版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
專題二部編六年級(jí)下冊(cè)詞語(yǔ)專項(xiàng)練習(xí)
一、在括號(hào)里填上合適的量詞。
-()青煙一()大笑-()細(xì)縫-()夢(mèng)
一()方磚一()石橋-()笑意-()紀(jì)念冊(cè)
二、連線。
清澈的舞姿灌溉風(fēng)景
柔軟的小溪清洗生活
婀娜的泉流點(diǎn)綴衣服
細(xì)細(xì)的柳枝享受田地
三、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一組是()
A.展覽風(fēng)爭(zhēng)鞭炮望遠(yuǎn)鏡
B.寺院采繪流落順時(shí)針
C.攪和濃稠況且紫羅蘭
D.緣故花圃善與應(yīng)用題
四、下列句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
A.這幫烏合之眾,只是仗著人多欺負(fù)弱小,沒(méi)什么好怕的。
B.我們不能有了一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜,得意揚(yáng)揚(yáng)。
C.我很認(rèn)真地,走馬觀花地參觀了博物院。
D.明明怒氣沖沖地走進(jìn)了教室。
五、給加點(diǎn)詞選擇合適的解釋。
1.光景A.風(fēng)光景物;B.境況;狀況;情景;C.表示大約的時(shí)間或數(shù)量。
(1)里面的幾個(gè)小孩子,大都只有五六歲光景。()
(2)他家的光景還不錯(cuò)。()
(3)好一派草原光景。()
2.究竟A.結(jié)果;原委;B.用在問(wèn)句里,表示追究;C.畢竟;到底。
(1)他畢竟是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人.()
(2)你究竟想怎樣?()
(3)我想去看個(gè)究竟。()
3.自然A.自然界;B.表示理所當(dāng)然;C.不勉強(qiáng);不局促;不呆板。
(1)他的表演很自然。()
(2)你努力了,自然會(huì)有收獲。()
(3)大自然給予我們很多。()
4.新鮮A.沒(méi)有變質(zhì),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等;B.沒(méi)有枯萎;C.經(jīng)常流通,不
含雜類氣體;
D.出現(xiàn)不久,還不普遍;稀罕。
(1)大山里的空氣真新鮮啊。()
(2)奶奶今天買的魚很新鮮。()
(3)前兩天發(fā)生了一件新鮮事。()
(4)把花插在水里能新鮮好幾天。()
六、用畫去句子括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~。
1.大人們(必須必需)準(zhǔn)備過(guò)年吃的、喝的、穿的、用的。
2.他(恐懼驚恐)萬(wàn)分,猜想這一定是附近陸地上的野人留下來(lái)的。
3.這一次不知道為什么,父親竟這樣(模糊含糊)地回答我。
4.我的心(強(qiáng)烈劇烈)地跳動(dòng)起來(lái),用恐怖的眼光瞅了瞅父親。
5.他這么說(shuō),更(增加增添)了表的神秘。
6.在做作業(yè)的時(shí)候,他們相互幫助,一起(討論商討)。
7.這些都是很(平常經(jīng)常)的事.
8.我閉上眼不再看太陽(yáng),光線正無(wú)可挽回的(消逝消失)。
七、寫出句子中帶加點(diǎn)詞的反義詞。
1.波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中,她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。()
2.我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒,我得不出聲地多藏一會(huì)兒。()
3.我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕。()
4.我緊跟在他身后,走出院子,暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。()
5.老班長(zhǎng)用粗糙的手撫摸我的頭。()
6.我現(xiàn)在還能感覺(jué)那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化。()
7.夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗吹進(jìn)來(lái),太舒服了。()
8.別浪費(fèi)東西。()
八、選詞填空。
繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)持續(xù)
1.鍋中的粥,有聲無(wú)力的嘆氣還在()。
2.在船艙里,魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西,()搬到岸。
3.高溫已()多日,一場(chǎng)大雨后,氣溫終于降下來(lái)了。
4.這個(gè)球隊(duì)()五次取得世界冠軍。
改善改進(jìn)改良改正
5.我已經(jīng)把這種心思丟在一邊,開(kāi)始一心一意去安排自己的生活,盡量()自己
的生活了。
6.只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益()錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一
定會(huì)興旺。
7.合理使用肥料,可以使土壤得到(
8.李老師積極()教學(xué)方法,努力探索教學(xué)規(guī)律。
雖然……但只要就
即使……也如果就
9.事實(shí)證明,()有墨水,我()可以把事情記得非常清楚。
10.)我這樣的處境中,()有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。
11.()你說(shuō)的對(duì),我們()改正。
12.我們()還是一天一天衰弱下去,()比起光吃草根野菜來(lái)畢竟好多
啦。
九、把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并完成練習(xí)。
萬(wàn)象更()截然不()張燈結(jié)()無(wú)獨(dú)有()
見(jiàn)微知()鍥而不()不可思()一心一()
萬(wàn)不得()聚精會(huì)()津津有()垂頭喪()
頭暈?zāi)浚ǎ┨咸喜唬ǎI()雨下喜出()外
1.上面的詞語(yǔ)中是AABC結(jié)構(gòu)的是:
這樣的詞語(yǔ)還有.
2.上面的詞語(yǔ)中含有近義詞的是:
這樣的詞語(yǔ)還有
3.上面的詞語(yǔ)中含有反義詞的是:,這樣的詞語(yǔ)還
有.
4.上面的詞語(yǔ)中比喻有恒心,有毅力的是:,它的近義詞是
有、o
5.上面的詞語(yǔ)中形容話很多,說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完的是:,它的近義詞
是有、0
6.上面的詞語(yǔ)中含有比喻修辭修辭手法的是:,這樣的詞語(yǔ)還
有、。
十、讀句子,完成詞語(yǔ)練習(xí)。
1.北京()是城市,()它也跟著農(nóng)村一齊過(guò)年,()過(guò)得分外熱鬧。
(1)在句子中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
A.雖然但是盡管B.雖可是而且
(2)”分外”的意思是o它的近義詞是。
2.我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗對(duì)的世界里呢。
(1)從句子中找出一對(duì)反義詞
()——()
(2)詞語(yǔ)“東西”在不同的語(yǔ)境中有不同的意義,表示不同的感情色彩,在這句話里是_
(A.褒義詞B.貶義詞),再用它另外一個(gè)詞性寫一句話。
3.縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都
善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),追根求源,最后把
“?”拉直變成“!”,找到了真理。
(1)“縱觀”的意思是,它還可以搭配詞組:
縱觀()縱觀()縱觀()
(2)“司空見(jiàn)慣”的意思是,和它意思相近的詞語(yǔ)還
有:、O
4.現(xiàn)在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了,所以我要把它的經(jīng)過(guò)從頭
至尾,按著次序記下去。
(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。聞所未聞一一()寂寞一一()
(2)用“從頭至尾”寫一句話。
H—、連一連。
13歲花甲之年
15歲而立之年
20歲期頤之年
30歲歲惑之年
不40耄耋之年
50歲知命之年
60歲及笄之年
70歲豆蔻年華
80歲古稀之年
100歲加冠之年
參考答案
專題二部編六年級(jí)下冊(cè)詞語(yǔ)專項(xiàng)練習(xí)
一、股陣條場(chǎng)塊座絲本
二、清澈的一-小溪灌溉一一田地
柔軟的一--柳枝清洗一一衣服
婀娜的一--舞姿點(diǎn)綴——風(fēng)景
細(xì)細(xì)的一--泉流享受——生活
三、c
四、c
五、1.⑴C(2)B(3)A2.(1)C(2)B(3)A3.(1)C(2)B(3)A4.
