信息技術(shù)四年級(jí)教案

蒲江縣實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2008—2009學(xué)年度上學(xué)期科目：信息技術(shù)年級(jí)：四年級(jí)教者：周晉第一課：計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器一．教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)第一課《計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器》

二．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器、存儲(chǔ)器的分類(lèi)及存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)量學(xué)會(huì)查看計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器（內(nèi)存、外存）的容量大小知道軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確使用設(shè)備的良好習(xí)慣三．

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：存儲(chǔ)器容量大小的查看及軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)器容量大小的查看四．教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的實(shí)物、圖片、學(xué)生作品范例等，實(shí)物投影儀

五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引入①

打開(kāi)一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩(shī)配畫(huà)作品②

提問(wèn)：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎？③

小結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生的回答情況④

引入課題，板書(shū)：計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器觀看作品

思考并回答問(wèn)題

激趣，吸引注意力

讓學(xué)生體會(huì)文件在電腦中存放的情況

認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器及存儲(chǔ)器在“我的電腦”中的表現(xiàn)形式①

布置看書(shū)：“認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器”，并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲(chǔ)器圖片和實(shí)物（有條件可以直接打開(kāi)機(jī)箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外存）②

提問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)看到過(guò)、用到過(guò)這些存儲(chǔ)器嗎？你用它來(lái)做了些什么？③

評(píng)價(jià)④

存儲(chǔ)器有這么大的作用，那么在“我的電腦”中怎么看見(jiàn)它呢？孩子們?cè)囋囋凇拔业碾娔X”中找找存放古詩(shī)配畫(huà)作品的硬盤(pán)，說(shuō)說(shuō)它是怎樣表示的？

看書(shū)，了解存儲(chǔ)器的分類(lèi)，樣式、用途等相關(guān)知識(shí)

思考并回答問(wèn)題

在“我的電腦”中試著看看外存儲(chǔ)器的表示情況

通過(guò)看書(shū)，看實(shí)物讓孩子們對(duì)存儲(chǔ)器有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)

體會(huì)存儲(chǔ)器的在生活、學(xué)習(xí)中的使用情況

大膽動(dòng)手，驗(yàn)證自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難、積極探索存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)量及在“我的電腦”中的查看方法①

布置看書(shū)：“小知識(shí)”，了解表示存儲(chǔ)器容量大小的單位②

小試驗(yàn)：同學(xué)們按照書(shū)上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個(gè)硬盤(pán)的容量大小，并填寫(xiě)書(shū)上的“小調(diào)查”表③

根據(jù)情況做整個(gè)補(bǔ)充講解或個(gè)別指導(dǎo)處理看“小知識(shí)”并完成書(shū)上的填空

通過(guò)看書(shū)，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤(pán)容量大小

教材的使用

增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的層次不一，具體情況，具體處理軟盤(pán)U盤(pán)使用常識(shí)介紹①

過(guò)渡：孩子們使用過(guò)軟盤(pán)或U盤(pán)保存文件嗎？（同時(shí)展示實(shí)物）②

提問(wèn)：你知道使用軟盤(pán)和U盤(pán)應(yīng)該注意什么嗎？③

評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生的回答情況④

布置看書(shū)：“軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)”傾聽(tīng)、回答

回答問(wèn)題

看書(shū)了解軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)過(guò)渡自然有趣

通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于知識(shí)的掌握通過(guò)學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的了解了軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)

小結(jié)①

計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器、容量大小、在“我的電腦”中的查看方法②

軟盤(pán)、U盤(pán)的使用常識(shí)學(xué)生傾聽(tīng)

鞏固本課所學(xué)的知識(shí)第二課：從“我的電腦”看文件和它的家一、教學(xué)內(nèi)容：四川少兒出版社小學(xué)生信息技術(shù)4年級(jí)上冊(cè)第二課《從“我的電腦”看文件和它的家》

二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦”中的存放情況學(xué)會(huì)從“我的電腦”對(duì)文件和文件夾進(jìn)行打開(kāi)、瀏覽等操作學(xué)會(huì)在“我的電腦”中新建文件夾以及對(duì)文件、文件夾重命名過(guò)程和方法：通過(guò)“想一想、試一試”

讓學(xué)生體會(huì)一些發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟

情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機(jī)房上機(jī)習(xí)慣（不亂改別人的文件和文件夾名）三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從“我的電腦”中對(duì)文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名教學(xué)難點(diǎn)：新建文件、文件夾的名稱(chēng)輸入

四、教學(xué)準(zhǔn)備：“我的電腦”圖標(biāo)、多媒體廣播系統(tǒng)或投影系統(tǒng)

五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課題引入①

任務(wù)1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計(jì)算機(jī)的哪個(gè)磁盤(pán)？哪個(gè)文件夾？里面的（找到后結(jié)果請(qǐng)寫(xiě)在紙上）并說(shuō)說(shuō)你的操作方法②

觀察、記錄學(xué)生的操作情況，小結(jié)③

引入課題：板書(shū)《從“我的電腦”看文件和它的家》

試操作并寫(xiě)出結(jié)果說(shuō)出自己的操作方法

傾聽(tīng)思考設(shè)置問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題在“我的電腦”中對(duì)文件及文件夾的操作①

任務(wù)2：同學(xué)們?cè)囋噺摹拔业碾娔X”去完成任務(wù)1（通過(guò)看書(shū)或提示簡(jiǎn)單的操作步驟）②

觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、評(píng)價(jià)③

任務(wù)3：通過(guò)自己或合作的方法完成書(shū)上的“想一想、試一試”④

觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解看書(shū)、或按提示嘗試操作

自己嘗試或合作完成任務(wù)3

完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問(wèn)題

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的實(shí)踐探究并解決問(wèn)題

在“我的電腦”中新建文件夾及對(duì)文件文件夾的重命名①

過(guò)渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤(pán)上建立自己的文件夾，給自己的文件安個(gè)新的“家”呢？②

