方法。理解“糟糕、便利、造?！钡?/p>

詞語的意思。

3.抽學(xué)生評價同學(xué)讀的怎么樣，老師引導(dǎo)他們從字音，停頓，語調(diào)

等方面去評價。

五、三讀課文，理清思路

1.默讀課文

要求：一邊讀一邊用橫線畫出課文中介紹的塑料袋的危害。

2.小組交流，完成表格

3.學(xué)生根據(jù)出示的表格來總結(jié)塑料袋危害

4.檢查合作學(xué)習(xí)情況

5.看表格內(nèi)容，說一說，這篇課文講了什么內(nèi)容

6.展示學(xué)生完成的表格，明確塑料袋的幾種危害。(出示課件9)

（1.二百年才能腐爛。2.會嚴重污染土壤。3.污染空氣4.危害動物）

六：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課

回憶課文講了哪些內(nèi)容。

二、重點講讀，體會寫法

1.自由讀課文第一自然段（出示課件11）

想這個自然段在表達上有什么特點

2.老師總結(jié)歸納：

先說好處一一再說一種出人意料的結(jié)果一一引出下文

3.自學(xué)2——4段，討論一下用什么方法學(xué)習(xí)效果最好。

（設(shè)計理念：學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的運用知識的能力）

4.體會下面句子的表達方法妙在何處。（出示課件12）

（1）塑料袋埋在地里，至少需要二百年才能腐爛。

（2）如果把人們每年使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以給地球裹

上好幾件“白色外衣”

三、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新

L大家開一次討論會，說一說我們該怎樣保護環(huán)境。（出示課件13）

要求：自己設(shè)計發(fā)言內(nèi)容。

2.現(xiàn)場討論，師生點評

評出表現(xiàn)最佳的同學(xué)。

板書設(shè)計

14.最糟糕的發(fā)明

難以處理難易腐爛

污染土壤污染空氣

危害動物

教學(xué)反思:

識字二多彩的植物

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞語，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.認識“荷、菊、菠、蘑、菇、蘿、卜、卷、葫、蘆、楓、梧、桐、

杏”等14個生字，認真書寫“卜、楊、樹、荷、菊、卷、杏、角”

等8個生字。

教學(xué)重難點

1.認識生字，認真書寫。

2.了解草字頭和木字旁的區(qū)別，認識與之相關(guān)的漢字。使學(xué)生掌握自

主識字的方法。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.教師出示各種蔬菜、水果、植物的圖片。

2.你看到了什么？

3.大家都能說出它們的名字。但是你們會認會寫嗎？今天，我們一起

來學(xué)習(xí)它們的名字。

二、初讀課文，認識詞語

1.翻開書，一起看課文。這篇課文一共分成了兩個部分。每個部分都

由詞語組成。

2.分別讀讀詞語,把生字朋友圈出來。

3.認識生字。

荷菊菠蘑菇蘿卜

卷葫蘆楓梧桐杏

4.開火車讀一讀。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三

1.學(xué)生認讀生字，找規(guī)律。

⑴菊荷菠葫蘆

（2）楓梧桐

2.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一組生字的偏旁是草字頭；第二組生字的偏旁是木字旁。）

3.思考：偏旁和漢字之間有什么關(guān)系？（偏旁和漢字的意思關(guān)系密切。

木字旁組成的漢字多與樹木有關(guān)。草字頭組成的漢字多和草本植物

有關(guān)。）

4.你還認識哪些由這兩個偏旁組成的漢字？

四、分析字形，掌握方法

1.認真觀察生字。想一想用什么方法可以記住這些生字。

2.學(xué)生匯報：本課的生字可以運用熟字加一部分的方法，組成新字。

3.按照這種方法，請學(xué)生逐一講解生字的記憶方法。

第二課時

課時目標(biāo)

L復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真書寫本課的生字，教給學(xué)生寫字的方法。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固強化