(1)C(2)A(3)D(4)B
六、1.必需2.驚恐3.模糊4.強(qiáng)烈5.增添6.商討7.經(jīng)常8.消失
七、1.希望2.復(fù)雜3.干燥4.熱鬧5.細(xì)致6.短暫7.炎熱8.節(jié)約
八、1.繼續(xù)2.陸續(xù)3.持續(xù)4.連續(xù)5.改善6.改正7.改良8.改進(jìn)9.如
果……就……10.即使……也……11.只要……就……12.雖然……但……
九、新同彩偶著舍議意已神味氣眩絕如望L津津有味滔滔不絕翩翩
起舞栩栩如生2.垂頭喪氣頭暈?zāi)垦8某瘬Q代左顧右盼3.無(wú)獨(dú)有偶朝令夕改
顧此失彼4.鍥而不舍持之以恒堅(jiān)持不懈5.滔滔不絕侃侃而談喋喋不休6.淚
如雨下骨瘦如柴穩(wěn)如泰山
十、1.(1)B(2)超過(guò)平常非常2.(1)丑陋美麗(2)B這個(gè)小東西真可愛(ài)!3.
(1)放眼觀察古今全局時(shí)勢(shì)(2)指某事常見(jiàn),不足為奇。屢見(jiàn)不鮮習(xí)以為常4.
(1)曠古未有孤獨(dú)(2)示例:她把事情的經(jīng)過(guò)從頭至尾地說(shuō)了一遍。
H、13歲豆蔻年華15歲----及笄之年20歲----加冠之年30歲----而立
之年40歲----不惑之年50歲----知命之年60歲---花甲之年70歲
----古稀之年80歲----耄耋之年100歲----期頤之年
一、閱讀理解
1.閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。
親親麥子
①麥子是一枝燦爛而實(shí)在的花朵,開(kāi)在萬(wàn)里田疇之上,開(kāi)在農(nóng)民心坎上。
②麥子的顆粒很美,有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。一粒麥子是美麗的,一顆麥子是
美麗的,一地麥子還是美麗的。麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的。麥子原本是一粒種子,
浸潤(rùn)了陽(yáng)光、空氣、水分,結(jié)出黃燦燦的麥粒,豐富了我們的血液和軀體。麥子用它的物質(zhì)
顆粒和精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。
③當(dāng)秋陽(yáng)拂照四野,耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚,隨著父親手臂的揮動(dòng)和鏗鏘的步
伐,麥粒穿過(guò)深秋的空氣落入土地。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽(yáng)里一閃一閃。父親
臉上蕩漾著微笑的漣漪,把麥粒交給生命的家園。種子要想不丟失自己,就必須走回它生命
的家園,走向疏松濕潤(rùn)的土壤,吸收大地的微溫和芬芳。在秋雨的潤(rùn)澤下,綠色的劍刺破黑
暗的泥土指向天空。嫩嫩的綠芽?jī)禾匠鲱^來(lái),它們挨挨擠擠地住在一起,以盛大的形式展開(kāi),
以集體的力量顯示其生存的意義。
④麥子從容地邁過(guò)冬天的門檻,第一個(gè)用綠色的手與春天緊握。清純的麥苗相依相扶、
牽牽連連,一直鋪向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。瞬間,萬(wàn)野綠遍,大地盡染。麥子在一望無(wú)際的田疇盡情
地拓展綠色的海洋。大地融進(jìn)了藍(lán)天,藍(lán)天陷進(jìn)了綠海。此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施
肥。麥子在人類的呵護(hù)下,展示著拔節(jié)吐穗、開(kāi)花灌漿的生命過(guò)程。麥子和人類在和諧中相
互期待、相互擁有。
⑤麥子把生命之花開(kāi)在頭部,最完美地接受陽(yáng)光雨露。麥子終于完成了對(duì)生命的雕塑,
不動(dòng)聲色地吐露出飽滿的穗子。麥穗就是國(guó)徽上的那穗。麥穗是絕妙的藝術(shù)品。數(shù)十粒麥子
團(tuán)結(jié)起來(lái),井然有序地排列成一個(gè)柱體。麥粒大頭向下,小頭尖尖向上,汗滴一般,而麥芒
如劍直指藍(lán)天。風(fēng)來(lái)了,麥浪一波又一波,似乎整個(gè)大地都跳起了舞。父親去看麥子的長(zhǎng)勢(shì),
憐惜地扯下幾根麥穗搓著,然后瞇起眼,吹起麥芒,將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。我去嗅
麥子清香的味道,像掬起一捧水那樣,用雙手捧著兒個(gè)麥,將臉貼在它們的上面,我手捧著
它們表達(dá)我的親近。在我心里,麥子就是我永遠(yuǎn)的親人。
⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。母親一手掄開(kāi)鐮刀,
一手?jǐn)堺溔霊?。鐮刀貼著地皮,揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間,麥子便倒進(jìn)母親溫暖的懷里。
順手,母親抽出一給作要子,就勢(shì)將麥子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),捆好。麥捆從腋間滑落下來(lái),躺在田壟
上。這一連串的動(dòng)作一氣呵成。農(nóng)民為麥子備好行囊,走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。麥子收后的田
野靜靜的。母親細(xì)心地尋找麥子,唯恐遺漏一粒,像在尋找土里的珍珠。融入了陽(yáng)光、雨露、
汗水的麥粒,是大地之樹(shù)結(jié)出的鮮亮的果子,是大地母親分泌的乳汁,哺育著人類。麥子是
蕓蕓眾生生命的基本元素,鍛造著我們的靈魂。
⑦麥子從容地走完真善美的一生,生根,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,結(jié)果,奉獻(xiàn).…麥子,普通而神圣
的麥子,樸素而雅致的麥子,養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子,彌漫著文化意蘊(yùn),流淌進(jìn)海子純
潔的詩(shī)篇。面對(duì)你,我俯首膜拜,誠(chéng)謝敬仰!
