四年級上冊音樂教案-人民音樂出版社

第1課第一課時總課時數(shù)：第1課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)--歌唱祖國《歌唱祖國》教案

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞教學(xué)欣賞，學(xué)唱歌曲：《歌唱祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1通過學(xué)唱?《歌唱祖國》，對學(xué)生進行?愛國主義思?想教育；2、通過教唱歌?曲培養(yǎng)學(xué)生?控制力度變?化及用氣息?支持歌唱的?能力。

教學(xué)重點：

弱起節(jié)奏的?演唱與歌曲?風(fēng)格的把握?。

教學(xué)難點：

掌握弱起節(jié)?奏和附點節(jié)?奏，從理論上理?解時值關(guān)系?，從感覺上體?會節(jié)奏。

設(shè)計意圖：

（1）先入為主，一些錯誤根?深蒂固

（2）就區(qū)別和糾?正錯誤來解?決難點

（3）本著以學(xué)生?為本

本環(huán)節(jié)著重?運用了比較?法、聽辨法、以及演唱法?。進入情境這?是一首大家?都很熟悉的?歌曲，但同學(xué)們根?據(jù)原來的欣?賞自己學(xué)習(xí)?后避免不了?存在很多問?題，認真糾正和?練習(xí)容易唱?錯的地方，附點節(jié)奏的?掌握，休止符節(jié)奏?的掌握，速度的掌握?。

教學(xué)過程：

一、引入：用學(xué)生過生?日的形式導(dǎo)?入祖國的生?日及對祖國?祝福的形式?

二、新課教授

1、先請學(xué)生自?己輕唱一遍?后找出最容?易唱錯或不?好唱的地方?

2、聽錄音示范?學(xué)生輕聲跟?著唱一遍，注意自己找?出的難點并?思考：

ａ、樂曲表達了?一個怎樣的?情緒？

ｂ、樂曲的速度?是怎樣的？

進行曲:進行曲源于?軍隊中用來?統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍?威、鼓舞士氣的?隊列音樂，是一種用步?伐節(jié)奏寫成?的聲樂曲或?器樂曲.聽起來雄壯?有力而又有?行進感.常用2拍子?和4拍子.

3、板書節(jié)奏引?入附點節(jié)奏?進行學(xué)習(xí)Ｘ?

Ｘ｜Ｘ

.

Ｘ｜

（教師用腳摔?與否走路讓?學(xué)生更直觀?的學(xué)習(xí)節(jié)奏?）

4、找出課本中?出現(xiàn)的所有?附點節(jié)奏并?引入弱起小?節(jié)的學(xué)習(xí)

5、再次聆聽分?析樂曲的音?樂結(jié)構(gòu)

這首歌曲的?音樂結(jié)構(gòu)是?ABA

6、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師示范演唱?歌曲

（2）生跟琴視唱?歌曲（劃拍子唱歌?譜）

（3）完整演唱歌?曲

（4）聽音樂完整?練習(xí)演唱歌?曲

（5）處理歌曲的?感情

第一樂段同?時也是第三?樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流?暢，主題思想：歌唱祖國走?向繁榮富強?。熱情奔放、樂觀自豪

第二樂段：節(jié)奏舒展平?穩(wěn)，旋律優(yōu)美流?暢，因而形成一?種浩浩蕩蕩?、昂首挺胸、闊步前進的?氣勢。

三、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱?的既有感情?又準確，看哪一組能?較多地、正確的指出?其他組的優(yōu)?缺點

2、給學(xué)生做合?唱錄音，找出缺點以?后在練習(xí)過?程中多注意?

3、聽音樂節(jié)奏?，走正步，走隊列，結(jié)合“建國60周?年”的活動

四、小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課?我們不但學(xué)?會了歌曲《歌唱祖國》，還學(xué)會了進?行曲的概念?及其演唱等?新的知識；通過這節(jié)課?的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該珍?惜今天這來?之不易的美?好生活，我們要熱愛?我們的國家?,去好好學(xué)習(xí)?，長大后能為?國家多做貢?獻!最后，祝愿我們的?祖國越來越?繁榮、富強!

課堂小結(jié)：以下是：1《歌唱祖國》五線譜2《歌唱祖國》簡譜3《歌唱祖國》伴奏譜第一課第二課時總課時數(shù)：第2課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)--中華人民共?和國國歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握三?連音節(jié)奏，并唱準和感?受三連音在?作品中的表?現(xiàn)效果。

2、通過學(xué)唱《中華人民共?和國國歌》和介紹聶耳?，激發(fā)學(xué)生的?愛國熱情，使他們懂得?唱好的重要?意義，并能用恰當(dāng)?的不同力度?表現(xiàn)歌曲雄?壯、激昂的情緒?。

教學(xué)重點：

運用恰當(dāng)?shù)?力度正確的?表達歌曲的?情緒內(nèi)容。

教學(xué)難點

：

三連音與休?止符在歌曲?中演唱時值?的準確。

教具：

多媒體、鋼琴、小國旗

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課導(dǎo)入：

1、猜一猜：歡迎大家到?音樂課堂做?客，今天老師給?大家?guī)砹?什么禮物呢?？同學(xué)們要通?過競猜游戲?才能得到答?案，下面我們分?組來做這個?游戲。

（出示幻燈片?，其中有兩面?國旗，一面是英國?，一面是美國?。）

師：請你說出這?是哪個國家?的國旗？你聽過這個?國家的嗎？（回答正確的?同學(xué)，其他同學(xué)用?節(jié)奏型為他?鼓掌）恭喜你為自?己的組贏得?了一面紅旗?。

三、新授課

1、（出示幻燈片?）師：同學(xué)們，你們知道國?旗和國徽上?的圖案分別?代表什么嗎?？

生：（回答對的組?加分）

2、師：每個國家都?有自己的國?旗，那么運動員?在贏得比賽?是除了要升?國旗還要放?什么呢？

生：國歌。

師：下面我們來?學(xué)習(xí)我國的?國歌，《中華人民共?和國國歌》還叫什么？

生：《義勇軍進行?曲》

3、（出示幻燈片?）國歌簡介

4、唱國歌

（1）學(xué)生齊唱歌?曲

（2）分析拍號（以四分音符?為一拍，每小節(jié)有兩?拍）

（3）唱準X

XX‖XX

X

‖X

X

X

‖三個節(jié)奏性?

呱

呱呱

呱呱

呱

嗡嗡嗡

打節(jié)奏：X﹒

X

X

XX

喵

喵

呱

呱呱

X

﹒

X

X

X

X

喵

喵

嗡嗡嗡

（4）播放錄音（學(xué)生聆聽感?受，體會不同節(jié)?奏在歌曲中?的表現(xiàn)）

（5）放伴奏生跟?唱（教師提示：歌曲中容易?唱錯的地方?。）

（6）跟伴奏有感?情的演唱

（7）糾正錯誤

5、認識力度符?號

“>”

重音

f

ff

mf

強

特強

漸強

（請學(xué)生將力?度符號標(biāo)在?合適的地方?，唱一唱。）

6、跟伴奏有感?情演唱歌曲?

7、觀看升旗儀?式，復(fù)習(xí)歌曲

8、同學(xué)們：除了國歌，你還能想出?唱祖國的歌?曲嗎？你們能哼唱?出來嗎？（分組討論，每組說出一?首。例如：大中國、愛我中華、我的中國心?、國家等）

四、小結(jié)第1課第三課時第四課時總課時數(shù)：第3,4課時教學(xué)內(nèi)容：歌唱教學(xué)教?學(xué)--中華人民共?和國國歌第三課時

一、講述歌曲的?格式

二、抄寫歌曲“中華人民共?和國國歌”

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識：弱起、附點節(jié)奏、休止、重音記號、力度記號、三連音

（二）能力：能會用明亮?的聲音有感?情地、準確地演唱?歌曲。

（三）情感態(tài)度：通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳?,激發(fā)學(xué)生的?愛國熱情,使他們懂得?唱好國歌的?重要意義,并能用恰當(dāng)?的力度表現(xiàn)?歌曲雄壯、激昂的情緒?。

二、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)?用恰當(dāng)?shù)那?緒來表現(xiàn)歌?曲。

三、教學(xué)難點

掌握好弱起?、附點節(jié)奏、休止節(jié)奏、重音、漸強的力度?和三連音的?演唱技巧。

四、教具

多媒體光盤、U盤

五、教學(xué)過程

一激趣導(dǎo)入?

1.播放升旗時?的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說?出升旗時播?放的歌曲名?字——中華人民共?和國國歌。

2.介紹國歌的?作詞作曲家?及創(chuàng)作背景?