講解：在“我的電腦”中新建文件夾的方法，強(qiáng)調(diào)名稱(chēng)輸入時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況③

引入文件、文件夾的重命名知識(shí)（注意不要隨意改動(dòng)他人的文件、文件夾名稱(chēng)）④

任務(wù)4：完成書(shū)上的“想一想、練一練”⑤

觀察、幫助、指導(dǎo)傾聽(tīng)、思考

傾聽(tīng)

傾聽(tīng)

完成任務(wù)4激趣

大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有新建文件夾的知識(shí)，直接講述效果會(huì)更好些

檢測(cè)、鞏固所學(xué)知識(shí)

小結(jié)①

在“我的電腦”中對(duì)文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名②

不隨意更改他人的文件、文件夾名稱(chēng)學(xué)生傾聽(tīng)

知識(shí)再現(xiàn)第三課：“畫(huà)圖”中“顏料盒”及工具的用法一、教學(xué)內(nèi)容

四川省少兒出版社信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課《研究“畫(huà)圖”中“顏料盒”及工具的用法》

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：學(xué)會(huì)畫(huà)圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會(huì)用橢圓和矩形工具的不同樣式畫(huà)圖學(xué)會(huì)用多邊形工具畫(huà)五角星和多邊形

過(guò)程和方法：觀察事物時(shí)注意事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的觀察方法

用最簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的思維訓(xùn)練<提高效率>

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用難點(diǎn)：橢圓、矩形工具不同樣式的使用

四、教學(xué)準(zhǔn)備作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師：出示范例P17圖3－7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各部分是用什么工具畫(huà)的？學(xué)生：根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題，并演示自己的畫(huà)法教師：評(píng)價(jià)、小結(jié)。有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時(shí)候，如果有更簡(jiǎn)便的方法，最好采用簡(jiǎn)便的方法，以提高效率，節(jié)省時(shí)間。教師：演示簡(jiǎn)便快捷的操作。2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知想一想、試一試學(xué)生試著完成P13的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過(guò)看書(shū)，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫(huà)矩形和橢圓P15圖3－4

教師：觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況學(xué)生：完成P15填表教師：通過(guò)范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會(huì)矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫(huà)一畫(huà)電腦的顯示器教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3－5提問(wèn)：請(qǐng)孩子們?cè)囍?huà)一畫(huà)這兩幅圖，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具來(lái)完成的學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多邊形工具的使用及注意事項(xiàng)學(xué)生：傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法3、

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教師：布置任務(wù)P17分析圖畫(huà)的組成情況<注意快捷簡(jiǎn)便的方法使用>學(xué)生：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成P17練一練1、2題教師：巡視、幫助、指導(dǎo)4、

課堂小結(jié)小結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)操作情況，鼓勵(lì)敢于探索、敢于嘗試的孩子。第四課：奇妙的取色工具和彩色橡皮課題：省教改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上

第四課

奇妙的取色工具和彩色橡皮課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫(huà)圖是兩個(gè)與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教材通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時(shí)又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法

2、過(guò)程與方法：展開(kāi)討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的情趣；通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：

取色工具和彩色橡皮工作的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、彩色橡皮工作的使用；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？生：觀察、發(fā)言師：你有辦法修復(fù)它嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會(huì)取相近色補(bǔ)色）

二、分析問(wèn)題師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的辦法。（同時(shí)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）師評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。師：畫(huà)圖中的取色工具能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。三、解決問(wèn)題師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解圖4-2的四個(gè)操作步驟和方法。生：嘗試修復(fù)圖片。師巡視，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評(píng)。師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個(gè)問(wèn)題：秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始慢慢地變黃了……。這幅圖畫(huà)中的樹(shù)葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚹愕霓k法。

四、提出新問(wèn)題（教師又提出了新的問(wèn)題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。操作步驟：

1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫(huà)三根彩色條；

2、將背景色選成紅色；

3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫(huà)面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？

4、按住右鍵，擦除畫(huà)面，觀察這時(shí)能擦除的是什么顏色？5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生回答：………………

師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫(huà)面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會(huì)擦除與前景色相同的畫(huà)面，顯現(xiàn)背景色，而不會(huì)影響到別的顏色的畫(huà)面。這就是奇妙的。

五、解決新問(wèn)題師：現(xiàn)在，你會(huì)將樹(shù)的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會(huì)，引導(dǎo)他們看書(shū)，通過(guò)圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）展示學(xué)生作品，師互互評(píng)。六、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對(duì)我們精細(xì)作畫(huà)，修復(fù)畫(huà)圖幫助很大，希望孩子們?cè)诮窈蟮漠?huà)圖中能靈活使用它們。七、鞏固練習(xí)第五課截取屏幕上的畫(huà)面課題：

省教改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上

第五課

截取軟件的畫(huà)面

課題安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：以前，在電腦屏幕上看到漂亮的畫(huà)面，常常會(huì)有孩子要求老師教他們截取和保存。新教材安排了這一節(jié)，是非常好的。本節(jié)準(zhǔn)備分三個(gè)層次：一是，會(huì)截取畫(huà)面；二是，從整個(gè)屏幕截取中，選取需要部分；三是，對(duì)截取的部分進(jìn)行再創(chuàng)作和保存文件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分；初步學(xué)會(huì)對(duì)復(fù)制的畫(huà)面進(jìn)行再加工。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)截取紙牌游戲的畫(huà)面，并介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)在掌握本節(jié)課的知識(shí)與技能。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)截取紙牌游戲畫(huà)面，介紹紙牌游戲方法這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會(huì)在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在整個(gè)屏幕拷貝中選取需要的部分；