(選自《詩(shī)意的棲居》)
(1)下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A.本文生動(dòng)詳細(xì)地記述了麥子生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果的一生,運(yùn)用準(zhǔn)確細(xì)致又充滿熱情
的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)麥子的情感,給我們留下了深刻的印象。
B.主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法以及擬人、對(duì)比、夸張等修辭手法,使作品生動(dòng)形象,顯得很
有文采。
C.從字里行間不難看出,"我"的父親種麥子很有經(jīng)驗(yàn),例如在第⑤段,他吃下鮮嫩的麥子
就能判斷麥子的長(zhǎng)勢(shì)。
D.本文安排文章的結(jié)構(gòu)頗有匠心,如寫父親播種、母親收割時(shí)各有側(cè)重,行文富有變化。
(2)從以下兩句中選擇你最喜歡的一句進(jìn)行賞析。
①田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽(yáng)里一閃一閃。
②父親去看麥子的長(zhǎng)勢(shì),憐惜地扯下幾根麥穗搓著,然后瞇起眼,吹起麥芒,將一手心鮮
嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。
(3)聯(lián)系全文,探究作者主張"親親麥子”的理由。
【答案】(1)B,C
(2)選一句賞析即可。①比喻,把"金黃的麥子"比作"金色的雨",表現(xiàn)出麥子的生命力,
表達(dá)作者對(duì)麥子的喜愛(ài)之情。②動(dòng)作、神態(tài)描寫,形象地寫出父親對(duì)麥子的憐惜和喜愛(ài)。
(3)①麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的,是真善美的一生。②麥子用它的物質(zhì)顆粒和
精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。③播種麥子、收獲麥子的勞動(dòng)過(guò)程是美德閃光的過(guò)程。④養(yǎng)
育我們血脈和精神的麥子,彌漫著文化意蘊(yùn)。⑤麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。
【解析】【分析】(1)B.主要手法不是敘議結(jié)合,而是描寫;文中沒(méi)有用對(duì)比、夸張的手法。
C.說(shuō)法文中無(wú)根據(jù)。故選BC。
(2)①這句話用了比喻的修辭,把麥子比喻成金色的雨。生動(dòng)形象地描述了播種時(shí)的情
景,播撒出去的金黃的麥子就像一陣陣金色的雨閃爍著光芒,蘊(yùn)含了生命和希望,表達(dá)出作
者對(duì)麥子的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用一系列的動(dòng)詞(或動(dòng)作描寫/細(xì)節(jié)描寫),形象地寫出了父親
觀麥的細(xì)節(jié),表現(xiàn)出父親對(duì)麥子的憐愛(ài)之情。
(3)本題可結(jié)合文中第②段“麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的""麥子用它的物質(zhì)顆粒和
精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。"第④段"麥子在人類的呵護(hù)下,展示著拔節(jié)吐穗、開(kāi)花灌漿
的生命過(guò)程。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。"最后一段中的"樸素而雅致的麥子,
養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子,彌漫著文化意蘊(yùn)""在我心里,麥子就是我永遠(yuǎn)的親人”等重點(diǎn)
語(yǔ)句理解分析。
故答案為:⑴BC
⑵選一句賞析即可。①比喻,把“金黃的麥子"比作"金色的雨",表現(xiàn)出麥子的生命力,表
達(dá)作者對(duì)麥子的喜愛(ài)之情。②動(dòng)作、神態(tài)描寫,形象地寫出父親對(duì)麥子的憐惜和喜愛(ài)。
(3)①麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的,是真善美的一生。②麥子用它的物質(zhì)顆粒和精
神內(nèi)核書寫著人類的歷史。③播種麥子、收獲麥子的勞動(dòng)過(guò)程是美德閃光的過(guò)程。④養(yǎng)育
我們血脈和精神的麥子,彌漫著文化意蘊(yùn)。⑤麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力,解答此題要求考生整體感知文章,
理解文章的內(nèi)容,理清文章的思路,對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀,并且在文中具體落實(shí),進(jìn)行比照。
⑵本題考查考生對(duì)句子的賞析能力。解答此題要求考生讀懂句子,理解句子的態(tài)度,選取
好賞析的角度,從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感方面進(jìn)行分析。
⑶本題考查考生對(duì)文章主題的理解和分析能力,解答此題要求考生了解文章的內(nèi)容,注意
對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析。
2.閱讀下面文章,完成各題
你的眼淚,我的成人禮
開(kāi)學(xué)三天后,我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng),有經(jīng)驗(yàn),所以充滿自信。
我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午,我走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō):“打擾各位
同學(xué)幾分鐘,為了方便大家聯(lián)系,我決定在班里開(kāi)通飛信。"
"什么是飛信啊?"前排,一個(gè)短頭發(fā)的女生問(wèn)。
"就是綜合通信服務(wù)啊,可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無(wú)縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說(shuō)吧,就是
可以群體使用的短信息,免費(fèi)的,就像QQ群,我們班先建立起自己的飛信群。“女同學(xué)的
無(wú)知,讓我頗有優(yōu)越感,我心里挺驕傲的。
短頭發(fā)的女生吐吐舌頭,有點(diǎn)不好意思,然后半開(kāi)玩笑地說(shuō):“我從小縣城來(lái)的,消息不靈
通。"好多同學(xué)笑起來(lái)。我也笑了笑說(shuō):"如果大家都明白了的話,把手機(jī)號(hào)報(bào)給我…
我的話還沒(méi)說(shuō)完,聽(tīng)到有個(gè)男生問(wèn):"必須要用手機(jī)嗎?”
“當(dāng)然,不用手機(jī)怎么發(fā)短信?"我不解地向后看去,問(wèn)話的,是個(gè)皮膚微黑的男生,瘦瘦
的,但是眼睛很亮,唇角微微上揚(yáng),有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒(méi)想到那個(gè)男生忽然站起來(lái)
說(shuō):"我沒(méi)有手機(jī)。”
“去買一個(gè)啊。"我不假思索地脫口而出。
“我是從農(nóng)村來(lái)的,家里窮,家里還有奶奶和妹妹,母親身體不好,一家人的生活都靠父
親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來(lái)的,在大學(xué)里怎么生活下去,還要靠我自己,
所以對(duì)不起,雖然我熱愛(ài)我們的班級(jí),但是班里的飛信群,我不能參加。"說(shuō)完,那個(gè)男生
朝外走去。
我愣住了,而此刻,全班同學(xué),也都鴉雀無(wú)聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生,穿著普通的藍(lán)色
運(yùn)動(dòng)裝,白球鞋,街邊小攤的廉價(jià)物品。做工粗精裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影。卻依然挺
拔。
許久,我站在那里,感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的慚愧、自責(zé),甚至有一種失效。
第二天,我在教室里掛了一塊黑板,我說(shuō):“以后有什么消息,我會(huì)寫在黑板上通知大家,
請(qǐng)大家留意!"然后,走到教室后面,走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前,什么都
沒(méi)有說(shuō),只是彎下身,真誠(chéng)地鞠了一躬。
教室的某個(gè)角落,發(fā)出了孤單的掌聲,很快,掌聲多了起來(lái),連成了片。
我抬起頭的時(shí)候,那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里,盈滿了淚水。
這一天,是我18歲生日,雖然我收到了許多貴重的禮物,但是我知道,這眼淚,才是生
活送給我的真正的成人禮。
(1)細(xì)讀全文,理清"我"的心理變化過(guò)程。(在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ))
自信玲玲f
(2)品析文中畫橫線的句子
①那個(gè)高高瘦瘦的男生,穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝,白球鞋,街邊小攤的廉價(jià)物品,做工粗…
而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影,卻依然挺拔。
②我抬起頭的時(shí)候,那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里,盈滿了汨水。
(3)聯(lián)系全文,從"這眼淚,才是生活送給我的真正的成人禮”這句話中,你讀懂(明白)
了一個(gè)什么樣的道理?