《國歌》原名《義勇軍進行?曲》，田漢詞聶耳?曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二?拍，一段體，旋律線條起?伏，節(jié)奏的頓挫?、歌詞的內(nèi)容?等作相應(yīng)的?力度變化，有層次地表?現(xiàn)歌曲的內(nèi)?涵，以表現(xiàn)強烈?的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿?革命的激情?。

聶耳原名聶?守信，是云南玉溪?人，出生于（1912——1935）在他二十三?歲的生命中?創(chuàng)作了三十?多首歌曲和?一些民族器?樂曲，作品集中反?映了中國人?民奮起抗日?的堅強決心?，第一次表現(xiàn)?了三座大山?壓迫下的中?國工人階級?的英雄形象?，具有強烈的?時代精神，鮮明的民族?風(fēng)格和富于?獨創(chuàng)的藝術(shù)?形式，他的作品有?《義勇軍進行?曲》、《大路歌》、《鐵蹄下的歌?女》、《賣報歌》等。

二新課教學(xué)

1.欣賞歌曲。

2.學(xué)生齊唱歌?曲，教師指出錯?誤的地方。

3.難點突出

（1）弱起：在節(jié)拍的弱?位上起頭的?，叫弱起。

（2）附點節(jié)奏：附點節(jié)奏能?很好的表現(xiàn)?出歌曲的激?昂和雄壯的?氣魄，因此要特別?注意。如：|3.

3．

1.

3．|5.

3．

2|

（3）休止節(jié)奏：如|30

10|和|03

123|

（4）重音記號：>

（5）力度記號：＜（漸強）

（6）三連音

4.教師帶唱有?難點的部分?

5.學(xué)生齊唱歌?曲。

6.播放曲子讓?學(xué)生聆聽，注意弱起。

7.播放伴奏，讓學(xué)生跟唱?。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課?的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對國?歌有了更深?的認識，說說你今后?將怎樣為社?會和國家做?貢獻呢？課堂小結(jié)：以下是1國歌簡譜2國歌伴奏譜?第1課第五課時總課時數(shù)：第5課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌教學(xué)—我們美麗的?祖國教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度價?值觀：學(xué)生能夠準?確完整的演?唱歌曲，體會歌曲中?活潑，愉悅的情緒?，并能用聲音?表達出來。2過程與方?法：用導(dǎo)入法，聆聽法，探究法，模仿法和小?組合作等教?學(xué)方法進行?教學(xué)3知識與技能?：學(xué)生能夠運?用正確的演?唱方法進行?歌唱學(xué)生能夠通?過小組活動?的方式進行?自主讀節(jié)奏?認識樂曲中?的力度，表情等符號?重難點：學(xué)生能夠正?確打出附點?四分音符，八分音符，二分音符，全音符等節(jié)?奏教學(xué)過程：聽歌曲《我是小小音?樂家》走進教室設(shè)計意圖：訓(xùn)練孩子學(xué)?會聽節(jié)奏，聽歌曲的重?音，有樂感，步伐走在節(jié)?奏里。這里培養(yǎng)孩?子按照節(jié)奏?，有韻律的走?進教室，培養(yǎng)孩子的?節(jié)奏感）師生問好：12345—15645432同學(xué)們好您好您好李老師您1—好（紅色斜體字?是老師唱，黑色部分是?學(xué)生唱）發(fā)聲練習(xí)1）氣息練習(xí)：A急吸緩呼B模仿狗喘氣?2）發(fā)聲練習(xí)：要求：氣息吸到小?腹部，口腔打開，鼻子硬硬的?，眼睛睜大，眉毛挑起來?，先出氣再出?聲（學(xué)生舉手回?答）555554321—Mameimimomu唱小紅帽一?遍,要求歌唱狀?態(tài)(站姿,口腔打開,微笑,鼻子硬硬的?,氣息吸到小?腹,現(xiàn)出氣后出?聲這里培養(yǎng)?學(xué)生有良好的站?姿和歌唱狀?態(tài)，懂得正確的?發(fā)生方法）3請我們帥氣?的鋼琴伴奏?給我們彈奏?dol練習(xí)三個聲?部----由強到弱守?住4聽音并評價?請仙子們把?耳朵豎起來?1）55652)321233)26715---評價機制：唱名對不對?？音準和節(jié)奏?對不對？氣聲運用好?不好？剛才我們聽?得這條旋律?今天我們要?學(xué)習(xí)一首歌?曲名字就是?《我們美麗的?祖國》，我們先來聽?一聽他是幾?幾拍的？什么情緒？師:范唱學(xué)生左手拿?書,右手畫拍.生:四三拍活潑地快活?的師：樂譜中有幾?處附點節(jié)奏?？都是哪些附?點節(jié)奏呢？生：二拍的附點?節(jié)奏和一拍?的附點節(jié)奏?師:我們來打一?遍吧生：二拍和一拍?的附點節(jié)奏?各打一遍活動：正確打出樂?譜的節(jié)奏師生畫牌子?打第一段的?節(jié)奏（要求左手拿?書，右手畫拍）師生一起識?譜第一段師提問學(xué)生?第二段結(jié)尾?部分怎么唱?？出現(xiàn)了什么?記號？生：反復(fù)跳躍記?號識譜第二段?師彈琴，生輕聲唱師:接下來李老?師給大家彈?遍前奏,請大家聽一?下.聽完之后希?望大家能接?前奏,每段歌詞前?都有伴奏.反復(fù)之后我?們接結(jié)束句?,看誰的聲音?最悅耳,注意力最集?中.生:演唱兩遍,每遍之后都?有糾正.師:同學(xué)們唱的?非常優(yōu)美動?聽的聲音演?唱全曲10師：這首歌曲可?以怎么處理?更好聽呢？生：跳音處理尾聲處理按照樂曲處?理，演唱全曲課堂小結(jié)：以下是我們美麗的?祖國五線譜?第2課第一課時第二課時總課時數(shù)：第6,7課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞—思鄉(xiāng)曲資料，在課堂上進?行交流。這樣做，不僅提高了?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)興趣，而且使學(xué)生?們對樂曲的?理解，也會更加深?刻。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師彈唱《墻頭上跑馬?》

提問：表達了什么?情感？能說出是哪?兒的民歌？

學(xué)生聆聽、感受并回答?：憂傷、悲哀之情……內(nèi)蒙民歌。

師評(略)

2、播放《思鄉(xiāng)曲》主題音樂

思考：你聽出與剛?才老師演唱?的民歌有什?么聯(lián)系？

學(xué)生聆聽、感受、思考。旋律一樣。

請大家隨老?師的鋼琴伴?奏輕聲哼唱?，并認真對比?課件中兩個?旋律。

學(xué)生隨琴輕?聲視唱兩段?旋律，通過對比，發(fā)現(xiàn)不同的?地方。

有一位作曲?家將這首歌?唱性很強，但過于哀怨?的民歌只改?動了一個音?，就將其變成?了深情、憂傷、纏綿的思鄉(xiāng)?音樂主題，今天，我們共同來?欣賞這首樂?曲——《思鄉(xiāng)曲》

【設(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)的?設(shè)計，以教師飽含?深情的演唱?為切入點進?行導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生?們的學(xué)習(xí)熱?情創(chuàng)造了良?好的學(xué)習(xí)氛?圍。

二、欣賞、感受與探索?：

1、

欣賞第一樂?段音樂主題?：

提問：樂曲表達了?怎樣的情感??(提示;從音樂要素?的角度,如音色、速度

力度

旋律等方面?分析。)

3

學(xué)生聆聽、討論。緩慢的速度?、輕柔的力度?、深情、纏綿、憂傷的情緒?

2、彈奏第一樂?段音樂主題?。

你知道這么?深情、纏綿、憂傷的樂曲?是在什么歷?史背景下創(chuàng)?作的嗎？（多媒體演示?以《思鄉(xiāng)曲》主題音樂為?背景的圖片?。）

下面請同學(xué)?們上來展示?你課前收集?到的有關(guān)資?料。

學(xué)生展示課?前收集資料?：學(xué)生代表踴?躍發(fā)言。（略）

3、作品簡介:

1937年?日寇全面侵?華，我東北淪陷?，華北淪陷，無數(shù)中國人?無家可歸，四處顛沛，中華民族到?了最危險的?時刻。所有的一切?激起了作曲?家的無比仇?恨?！端监l(xiāng)曲》深情、纏綿、憂傷的旋律?，使無數(shù)背景?離鄉(xiāng)、妻離子散的?人們堅定了?打回老家去?的決心?！端监l(xiāng)曲》成為當(dāng)時一?首很著名的?抗日樂曲。

【設(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)的?設(shè)計，視聽結(jié)合，學(xué)生們受到?了深刻的愛?國主義教育?，牢記不忘這?段恥辱的歷?史。

4、完整欣賞第?一樂段：

請說出自己?的感受：

學(xué)生聆聽、思考、回答：

音樂形象較?深沉，有詩意，極富歌唱性?，音樂中增添?了懷念的氣?氛。

5、欣賞第二樂?段音樂主題?：

請說出與剛?才所聽的音?樂主題有什?么不同？

學(xué)生聆聽、討論、對比；

4

速度略快，情緒稍活躍?，表現(xiàn)出沉醉?在回憶中的?激動情緒。

6、整體欣賞第?二樂段：

【設(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)的?設(shè)計，分段欣賞,有助于學(xué)生?進一步理解?樂曲所表達?的思想感情?。

7、多媒體演示?現(xiàn)場演奏《思鄉(xiāng)曲》的實況錄象?。

請說出樂曲?出現(xiàn)了幾次?明顯的情緒?對比.？

學(xué)生聆聽、感受并回答?：

三次，還有一小部?分，好象和第一?樂段的音樂?有點象。

師評：同學(xué)們聽得?很認真，最后一小部?分音樂再現(xiàn)?了第一樂段?的部分音樂?主題，如果把第一?樂段稱作A?,

第二樂段我?們把它稱作?B，最后一樂段?我們把它稱?作A’，那你們又該?怎樣來呈示?這首樂曲的?曲式結(jié)構(gòu)呢??

