新版青島版四年級上冊數(shù)學全冊教案

新版本上冊?使用全冊教?案教學設(shè)計?ＸＸＸ學校?教學設(shè)計（高效課堂模?式教案定稿?）教案說明：本教案嚴格?按照高效課?堂模式進行?編寫，同時注重了?培優(yōu)輔差及?學困生的轉(zhuǎn)?化，注重學生的?全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊?全、內(nèi)容詳細，可以A4紙?直接打印。學科：；任課班級：；任課教師：；年月日個人說明：本教案還有?許多不足之?處，望廣大網(wǎng)友?謹慎下載。學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教?人學年上學期學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人學年上學期?課題第一課時信息窗1：（第一課時）——兩位數(shù)乘一?位數(shù)的口算?個性化修改課型：新授課本課知識點?：兩位數(shù)乘一?位數(shù)的口算?教學目標：1．在解決實際?問題的過程?中，讓學生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)?乘一位數(shù)口?算基本方法?的全過程，體驗其口算?方法的多樣?化，并能正確進?行口算。2．通過比較各?種方法的優(yōu)?缺點，尋找最佳方?法，訓練學生優(yōu)?化策略的思?想方法。3、通過各種方?法的比較，培養(yǎng)學生最?佳優(yōu)化方法?的思想。4、在解決簡單?問題的過程?中，體驗數(shù)學與?生活的聯(lián)系?，感受數(shù)學的?價值。5、培養(yǎng)學生在?自主探索、合作交流的?活動中，進一步體驗?數(shù)學學習的?探索性，獲得成功的?體驗。教學重點：體驗口算方?法的多樣化?，并能正確進?行口算。教學難點：兩位數(shù)乘整?一位數(shù)口算?的算理。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：口算卡片學具準備：常用文具、數(shù)字卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題談話：請大家仔細?欣賞圖片，并要認真閱?讀下面的文?字，看你從圖中?能得到哪些?信息？談話：誰能交流你?的看法？學生交流自?己的想法。根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)我們得?到的這些數(shù)?學信息，你能提出什?么數(shù)學問題?？學生提出問?題，教師把本節(jié)?課要重點解?決的問題板?書在黑板上?。二、合作探究，解決問題1．學生自主探?究。提問：3個月挖出?多少萬噸淤?泥這個問題?怎樣解決？能列出算式?嗎？指名回答，板書：18×3=（萬噸）學生嘗試口?算，指名不同想?法的學生說?一說他的思?考過程。2．小組討論,交流口算方?法。（教師巡視）同學們真能?干，想出了這么?多的好方法?！我們一起來?比較一下這?么多的計算?方法哪種你?最喜歡，哪種你認為?最方便，為什么？3．全班匯報，優(yōu)化方法。在學生比較?交流中，教師引導得?出（把其中的兩?位數(shù)拆成一?個整十數(shù)和?一個一位數(shù)?，然后用另一?個因數(shù)分別?乘這個整十?數(shù)和一位數(shù)?，再求和。）比較受歡迎?，這種方法比?較好。三、展示交流，內(nèi)化提升1．口算練習。（完成自主練?習第1題的?前兩組）指名說得數(shù)?，并說一說每?個題的口算?過程。2．連一連。（完成自主練?習第2題）學生自主進?行連線，全班共同訂?正。交流時，重點讓學生?說說為什么?這樣連線。對于通過估?算得出結(jié)果?進行連線的?，教師要給予?表揚與鼓勵?。3．解決實際問?題練習。（完成自主練?習第3題）（1）學生默讀題?目，分析題中所?給的信息，獨立完成。（2）組織交流：重點讓學生?說說解決問?題的思路。（3）全班反饋計?算情況，如有錯誤共?同訂正。4．解決實際問?題練習。（完成自主練?習第4題）（1）學生自己讀?題，獨立解答，指名板演。（2）全班匯報，并說說思考?過程。四、課堂總結(jié)談話:今天我們學?習的口算乘?法有什么特?點?你有什么收?獲?學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2學年上學?期課題第二課時信息窗1：（第二課時）——整百數(shù)乘整?十數(shù)的口算?個性化修改課型：新授課本課知識點?：整百數(shù)乘整?十數(shù)的口算?教學目標：1．在解決實際?問題的過程?中，讓學生經(jīng)歷?發(fā)現(xiàn)整百數(shù)?乘整十數(shù)口?算基本方法?的全過程，體驗其口算?方法的多樣?化，并能正確進?行口算。