【答案】(1)驕傲(優(yōu)越感);自責(zé)(失敗感);真誠(chéng)
(2)①主要運(yùn)用了外貌描寫(或肖像描寫),寫出了男生的形態(tài)和衣著,表現(xiàn)了男生雖家
境貧困,但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。(意思相近即可)
②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫,寫出了我鞠躬后看到男生的表情,流露出男生被"我"真誠(chéng)
的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。
(3)讓我明白了尊重別人,就會(huì)獲得別人的尊重。
【解析】【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從前往后梳理文章的內(nèi)容,然后再根據(jù)
具體內(nèi)容分析體會(huì)作者的感情,有的可以直接從文中篩選出來(lái),有的則需要自己概括。因?yàn)?/p>
我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng),有經(jīng)驗(yàn),所以我如愿當(dāng)上班長(zhǎng)后,內(nèi)心充滿自信;當(dāng)我宣布在班里
開(kāi)通飛信,一個(gè)女同學(xué)問(wèn)飛信是怎么回事時(shí),我頗有優(yōu)越感,我心里挺驕傲的;當(dāng)我聽(tīng)到班
里那個(gè)從農(nóng)村來(lái)的男生沒(méi)有手機(jī),也不能參加班里的飛信后,我感覺(jué)心里有一種從未有過(guò)的
慚愧、自責(zé),甚至有一種失??;當(dāng)我在教室里掛了一塊黑板,宣布以后班級(jí)消息會(huì)在黑板上
通知,并發(fā)自內(nèi)心地給那個(gè)男孩真誠(chéng)地鞠了一躬。據(jù)此分析答題即可。
(2)這句話是對(duì)那個(gè)男生的外貌描寫,從男生的穿著來(lái)看,這個(gè)男生家境貧困,但從"依
然挺拔”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。(意思相近即可)
②"抬起頭"是對(duì)"我"外貌描寫,"眼睛里盈滿了淚水”是對(duì)這個(gè)男孩的神態(tài)描寫,結(jié)合語(yǔ)境
分析,這是"我”鞠躬后抬頭看到的那個(gè)男生的表情,說(shuō)明男生被“我"真誠(chéng)的行為和同學(xué)們的
反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。
(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析,因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng),出于工作方便,我要求每個(gè)同學(xué)都要加入飛信,
但沒(méi)考慮到班里的一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅@щy買不起手機(jī),我意識(shí)到我的做法是對(duì)別人的
不尊重,于是真情地向這個(gè)男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法,從而感動(dòng)了那個(gè)男生,并贏得
了那個(gè)男生的尊重。據(jù)此可知這兩文章能讓我們明白的道理是:讓我明白了尊重別人,就會(huì)
獲得別人的尊重。
故答案為:⑴驕傲(優(yōu)越感);自責(zé)(失敗感);真誠(chéng)
⑵①主要運(yùn)用了外貌描寫(或肖像描寫),寫出了男生的形態(tài)和衣著,表現(xiàn)了男生雖家境
貧困,但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。(意思相近即可)
②這句話屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫,寫出了我鞠躬后看到男生的表情,流露出男生被"我"真誠(chéng)
的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動(dòng)的情態(tài)。
(3)讓我明白了尊重別人,就會(huì)獲得別人的尊重。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章中作者情感態(tài)度的能力。做這樣的題,首先要認(rèn)真閱讀文章,
理解文章內(nèi)容,理解作者的情感態(tài)度,然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。
⑵本題考查句子的賞析能力,常用的答題角度是:①它的修辭手法;②對(duì)整個(gè)文章或者
是情節(jié)的作用;③體現(xiàn)了怎樣的思想感情,表現(xiàn)了什么樣的精神;④它揭示的道理或給人
的啟示;⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用;⑥句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析。
(3)本題考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨,可從以下幾個(gè)方面著手:①?gòu)奈恼聵?biāo)
題入手;②從分析文章開(kāi)頭結(jié)尾入手。③從分析文中議論、抒情句入手。④從概括段意或
分析人物事件入手。⑤從分析文章的背景入手。
3.閱讀下文,回答問(wèn)題。
田野上的白發(fā)
劉益善
①母親50歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后來(lái)是額前,再后來(lái)滿頭蘆花,讓我們感到
心痛。
②父母都不愿離開(kāi)家,家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田。上高中的小弟還要人照顧,
患不治之癥的父親不能勞動(dòng),里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么?
③4月的一個(gè)晚上,我搭同事的便車回老家,想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)
多了,家里沒(méi)人,門上掛了鎖。奇怪,這么晚了,父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒,夜風(fēng)吹
過(guò),身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去,怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣
陣敲盆的聲音傳來(lái),我信步朝田野走去。
④到了田邊,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆,一手
握根棒子,敲擊著,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧憽D赣H在田填上蹣跚地轉(zhuǎn)悠,用境角上放著盞馬燈,燈
火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可見(jiàn)撒下的稻種己經(jīng)抽出嫩芽.母親身上披了件破棉襖,
手里不停地敲擊著。我叫了聲母親,母親見(jiàn)是我。停了下來(lái),臉上溢著慈祥的微笑。在母親
停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃.母親一見(jiàn),立刻又敲起來(lái),那黑乎乎的東西便
遣散而去。母親說(shuō)今年是少有的奇怪,撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法,
大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我,父親被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已
經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。
⑤母親和我說(shuō)話,手里還在敲盆,沿著田填蹣跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母
親,您該休息了,把田退了吧!您勞作了一輩子,難道不該享享福么?我知道,我是勸不動(dòng)
母親的,她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她,她都說(shuō):你們不要管了,這田是不能退的,我
做一天算一天,也好照料你爹和你弟。
⑥那個(gè)夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田境上晃動(dòng)著,夜色里,只
有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著,母親的白發(fā)在田野上飄拂,飄拂,飄拂出我一臉淚花,
飄拂出我又一段回憶。
⑦父親病倒時(shí).,正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛,半夜里起來(lái)拔好秧,運(yùn)到水田里。
一早回家服侍父親吃藥,再趕回田里插秧。一大塊白晃晃的水田里,只有母親孤單的身影在
移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱,像塊綠色的地
毯。母親是高明的織工,織著綠色;母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲。
⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時(shí),一塊大田,母親已插完一大半,她太累了,體力不
支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地
方,渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行,又插一行。我含著淚水沖到田里,喊著:"媽,
您不該這樣拼命!"