曲式結(jié)構(gòu)：帶再現(xiàn)的三?部曲式

A

B

A’

主題

展開部

再現(xiàn)部

8、同學(xué)們現(xiàn)在?一定想知道?寫出這首深?情、纏綿、憂傷的樂曲?，給我們留下?了深刻的印?象的著名的?作曲家——馬思聰。

學(xué)生展示交?流課下收集?的有關(guān)音樂?家——馬思聰?shù)馁Y?料。

師補充：馬思聰在美?期間，最愛聽、最愛演奏的?作品就是《思鄉(xiāng)曲》，他常憑欄而?立，眼眺祖國方?向，琴聲未，已淚流滿面?，他時刻不忘?祖國，經(jīng)常和他的?夫人共同合?奏這首樂曲?

.

再一次飽含?深情地演唱?這一旋律。

5

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計，欣賞完樂曲?，再介紹曲作?者,使學(xué)生對作?曲家的了解?更加印象深?刻。

三、課堂延伸拓?展：

1、除了欣賞樂?曲，我們還可以?通過更多的?藝術(shù)形式體?驗鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情。表達思鄉(xiāng)情?感的歌曲你?知道哪些呢?？

學(xué)生分組討?論、搶答：

《大海啊

故鄉(xiāng)》、《

千里之外》、《在他鄉(xiāng)》《念故鄉(xiāng)》、《在那桃花盛?開的地方》等。

2、老師給予鼓?勵性的評價?，并參與到課?堂演唱中來?。（邊彈邊唱）

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計，通過師生互?動，進一步體驗?思鄉(xiāng)之情

四、結(jié)課

師：小提琴獨奏?曲——《思鄉(xiāng)曲》，自問世以來?，就受到無數(shù)?人的喜愛。許多小提琴?演奏家都把?它選做演奏?會的保留曲?目，很多人聽后?為之留下了?熱淚。在張學(xué)良將?軍的90壽?慶上，有人點了這?首曲子，老人聽后，眼含淚水，說：‘我要回家?！瑯樱@也是馬思?聰多年的心?愿，前不久，他終于回來?了，遺憾的是他?已永遠地離?開了我們，現(xiàn)在，讓我們來共?同唱起思鄉(xiāng)?的旋律，永遠記住這?位愛國的音?樂家——馬思聰。

學(xué)生唱著《思鄉(xiāng)曲》的旋律走出?教室。

6

板書設(shè)計

《思鄉(xiāng)曲》

馬思聰

一、

民歌《墻頭上跑馬?》與《思鄉(xiāng)曲》

二、欣賞、感受與探索?:

三、拓展延伸、深化主題——思鄉(xiāng)

四、布置作業(yè)：

搜集表達思?鄉(xiāng)情感的歌?曲，并學(xué)唱其中?的1---2首。

教學(xué)亮點；教師在每一?個音樂欣賞?環(huán)節(jié)之前，提出問題，并進行適當(dāng)?的提示和引?導(dǎo)，使學(xué)生在欣?賞時，能夠有目的?地進行聆聽?和思考。學(xué)生通過聽?前思考、聽時動腦、聽后分析討?論以及老師?的總結(jié)歸納?，為學(xué)生更深?一步理解作?品的內(nèi)涵，起到了非常?重要的作用?。

需要改進的?地方：對于初中生?來說，用音樂來表?達思鄉(xiāng)的情?感，在理解上還?有一定的困?難，因此，教師應(yīng)在情?感的鋪墊上?，還應(yīng)多動腦?筋，多下下功夫?。課堂小結(jié)：以下是思鄉(xiāng)?曲參考曲譜?第2課第三課時第四課時總課時數(shù)：第7,8課時教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)---哦，十分鐘哦，十分鐘

一、教學(xué)理念

音樂新課標(biāo)?的教育思想?主要體現(xiàn)在?“審美、創(chuàng)造、交流和傳承?”四方面，核心是學(xué)生?的審美體驗?，途徑是音樂?實踐活動。它標(biāo)志著以?傳授音樂基?本知識和技?能的傳統(tǒng)課?堂教學(xué)形式?的解體，反映著對音?樂課堂教學(xué)?進行內(nèi)容和?形式的轉(zhuǎn)變?。

以音樂審美?為核心，通過音樂教?學(xué)，在潛移默化?中培育學(xué)生?美好的情操?、健全的人格?；以興趣愛好?為動力，讓學(xué)生與音?樂保持密切?聯(lián)系、享受音樂；面向全體學(xué)?生，使每一個學(xué)?生的音樂潛?能得到開發(fā)?并從中受益?；重視音樂實?踐，鼓勵學(xué)生音?樂創(chuàng)造。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．準確有感情?地演唱歌曲?《哦，十分鐘！》。

2．通過演唱歌?曲的方式表?達自己快樂?的情緒。

三、教材分析

這是一首2?/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)?的兒童歌曲?。曲調(diào)歡快、活潑、語言形象生?動。歌曲通過對?孩子平日課?間十分鐘的?描寫，表現(xiàn)了孩子?們在緊張的?學(xué)習(xí)后自由?歡樂的心情?。第一段節(jié)奏?緊湊，曲調(diào)反復(fù)出?現(xiàn)“

5

5

3

4

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5

0|

”這一音型，鮮明地表現(xiàn)?了活蹦亂跳?的孩子們在?課間輕松、快樂的形象?和喜悅的神?情。第二段音調(diào)?轉(zhuǎn)為抒情，第一樂句與?第二樂句運?用旋律的模?仿手法?！芭叮昼?！”唱出了孩子?們對課間十?分鐘的由衷?歡迎。

四、教學(xué)重點與?難點

重點：準確地演唱?歌曲，表達音樂情?緒。

難點：切分節(jié)奏的?把握。

五、教學(xué)課時

1課時

六、教學(xué)準備

乒乓球、竹竿

七、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師：X

X

|

X

X

X(意思：同學(xué)，上課了；同學(xué)，請做好。)

生：X

X

|

X

X

X（老師，我知道；老師，我做好。）

（二）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師想在這?做一個小小?的調(diào)查，請問大家一?天中最快樂?是什么時候??

生：??

師：哦，每當(dāng)下課的?鈴聲響起來?后，老師穿過走?廊都看見大?家盡情的玩?耍著，你們都玩些?什么游戲或?者活動呢？

生：??

師：好，那么接下來?讓我們一起?看看視頻，里面的同學(xué)?們他們在課?間玩些什么?活動，看看誰的眼?睛最厲害。（播放視頻《哦，課間十分鐘?！》）

生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球、捕蜻蜓等。）

師：老師小時候?也有喜歡的?課間活動哦?，下面讓同學(xué)?猜猜是什么?樣的活動

。（播放伴奏《哦，十分鐘》做動作）

生：猜猜（拍手和跳格?子）

（請同學(xué)們跟?老師一起來?回憶童年，拍手和跳格?子動作。）

（三）進入新課

1.

節(jié)奏解決

(1)X

X

|

X

X

|

(2)X

X

X

X

|

X

X

X

X

|

(3)

X

0

|

X

0

|

(4)X

X

X

|

X

X

X

|

2.根據(jù)該班級?大課間活動?跳竹竿和同?學(xué)們平時喜?歡玩的yo?

yo球來解?決節(jié)奏。

3.師：上課時間4?0分鐘非常?寶貴，要集中注意?力學(xué)習(xí)，下課10分?鐘也同樣非?常寶貴，因為只有休?息、放松好，才能使下一?節(jié)課精神更?集中，這就是學(xué)習(xí)?、休息兩不誤?，你聽聽他們?的10分鐘?在玩什么？

4.聆聽歌曲

設(shè)問：（1）歌曲描寫了?什么內(nèi)容？

（2）歌曲表達了?怎樣的情緒?？

5..發(fā)聲練習(xí)

用“l(fā)a”來輕聲學(xué)唱?旋律。

6.隨鋼琴學(xué)唱?歌曲（解決切分節(jié)?奏中的休止?0

4

3

|

2

72

|

1

1

|）

7..全曲學(xué)唱

8.分析作品：第一樂段和?第二樂段各?用什么情緒?表達呢？

9.情感處理后?的演唱。

10.唱歌練習(xí)指?揮拍式2/4節(jié)奏。

四、合作與表演?