2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)在使用軟件或者是看FLASH動(dòng)畫(huà)時(shí)，當(dāng)看到了比較喜歡的畫(huà)面，你想過(guò)把這些畫(huà)面截取下來(lái)嗎？今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫(huà)面，再把截下的畫(huà)面做成一個(gè)游戲幫助畫(huà)面。

二、新課教學(xué)任務(wù)一

用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面。（這個(gè)任務(wù)只要求孩子會(huì)用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫(huà)面，再把截下的畫(huà)面用畫(huà)圖軟件顯示出來(lái)。）師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。1、打開(kāi)紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫(huà)面截取下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤(pán)上找一找屏幕拷貝鍵。

師：找到了嗎？請(qǐng)按一下這個(gè)屏幕拷貝鍵。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計(jì)算機(jī)的剪貼板上。計(jì)算機(jī)的剪貼板是一個(gè)臨時(shí)存儲(chǔ)信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來(lái)。2、打開(kāi)畫(huà)圖軟件；3、執(zhí)行“編輯——粘貼”命令；師：看一看，畫(huà)圖窗口中是不是你剛才拷貝的屏幕畫(huà)面？4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。師：在剛才的畫(huà)面中，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

生討論：…………

師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的部分呢？你有什么好的辦法嗎？試一試你的辦法行嗎？

任務(wù)二

在全屏幕拷貝畫(huà)面中，截取部分畫(huà)面。

（通過(guò)孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定”工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的部分畫(huà)面）

總結(jié)操作步驟：

1、使用“選定”工具，框選需要的部分畫(huà)面；2、再打開(kāi)一個(gè)新的畫(huà)圖窗口；3、選擇“編輯——粘貼”命令，選定的畫(huà)面便粘貼到畫(huà)圖中了；4、保存文件。師：我們能不能對(duì)粘貼好的畫(huà)面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？

任務(wù)三

請(qǐng)用你喜歡的辦法對(duì)截取的畫(huà)圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖?，做成一個(gè)游戲幫助畫(huà)圖。

（這個(gè)任務(wù)是一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品）

三、拓展練習(xí)

師：有時(shí)我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來(lái)以后用，而不是直接粘貼到另一個(gè)圖里。

任務(wù)四

請(qǐng)你打開(kāi)掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫(huà)面，再用“小技巧”的方法把掃雷游戲畫(huà)面截取下來(lái)，以“掃雷”為文件名，將畫(huà)面保存在自己的文件夾里。

四、小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫(huà)面，再利用畫(huà)圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來(lái)的屏幕畫(huà)面中，任意裁剪需要的部分畫(huà)面，并把它另存為一個(gè)文件或粘貼到畫(huà)圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。第六課：組合圖形的新方法課題：省教改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上

第六課組合圖形的新方法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會(huì)組合圖形

2、過(guò)程與方法：通過(guò)把別人的畫(huà)面組合到自己的畫(huà)面中，使自己的作品更加生動(dòng)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

“畫(huà)紙”的設(shè)置，組合圖形

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確的設(shè)置畫(huà)紙；

2、把不同的畫(huà)面組合在一起。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引導(dǎo)

展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察，畫(huà)面中有那些組成的。

二、新課教學(xué)

一、改變“畫(huà)紙”的大小

（1）自由改變“畫(huà)紙”大小的方法：

（2）精確設(shè)置“畫(huà)紙”大小的方法

二、組合圖形。

前面我們學(xué)習(xí)了打開(kāi)兩個(gè)“畫(huà)圖”窗口，用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來(lái)組合新圖形，下面我們將用另一種方法來(lái)組合新圖形。

將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件（如大牛，公雞，大樹(shù)等）來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)。

（1）小組內(nèi)討論

（2）試著組合

（3）老師講解

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫(kù)”的一些圖畫(huà)文件（如大牛，公雞，大樹(shù)等）來(lái)組合一張新的生動(dòng)的圖畫(huà)的方法，是將別人的圖畫(huà)應(yīng)用到自己的圖畫(huà)中來(lái)。第七課：和電腦作文環(huán)境見(jiàn)面【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：了解Word的基本功能；掌握打開(kāi)Word的方法；學(xué)會(huì)使用Word更改文字的字體、字號(hào)、字型；掌握保存的幾種基本方法。2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過(guò)給文字美容這一主題活動(dòng)達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)美化電子作文這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、打開(kāi)Word的多種方法；2、如何更改文字的字體、字型、字號(hào)及顏色；3、保存Word文檔的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號(hào)等的搭配；2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：展示一個(gè)人物的兩幅不同相片。（一幅為化妝前，一幅為化妝后，且化妝后比化妝前要看看一些）

讓學(xué)生比較兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化妝到給電子文檔“化妝（美化）”。（比較的同時(shí)，展示部分電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點(diǎn)，如：不僅可以用于文字錄入，還可實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣）

引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計(jì)算機(jī)寫(xiě)出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：1、任務(wù)一：進(jìn)入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱(chēng)是MicrosoftOfficeWord。我們可以在“開(kāi)始”菜單的“程序”中找到它。（并進(jìn)行相關(guān)演示）我們除了這種方法打開(kāi)Word外，你還能想到其他那些方法打開(kāi)Word呢？學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報(bào)，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)。（桌面上有Word圖標(biāo)時(shí)，可以直接點(diǎn)擊圖表打開(kāi)Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項(xiàng)中的新建MicrosoftWord，再點(diǎn)擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)打開(kāi)Word）