⑨母親見(jiàn)是我,想站起來(lái),努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親,感到母親已瘦得皮
包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑,白發(fā)被汗水濕透了,沾在額上臉上脖子上。我為母親拂
了拂頭發(fā),一陣風(fēng)吹來(lái),白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō):"搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天,
就能多收一成。"我沒(méi)說(shuō)話。把母親送回家,就跑到田里沒(méi)命地插起秧來(lái)?我累得腰酸背痛,
但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂,想到母親跪在田里的身影,便覺(jué)得不累了,腰也不酸了.
我一口氣插完大田的秧,哭了……
⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?,但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā),是歲月的辛勞所染。
母親的白發(fā),裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野,溫暖了我的心靈。
(1)文中敘述了哪兩件讓“我"心痛的事?
(2)從某一種修辭角度賞析文中的畫線句子。
母親是高明的織工,織著綠色;母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲。
(3)第③段中"空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)"一句看似閑筆,實(shí)
則在文章結(jié)構(gòu)上必不可少,請(qǐng)分析它所起的作用。
(4)"白發(fā)"是全文線索,突出了母親的什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者什么樣的情感?
(5)結(jié)合文章內(nèi)容概括文中母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
【答案】(1)①母親深夜敲盆趕鼠。②母親跪在田中插秧。
(2)運(yùn)用比喻(對(duì)偶、比擬)的修辭手法,寫出了母親的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn)。
(3)為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展)。
(4)突出了母親的辛勞,表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼,對(duì)母親的愛(ài)和懷念。
(5)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。
【解析】【分析】(1)根據(jù)文章三、四、五、六段概括人物和事件為:母親深夜敲盆驅(qū)趕老
鼠;根據(jù)文章七、八、九段概括人物和事件為:母親雙膝跪在泥水里插秧;據(jù)此解答即可。
(2)本題要求從修辭的角度進(jìn)行句子的賞析,閱讀語(yǔ)句可知這句運(yùn)用了比喻的修辭,賞析
比喻修辭的方法是:生動(dòng)形象地寫出了XX的XX,表達(dá)了XX的XX之情。
(3)根據(jù)下文"我信步朝田野走去”以及到了田野看到的母親敲盆趕鼠的情境可以進(jìn)行判斷。
(4)“白發(fā)"寫出了母親的蒼老,是因?yàn)樾量鄤谧鞑艑?dǎo)致的"白發(fā)"滿頭;根據(jù)"讓我們感到
心痛""但我忘不了母親的白發(fā)",表達(dá)的感情是對(duì)母親的心疼、愛(ài)和懷念。
(5)“里里外外都是母親一人操持",親深夜敲盆趕鼠、跪在田中插秧都能夠體現(xiàn)母親的吃
苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。
故答案為:(1)①母親深夜敲盆趕鼠②母親跪在田中插秧;
(2)運(yùn)用比喻(對(duì)偶、比擬)的修辭手法,寫出了母親的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn);
(3)為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展);
(4)突出了母親的辛勞,表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼,對(duì)母親的愛(ài)和懷念:
(5)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀;
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括,通讀全文,梳理文章的故事情節(jié);
⑵本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為:修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+
中心比喻形象生動(dòng);擬人生動(dòng)形象;排比整齊,有氣勢(shì);夸張突出特點(diǎn);反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣;
反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式:運(yùn)用了…的修辭手法,描寫了…,表達(dá)了…:
⑶本題主要考查的是語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用,語(yǔ)句架構(gòu)上的作用往往在于引起下文、為下文
做鋪墊;
⑷本題考查了對(duì)人物形象的把握以及作者思想感情的理解,解答時(shí),要結(jié)合文中所使用的
塑造人物形象的方法,從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物,主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi),
分析人物形象要客觀全面,注意主旨對(duì)人物形象的限制性;
⑸這道題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)人物性格的分析,需要結(jié)合故事情節(jié),結(jié)合人
物的各種描寫,進(jìn)行判斷。
4.閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。
童謠歲月長(zhǎng)
唐毅
①回老家逢著兒時(shí)伙伴,講起孩提的"玩",我撫憶再三,一些似已淡忘的舊事,又漸漸
明晰起來(lái)。
②小伙伴之間,做游戲、捉迷臧、講故事,是必不可少的,在一起"唱"童謠的時(shí)候也多,
也很有趣。至今還記得一些,如《打電話》:“喂喂喂,打電話,問(wèn)你的幺妹嫁不嫁?嫁給我、
我不要,嫁給別人我要告。"我已忘了是怎么學(xué)會(huì)的,也不知道"嫁"的含義。但很好聽(tīng),童
聲清亮,抑揚(yáng)頓挫,韻味十足。
③在我的老家,童謠并不是"唱",是念,近乎于唱,很特別。通常情況下,小孩子唱的
童謠是由成年人教的,誰(shuí)教呢?媽媽是最好的老師,其次是外婆。小孩子對(duì)長(zhǎng)輩的依戀,大
概也是從童謠開(kāi)始的。譬如有一首:"搖啊搖,搖到外婆橋.…”外婆橋在哪里呢?不知道。
小孩子唱著,想象里也一定有一座古老的橋吧。
④我的外婆在我出世前就不在人世了,自然不能教我唱童謠。但別的孩子有外婆,我就
可以跟著學(xué),或者別的孩子學(xué)會(huì)之后,聽(tīng)他們唱一遍,我也就會(huì)唱了。如:"老天爺,快下
雨,保佑娃娃吃白米!”或者,有時(shí)回家,我拉著爸爸媽媽的手,拉過(guò)來(lái)又推過(guò)去,做"拉鋸"
的游戲,“拉鋸,還鋸,外婆門前耍把戲;請(qǐng)孫孫,去看戲,沒(méi)有好吃的,青菜蘿卜也可以。"
每每說(shuō)到這里,我就特別想念從未見(jiàn)過(guò)面的外婆。
⑤童謠是童年的藍(lán)天和臼云,是孩提時(shí)代快樂(lè)的歌。有時(shí),想起兒時(shí)玩過(guò)的游戲,還有
講過(guò)的話,我仍禁不住好笑。畢竟真實(shí)地?fù)碛羞^(guò),誰(shuí)不是從天真無(wú)邪的童謠里走過(guò)來(lái)的呢?