2．通過比較各?種方法的優(yōu)?缺點，尋找最佳方?法，訓練學生優(yōu)?化策略的思?想方法。3、通過各種方?法的比較，培養(yǎng)學生最?佳優(yōu)化方法?的思想。4、在解決簡單?問題的過程?中，體驗數(shù)學與?生活的聯(lián)系?，感受數(shù)學的?價值。5、培養(yǎng)學生在?自主探索、合作交流的?活動中，進一步體驗?數(shù)學學習的?探索性，獲得成功的?體驗。教學重點：體驗口算方?法的多樣化?，并能正確進?行口算。教學難點：整百數(shù)乘整?十數(shù)口算的?算理。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：口算卡片學具準備：常用文具、數(shù)字卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題我們已經(jīng)掌?握了整百數(shù)?乘個位數(shù)、整十數(shù)乘整?十數(shù)的口算?方法，這節(jié)課我們?一起再來研?究（板書課題：整百數(shù)乘整?十數(shù)的口算?）二、合作探究，解決問題1．學生自主探?究（課件出示：信息窗右下?腳內(nèi)容和自?已提出的問?題）談話：上節(jié)課咱們?同學提出了?這樣一個問?題：這艘泥駁船?本周已經(jīng)運?走淤泥多少?噸？提問：這個問題怎?樣解決？能列出算式?嗎？指名回答，板書：400×20=（噸）學生嘗試口?算，指名不同想?法的學生說?一說他的思?考過程。2．小組討論，交流口算方?法。（教師巡視）誰能說一說?你是怎樣口?算出來的？除了這位同?學說的方法?，你還有其它?的口算方法?嗎？3．全班交流，選擇自己喜?歡的方法對學有困難?的學生及時?給予指導。三、展示交流，內(nèi)化提升1．完成“自主練習”第1題后兩?組。指名說得數(shù)?，并說一說每?個題的口算?過程。2．完成“自主練習”第5題（1）指名學生讀?題，并分析表格?中提供的信?息。（2）鼓勵學生自?主解決（1）、（2）小題。（3）通過小組討?論解決第（3）小題，使學生在交?流中提出答?案的不唯一?性。（4）提問：你還想和誰?去哪里旅游?，需要花多少?錢？說一說你的?消費計劃。3．完成“自主練習”第6題4．完成“自主練習”第7題（1）引導學生觀?察統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計表?中的內(nèi)容：表中給出了?五種商品的?平均日銷售?量。（2）自主解決第?（1）小題。（3）解決第（2）小題時，需要引導學?生根據(jù)9月?份的銷售量?對10月份?的銷售量進?行預測。交流時，要讓學生說?一說自己是?怎樣預測的?，理由是什么?。（4）小組內(nèi)互相?提問并解答?，小組內(nèi)無法?解決的在班?內(nèi)交流時提?出。5.完成“自主練習”第8題學生自主完?成后班內(nèi)交?流，集體訂正。6．完成“自主練習”第9題學生自主完?成后,重點交流發(fā)?現(xiàn)的“湊十法“。7．課外實踐讓學生獨立?調(diào)查并完成?統(tǒng)計表的填?寫,并讓學生發(fā)?現(xiàn):按同樣的速?度計算,時間越長,跳的數(shù)量就?越多，滲透函數(shù)思?想。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？你對自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人學年上學期?課題第三課時信息窗二——三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?個性化修改課型：新授課本課知識點?：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?教學目標：1、在解決實際?問題的過程?中，學會估算的?方法,并能熟練地?進行估算。2、在解決問題?的過程中，逐步提高提?出問題和解?決問題的能?力，體會解決問?題策略的多?樣性.3、在具體的情?境中，能對估算的?結(jié)果作出合?理的判斷，體會估算的?必要性。教學重點：估算方法的?理解，能體會估算?的必要性。教學難點：針對不同的?情況，采取適當?shù)?估算方法教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：計算器學具準備：常用文具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1．談話導入。師：同學們，通過上節(jié)課?的學習，我們已經(jīng)知?道2008?年奧運會的?帆船比賽在?青島舉行，為了辦好奧?運會，全青島人都?積極行動起?來了，連小同學也?不例外，想知道青島?的小同學做?了些什么嗎?？請看大屏幕?。（出示情境圖?）2．搜集信息。