2、任務(wù)二：打開(kāi)Word窗口，并用鼠標(biāo)探測(cè)一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個(gè)文字。教師簡(jiǎn)介相關(guān)項(xiàng)目的名稱(chēng)。（如：常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等）大家看一看，你剛剛寫(xiě)的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？（引出給電子文檔“化妝”的知識(shí)。）3、任務(wù)三：“化妝”第一步——設(shè)置文字的顏色演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫(xiě)的文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？探究活動(dòng)：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來(lái)改變文字的顏色嗎？學(xué)生探究匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)。（可能出現(xiàn)情況如：方法2：點(diǎn)擊繪圖工具欄中的按鈕。方法3：“格式”菜單→“字體”選項(xiàng)→字體顏色→選擇一種顏色→確定）

思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時(shí)候，如果文字太小了，我們看起來(lái)會(huì)很吃力，看不清楚，這時(shí)候我們可以怎么做呢？（引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號(hào)”）

4、任務(wù)四：學(xué)會(huì)更改文字的“字號(hào)”演示方法：點(diǎn)擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫(xiě)的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？（提示：漢語(yǔ)號(hào)數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號(hào)數(shù)越大，字體越大）探究活動(dòng)：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！

5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化妝”嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒(méi)有。（小組合作，在“格式”工具欄中探究其他方法再次改變“文字”的顯示效果）教師巡視并個(gè)別輔導(dǎo)，將個(gè)別組的優(yōu)秀之處及時(shí)提出，在全班交流、共享。情況1：使用按鈕更改文字的字型。情況2：使用選項(xiàng)更改文字的字體。

6、保存Word文檔：（1）保存文檔的方法：方法1：使用“文件”菜單中的“保存”或“另存為”命令；方法2：使用“格式”工具欄中的保存按鈕。

（2）思考：在保存時(shí)，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置是什么地方？（3）學(xué)生探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“保存”和“另存為”命令有什么異同？（4）保存好文件后，看一看，說(shuō)一說(shuō)，你剛才保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特點(diǎn)？

7、小試牛刀：

使用Word，用3種不同顏色和2種不同字號(hào)輸入“我熱愛(ài)我的祖國(guó)”，并將它保存在你的計(jì)算機(jī)中，關(guān)閉Word窗口?？纯茨氵€能找到你剛才保存的文件嗎？打開(kāi)它，看看它有沒(méi)有什么變化。三、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)美化我們的生活嗎？第八課：看圖編寫(xiě)故事課題：省教改實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上

第八課

看圖編寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)：1)

知識(shí)與技能：在Word文檔中錄入一個(gè)小故事；學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、首行縮進(jìn)。2)

過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用光標(biāo)移動(dòng)的方法修改文章。3)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：Word文檔中錄入一篇短文。教學(xué)難點(diǎn)：段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。教學(xué)關(guān)鍵：對(duì)word文檔進(jìn)行最基本的操作教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word2000廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。1.

導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來(lái)到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來(lái)看一看。”2.

課堂操作。（1）

播放動(dòng)畫(huà)片《鏡子里的小花貓》。（2）

學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。請(qǐng)大家編一個(gè)故事，講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。二、用WORD編寫(xiě)故事。師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了打字，可以把我們大家講的故事，打開(kāi)Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生操作打開(kāi)Word，編寫(xiě)故事，老師巡回指導(dǎo)。三、設(shè)定“首行縮進(jìn)”。（1）談話(huà)演示。剛才大家在Word中輸入一個(gè)小故事，大家看看，會(huì)覺(jué)得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比較漂亮呢。請(qǐng)大家看老師的[演示]同學(xué)們，經(jīng)過(guò)段落格式設(shè)置，是不是比原來(lái)漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)置基本的段落格式。（2）段落對(duì)齊。[邊講邊演示]：(1)

將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落。(2)

單擊“格式”菜單下的“段落”。(3)

出現(xiàn)“段落”對(duì)話(huà)框，在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中，單擊“對(duì)齊方式”。有五種方式：左對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、兩端對(duì)齊、分散對(duì)齊。(4)

選擇相應(yīng)的選項(xiàng)就可以完成相應(yīng)段落的操作。[注意]：要完成哪一段操作就必須將插入點(diǎn)移到相應(yīng)的段落中。[練一練]：請(qǐng)同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章打開(kāi)，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中”對(duì)齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對(duì)齊”。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。

(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)[小結(jié)]：剛才同學(xué)們都練習(xí)了段落的對(duì)齊方式，有一部分同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時(shí)，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進(jìn)行設(shè)置。[提問(wèn)]：除了剛才老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄”中去看一看)。師生共同總結(jié)：在“格式工具欄”中也有段落設(shè)置選項(xiàng)。

兩端對(duì)齊

居中

右對(duì)齊

分散對(duì)齊[引入]：在我們寫(xiě)作文的時(shí)候，老師對(duì)格式有什么要求？（3）

段落縮進(jìn)。[邊講邊演示]：設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫(xiě)文章時(shí)，每一個(gè)自然段的開(kāi)頭要空出兩個(gè)漢字的位置，我們可以通過(guò)敲空格鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進(jìn)”后，當(dāng)敲回車(chē)鍵另起一段時(shí)，輸入的文字會(huì)自動(dòng)空出一段距離，段落開(kāi)頭不需要再敲空格鍵了。是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。

是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來(lái)設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。

我們只能在由“左縮進(jìn)”、“首行縮進(jìn)”、“右縮進(jìn)”標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過(guò)設(shè)置縮進(jìn)，對(duì)全文進(jìn)行調(diào)整。使用時(shí)，將插入點(diǎn)移到要縮進(jìn)的段落，再用鼠標(biāo)拖動(dòng)相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。[練一練]：將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書(shū)上的格式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解答。)[提問(wèn)]：同學(xué)們，還有沒(méi)有其他方法來(lái)設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機(jī)找一找。師生共同歸納總結(jié)得出：在格式

段落

縮進(jìn)和間距中，可以進(jìn)行精確調(diào)整。

四、修改文章。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，一定有過(guò)多次修改、重新抄寫(xiě)的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來(lái)修改文章，再也不用重新抄寫(xiě)了。我們來(lái)學(xué)習(xí)文章的簡(jiǎn)單修改：(1)