回憶真有意思,可以把那些美好的童真在心里重演一遍,暫時(shí)拉近距離。
⑥現(xiàn)在讀到一些韻味雋永的兒歌,為了不致忘記,我就要用筆記下。也真有些無(wú)奈,童
謠的流傳,原本是用口的,童年時(shí)候,哪里需要用筆呢?后來(lái)我長(zhǎng)大了,在這方面真不中用。
中國(guó)的民間文學(xué),多是以口授的形式流傳的。童謠也屬于民歌的一種??涩F(xiàn)在一些嚴(yán)肅的新
詩(shī),常常不如童謠有意思。比如《過(guò)橫塘》:"月光光,照河塘。騎竹馬,過(guò)橫塘。橫塘水深
不得過(guò),娘子牽船來(lái)接郎。問(wèn)郎長(zhǎng),問(wèn)郎短,問(wèn)郎此去何時(shí)返?”讀了這樣的童謠,我覺(jué)得
它像唐詩(shī),像宋詞,像元曲,更像一首好的白話詩(shī)。
⑦在閑暇之日,我讀童謠,總想起童年;唱童謠,就想起了童年的伙伴。不知怎么的,
在成年的歲月里,童謠雖然能讓人思考,卻再也記不清楚,也念不出那樣的"味道"。有時(shí)候
很讓我茫然,我的童謠,似乎還停留在故鄉(xiāng)的草叢間,那時(shí)記得很多,怎么現(xiàn)在大都忘了呢?
⑧不過(guò),故鄉(xiāng)是永遠(yuǎn)也忘不了的。但那唱著童謠的歲月,仿佛一夜之間,是真的漸漸遠(yuǎn)
去了。
(有改動(dòng))
(1)文章以"童謠歲月長(zhǎng)"為題,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)述。
(2)結(jié)合第②③④段概括出童謠能夠讓"我"漸漸明晰的原因?
(3)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)述第⑤段畫線句子在文中的作用。
(4)作者在第⑥段引用了《過(guò)橫塘》的內(nèi)容,用意是什么?
(5)結(jié)合全文,理解文章第⑧段的含義。
【答案】(1)文中以童謠為線索貫穿全文,寫出了童謠是在長(zhǎng)久的歲月中積淀而成的;表
達(dá)了作者對(duì)歲月流逝的感慨。
(2)童謠抑揚(yáng)頓挫,韻味十足;親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合。
(3)結(jié)構(gòu)上:承上啟下。內(nèi)容上:運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象的寫出了童謠給孩子們帶
來(lái)了快樂(lè)。
(4)通過(guò)對(duì)比,突出了現(xiàn)代的詩(shī)歌沒(méi)有以前童謠那樣韻味十足,不如童謠好記,難流傳。
(5)通過(guò)對(duì)童謠的描寫表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)童真的向往;也表達(dá)了作者對(duì)故
鄉(xiāng)的思念。
【解析】【分析】(1)本文標(biāo)題由兩部分組成,即"童謠"和"歲月長(zhǎng)”,然后聯(lián)系文章具體內(nèi)
容分析,"童謠"在文中多次出現(xiàn),是全文的線索,文章是圍繞"童謠”展開(kāi)的,從情節(jié)結(jié)構(gòu)這
一角度來(lái)看,標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容。"歲月長(zhǎng)"的字面意思表明作者對(duì)與“童謠,相伴
的歲月記憶深刻,留戀至今,從作者情感這一角度講,體現(xiàn)了作者對(duì)童謠、對(duì)舊事、對(duì)故鄉(xiāng)
的懷念。
(2)由第②段的內(nèi)容可得出童謠能夠讓"我"漸漸明晰的原因是"童謠抑揚(yáng)頓挫,韻味十足",
由第③、④段可得出童謠能夠讓"我"漸漸明晰的原因是"親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)
入口“。
(3)結(jié)構(gòu)上"童謠是童年的藍(lán)天和白云"承接上文的內(nèi)容,"是孩提時(shí)代快樂(lè)的歌”引起下文
的敘述;內(nèi)容上運(yùn)用了比喻的修辭手法,將"童謠"比作"藍(lán)天和白云""孩提時(shí)代快樂(lè)的歌"形
象地寫出了童謠給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。
(4)引用《過(guò)橫塘》的內(nèi)容,將現(xiàn)代詩(shī)歌與童謠進(jìn)行對(duì)比,突出了現(xiàn)代的詩(shī)歌沒(méi)有以前童
謠那樣韻味十足,不如童謠好記的特點(diǎn)。
(5)通過(guò)"那唱著童謠的歲月,仿佛一夜之間,是真的漸漸遠(yuǎn)去了"表達(dá)了作者對(duì)童滿遠(yuǎn)去
的無(wú)奈、惋惜之情,突出了文章的主旨,照應(yīng)文章的標(biāo)題和開(kāi)頭部分。
故答案為:⑴文中以童謠為線索貫穿全文,寫出了童謠是在長(zhǎng)久的歲月中積淀而成的;表
達(dá)了作者對(duì)歲月流逝的感慨。
⑵童謠抑揚(yáng)頓挫,韻味十足;親人的親口相傳與實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合。
(3)結(jié)構(gòu)上:承上啟下。內(nèi)容上:運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象的寫出了童謠給孩子們帶來(lái)
了快樂(lè)。
(4)通過(guò)對(duì)比,突出了現(xiàn)代的詩(shī)歌沒(méi)有以前童謠那樣韻味十足,不如童謠好記,難流傳。
⑸通過(guò)對(duì)童謠的描寫表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)童真的向往;也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)
的思念。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。標(biāo)題在文中的作用一般是:①象征意義;②語(yǔ)帶
雙關(guān);③作者感情的出發(fā)點(diǎn);④概括文章的主要內(nèi)容;⑤文章線索;⑥文眼;揭示文章
中心;⑦吸引讀者、新穎等。
⑵本題考查文章內(nèi)容的把握,注意結(jié)合文章重點(diǎn)句子的理解概述。
⑶本題考查句子的作用,注意從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)述。
⑷本題考查引用的作用,注意結(jié)合引用的內(nèi)容,明確對(duì)比的作用。
⑸本題考查結(jié)尾含義的理解,注意結(jié)合文章主題把握。
5.閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。
蒙鳩筑巢
①南方有一種鳥(niǎo),名叫蒙鳩。它們用軟軟的羽毛做巢,并且用長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)絲編織起來(lái)。蒙
鳩心靈手巧,它們筑的巢可精致呢!