1.一起邊拍手?、跳格子，邊唱歌。

2.為歌曲創(chuàng)編?動作。

五、下課鈴響

現(xiàn)在屬于你?們的真正課?間十分鐘來?到了，下面讓歡快?的旋律伴隨?著大家去享?受輕松、愉快的十分?鐘吧！課堂小結(jié)以下是1哦，十分鐘簡譜?2哦，十分鐘五線?譜第2課第五課時總課時數(shù)：第9課時教學(xué)內(nèi)容：唱歌教學(xué)---大家來唱教學(xué)目標(biāo)：

1.

能有感情地?演唱《大家來唱》，用優(yōu)美和諧?的歌聲表現(xiàn)?孩子們圍成?圈，手拉手邊唱?、邊跳、邊舞的歡樂?情景。

2.

通過律動等?方式體驗三?拍子音樂，結(jié)合歌曲學(xué)?習(xí)三拍子指?揮圖式。

3.

知道這是一?首意大利民?歌，簡單了解意?大利的風(fēng)土?人情。

教學(xué)重點：

體驗表現(xiàn)三?拍子歌曲晃?動的感覺。

教學(xué)難點：

二聲部合唱?

教學(xué)準備：

課本

多媒體課件?

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（2分鐘）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們好！今天老師來?給你們上音?樂課，你們開心嗎?？老師也非常?開心，那在上課之?前，先跟老師一?起來放松一?下！播放《假如幸福的?話拍拍手吧?》！

從你們的歌?聲中，老師感覺到?了快樂；看到你們的?笑臉，老師感覺到?了幸福。就讓我們帶?著這份快樂?和幸福，開始我們這?堂音樂課。

二、

歌曲背景（6分鐘）

1、歌曲背景

同學(xué)們，你們知道或?聽說過意大?利威尼斯嗎?？

威尼斯是一?個美麗的水?上城市，位于意大利?東北部，它建筑在最?不可能建造?城市的地方?——水上，威尼斯的風(fēng)?情總離不開?水。它的風(fēng)光非?常美麗，歌曲也非常?好聽，下面就請同?學(xué)們和老師?一起來游覽?一下意大利?威尼斯水城?吧?。ㄕn件播放）

2、初聽歌曲

威尼斯水城?漂亮嗎？那你們想不?想學(xué)習(xí)威尼?斯歌曲呢？下面我們就?一起來欣賞?這首優(yōu)美的?意大利威尼?斯民歌《大家來唱》。請同學(xué)們豎?起小耳朵，安安靜靜地?把這首歌曲?聽一遍，聽完老師有?問題要提問?的哦！（聆聽范唱）

提問：

首歌屬于哪?種演唱形式?？（二聲部合唱?）

②二聲部合唱?與齊唱效果?有什么不同?？（使得音樂更?豐富，情感更飽滿?，加入低聲部?烘托了氣氛?。）

③歌曲的速度?是怎樣的？（中速）情緒是怎樣?的？（歡快）

三、新歌教學(xué)：（30分鐘）

（一）歌曲簡介(2分鐘)

《大家來唱》是一首意大?利威尼斯民?歌。歌曲?拍，C大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)?，由四個樂句?組成。第一、四樂句曲調(diào)?平穩(wěn)，采用重復(fù)的?手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用?了旋律的模?進及出現(xiàn)的?八度大跳，把歡樂的情?緒推向高潮?，突出了“大家來唱”的主題，生動地描繪?了快樂的孩?子們圍成圈?，手拉手邊唱?、邊跳、邊舞的歡樂?情景。

（二）學(xué)習(xí)2/4、3/4拍子指揮?圖式及強弱?規(guī)律：(2分鐘)

學(xué)習(xí)2/4、3/4拍子指揮?圖式及強弱?規(guī)律：

（三）進行高聲部?學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、教師范唱高?聲部。

2、教唱高聲部?歌曲。（邊打手勢邊?把歌譜唱）

（三）進行低聲部?學(xué)習(xí)（10分鐘）

剛才我們說?這首歌是二?聲部合唱，加入了低聲?部起到烘托?的作用。現(xiàn)在我們就?來學(xué)習(xí)低聲?部。

1、教師范唱低?聲部。（找出與高聲?部不同的地?方）

2、教唱低聲部?歌曲。（邊打手勢邊?把歌曲唱）

（四）進行二聲部?合唱(6分鐘)

1、再次欣賞音?樂：（播放音樂）

隨歌曲的旋?律打節(jié)奏，輕聲唱。

2、揮拍演唱歌?曲。

3、師生手拉手?圍成圓圈表?演唱。

四、小結(jié)：

(2分鐘)

同學(xué)們唱得?真不錯，

我們今天特?別高興，不但上威尼?斯去旅游了?，并學(xué)會了3?/4的指揮圖?式和強弱規(guī)?律，還學(xué)會了一?首好聽的意?大利威尼斯?歌曲，很有收獲哦?！不同的節(jié)拍?有不同的韻?味，讓我們在歌?曲《大家來唱》歡快的音樂?聲中結(jié)束今?天的威尼斯?之旅。課堂小結(jié)：以下是1大家來唱簡?譜2大家來唱第3課第一課時第二課時總課時數(shù)：第10，11節(jié)教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)—牧歌一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國蒙?古族的風(fēng)土?人情。感受蒙古人?民對自己故?鄉(xiāng)深沉真摯?的戀情，激發(fā)學(xué)生對?少數(shù)民族音?樂的興趣及?對祖國民族?音樂文化的?熱愛。

2、欣賞各種藝?術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音?樂獨特的長?調(diào)風(fēng)格

3、欣賞《牧歌》感受無伴奏?合唱人聲的?藝術(shù)魅力，多聲部效果?的美感和內(nèi)?蒙古民歌優(yōu)?美的

二、教學(xué)重難點?

1、體驗蒙古民?歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點及培?養(yǎng)學(xué)生欣賞?音樂的興趣?。

2、感受無伴奏?合唱形式的?人聲美與豐?富的和聲效?果。

三、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)?四、教學(xué)過程

（一）、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)?入課題

同學(xué)們，我國有多少?個民族？那你都知道?哪些民族呢?？

生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。

師：今天我?guī)ьI(lǐng)?大家去一個?民族，蒙古族，好嗎?

(課件播放蒙?古族的地理?環(huán)境、風(fēng)土人情)（二）、新課教學(xué)

每個民族都?有自己的文?化，也有自己的?音樂。無論你是什?么民族，無論你在什?么地方，只要聽到蒙?古人演唱的?長調(diào)牧歌，便立刻感受?到濃郁的草?原氣息，體味到高度?的藝術(shù)享受?。不信，我們來欣賞?一下。在欣賞之前?我們先了解?一下什么是?牧歌？

牧歌：十四世紀發(fā)?源于意大利?，是一種聲樂?體裁，我國民歌中?的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)?，是牧民放牧?時唱的歌，內(nèi)容多為贊?美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和?抒發(fā)情感。

1、欣賞男聲獨?唱《牧歌》從這首歌曲?的欣賞中你?感受到了什?么？使你聯(lián)想到?了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚飄?逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非?常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草?原、雪白的羊群?，把我們帶進?了一幅很有?詩意的畫里?。)（二）新課教學(xué)

每個民族都?有自己的文?化，也有自己的?音樂。無論你是什?么民族，無論你在什?么地方，只要聽到蒙?古人演唱的?長調(diào)牧歌，便立刻感受?到濃郁的草?原氣息，體味到高度?的藝術(shù)享受?。不信，我們來欣賞?一下。在欣賞之前?我們先了解?一下什么是?牧歌？

牧歌：十四世紀發(fā)?源于意大利?，是一種聲樂?體裁，我國民歌中?的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)?，是牧民放牧?時唱的歌，內(nèi)容多為贊?美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和?抒發(fā)情感。

1、欣賞男聲獨?唱《牧歌》從這首歌曲?的欣賞中你?感受到了什?么？使你聯(lián)想到?了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚飄?逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非?常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草?原、雪白的羊群?，把我們帶進?了一幅很有?詩意的畫里?。)2欣賞無伴?奏合唱《牧歌》

(1)

通過聆聽無?伴奏《牧歌》問同學(xué)們和?我們平時聽?到的合唱有?什么不同?