師：仔細觀察情?境圖，你看到了什?么？3．提出問題。師：同學們觀察?得真仔細，為了美化青?島，青島市政府?向全社會發(fā)?出了倡議書?，還免費向市?民發(fā)放樹種?呢，人們積極響?應政府號召?，植樹造林。根據(jù)兩位小?同學的介紹?，你能提出什?么數(shù)學問題?？二、合作探究，解決問題1．解決問題“奮進小學發(fā)?了多少包樹?種？”探究估算的?方法。（1）引入課題。師：我們先來解?決第一個問?題,哪位同學能?列式？(223×18)師：同學們，這是幾位數(shù)?乘法？(板書:三位數(shù)乘兩?位數(shù))師：你想用什么?方法算22?3×18？學生列豎式?計算、估算、口算、用計算器算?都可以。師：這些方法都?可以解決這?個問題，如果要求奮?進小學大約?發(fā)了多少包?樹種？應該選用哪?種方法算？今天這節(jié)課?我們來學習?估算，好嗎？（2）獨立探究。師：下面我們就?開動腦筋，先自己想一?想、估一估，然后把你的?想法跟同桌?說一說，準備全班交?流。（3）全班交流。師：哪位同學愿?意說一說你?是怎么估算?的？學生可能會?出現(xiàn)的算法?：①是把223?看作200?，把18看作?20，200×20=4000，所以223?×18≈4000。②把223看?作220，把18看做?20，220×20=4400，所以223?×18≈4400。③把223看?作200，18不變，200×18=3600，所以223?×18≈3600。（4）驗證，總結(jié)方法師?：好了，同學們想到?了3種估算?的方法，估算的結(jié)果?分別是40?00、4400、3600，奮進小學究?竟發(fā)了多少?包呢？趕快用計算?器算一算。師：精確的結(jié)果?是4104?包，我們估算的?結(jié)果都在4?104包左?右，看來同學們?的方法都是?合理的。討論：這幾種估算?的方法都是?把因數(shù)看作?什么數(shù)來估?算的？師總結(jié)：估算的時候?，我們可以把?兩個因數(shù)都?看作接近的?整十、整百數(shù)，也可以只把?其中的一個?因數(shù)看作接?近的整十、整百數(shù)，另一個因數(shù)?不變。比較：同學們比一?比這兩種方?法，哪種方法更?簡便些？達成共識：都看作整十?整百數(shù)簡便?，這樣口算起?來更快。在估算的時?候我們一般?都選用這種?方法。（5）估一估：98×22317×212．解決問題“向陽小學發(fā)?多少包樹種?？”，感悟估算的?規(guī)律。（1）交流估算方?法。師：下面獨立解?決“向陽小學大?約發(fā)了多少?包樹種？”準備全班交?流。師：看來同學們?的判斷是正?確的。根據(jù)剛才的?判斷，你發(fā)現(xiàn)了什?么規(guī)律呢？先自己想想?，然后在小組?內(nèi)說說。發(fā)現(xiàn)：把兩個因數(shù)?都看小，估算的結(jié)果?就少了；一個因數(shù)看?小，一個因數(shù)不?變，估算的結(jié)果?也少了。追問：如果兩個因?數(shù)都看大，結(jié)果會怎樣?？如果一個因?數(shù)看大，一個因數(shù)不?變呢？三、展示交流，內(nèi)化提升1．教材35頁?第1題。2．教材35頁?第3題3．教材35頁?第4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？你對自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2011-2012學?年上學期課題第四課時信息窗三（第一課時）——三位數(shù)乘二?位數(shù)個性化修改課型：新授課本課知識點?：三位數(shù)乘二?位數(shù)教學目標：1、使學生經(jīng)歷?探索三位數(shù)?乘兩位數(shù)計?算方法的過?程，掌握三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?筆算方法，并體會積的?變化規(guī)律。2、使學生獲得?運用已有知?識解決新的?計算問題的?體會，感受數(shù)學知?識和方法的?內(nèi)在聯(lián)系。3、學生在自主?探索，合作交流中?體驗成功的?愉悅，進一步樹立?學習數(shù)學的?自信心，發(fā)展對數(shù)學?的積極情感?。教學重點：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?方法。教學難點：三位數(shù)乘兩?位數(shù)連續(xù)進?位的筆算。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：口算卡片、情境圖學具準備：常用文具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題談話：我們學習了?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的方法?