②冰雪融化,河寬草綠。春天來(lái)了,禽鳥(niǎo)們又開(kāi)始忙碌地構(gòu)筑新巢。它們要在新巢里哺
育自己可愛(ài)的小寶寶。最先筑成新巢的是草雞。草雞做活真是毛糙,撿一個(gè)水草茂盛的河灣,
挑一棵柳樹(shù)的根杈為家,一屁股壓了下去,壓呀壓,壓得那些草彎了,倒在了地上,便成了
一個(gè)窩這時(shí)候,銜一些柔草,拔一些絨毛,往窩里一鋪,臥在里面無(wú)聲無(wú)息地把蛋生出來(lái)。
這就是草雞的新巢了。
③草雞的新巢筑成了,已落臥在其中生蛋了,蒙鳩還在忙個(gè)不停。蒙鳩筑巢就是精細(xì),
它們不知從哪兒找來(lái)了那么多比頭發(fā)絲還細(xì)的柔草,不緊不忙,一絲一絲編了上去。尖尖的
小喙勝過(guò)靈動(dòng)的小手這頭一塞,那頭一抽,七塞八抽,就把一根根細(xì)絲牢牢編在巢邊了。一
天一天,巢邊的柔絲多了,厚了,成了一個(gè)沒(méi)檐的小草帽。蒙鳩夫婦往里頭一鉆,哈呀,不
大不小,正合適。
④這時(shí)候,在巢里生蛋孵雛完全可以了,可是,蒙鳩夫婦生出個(gè)新點(diǎn)子。大家都說(shuō)它們
的巢精美好看,那要是和草雞的窩一樣擱在樹(shù)根下就一點(diǎn)都不顯眼,那不埋沒(méi)了自己的手藝
嗎?于是,它們決定,把這精美的小巢掛到葦葉梢尖去。
⑤蒙鳩夫婦抬起小巢,騰空展翅,飛到了葦葉梢頭。正要抽絲拴牢,就聽(tīng)見(jiàn)有聲音喊叫:
⑥"快弄下來(lái),小心摔壞了!”
⑦誰(shuí)這么掃興呀,盡說(shuō)些喪氣話。蒙鳩夫婦往下看時(shí),是草雞在叫。叫什么呀?你們那
破窩怕人看見(jiàn),當(dāng)然不敢往顯眼的高枝上掛。我們掛上去礙你們什么事啦?不就是妒,心里
不舒服嘛!
⑧蒙鴆夫婦不理不睬,用絲草一條一條將新巢拴了個(gè)牢靠不多時(shí),精美的小巢成了河灣
里的一道靚麗的風(fēng)景。走近河邊,一望見(jiàn)蘆葦梢也就看見(jiàn)了蒙鳩的巢。最為招眼的是微風(fēng)吹
拂的時(shí)候,葦梢上下翻飛,小巢蕩開(kāi)了秋千,多了幾分驚險(xiǎn)和刺激。
⑨蒙鳩夫婦陶醉在驚險(xiǎn)的刺激中,得意洋洋…
⑩"快弄下來(lái),小心摔壞了!"草雞在底下不停地喊叫,蒙鳩夫婦卻不理不睬,它們已陶醉
地在新巢里產(chǎn)卵,孵化小寶寶了。
?然而,就在這時(shí)可怕的事情發(fā)生了。天刮起了狂風(fēng),梢頭的新巢隨著蘆葦上下亂顛,
隨時(shí)都可能掉下來(lái)。嚇得蒙鳩夫婦跳了出來(lái),躲在下頭怔怔地瞅著。眼看著蘆葦折了,小巢
掉下來(lái)被風(fēng)刮走了??旆趸穆驯凰Τ龀餐猓诘厣?,它們可愛(ài)的小寶寶全摔死了。
?草雞慌忙跑來(lái)救災(zāi),緊趕慢趕,只幫蒙鳩夫婦從河里打撈出了那個(gè)小巢。
?蒙鳩夫婦看著摔死的小寶寶傷心地哭個(gè)不停。
(選自《中國(guó)寓言故事》有刪改)
(1)梳理文章內(nèi)容,根據(jù)提示完成下列表格。
事件蒙鳩夫婦的心理
①________心滿意足
蒙鳩夫婦把巢掛到葦葉梢尖②________
蒙鳩夫婦的巢在微風(fēng)吹拂下飄蕩③________
④________傷心
(2)文章題目是"蒙鳩筑巢",作者卻為什么花了大量的筆墨寫"草雞"?
(3)根據(jù)上下文,發(fā)揮你的聯(lián)想和想象,請(qǐng)補(bǔ)充第⑨段省略號(hào)里的內(nèi)容。
(4)這則寓言故事蘊(yùn)含著怎樣的道理?聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。
(5)寓言常常把人格化的動(dòng)植物作為主人公,這樣寫的好處是什么?
【答案】(1)蒙鳩夫婦筑好巢;炫耀;得意;蒙鳩夫婦的新巢被風(fēng)刮走
(2)對(duì)比,寫草雞的樸素、踏實(shí)、低調(diào),從側(cè)面襯托蒙鳩筑巢的根基不牢,虛榮心強(qiáng)。
(3)例如:它們決定舉行一次家庭音樂(lè)會(huì),慶祝喬遷之喜,唱起動(dòng)聽(tīng)的歌,跳起優(yōu)美的舞
蹈。
(4)如果根基不牢,就注定不會(huì)長(zhǎng)久;要虛心聽(tīng)取別人正確的勸告;虛榮心往往會(huì)帶來(lái)毀
滅性的災(zāi)難。
(5)語(yǔ)言生動(dòng)形象;增強(qiáng)趣味性和可讀性;激發(fā)讀者的興趣等。
【解析】【分析】(1)①?gòu)?心滿意足"和"蒙鳩夫婦把巢掛到葦葉梢尖”判斷事件是在第④段:
蒙鳩夫婦用心細(xì)致地筑好巢。②"蒙鳩夫婦把巢掛到葦葉梢尖"判斷蒙鳩夫婦的心理是在在
第④-⑦段,從"那不埋沒(méi)了自己的手藝嗎?"看出是炫耀的心理。③從“蒙鳩夫婦的巢在微
風(fēng)吹拂下飄蕩"判斷是在⑧⑨段,其心理是“得意洋洋"。④從⑩-?段,"蒙鳩夫婦看著摔
死的小寶寶傷心地哭個(gè)不停?!笨芍录牵好渗F夫婦的新巢被風(fēng)刮走。
(2)文章的蒙鳩是主要描寫對(duì)象,但是從后面蒙鳩把巢放到葦葉梢尖上炫耀導(dǎo)致被風(fēng)吹掉
地上,摔死小寶寶,可以看出蒙鳩是文章批評(píng)的對(duì)象,從篇幅上看是主角,而⑥"快弄下來(lái),
小心摔壞了!"寫草雞提醒蒙鳩夫婦,"草雞慌忙跑來(lái)救災(zāi)"寫草雞主動(dòng)提供幫助,這可以看出
草雞是正面表?yè)P(yáng)的對(duì)象,從篇幅上看是配角,蒙鳩和草雞形成對(duì)比,用低調(diào)、踏實(shí)、樸素、
善良熱情的草雞烘托蒙鳩筑巢的根基不牢,虛榮心強(qiáng)。
(3)從“蒙鳩夫婦陶醉在驚險(xiǎn)的刺激中,得意洋洋"中可以看出后面省略的部分是蒙鳩夫婦
得意洋洋的表現(xiàn)。示例:他們站在枝頭高聲的吟唱著,他們張開(kāi)翅膀優(yōu)美地飛舞著,用歌聲
和舞蹈來(lái)吸引更多的目光,來(lái)看他們美麗的巢穴。
(4)①蒙鳩夫婦因?yàn)橄胍乓约撼惭ǖ拿利悾殉惭ò苍谌斎~梢尖上導(dǎo)致寶寶被摔死,
可以啟示人們:虛榮心會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。②草雞提醒蒙鳩夫婦把巢穴安在葦葉梢尖上
很危險(xiǎn),但是蒙鳩夫婦認(rèn)為這是嫉妒,不聽(tīng)取,導(dǎo)致了悲劇后果,可以啟示人們:要虛心聽(tīng)
取別人的正確勸告,要懷有一顆聽(tīng)取意見(jiàn)的心。③巢穴在葦葉梢尖上輕易的就被風(fēng)吹走了,
所以啟示人們:如果根基不牢,就注定不會(huì)長(zhǎng)久。
(5)首先,從擬人修辭作用考慮。寓言把動(dòng)植物的主人公擬人化使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。