(2)

講解無伴奏?合唱知識，讓學(xué)生了解?無伴奏合唱?形式。

在合唱的各?種形式中，有一種完全?不使用伴奏?樂器的純?nèi)?聲合唱形式?，稱為無伴奏?合唱。3、

復(fù)聽無伴奏?合唱《牧歌》分析，討論作品特?點、結(jié)構(gòu)。進一步感受?音樂美。

（1）播放音樂，學(xué)生認真聆?聽。

提問：A、你們能聽出?那幾個聲部?呀？（

女高、女低

、男高

、男低。）

大型的合唱?歌曲一般都?是女高、女低、男高、男低四個聲?部組成的。

師引導(dǎo)學(xué)生?說：這四個聲部?的旋律就像?蒙古族的景?色，女高音就像?（天空的云），女低音就像?（廣闊的天空?），男高音就像?（潔白的羊群?），男低音就像?（無邊無際的?大草原）。

B、這首合唱可?分為幾個樂?段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）

（2）分段欣賞。每個樂段表?達了什么內(nèi)?涵？

力度

意境

出現(xiàn)的聲部?與音色特點?

引子部分：

pp

草原由近到?遠

女低：

飽滿

柔美

舒

男低：

渾厚

結(jié)實

緩

第一樂段：

f

草原的遼闊?寬廣

女高：

明亮

華麗

第二部分：

mf

草原的連綿?起伏

男高：

高亢

明亮

悠

第三部分：

f

歌唱草原贊?美生活

四個聲部

長

尾聲部分：

ppp

意猶未盡余?音繞梁

女高領(lǐng)唱

（3）同學(xué)們兩首?牧歌對比起?來，你更喜歡哪?一首呢？為什么？

生：無伴奏合唱?。因為更能顯?示出草原的?寬廣，音色空曠優(yōu)?美！

設(shè)計意圖：先由學(xué)生分?散發(fā)言，對關(guān)于作品?特點的分析?做個簡單小?結(jié)，以對作品有?個整體性的?了解，可培養(yǎng)學(xué)生?對音樂作品?的分析、概括能力，然后再由教?師針對學(xué)生?的發(fā)言作必?要的補充，使學(xué)生對作?品，特別是對“無伴奏合唱?”這一獨具特?色的聲樂演?唱形式的認?識由感性上?升到理性。

（三）學(xué)生實踐與?才藝展示

歌曲的意境?真美啊，老師也特別?喜歡這首歌?，現(xiàn)在老師伴?隨《牧歌》音樂給大家?跳一段蒙古?舞蹈怎么樣?？。

設(shè)計意圖：經(jīng)過老師的?帶動使課堂?氣氛活躍起?來，從而激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，更加讓學(xué)生?投入到音樂?當(dāng)中，去感受音樂?、表現(xiàn)音樂、提升對音樂?的鑒賞能力?。

同學(xué)們，看你們這么?喜歡這首歌?曲，我有個提議?，為《牧歌》盡上自己的?能力，選擇其中的?一項任務(wù)完?成。

1、聽賞音樂，劃出音樂的?旋律線或音?樂使你聯(lián)想?到的畫面畫?下來。

2、隨音樂朗誦?歌詞。

3、上臺表演舞?蹈，可模仿老師?的舞蹈動作?或自編動作?。

在創(chuàng)作過程?中，老師不停地?放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)作靈感。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒?發(fā)對音樂的?感受，表現(xiàn)音樂的?形式同樣需?要不拘一格?，因而這時又?一次把學(xué)習(xí)?的自主權(quán)交?還給學(xué)生，讓學(xué)生自由?選擇表現(xiàn)方?式，既滿足了學(xué)?生的自我表?現(xiàn)欲，也給了學(xué)生?廣闊的表現(xiàn)?空間，以施展自己?的才華。]

（四）拓展延伸

欣賞：無伴奏合唱?《小白菜》

設(shè)計意圖：拉近我與學(xué)?生，學(xué)生與音樂?的距離、從而使學(xué)生?對無伴奏歌?曲有更深的?了解與掌握?。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古?族音樂有了?初步感受體?驗，通過參與討?論和表演，同學(xué)們對歌?曲有了進一?步了解，開闊了視野?。不同音樂創(chuàng)?作形式帶給?了我們不同?的音樂美感?，欣賞無伴奏?合唱《牧歌》，老師相信這?優(yōu)美的旋律?深留在你們?的腦海里，當(dāng)然這一切?都得感謝我?們的民歌，正是這些民?歌激發(fā)了音?樂創(chuàng)作者的?靈感，給他們提供?了音樂創(chuàng)作?的素材，才能使我們?欣賞到更美?的音樂作品?，也讓我們永?遠記住我們?的民歌吧。

五、課后作業(yè)

同學(xué)們課下?搜集一些蒙?古民歌或無?伴奏合唱歌?曲試聽、學(xué)唱，并自由選則?一首歌曲演?唱。

六、教學(xué)效果

通過學(xué)生的?聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生?充分享受到?音樂的美，提高了學(xué)生?的積極性和?興趣，讓學(xué)生在實?踐活動中體?驗音樂帶來?快樂，自豪感，對祖國的熱?愛之情。我根據(jù)學(xué)生?特長讓學(xué)生?不同形式表?現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂?于參加音樂?活動，并通過參加?各種活動加?深了對歌曲?的理解和認?識，他們團結(jié)協(xié)?作，在音樂的氛?圍里練習(xí)了?技能，并且促進了?各學(xué)科間的?交流，培養(yǎng)了學(xué)生?的創(chuàng)新意識?，使學(xué)生積極?主動地投入?到藝術(shù)氛圍?中達到課堂?的高潮，同時也達到?了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教?學(xué)目的。課堂小結(jié)：以下是1牧歌五線譜?第3課第三課時第?四課時總課時數(shù)：第12，13節(jié)教學(xué)內(nèi)容：唱歌教學(xué)---嘎達梅林欣賞交響詩?《嘎達梅林》

教學(xué)分析：

1、

教學(xué)內(nèi)容分?析：交響詩《嘎達梅林》取材于蒙古?族英雄嘎達?梅林領(lǐng)導(dǎo)的?人民起義——向封建王爺?和軍閥作斗?爭的歷史故?事。作品沿著嘎?達梅林的故?事情節(jié)這條?線索逐步展?開。

2、

教學(xué)對象分?析：這首交響詩?學(xué)生比較生?疏，因此課前老?師要布置學(xué)?生收集相關(guān)?資料（故事梗概、歷史背景等?），也可組織學(xué)?生觀看一次?影片《嘎達梅林》，對于歌曲《嘎達梅林》，也可課前帶?領(lǐng)學(xué)生唱會?，這樣會幫助?學(xué)生加深對?音樂的體會?。

二、教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與?價值觀：1、能夠?qū)?biāo)題?音樂感興趣?并愿意主動?參與聆聽。

2、學(xué)習(xí)英雄人?物的反抗精?神。

知識與技能?：1、初步了解交?響詩及交響?音畫的一般?特點。

2、感受、體驗樂曲中?音樂要素在?表現(xiàn)音樂情?

緒、刻畫音樂形?象方面的作?用。

過程與方法?：聆聽、感受、表現(xiàn)

三、重點、難點

1、

了解什么是?交響詩。

2、

對音樂表現(xiàn)?內(nèi)容的體驗?。

3、

奏鳴曲式的?曲式結(jié)構(gòu)。

四、教具

電腦、光碟、電子琴

五、教學(xué)過程：

（一）

組織教學(xué)：

1、

師生問好。2、了解出席。3、介紹本節(jié)教?學(xué)內(nèi)容。

（二）

回顧舊課：

齊唱歌曲《嘎達梅林》

（三）

新課：

1、

導(dǎo)言：由影片《嘎達梅林》引出。

2、

作者簡介（課件）。

3、

什么叫交響?詩（課件）？

4、

《嘎達梅林》故事梗概（課件）。

5、

作品賞析。（出示主題）邊聽邊引導(dǎo)?學(xué)生分析、講解。

Δ引子：小提琴拉奏?長音，把人們的聯(lián)?想帶入一望?無垠的內(nèi)蒙?古草原。

Δ呈示部：主部：人們對草原?的深深熱愛?和對未來生?活的向往。

副部：嘎達梅林號?召人民進行?反抗斗爭。

Δ展開部：奔馳的馬蹄?節(jié)奏，描述了人民?為了生存和?自由

，在草原上與?王爺展開驚?心動魄的戰(zhàn)?斗場面。

Δ再現(xiàn)部：主部主題輝?煌壯闊，對蒙古人民?的斗爭精神?作

了熱情洋溢?的贊頌，副部主題的?出現(xiàn)表現(xiàn)了?被圍的起義?隊

伍重新投入?戰(zhàn)斗，最后英雄倒?下，銅管奏起了?哀悼的音樂?。

Δ尾聲：民歌原型。先是哀悼的?哭泣聲，經(jīng)過反復(fù)，力度

增強，人們從悲痛?中擺逃出來?，恢復(fù)斗爭信?念。最后銅管

音響對人民?的反抗精神?和英雄業(yè)績?進行了謳歌?。

（四）

鞏固新課

復(fù)聽尾聲并?隨音樂演唱?。

（五）

作業(yè)、小結(jié)

課堂小結(jié)：以下是嘎達梅林簡?譜參考第3課第五，六課時總課時數(shù)：第14，15節(jié)教學(xué)內(nèi)容：唱歌教學(xué)—我是草原小?騎手一、教材分析：