移動(dòng)光標(biāo)[演示](師邊說(shuō)邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點(diǎn)。要移動(dòng)光標(biāo)只需將指針移動(dòng)到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入到指定位置處。試一試：請(qǐng)把光標(biāo)在文章中移到。師：光標(biāo)會(huì)移動(dòng)了，如何對(duì)光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？(2)

修改的基本操作①插入文字：將光標(biāo)移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。②刪除文字：：刪除一個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。●←(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個(gè)字符或一個(gè)漢字?！馜elete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。③撤消與恢復(fù)：操作過(guò)程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過(guò)單擊工具欄上的“撤消”按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個(gè)菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。

五、鞏固練習(xí)。將編寫(xiě)好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過(guò)的方法，修改編寫(xiě)的故事。最后以“我編寫(xiě)的故事”為文件名，保存在“我的文檔”中。六、小結(jié)。第九課：高效的文字塊操作一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會(huì)文字塊的操作方法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”，文字塊的刪除和移動(dòng)。2、過(guò)程與方法能根據(jù)問(wèn)題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹(shù)立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作是本課的教學(xué)重點(diǎn).理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動(dòng)的操作方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入激趣。提高文字輸入的速度。我們?cè)谳斎胛恼聲r(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”會(huì)很聽(tīng)話(huà)的。讓我們先和“復(fù)制”、“粘貼”、“刪除”、“移動(dòng)”認(rèn)識(shí)一下吧。

2、認(rèn)識(shí)高效文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”。以“愛(ài)什么顏色”小詩(shī)作為例子認(rèn)識(shí)文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。建議：向?qū)W生介紹錄入“愛(ài)什么顏色”小詩(shī)時(shí)，盡量避免枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)行文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”操作。這時(shí)設(shè)計(jì)為：第一步：讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D9-1，自己認(rèn)識(shí)選定文字塊。第二步：“復(fù)制”文字塊?？梢詥螕舫Ｓ霉ぞ邫凇皬?fù)制”按鈕時(shí)，被選定的文字塊就被“復(fù)制”到一個(gè)叫“剪貼板”的內(nèi)存儲(chǔ)器上了。讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：文字塊的“復(fù)制”時(shí)，電腦會(huì)自動(dòng)把“復(fù)制”的內(nèi)容存在內(nèi)存儲(chǔ)器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。第三步：“粘貼”文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點(diǎn)了“復(fù)制”按鈕后，“粘貼”工具的變化。把光標(biāo)定位在所需位置上，點(diǎn)工具欄中的“粘貼”按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘貼”到光標(biāo)處。注意：被“復(fù)制”下來(lái)的文字塊可以多次重復(fù)使用，進(jìn)行多次“粘貼”。另外再用快捷方式“復(fù)制”“粘貼”練習(xí)。1、對(duì)照?qǐng)D9-1，認(rèn)識(shí)被選定文字塊。2、“復(fù)制”文字塊。3、“粘貼”文字塊。4、練習(xí)小詩(shī)《愛(ài)什么顏色》多次出現(xiàn)“碧綠的”用“復(fù)制”“粘貼”的方法輸入它們。3文字塊的刪除和移動(dòng)掌握文字塊的刪除和移動(dòng)的操作方法。1、剪切按鈕的作用和使用方法。2、移動(dòng)文字塊。3、文字塊的刪除。教師要?jiǎng)h除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的辦法嗎？1、向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個(gè)文字塊，單擊工具欄上“剪切”按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼”，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。2、選定文字塊以后，直接把文字塊拖動(dòng)到目的地。3、選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。建議：?jiǎn)栴}最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。4、文字塊的操作練習(xí)。鞏固所學(xué)新知。巡視、指導(dǎo)。根據(jù)第47頁(yè)“文字塊操作練習(xí)”的要求進(jìn)行探究活動(dòng)。5、小結(jié)

回顧所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本課。

第十課：美化我的文字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．改變文字的字體、大小和顏色2．改變文字的效果。3．豎排文字。教學(xué)重點(diǎn)：1．改變文字的效果、字體大小和顏色。2．掌握美化文字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握美化文字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：我們?cè)跍?zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來(lái)美化文字呢？word為我們提供了強(qiáng)大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對(duì)文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級(jí)的同學(xué)們用word制作的漂亮作品（圖10—1）。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？（圖10—1）學(xué)生制作的作品一、改變文字的字體、大小和顏色通過(guò)觀察得出：不同的字體體現(xiàn)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次分明、重點(diǎn)突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色（圖10—2）。（圖10—2）設(shè)置文的字體、大小和顏色學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會(huì)出現(xiàn)我們使用的計(jì)算機(jī)里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：1．選定“球訊”二字。2．單擊右邊的按鈕。3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。這時(shí)，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。

球

訊今天下午4：00，在學(xué)校體育場(chǎng)舉行四（1）中隊(duì)和四（2）中隊(duì)的足球友誼賽，歡迎全校師生前往觀看。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

2006年10月12日

圖10—3

設(shè)置標(biāo)題的字體試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號(hào)和顏色：按照老師指定的方法打開(kāi)Word文檔《球讀》。1．用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下（字號(hào)）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號(hào)，試一試文字的大小與字號(hào)有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。3．仿照字體和字號(hào)設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。二、改變文字的效果1．用常用文字效果修飾文字同學(xué)們，我們平時(shí)走在路上，看見(jiàn)廣告或宣傳欄中，我們常常會(huì)看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線(xiàn)的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點(diǎn)。你想不想試一試。在修飾文字之前，請(qǐng)你用鼠標(biāo)指針探測(cè)一下下面的幾個(gè)按鈕的名稱(chēng)（圖10—4），再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。