其次,從閱讀感受角度考慮。寓言擬人化主人公的方法讓文章內(nèi)容更有情感,更能引發(fā)人的
情感,激發(fā)讀者的興趣。更有趣味性、可讀性。
故答案為:⑴蒙鳩夫婦筑好巢;炫耀;得意;蒙鳩夫婦的新巢被風(fēng)刮走
⑵對(duì)比,寫草雞的樸素、踏實(shí)、低調(diào),從側(cè)面襯托蒙鳩筑巢的根基不牢,虛榮心強(qiáng)。
⑶例如:它們決定舉行一次家庭音樂(lè)會(huì),慶祝喬遷之喜,唱起動(dòng)聽(tīng)的歌,跳起優(yōu)美的舞蹈。
(4)如果根基不牢,就注定不會(huì)長(zhǎng)久;要虛心聽(tīng)取別人正確的勸告;虛榮心往往會(huì)帶來(lái)毀滅
性的災(zāi)難。
⑸語(yǔ)言生動(dòng)形象;增強(qiáng)趣味性和可讀性;激發(fā)讀者的興趣等。
【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章寫作思路和人物情感變化的理解。解答此題要求考生整體感
知文章,理解文章的內(nèi)容,理清文章的思路,注意結(jié)合題干的提示,確定答題的區(qū)域,抓關(guān)
鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行作答。
⑵本題考查考生對(duì)文章的寫作方法的理解和分析。解答此題要求考生注意平時(shí)掌握常見(jiàn)的
寫作手法,要結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。
(3)本題考查考生的聯(lián)想你了。要求考生注意對(duì)文章的內(nèi)容的理解,要結(jié)合文章的思路展開(kāi)
合理的想象和聯(lián)想。
⑷本題考查的是主題賞析的理解,解答此題要求考生讀懂文章,理解文章的內(nèi)容,對(duì)文章
的深層次的意思要加以了解和分析,注意要聯(lián)系生活實(shí)際等進(jìn)行剖析。
⑸本題考查的是文章的語(yǔ)言的特點(diǎn),解答此題要求考生了解文體,理解文體的特點(diǎn),要結(jié)
合文本進(jìn)行闡述。
6.閱讀下文,回答問(wèn)題。
江南的春雪
①對(duì)于一位在江南住慣的人,在嚴(yán)寒的冬天也難得一見(jiàn)雪的蹤影,春天下雪便是奇跡了。
物以稀為貴,今年的春雪就越發(fā)顯得珍貴。
②一陣洶涌的雪子過(guò)后,接踵而來(lái)的是蘆絮般的小雪,一小片,一小片的,稀稀拉拉,
下得不大,但不久地面上屋頂上白了一層,宛如覆蓋了一叢白毯。樹(shù)枝上,草坪間,山尖上
頂著一串串的小白花,與朦朧的天空灰白相間,很有些中國(guó)古代山水畫"雪煙俱凈,山水共
色,從流飄蕩,任意東西”的韻味。
③雪雖然下得不大,可是整個(gè)蒼茫的大地比往常寧?kù)o了許多。但也不像唐代詩(shī)人柳宗元
所描繪的"千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅"那樣冷靜。寧?kù)o之中也蘊(yùn)含著蠕動(dòng):漫天的飛雪本身就
是一幅時(shí)尚的動(dòng)漫,它在向大地炫耀的同時(shí),也一步一步地澆滅了人們內(nèi)心的煩躁和不安;
還有路上三三兩兩的車仍在穿梭,與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚;偶爾還有幾個(gè)行人匆匆趕
路,游離在這寂寥的雪國(guó)中。行人的稀少,我想到了一個(gè)原因,那可能是跟人們愛(ài)美有關(guān),
生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫,倒不如躲在家中偎依在火爐旁邊,一邊嗑著
瓜子,一邊調(diào)侃,享受著雪帶來(lái)的寧?kù)o和悠閑。如果是讀書人的話,映雪讀書也是一種不錯(cuò)
的選擇。
④雪除了給人們帶來(lái)寧?kù)o外,還給人們帶來(lái)極高的興致和美好的希望。有了雪,文人就
妙筆生花;有了雪,情人就風(fēng)花雪月;有了雪,農(nóng)夫就信心百倍;有了雪,咱們老百姓就真
高興!
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 爬模安裝及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
- 六年級(jí)下冊(cè)人教版信息技術(shù)教案
- 2024年動(dòng)力煤市場(chǎng)現(xiàn)狀分析:動(dòng)力煤國(guó)內(nèi)市場(chǎng)消費(fèi)量超過(guò)了4.5億噸
- 2024形勢(shì)與政策800字
- 2024年保潔服務(wù)提升計(jì)劃
- 2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文選修魯教版教學(xué)設(shè)計(jì)合集
- 高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)- 成語(yǔ)猜猜猜
- 《喜迎建隊(duì)日 爭(zhēng)做好少年》主題班會(huì)教案2篇
- 2024年08月荊門屈家?guī)X管理區(qū)政務(wù)中心政府購(gòu)買服務(wù)崗位公開(kāi)招聘10人筆試歷年典型考點(diǎn)解題思路附帶答案詳解
- 全球背景下籃球?qū)τ變簣@的意義
- 連續(xù)性腎臟替代治療的臨床應(yīng)用
- 如何加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力
- 兒童保健服務(wù)技術(shù)規(guī)范與診療常規(guī)
- 2024-2029年中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)游戲行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及發(fā)展趨勢(shì)與投資研究報(bào)告
- 武漢大學(xué)介紹PPT
- 2024屆上海市復(fù)旦初級(jí)中學(xué)中考三模物理試題含解析
- 社會(huì)保險(xiǎn)稽核工作計(jì)劃
- 小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
- (復(fù)雜版)拆伙協(xié)議書范文
- 化療用藥物治療的安全管理
- 水稻種子營(yíng)銷方案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論