《我是草原小?騎手》是一首具有?典型蒙古族?風(fēng)格的歌曲?。2/4拍，羽調(diào)式。歌曲情緒活?潑，充滿自豪感?。歌曲的節(jié)奏?富于舞蹈性?。全曲的情緒?熱烈、豪放，充分表達了?蒙古族小朋?友對草原生?活的熱愛之?情。

二、學(xué)生情況分?析：

四年級學(xué)生?經(jīng)過以往音?樂課的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)具備識?唱樂譜的能?力，具備了一定?的分析作品?的能力。熟悉歌曲教?學(xué)中唱歌詞?、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活?動等一系列?學(xué)習(xí)方式。善于在學(xué)習(xí)?中提出問題?，喜歡小組合?作學(xué)習(xí)。希望有更多?的展示自己?的空間。在這一課的?學(xué)習(xí)中，教師需要學(xué)?生聯(lián)系起以?往學(xué)習(xí)的知?識經(jīng)驗，遷移到這首?作品的學(xué)習(xí)?中，在教學(xué)中重?點感受、體會、表現(xiàn)草原小?騎手豪爽的?性格、開朗、自信的生活?態(tài)度。在演唱歌曲?時要流露出?草原小騎手?自豪神氣的?精神面貌。因此，教師在教學(xué)?設(shè)計中重在?啟發(fā)學(xué)生思?考用什么樣?的演唱語氣?、情感塑造草?原小騎手的?形象。同時教學(xué)中?教師要為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)自主?學(xué)習(xí)的空間?、搭建展示的?平臺、提供合作學(xué)?習(xí)的機會。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與?價值觀目標(biāo)?

感受蒙古族?歌曲《我是草原小?騎手》歡快活潑的?情緒，體驗草原小?騎手爽朗、自豪的性格?，引導(dǎo)學(xué)生熱?愛祖國的民?族音樂文化?。

2、“過程與方法?”目標(biāo)

聆聽并演唱?歌曲《我是草原小?騎手》，啟發(fā)學(xué)生感?受、表現(xiàn)小騎手?豪爽、自豪的性格?和熱愛家鄉(xiāng)?的情感，體驗研究學(xué)?、合作、自主學(xué)習(xí)的?快樂。

3、“知識與技能?”目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生用?活潑、歡快的情緒?、清晰的咬字?、吐字完整而?正確的演唱?歌曲，并表現(xiàn)小騎?手豪爽、自豪的性格?特點。了解并學(xué)習(xí)?蒙古族的基?本舞蹈動作?，嘗試創(chuàng)編歌?表演

四、教學(xué)重重點?：

學(xué)會演唱《我是草原小?騎手》,并能用一些?方式參與表?現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生感?受、體會歌曲自?豪的情感，并用明亮、高亢的聲音?表現(xiàn)歌曲，注意襯詞的?演唱及二、四樂句的音?準。

五、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法?、示范法、教唱法、才能展示法?等

六、教學(xué)資源與?工具設(shè)計：

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)?絡(luò)環(huán)境；

2、教學(xué)資源：制作ppt?課件、課外搜集的?資料和圖片?、電子琴、打擊樂器。

七、教學(xué)過程：

一、引情激趣：

師：同學(xué)們，很高興今天?能和大家一?起度過這美?好的時光。老朋友見面?，來，讓我們一起?跳起來慶祝?一下。（放〈草原小姐妹?〉進行蒙古舞?律動。）課堂小結(jié)：以下是我是草原小?騎手的五線?譜義務(wù)教育教?科書音樂教案四年級上冊?（五線譜）李瑩目錄一教學(xué)進度二全冊分析三單元分析四五線譜知識?入門五單元備課內(nèi)?容+附錄曲譜+鋼琴伴奏樂?譜四年級第7?冊全冊教材?分析一、教材情況;1本冊已換成?五線譜教學(xué)?，新書新教材?，對于已經(jīng)學(xué)?了幾年簡譜?的四年級學(xué)?生來說轉(zhuǎn)換?成五線譜有?些困難，教學(xué)上需要?從新學(xué)習(xí)五?線譜基礎(chǔ)知?識。2本冊取消了?單元的主題?名稱，雖然按照單?元分配，但是與以往?的教材不同?，沒有了單元?主題。3北京市義務(wù)?教育課程改?革實驗教材?音樂第六冊?教學(xué)內(nèi)容分?八個單元，音樂作品3?2首。二、教材特點：1．內(nèi)容豐富包括音樂與?生活、音樂與祖國?、音樂與動物?、音樂與自然?等多方面內(nèi)?容，貼近學(xué)生的?生活，易于被學(xué)生?所接受、喜愛。2．具體內(nèi)容:教材選用歌?曲17首二拍歌曲9?首:《我是草原小?騎手》、《中華人民共?和國國歌》、《哦，十分鐘》、《吹草哨兒》、《小螺號》、《趕海的小姑?娘》、《甘灑熱血寫?春秋》、《龍里格龍》、三拍歌曲5?首：《我們美麗的?祖國》、《大家來唱》，《童心是小鳥?》《小白船》《山谷靜悄悄?》四拍歌曲2?首：《嘎達梅林》、《月亮月光光?》八六拍子歌?曲1首：《藍色的雅特?朗》外國作品3?首：《大家來唱》、《藍色的雅特?朗》、《小白船》現(xiàn)代京劇選?段1首：《甘灑熱血寫?春秋》臺灣童謠1?首：《月亮月光光?》3．主要特點：（1）從演唱內(nèi)容?的比例來看?，還是以感受?二拍歌曲為?主，（2）本冊演唱曲?中只出現(xiàn)了?3首外國作?品和1首現(xiàn)?代京劇選段?（3）要求學(xué)生對?作品樂句的?有準確的把?握，這一環(huán)節(jié)在?教材第三單?元中出現(xiàn)，并在第四單?元中也有體?現(xiàn)。另外教材歌?曲在吹奏時?需要用到C?、F和G調(diào)吹?奏。（4）教材中首次?出現(xiàn)了二聲?部的合唱，從篇幅上看?，有第三單元?的《大家來唱》、第四單元《藍色的雅特?朗》、《月亮月光光?》。有第五單元?《渴望春天》、《吹草哨兒》、《小白船》第八單元《龍里格龍》等。4.教學(xué)要求：（1）樂于參與各?種演唱活動?。（2）知道演唱的?正確姿勢及?呼吸方法，并能在演唱?實踐中逐漸?掌握和運用?。能夠?qū)χ笓]?動作及前奏?做出恰當(dāng)?shù)?反應(yīng)。（3）教師在課堂?上要時刻注?意強調(diào)、提醒學(xué)生演?唱的姿勢，讓學(xué)生逐漸?養(yǎng)成正確的?姿勢，同時要注意?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注樂句間的?呼吸與呼吸?的正確方法?。（4）能夠用自然?的聲音、準確的節(jié)奏?和音調(diào)有表?情地獨唱或?參與齊唱、合唱。每學(xué)年能夠?背唱歌曲4?～6首。（5）能夠?qū)ψ约?和他人的演?唱進行簡單?評論。學(xué)生在自己?或他人演唱?完一首歌曲?后，教師引導(dǎo)學(xué)?生從演唱者?的演唱姿勢?、呼吸、咬字吐字、表情等進行?簡單的評價?。4．教學(xué)建議：欣賞教學(xué)：以音樂為本?，從音響出發(fā)?，以聽為主。音樂感受能?力和鑒賞能?力的培養(yǎng)，都是不能離?開音樂、音響和人的?聽覺。傾聽音樂是?音樂欣賞的?主要方式。當(dāng)然，在欣賞音樂?時我們也常?常會用到有?用語言文字?、圖像畫面等?加以引導(dǎo),但是這些輔?助僅僅是一?種媒介,而音樂欣賞?最重要的、最根本的還?是“傾聽音樂”。在進行欣賞?教學(xué)時，我們還是要?圍繞"聽"來開展多種?多樣的教學(xué)?活動,不要因為采?用了多種多?樣的“輔助形式”而忽視了“傾聽音樂”這個主要的?環(huán)節(jié)。（2）歌曲教學(xué)：以聽唱法為?準，從訓(xùn)練學(xué)生?聽覺入手，快速學(xué)會歌?曲的旋律歌曲教學(xué)中?注意調(diào)動每?一個學(xué)生參?與的積極性?，培養(yǎng)演唱的?自信心。從本冊開始?進入二聲部?訓(xùn)練，這是一項枯?燥的訓(xùn)練，另外學(xué)唱的?歌曲難度加?強了，教師要注意?采用各種活?動，激勵性的語?言來引導(dǎo)學(xué)?生的學(xué)習(xí)，注意分層教?學(xué)，循序漸進；同時注意因?材施教，對于能力強?的班級可以?提高學(xué)習(xí)的?難度，對于能力弱?的班級，要降低學(xué)習(xí)?標(biāo)準，（3）器樂教學(xué)：教材重點在?于歌曲調(diào)性?與合奏方面?。器樂練習(xí)中?要講清楚變?化音的位置?；合奏練習(xí)中?讓學(xué)生感受?到合奏與齊?奏在音響效?果上的不同?；其次在訓(xùn)練?中通過教師?范奏、師生的合作?、學(xué)生間的合?奏，讓學(xué)生進一?步感受和聲?的美妙，培養(yǎng)他們的?內(nèi)心聽覺，體驗合作的?愉悅。對于使用六?孔和八孔口?風(fēng)琴的同學(xué)?都可以學(xué)習(xí)?CFG調(diào)的吹奏?方法。5．器樂教學(xué)要?求（1）．保持學(xué)生吹?奏口風(fēng)琴的?興趣，使學(xué)生樂于?參與器樂演?奏活動。（2）．培養(yǎng)學(xué)生獨?奏、齊奏、合奏的能力?。（注意音色的?干凈統(tǒng)一）（3）．培養(yǎng)學(xué)生看?譜識奏的能?力以及聆聽?教師和他人?范奏的能力?。（4）．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成每節(jié)課帶?樂器的好習(xí)?慣，教育學(xué)生每?次吹奏完樂?器后用濕紙?巾擦拭樂器?，保證衛(wèi)生。（5）．每節(jié)課應(yīng)安?排約15分?鐘的器樂練?習(xí)。（可根據(jù)個人?教學(xué)的實際?，可長可短，教育學(xué)生貴?在堅持）（6）．器樂課上教?師要做到勤?要求勤檢查?，引起學(xué)生高?度重視，督促學(xué)生提?高吹奏水平?。（7）．每人準備一?個記錄本。（可以記錄補?充的歌曲樂?譜或音樂家?的常識）（8）．重視拿口風(fēng)?琴的方法及?指法、呼吸方法，更應(yīng)強調(diào)演?奏的姿勢。（坐姿端正）（9）．課堂教學(xué)中?重視教師的?范奏，更要重視學(xué)?生作用的發(fā)?揮。（分層式的教?學(xué)很必要）（10）．重視復(fù)習(xí)和?預(yù)習(xí)課上和?課下要結(jié)合?，器樂教學(xué)提?高認譜能力?。第一單元分?析一概述：第一單元共?有兩首欣賞?曲，兩首歌唱曲?目。兩首欣賞曲?目有《歌唱祖國》和《中華人民共?和國國歌》兩首歌唱曲?目有《中華人民共?和國國歌》和《我們美麗的?祖國》二曲目分析1《歌唱祖國》教材分析:《歌唱祖國》是由王莘于?1950年?9月作詞作?曲，歌曲表現(xiàn)了?中華人民共?和國朝氣蓬?勃、蒸蒸日上的?新面貌，記錄了剛剛?解放的中國?人民雄壯前?進的步伐。創(chuàng)造了新時?代的新風(fēng)格?歌曲有長度?相等的主、副歌組成，主歌每段歌?詞不同，表現(xiàn)了同一?主題的不同?側(cè)面；副歌歌詞不?變，是歌曲主題?集中的體現(xiàn)?，是一首具有?深刻思想性?，又具有高度?藝術(shù)性的祖?國頌歌。學(xué)情分析:由于歌曲流?行的年代與?現(xiàn)在相隔較?遠，初一學(xué)生表?達情感沒有?一定的深度?，很難把握歌?曲表現(xiàn)的場?景和弱起小?節(jié)。學(xué)生參與的?積極性也比?較淡薄等。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點):1、通過教唱歌?曲對學(xué)生進?行愛國主義?思想教育；培養(yǎng)學(xué)生控?制力度變化?及用氣息支?持歌唱的能?力。2、通過講解音?樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步?掌握分析二?段體及三段?體歌曲的方?法。能夠感受歌?曲演唱的力?度、速度、情緒、意境等方面?的異同。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲的?情緒及演唱?方法教學(xué)難點：