1.認讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2.認讀生字卡。

3.開火車游戲。比一比哪個組的同學(xué)知識掌握得更牢固。

4.讀詞語識漢字

荷花菊花山茶花［詞導(dǎo)讀：這些是花卉名稱。］

草莓菠蘿紫葡萄［詞導(dǎo)讀：這些是水果名稱。］

蘑菇蘿卜卷心菜

茄子葫蘆青豆角［詞導(dǎo)讀：這六個詞是蔬菜名稱。］

桃樹楓樹梧桐樹

紅松銀杏大葉楊

［詞導(dǎo)讀：這六個詞是樹木名稱。］

柑橘枇杷海棠果

柿子鴨梨猱猴桃［詞導(dǎo)讀：這六個詞是水果名稱。］（出示課件

13）

詞語理解：（出示課件14）

銀杏：落葉喬木，葉子扇形，核果橢圓形。樹齡可達千余年。

柑橘：柑、橘、橙、柚等果樹的統(tǒng)稱。

二、辨析字形，指導(dǎo)書寫。

1.認真觀察，按照不同的結(jié)構(gòu)給生字歸類。

2.學(xué)生匯報。（出示課件15）

（1）左右結(jié)構(gòu)：楊

⑵上下結(jié)構(gòu)：荷菊杏

3.用什么方法才能把生字寫得漂亮？

4.認真體會每個生字的書寫規(guī)則。

5.分析哪個字形最難寫？（楊卷）

6.出示這兩個字的書寫課件。

7.請學(xué)生分別講講這兩個字的占格位置。

8.指導(dǎo)學(xué)生描紅。

9.學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生，參與評議

L展示一個學(xué)生所寫的生字。

2.集體講評?？隙▋?yōu)點，指出問題。

3.對照范例，自己修改。

四、總結(jié)全文，積累經(jīng)驗

1.總結(jié)書寫的規(guī)則。根據(jù)不同的字形結(jié)構(gòu)，我們在書寫時要掌握要領(lǐng)。

2.總結(jié)本課所學(xué)生字的構(gòu)字規(guī)律。

教師小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要做一個有心人。根據(jù)漢字構(gòu)

成的規(guī)律，主動積累，爭取認識更多的漢字。（出示課件16）

教學(xué)反思：

百花園四

教學(xué)目標(biāo)

1.比一比，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，記一記。

2.讀一讀，發(fā)現(xiàn)某些詞是由反義詞構(gòu)成的，了解這種構(gòu)詞法。

3.學(xué)習(xí)一種擬人寫法：寫動物和植物時，直接寫成像人一樣的動作。

4.背誦古詩《憫農(nóng)》（二）。

5.學(xué)會看圖說話，重在看懂圖意。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)看圖說話。

教學(xué)難點：提升說寫能力。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.對比偏旁是兩點水與三點水的字，發(fā)現(xiàn)字義與偏旁的關(guān)系，識記

這些字。

2.讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：有些詞語是由反義詞構(gòu)成的。

3.學(xué)習(xí)擬人的修辭手法。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、談話引入新課

我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)百花園四的“語海暢游我們這一單元的

“語海暢游”欄目共有三項內(nèi)容，我們將分別學(xué)到一些關(guān)于字、詞、

句的知識。

二、逐項指導(dǎo)練習(xí)

（一）讀一讀，說一說，寫一寫。

1.（出示課件2）看屏幕上的兩行字，指名認讀。

2.說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，同桌交流，準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報。

3.觀察后匯報，教師總結(jié)：這些兩點水偏旁的字與寒冷有關(guān)，三點

水做偏旁的字與水有關(guān)。（出示課件3）

4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些字的字義，分別組詞。

（兩點水：寒冷冰凍結(jié)冰冰凌三點水：長江大海汪洋

海洋）（出示課件3）

5.你還發(fā)現(xiàn)其他偏旁與字義有關(guān)的漢字嗎？

（二）讀一讀，記一記。

1.（出示課件4）看屏幕上五行文字，學(xué)生認讀，并說一說自己的

發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)：漢字一反義詞一兩字詞語一四字詞語

3.分別說一說“早晚、上下、東西、大小、往來”的意思和“早出

晚歸、七上八下、東奔西走、大驚小怪、古往今來”的意思。

4.小組內(nèi)同學(xué)討論，怎樣用這些詞寫句子。

5.教師出示由這些詞寫成的句子。

6.讀寫訓(xùn)練，積累詞語。

7.啟發(fā)學(xué)生說出自己所知道的其他由反義詞組成的詞語。

（三）學(xué)習(xí)用擬人手法寫句子。

1.（出示課件5）學(xué)生仔細觀察兩個句子，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.教師指導(dǎo)：寫蒼耳走到田野、山洼，像人一樣了。水還會睡覺，

散步，讀起來覺得好親切。（出示課件6）

3.你再什么地方還見到過這樣的句子，說出來和大家交流一下吧。

4.練習(xí)用學(xué)到的方法寫句子。

5.展示并評價指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)