圖10—4

幾種常用文字效果按鈕2．使用字體設(shè)置對(duì)話(huà)框修飾文字同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點(diǎn)擊“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對(duì)話(huà)框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。圖10—5

字體設(shè)置對(duì)話(huà)框三、豎排文字在小報(bào)創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來(lái)活躍版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩(shī)詞特有的古典韻味。圖（10—6）

豎排文字效果提示：點(diǎn)擊“格式—文字方向”調(diào)出下面對(duì)話(huà)框52頁(yè)：將古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》按豎排文字美化。53—54頁(yè)：輸入古詩(shī)《暮江吟》及注釋?zhuān)?duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。第十一課：我是小小排版員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、設(shè)置“紙張”大小和頁(yè)邊距2、設(shè)置邊框和底紋3．將保存在自己的文件夾里教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置“紙張”大小和頁(yè)邊距教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術(shù)排出來(lái)的。怎能么樣，想試試嗎？過(guò)渡：1．出示美麗的仙女湖圖片。問(wèn)：仙女湖美嗎？2．出示55頁(yè)例文。（沒(méi)有排版的）師：這么美麗的文字，卻沒(méi)有排版，總有一點(diǎn)不美觀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。

探究新知一、設(shè)置“紙張”大小和頁(yè)邊距

要對(duì)一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。Word默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“A4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過(guò)選擇菜單中的“文件”—“頁(yè)面設(shè)置”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)。設(shè)置“紙張”的大小1．在我的文檔中打開(kāi)《美麗的仙女湖》。2．打開(kāi)“文件”——“打印預(yù)覽”，預(yù)覽一下文章的打印效果。3．單擊（關(guān)閉）按鈕，返回編輯頁(yè)面。4．打開(kāi)“文件”——“頁(yè)面設(shè)置”，從而打開(kāi)了“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框。如圖11—1所示，在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框里，第一個(gè)選項(xiàng)卡便是“頁(yè)邊距”。頁(yè)邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁(yè)邊距的值可以點(diǎn)擊和按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。圖11—1

“頁(yè)邊距”的設(shè)置5．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁(yè)邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點(diǎn)擊“確定”按鈕，觀察你設(shè)置的效果。6．再次進(jìn)入“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框，設(shè)置一具合適的頁(yè)邊距。7．單擊“紙型”選項(xiàng)卡，從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）

圖11—2

紙型的設(shè)置設(shè)置紙型后，有可能會(huì)再次影響到頁(yè)邊距的比例，此時(shí)可以重新設(shè)置頁(yè)邊距，直到滿(mǎn)意為止。在Word窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁(yè)邊距和頁(yè)邊距邊界。設(shè)置頁(yè)邊距還可以通過(guò)拖動(dòng)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁(yè)邊距邊界”滑塊來(lái)實(shí)現(xiàn)（圖11—3）圖11—3

水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的部分滑塊請(qǐng)為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右?yè)邊距。二、設(shè)置邊框和底紋為了進(jìn)一步美化文章版面，有時(shí)我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋1．單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。2．在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里，選擇“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡（圖11—4）。請(qǐng)仔細(xì)觀察“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線(xiàn)型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個(gè)邊框，并觀察效果。圖11—4

頁(yè)面邊框的設(shè)置3．請(qǐng)單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的按鈕（圖11—4），你將會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個(gè)試試效果吧！4．選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項(xiàng)卡。圖11—5

文字底紋的設(shè)置5．從這個(gè)選項(xiàng)卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線(xiàn)，圖案顏色較深一點(diǎn)的顏色（圖11—5）。6．單擊“確定”，觀察效果。最后，請(qǐng)為你的文檔設(shè)置一個(gè)適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。三、將文檔保存在自己的文件夾里以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的?，F(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？把經(jīng)過(guò)排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里1．單擊“文件”菜單中的“另存為”。2．在彈出的“另存為”對(duì)話(huà)框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤(pán)符。3．再打開(kāi)自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）圖11—6

將文檔保存在自己的文件夾里完成操作62頁(yè)的練一練的1、2、3。第十二課：文檔的高級(jí)排版教學(xué)目標(biāo)：巧排詩(shī)歌，調(diào)整行間距和段落間距及“項(xiàng)目符號(hào)”和“編號(hào)”作用。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。情感性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文檔高級(jí)排版的興趣。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)排版的樂(lè)趣，并把完成學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種內(nèi)心的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。對(duì)有些文檔，常常還需要使用一些高級(jí)排版技術(shù)。今天，我們就來(lái)一起探討文檔的高級(jí)排版。新課：一、巧排詩(shī)歌詩(shī)歌《囚歌》選自我們的語(yǔ)文課本。請(qǐng)仔細(xì)看看圖（課件出示課本書(shū)上63頁(yè)的版面效果），觀察：詩(shī)歌的文字和版面有什么特點(diǎn)。你認(rèn)為用什么方法能排出這樣的版面效果？當(dāng)我們翻開(kāi)語(yǔ)文課本時(shí)，課文中每一段開(kāi)頭一般都空了兩個(gè)字的位置，中電腦中我們稱(chēng)為“首行縮進(jìn)”。詩(shī)歌在排版時(shí)首行一般不一定縮進(jìn)兩個(gè)字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。我們可以通過(guò)拖動(dòng)水平標(biāo)尺上的“首行縮進(jìn)”滑塊，設(shè)定詩(shī)歌每一行的起始位置。（教師演示）

圖12—1

“首行縮進(jìn)”“左縮進(jìn)”“右縮進(jìn)”滑塊如果已經(jīng)輸入詩(shī)歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動(dòng)“首行縮進(jìn)”滑塊“（圖12—2）。圖12—2