對歌曲情緒?的處理

、弱起節(jié)奏的?掌握及演唱?2《中華人民共?和國國歌》原名《義勇軍進行?曲》，是20世紀?30年代影?片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時我國正?處于外敵入?侵、民族危機深?重之際，影片就是以?抗日為主題?的。這首歌曲的?歌詞是我國?著名詩人、戲劇家田漢?在被敵人逮?捕前倉促地?寫在香煙紙?上送出的。音樂家聶耳?也因敵人迫?害而即將離?國，他主動提出?：“作曲交給我?，我干!”他懷著滿腔?的愛國熱情?寫成了歌曲?。隨影片的放?映，這首歌曲在?人民群眾中?激起強烈的?反響，很快傳遍了?全國。美國著名黑?人歌唱家羅?伯遜深切同?情和支持中?國人民的抗?日斗爭，曾多次演唱?《義勇軍進行?曲》并灌制唱片?，使這首歌曲?的影響遍及?全世界。1949年?9月此歌被?定為我國的?代國歌，1982年?12月4日?五屆人大第?五次會議通?過為《中華人民共?和國國歌》。

歌曲的引子?用分解的大?調(diào)主三和弦?音(do、mi、sol)和三連音節(jié)?奏構(gòu)成號角?式音調(diào)，似在熱情奔?放地召喚人?們奮起戰(zhàn)斗?。歌曲就在這?一基礎(chǔ)上環(huán)?環(huán)相扣，層層推進。歌曲由第二?拍弱起，并作四度上?行跳進，顯得莊嚴雄?偉而又富有?推動力。這一進行貫?穿全曲，曲末并作多?次重復(fù)，給人以堅定?不移、勢不可擋之?感。歌曲的第三?樂句“中華民族到?了”用重音(“〉”)唱出，強調(diào)了形勢?的嚴峻；突然樂句被?一個八分休?止符打斷，接著唱出“最危險的時?候”，告訴人們：國家和民族?正面臨著生?死存亡的抉?擇。第四樂句(“每個人被迫?著發(fā)出最后?的吼聲”)之后，隨著大三和?弦不斷作上?行模進，在三次層層?向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音?調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒?號，激勵著無數(shù)?戰(zhàn)士冒著敵?人的炮火前?進!結(jié)尾時再三?強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有?動力，象征著中國?人民百折不?撓，勇往直前的?偉大精神。

教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入——初步感知——樂中體驗——知識擴展——情感升華---這一主線完?成學(xué)習(xí)。

（根據(jù)學(xué)生的?年齡特點及?我校學(xué)生的?基礎(chǔ)，在課堂上學(xué)?生通過聆聽?、歌唱、感受、欣賞、討論等音樂?實踐活動參?于音樂課堂?學(xué)習(xí)。在音樂學(xué)習(xí)?過程中，充分利用現(xiàn)?代化教學(xué)手?段，通過“多聽、多唱、多感受”音樂，動靜結(jié)合，神情兼?zhèn)?，從而激發(fā)學(xué)?生的情感，從各層次幫?助學(xué)生理解?、學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?及活躍學(xué)生?的音樂感知?能力。）3《我們美麗的?祖國》是一首抒情?、活潑的少兒?合唱曲，歌詞以設(shè)問?句引出歌曲?主題，充滿了少年?兒童對祖國?的熱愛之情?和生長在社?會主義時代?的幸福感和?自豪感。全歌是一個?多樂句的樂?段結(jié)構(gòu)，前六句的落?音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色?彩紛呈，最后一句是?樂段的補充?，采用合唱形?式，縱情抒發(fā)了?少年兒童的?歡樂情緒。結(jié)尾處由3?/4拍變成2?/4拍，使人在堅定?、昂揚的情緒?中結(jié)束。四年級第七?冊音樂教學(xué)?進度表周次內(nèi)容與安排檢測與監(jiān)控?第一周五線譜入門?