1.讀背古詩《憫農(nóng)》（二）

2.學(xué)會看圖說話。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“能說會道”和“寫話二

二、理解背誦古詩

1.課件出示古詩，讓學(xué)生自由朗讀古詩。（出示課件8）

2.指名朗讀，師糾正字音。

3.小組討論不理解的字詞。

4.試說一說詩句的意思。

5.講解詩句意思，賞析全詩。

1.指導(dǎo)理解詩中的重點詞。（出示課件9）

憫：憐憫、同情。

粟（su）：谷子，脫殼以后北方叫小米。

猶：仍然。

四海：泛指全國各地。

閑田：無用、不耕種的田。

2.理解詩句。（出示課件10）

春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖

然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因為糧食全被佞官奪

去而餓死。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背、指名背、齊背。

三、看圖說話寫話

1.這節(jié)課我們要用眼睛仔細地看，用耳朵認真的聽，用頭腦積極地

想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。

2.出示圖，讓學(xué)生觀察。（出示課件11/12/13）

3.結(jié)合圖畫閱讀課本中給出的寫話提示。（出示課件14）

4.寫話訓(xùn)練，我們必須要交代的四個要點還記得嗎？（出示課件15）

（時間、地點、人物、干什么）

5.把你說的和同組同學(xué)交流一下，說的不好的地方互相補充。可以

加入一些平時積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。

6.把你從圖中讀懂的自然現(xiàn)象寫寫吧！只要你們多觀察生活，多進

行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！

教學(xué)反思:

17我真希望

教學(xué)要求：1、認識12個生字，會寫8個字。

2、朗讀感悟課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使

學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。

教學(xué)重點：認識12個生字，會寫4個字。

教學(xué)難點：體會詩歌的語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影插圖生字卡

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們，你們都有哪些希望呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第17課《我

真希望》。

二、初讀課文，認知生字

1、師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正

確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)（小黑板出示）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

3、學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，

四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才

能表達出我的心情？屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3、全班匯報，朗讀感悟。

4、感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩。

②教師引讀：我真希望……是……而是……

四、作業(yè)：背誦課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什

么收獲嗎？

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

1、全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2、談自己的感受。

師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？

有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？

3、語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的

開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二

至三段。

4、小組交流。

三、鞏固課文，加強語言文字的練習(xí)

1、出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

潔白的（）芬芳的（）動聽的（）

2、指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

②學(xué)生試寫感悟，交流體會。

③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

3、采集本課中表達環(huán)境美的詞語。

四、總結(jié)

教學(xué)反思：

16、奧莉婭和莉達

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“姐、莉、鶯、與、沉、醉、乘h撕、碎、扔、叢、垃、圾、

羞、愧”15個生字，會寫“姐、妙、油、叢、穿、森”6個字。重

點指導(dǎo)帶有女字旁的字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感悟課文內(nèi)容，樹立愛護和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)會認字、會寫字。

2.在學(xué)習(xí)過程中感悟課文、朗讀課文。

教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程中受到公民道德教育。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)備接受檢查。

學(xué)生個體進行自學(xué)，讀準(zhǔn)會認字和會寫字的音，讀一讀“詞語積累”

中的詞語。

2.全班反饋，檢查字詞的讀音。

3.學(xué)習(xí)要求會寫的6個字。

二、認真觀察，分清字形，重點指導(dǎo)書寫。

1.觀察六個要寫的字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(“姐、妙”都是“女”字

旁的字；“油”帶三點水偏旁；“叢”字下面有一橫；“穿”字上面是

“穴”字頭；“森”屬于品字結(jié)構(gòu)的字。)

2.指導(dǎo)“女”字旁的寫法。

(1)最早的甲骨文像一個人交疊著雙臂跪在地上，等著服侍他人。

接著出現(xiàn)了金文，你們發(fā)現(xiàn)這兩種字體的差別了嗎？對，在頭部

位置加一橫，表示婦女頭上帶的發(fā)簪。慢慢的出現(xiàn)了小篆，它和前

面兩種字體有了很大的改變。后來出現(xiàn)了隸書，看，它長得是不是

很想我們現(xiàn)在用的女字。到了近期就慢慢演變出了我們現(xiàn)在的楷書

（2）我們再來觀察一下女字旁每一筆在田字格中的占格（撇點從左

上格中間偏上位置起筆，在橫中線稍微往下一點轉(zhuǎn)折，到接近豎中

線的位置收筆。撇畫從橫中線稍微往上一點起筆，到左下格中間位

置收筆，起筆要重，收筆要輕。提從橫中線稍微向上一點起筆，要

稍微傾斜，起筆要重，收筆要輕。

（3）教師示范：師邊寫邊說注意點。請大家