設(shè)置“首行縮進(jìn)”調(diào)整詩(shī)歌的“首行縮進(jìn)”：請(qǐng)按老師的要求打開(kāi)詩(shī)歌《囚歌》，調(diào)整每一行的“首行縮進(jìn)”。你注意到作者姓名“葉挺”的位置了嗎？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣調(diào)整它的位置的。在水平標(biāo)尺上還分別有一個(gè)“左縮進(jìn)”和“右縮進(jìn)”滑塊，利用它們也可以控制詩(shī)歌文字左、右到邊界的距離。試一試用“左縮進(jìn)”控制每一行到左邊界的距離。二、調(diào)整行間距的段落間距為了調(diào)整詩(shī)歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過(guò)“格式”菜單中的“段落”命令，打開(kāi)如圖12—3所示的“段落”設(shè)置框，調(diào)整“行間距”和“段落間距”。12—3

“段落”設(shè)置框設(shè)置詩(shī)歌的“行間距”和“段落間距”：同學(xué)們，你在“段落”設(shè)置框里找到設(shè)置“行間距”和“段落間距”的地方了嗎？1．說(shuō)一說(shuō)：有哪幾種“行間距”的設(shè)置方法。2．做一做：請(qǐng)選中《囚歌》中的一個(gè)自然段，試一試“2倍行距”的效果。3．詩(shī)歌在排版時(shí)，段落與段落間的距離一般比行間距大。另外，詩(shī)歌因?yàn)槊恳痪涠急容^短，每一句后都有換行符，Word認(rèn)為每一行都是獨(dú)立的一段。因此，我們需要找到詩(shī)歌的一個(gè)自然段開(kāi)頭的一句，選中它，設(shè)置“段前間距”（圖12—4）。圖12—4

“段前間距”的設(shè)置4．同學(xué)看書(shū)后操作66—67頁(yè)的“試一試”，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、“項(xiàng)目符號(hào)”和“編號(hào)”的使用在為一些《公約》《制度》排版時(shí)，常常會(huì)用到“項(xiàng)目符號(hào)”和“編號(hào)”。它們不僅能使《公約》《制度》的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。在Word中，這些符號(hào)不需要人工輸入，是自動(dòng)生成的。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的（編號(hào)）按鈕后，便啟動(dòng)了Word的“編號(hào)”功能。利用它可以為文章自動(dòng)編號(hào)，并且在你刪除或增加某一條款時(shí)，Word還能自動(dòng)修改編號(hào)。

輸入《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：1．打開(kāi)Word，先輸入標(biāo)題《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2．換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款?？匆豢丛跅l款的前面是不是有編號(hào)。試著刪除某一條款，觀察編號(hào)是否自動(dòng)改變了。3．適當(dāng)調(diào)整文字大小和首行縮進(jìn)后，以“網(wǎng)絡(luò)文明公約”為文件名，保存在自己的文件夾中。4．看看68頁(yè)的小竅門(mén)。四、試一試項(xiàng)目符號(hào)。學(xué)生看書(shū)69頁(yè)，試試使用“項(xiàng)目符號(hào)”。你想試試嗎？快行動(dòng)吧。學(xué)生完成69頁(yè)第2小題，并按要求練習(xí)。全課總結(jié)今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你還想學(xué)習(xí)什么？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Word的排版技術(shù)。第十三課：插入剪貼畫(huà)，美化文章版面教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫(huà)，設(shè)計(jì)出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)大小調(diào)整以及環(huán)繞方式的設(shè)置。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動(dòng)手操作能力。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，采用生動(dòng)活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)的方法，改變剪貼畫(huà)的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)；學(xué)生練習(xí)使用的短文和剪貼畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：在文章中插入剪貼畫(huà)，可以突出重點(diǎn)、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺(jué)。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報(bào)，同學(xué)們想不想一起來(lái)看看？（出示圖13—1的宣傳海報(bào)）圖13—1

宣傳海報(bào)圖13—1所示的海報(bào)中插入了“剪貼畫(huà)”，這是Office系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的“剪貼庫(kù)”中選出來(lái)的。在制作海報(bào)、小報(bào)的時(shí)候，如果結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫(huà)，設(shè)計(jì)出圖文并茂的版面，既可以突出重點(diǎn)、增強(qiáng)版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺(jué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：插入剪貼畫(huà)1．打開(kāi)“我的文檔”里的文件《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第71頁(yè)第1小節(jié)，試著把“插入剪貼畫(huà)”對(duì)話(huà)框打開(kāi)。再看書(shū)72頁(yè)學(xué)習(xí)插入剪貼畫(huà)。2．你是怎樣插入剪貼畫(huà)的？（插入的方法由學(xué)生介紹。）出示兩位同學(xué)的海報(bào)作品，比較哪一種海報(bào)插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？3．有沒(méi)有更好的方法快速進(jìn)入“剪貼庫(kù)”呢？請(qǐng)看書(shū)73頁(yè)的“小竅門(mén)”。在《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》文章中插入“自然界”和“人物類(lèi)”剪貼畫(huà)，將它改成一幅圖文并茂的海報(bào)，另存到F盤(pán)上“我的作品”中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：改變剪貼畫(huà)的屬性下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫(huà)后制作完成的，只是我們將“足球”圖片經(jīng)過(guò)“水印”處理年，放在文字下方作為文字的背景（圖13—2）。要達(dá)到這樣的效果，需要改變剪貼畫(huà)的“屬性”。1．打開(kāi)Word窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號(hào)和顏色，對(duì)文字進(jìn)行美化。基本格式可以仿照?qǐng)D13—2中的內(nèi)容設(shè)置。2．插入“運(yùn)動(dòng)”類(lèi)別中的相關(guān)剪貼畫(huà)，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。觀察：插入的圖片與文字是分離的，無(wú)論怎樣移動(dòng)圖塊或文字塊，都無(wú)法達(dá)到圖13—2的效果。這時(shí)必須學(xué)習(xí)怎樣重設(shè)圖片的“屬性”，以便達(dá)到我們的目的。3．用鼠標(biāo)右鍵單擊已插入的圖片，選擇“顯示‘圖片’工具欄”后會(huì)彈出如圖13—3所示的“圖片”工具欄。4.單擊“文字環(huán)繞”工具文字按鈕，會(huì)彈出許多方式供。供我們選選擇“四周型環(huán)繞”方式試試。此時(shí)，不管怎樣移動(dòng)圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。我們換一種方式再試試。5．單擊按鈕，選擇環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”。此時(shí)，我們看到圖片墊在文字的下面了。但是，由于圖片過(guò)于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺(jué)。6．單擊“圖像控制”工具按鈕，選擇“水印”，這時(shí)圖像便比先前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。7．再在“運(yùn)動(dòng)”類(lèi)別中選擇一幅運(yùn)動(dòng)員踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。8．如果你覺(jué)得“水印”方式處理的圖片太淡，請(qǐng)看75頁(yè)的“小竅門(mén)”。學(xué)生完成75頁(yè)第2小題，并按要求練習(xí)