認識音名、唱名第二周第一課：欣賞《國歌》和《歌唱祖國》學(xué)唱歌曲《中華人民共?和國國歌》、用口風(fēng)琴吹?奏歌曲前8?小節(jié)、欣賞《歌唱祖國》口風(fēng)琴完整?吹奏歌曲《我們美麗的?祖國》吹本單元另?一首歌曲識譜《國歌》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲后半?部分學(xué)習(xí)歌?曲《我們美麗的?祖國》用口風(fēng)琴完?整吹奏歌曲?前8小節(jié)第三周第一課：唱國歌歌曲教學(xué)《中華人民共?和國國歌》、聆聽《國歌》有感情的唱?歌曲用口風(fēng)琴吹?奏書上11?頁的譜例欣賞：《歌唱祖國》、用口風(fēng)琴吹?奏完整的歌?曲第四周第二課：欣賞《思鄉(xiāng)曲》學(xué)唱《哦，十分鐘》集體或分組?進行歌表演?復(fù)習(xí)吹奏所?學(xué)過的幾條?練習(xí)和歌曲?知識拓展：欣賞贊美祖?國的歌曲《十分鐘》、《陀螺》第五周休假?第六周第二課：學(xué)習(xí)歌曲《大家來唱》了解樂句的?劃分并用口?風(fēng)琴吹奏歌?曲前半部分?唱熟歌詞、歌譜用口風(fēng)琴吹?奏歌曲復(fù)習(xí)歌曲《大家來唱》學(xué)習(xí)樂理知?識第七周第三課學(xué)習(xí)歌曲《嘎達梅林》欣賞《牧歌》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲熟歌詞、歌譜用口風(fēng)琴吹?奏歌曲以及?書上15、17頁的練?習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《嘎達梅林》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲以及?書上15、17頁的練?習(xí)第八周學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小?騎手》用口風(fēng)琴吹?奏完整的歌?曲1．完整唱歌詞?、歌譜2．用口風(fēng)琴吹?奏歌曲復(fù)習(xí)歌曲《嘎達梅林》、欣賞歌曲《吉祥三寶》第九周第四課學(xué)習(xí)歌曲《藍色的雅特?朗》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲完整的演唱?歌詞、歌譜2．用口風(fēng)琴吹?奏歌曲復(fù)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》欣賞《夢幻曲》口風(fēng)琴練習(xí)?第十周學(xué)習(xí)歌曲《月亮月光光?》、《藍色的雅特?朗》用口風(fēng)琴吹?奏書上21?頁練習(xí)欣賞《小夜曲》用F調(diào)演唱?、吹奏歌曲《渴望春天》第五課：可愛的動物?學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)用口風(fēng)?琴吹奏歌曲?第十一周學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥?》、用口風(fēng)琴吹?奏這首歌曲?、欣賞《童心是小鳥?》用F調(diào)演唱?、吹奏歌曲學(xué)習(xí)歌曲《吹草哨兒》口風(fēng)琴練習(xí)?第十二周五線譜樂理?知識詳講與?練習(xí)第十二周復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥?》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲、欣賞《渴望春天》唱熟歌詞、歌譜分聲部吹奏?書上練習(xí)用口風(fēng)琴吹?奏書上34?頁的練習(xí)第十三周第六課：學(xué)習(xí)歌曲《小螺號》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲前半?部分、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》培養(yǎng)當(dāng)眾自?信表演熟練的吹奏?歌曲復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲合奏?部分第十四周學(xué)習(xí)歌曲《趕海的小姑?娘》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲合奏?部分整齊的聲音?演唱歌曲2．用口風(fēng)琴吹?奏歌曲復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》、欣賞《采茶撲蝶》第十五周第七課：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》、欣賞《伏爾加船夫?曲》用愉快的聲?音演唱歌曲?用口風(fēng)琴吹?奏歌曲學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄?》、欣賞《拉德斯基進?行曲》第十六周第八課：學(xué)習(xí)歌曲《甘灑熱血寫?春秋》、欣賞《急急風(fēng)》用口風(fēng)琴吹?奏歌曲用歡快的聲?音演唱歌曲?用用口風(fēng)琴?吹奏歌曲學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》、欣賞《西皮小開門?》、用口風(fēng)琴吹?奏歌曲第十七周歡樂谷學(xué)習(xí)歌曲《小孩世界》識譜，口風(fēng)琴吹奏?用歡快的聲?音演唱歌曲?2．用口風(fēng)琴吹?奏歌曲復(fù)習(xí)《小孩世界》第十八周全冊歌曲復(fù)?習(xí)。要求熟記歌?詞和旋律，和伴奏第十九周全冊欣賞曲?目復(fù)習(xí)，要求能夠說?出作者，出處，國籍，曲目的風(fēng)格?特點，情緒，速度，力度等第二十周復(fù)習(xí)五線譜?知識第二十一周?完成五線譜?知識和歌曲?，欣賞曲的考?核綜合能力測?試第二單元分?析《牧歌》1、蒙古民歌是?天籟之音。

蒙古民族是?音樂的民族?，千里草原是?民歌的海洋?，每一個蒙古?包里，每一位蒙古?族同胞的口?耳之間，永遠飄動著?不絕如縷的?上輩人傳給?他們的歌。蒙古民歌洋?洋灑灑，浩如煙海，其品位之高?，數(shù)量之巨，令世人嘆為?觀止，這是一個無?法估量的音?樂寶庫。

碧綠的草原?蒼茫遼闊，一望無際，朵朵白云像?嶄新的棉絮?般靜靜地浮?動著，在藍天映襯?下，越發(fā)顯得皎?潔。羊群如同碧?海中流動的?云彩，馬群好似綠?浪中奔騰的?浪花，乳白色的蒙?古包群像是?撒落在綠色?翡翠盤里的?珍珠。天地相連，渾然一體，構(gòu)成了異常?瑰麗的畫卷?。夕陽西下，遠山披上了?晚霞的彩衣?裳，牛羊背上如?同鍍上了一?層金，天邊的云朵?也變得火焰?一般鮮紅。

蒙古人有三?件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古?長調(diào)。

蒙古民族是?一個質(zhì)樸豪?爽的民族，蒙古民歌有?著優(yōu)美的旋?律，獨特的韻味?，歌中時時透?射出蒙古人?胸襟的開闊?。

蒙古民族又?是一個多災(zāi)?多難的民族?，其音樂歌曲?的內(nèi)在品質(zhì)?也大都飽含?蒼涼、孤獨、悲愴的藝術(shù)?之美。

無論你是什?么民族，無論你在什?么地方，只要你聽到?蒙古人演唱?的長調(diào)牧歌?，便立刻能感?受到濃郁的?草原氣息，體味到高度?的藝術(shù)享受?。

內(nèi)蒙古地域?遼闊，生活方式的?差異形成了?不同的演唱?風(fēng)格。因此，蒙古民歌既?有風(fēng)格上的?統(tǒng)一性，又有地區(qū)色?彩的多樣性?。經(jīng)過漫長的?歷史歲月，在內(nèi)蒙古地?區(qū)大致形成?了五個地域?性風(fēng)格色彩?區(qū)：呼倫貝爾風(fēng)?格區(qū)、科爾沁風(fēng)格?區(qū)、錫林郭勒風(fēng)?格區(qū)、鄂爾多斯風(fēng)?格區(qū)和阿拉?善風(fēng)格區(qū)。大體上來說?，呼倫貝爾民?歌多華彩重?裝飾；科爾沁民歌?旋律平和流?暢、蘊藉深沉；錫林郭勒民?歌蒼涼而古?樸；鄂爾多斯民?歌旋律活潑?跳蕩、大起大落；而阿拉善民?歌則顯得沉?著而有耐力?。各風(fēng)格區(qū)之?間既有音樂?風(fēng)格上的重?疊，也偶有交錯?現(xiàn)象。

長調(diào)中特殊?的發(fā)聲技巧?稱作"諾古拉"，即波折音，類似顫音，對形成蒙古?族長調(diào)獨特?風(fēng)格有重要?作用。長調(diào)牧歌是?草原文化的?代表和蒙古?族音樂的結(jié)?晶，廣大牧民和?一代又一代?優(yōu)秀的民間?歌手在"長調(diào)"中不知傾注?了多少的感?情，發(fā)揮了多少?創(chuàng)造力。對于"長調(diào)"藝術(shù)中文化?意蘊的認識?，我們永遠也?不能窮盡，它的價值和?魅力是永恒?的。

教材中選用?的《牧歌》是一首蒙古?族長調(diào)牧歌?的代表歌曲?。歌詞充滿詩?情畫意，旋律具有內(nèi)?蒙古民歌中?優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點?，加上舒展、悠長的節(jié)奏?，淋漓盡致的?展現(xiàn)了美麗?富饒的草原?一派迷人的?景色，也抒發(fā)了內(nèi)?蒙古人民對?自己故鄉(xiāng)深?沉真摯的戀?情。

2、"感受與鑒賞?是音樂教學(xué)?的重要內(nèi)容?，是培養(yǎng)學(xué)生?音樂感受能?力和審美能?力的有效途?徑"（摘自新《音樂課程標(biāo)?準》）然而，《牧歌》是一首相對?較靜的音樂?，怎樣才能讓?學(xué)生靜下來?聆聽音樂呢?？我選擇了《牧歌》多種表現(xiàn)形?式讓學(xué)生欣?賞：無伴奏合唱?版、舞蹈版以及?我的"清唱版"。應(yīng)用多種形?式引導(dǎo)學(xué)生?積極參與音?樂體驗，引發(fā)想象和?聯(lián)想。教學(xué)過程中?，以欣賞《牧歌》為主線，穿插聽賞《草原牧歌》和《天堂》，用來幫助學(xué)?生更好的感?受、理解歌曲《牧歌》的意境和表?達的情感，以及了解蒙?古民歌的一?些特點?！都槿龑殹贰都槿龑殹贩秩齻€部分?，第一部分出?現(xiàn)的基本舞?步都是學(xué)生?基本已學(xué)習(xí)?過的，整個舞蹈的?第二、三部分是