展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。第十四課：在文章中插入圖片［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等基本操作的要領(lǐng)過(guò)程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)自主探究解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心2、通過(guò)制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)［教學(xué)重難點(diǎn)］教學(xué)重點(diǎn)：1、在word中插入文件圖片2、改變圖片的位置和大小教學(xué)難點(diǎn)：1、

為圖片添加邊框2、

使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題服務(wù)［教學(xué)方法］情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究[教學(xué)手段與媒體]網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽(yáng)，一個(gè)天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來(lái)描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！生發(fā)言師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)”的word文檔（只有文字，尚未修飾，現(xiàn)以綿陽(yáng)為例）師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?？墒牵挥形淖致燥@單一。孩子們，你們有什么好的建議來(lái)幫助老師完成對(duì)這篇文檔的修飾？此時(shí)，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來(lái)豐富文檔的內(nèi)容（如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問(wèn)學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片）展示若干家鄉(xiāng)的圖片（以綿陽(yáng)為例）師：“剪貼庫(kù)”中的圖片資源雖多，但是有時(shí)候，并不一定能夠滿(mǎn)足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來(lái)源于“剪貼庫(kù)”，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫(huà)圖”軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。展示課題：在文章中插入圖片二、新課傳授1、

插入圖片師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來(lái)自文件”的圖片，方法非常類(lèi)似于“畫(huà)圖”軟件中“粘貼來(lái)源”命令的使用，具體來(lái)說(shuō)，如何操作呢？建議：如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，則請(qǐng)生上臺(tái)演示。如果沒(méi)有學(xué)生掌握這一操作，則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。

2、移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果師：你對(duì)插入的圖片滿(mǎn)意嗎？生發(fā)表意見(jiàn)：“太大/小了！”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”師：與對(duì)剪貼畫(huà)的操作方法一樣，我們可以改變插入的外部文件圖片的大小、位置，設(shè)置圖片環(huán)繞方式、調(diào)整圖片的效果師提出探究任務(wù)：對(duì)外部文件圖片改變大小、設(shè)置環(huán)繞方式、移動(dòng)位置、調(diào)整圖片效果生嘗試完成書(shū)上78頁(yè)“做一做”，并參照書(shū)上79頁(yè)，利用圖片工具欄中工具按鈕調(diào)整圖片的對(duì)比度和亮度由于此部分操作與剪貼畫(huà)的操作方法一致，因此，大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師巡視、指導(dǎo)。3、給圖片加邊框展示一份配有邊框的圖片的word文檔生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框師提出探究任務(wù)：為圖片添加邊框生看書(shū)78頁(yè)第三部分內(nèi)容，嘗試使用圖片工具欄中線(xiàn)形按鈕為圖片添加邊框由于圖片只有在非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為其添加邊框，而書(shū)上并未寫(xiě)明此操作關(guān)鍵點(diǎn)，因此部分學(xué)生此次探究任務(wù)會(huì)失敗（圖片處于“嵌入型”環(huán)繞方式下，線(xiàn)形按鈕處于灰色不可選狀態(tài)）。此時(shí)，教師有必要講解該知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)圖片處于非“嵌入型”環(huán)繞方式下，才能為圖片添加邊框。再由學(xué)生第二次嘗試為圖片添加邊框，抽生演示為圖片添加邊框的操作三、主題拓展、鞏固練習(xí)提出主題：童眼看家鄉(xiāng)子題目：家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……要求：1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題，選擇一個(gè)子題目（也可以自定其他題目），制作圖文并茂的word文檔。2、

所需文字可以參考老師提供的素材庫(kù)中文字材料3、

所需圖片既可以從老師提供的素材庫(kù)中選取，也可以是利用畫(huà)圖工具制作的插圖4、

填寫(xiě)《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔制作過(guò)程自評(píng)表》

教師提供的文字素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以提供以下文字資料）：窩窩店包子——“早起吃窩窩店包子”是綿陽(yáng)人的口頭禪。這種包子外表看起來(lái)很丑，像是笨手笨腳的人隨意捏攏的。生意太好了，哪有工夫雕琢包子外形。每籠包子下都?jí)|著厚厚一層松針，氣味清香是一方面，防止包子爛底是另一方面，窩窩店包子出了名的皮薄。包子好吃，餡好是關(guān)鍵。餡是生熟豬肉搭配(生肉鮮香，熟肉油氣重)的，散籽而滋潤(rùn)，朗朗上口，不知俘虜了多少綿陽(yáng)人。教師提供的圖片素材舉例（以家鄉(xiāng)的小吃窩窩店包子為例，教師可以