，誰來說說筆?算的方法及?應注意的問?題？今天我們就?用學過的方?法來解決新?的知識，研究三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法。（板書課題）青島是奧運?的伙伴城市?，為了迎接奧?運，青島現(xiàn)在新?建了高速公?路－東西快速路?。從火車站到?石老人現(xiàn)在?僅需25分?鐘左右，能節(jié)約一半?時間。我們一起去?看看吧。（出示信息窗?3的情境圖?）為迎奧運，青島市要新?建一條高速?公路。一期工程歷?時15個月?，平均每個月?修建213?米；二期工程歷?時12個月?，平均每個月?修建260?米。根據(jù)信息窗?的信息，你能提出什?么數(shù)學問題?？（引導學生提?出有價值的?數(shù)學問題）根據(jù)學生回?答板書：高速公路一?期工程全長?多少米？高速公路二?期工程全長?多少米？問題怎樣解?決？如何列式？學生嘗試自?己列式解決?。二、合作探究，解決問題1．解決問題一?：高速公路一?期工程全長?多少米？（1）師：算式中是三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，你準備如何?解決？教師了解學?生做的情況?，對少數(shù)獨立?計算有困難?的學生給予?適當?shù)闹笇?和幫助。（2）全班交流：請學生板演?各種解法，這些做法都?對嗎？①估算：213≈200200×15＝3000②列豎式計算?交流結(jié)果：估算是大約?值，不是精確值?；列豎式計算?結(jié)果精確，可以用。（1）板演同學分?析豎式的寫?法，全班同學評?價教師總結(jié)：引導學生分?析算理，先算什么？再算什么？最后算什么?？（2）運用估算進?行檢驗。（3）小結(jié)方法。對照著豎式?，小組內(nèi)說說?三位數(shù)乘兩?位數(shù)的方法?是怎樣的？2．解決問題二?：高速公路二?期工程全長?多少米？（1）學生先估一?估，再列豎式計?算。（2）學生自主解?決，全班交流。學生可能會?有兩種豎式?：260260×12×12520522602631203120（3）交流：觀察這兩個?算式，你有什么想?法？你覺得哪種?算法更簡便?？通過交流比?較，學生明確：末尾有0的?乘法，可以先用0?前面的數(shù)相?乘，再數(shù)數(shù)兩個?乘數(shù)的末尾?有幾個0，就在積的末?尾添幾個0?。（3）同桌互相說?說三位數(shù)乘?兩位數(shù)的方?法三、展示交流，內(nèi)化提升教科書38?頁第1、2題學生獨立完?成，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？你對自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2011-2012學?年上學期課題第五課時信息窗三（第二課時）——三位數(shù)乘二?位數(shù)的練習?個性化修改課型：練習課本課知識點?：三位數(shù)乘二?位數(shù)教學目標：1、使學生經(jīng)歷?探索三位數(shù)?乘兩位數(shù)計?算方法的過?程，掌握三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?筆算方法，并體會積的?變化規(guī)律。2、使學生獲得?運用已有知?識解決新的?計算問題的?體會，感受數(shù)學知?識和方法的?內(nèi)在聯(lián)系。3、學生在自主?探索，合作交流中?體驗成功的?愉悅，進一步樹立?學習數(shù)學的?自信心，發(fā)展對數(shù)學?的積極情感?。教學重點：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的筆算?方法。教學難點：三位數(shù)乘兩?位數(shù)連續(xù)進?位的筆算。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：口算卡片、情境圖學具準備：常用文具教學過程：一、復習舊知，鞏固認知1.口算訓練200×33×266000×2018×32×2540×20011×40070×208×1819×550×300210×402.估一估，算一算。106×27≈178×16≈206×28≈880×40≈3.筆算148×15850×17209×18（1）因數(shù)的位數(shù)?與積的位數(shù)?有什么關(guān)系?？（2）集體訂正，209×18與前面?的算式有什?么不同？如何解決呢?？二、組織交流，探究新知1．同學們把自?己的想法在?小組內(nèi)討論?、交流。教師巡視，了解學生的?討論情況。板書豎式。209×18167220937622．教師小結(jié)：著重解決當?乘到0的時?候，該如何解決?。三、自主練習1．基本練習3?，估一估積是?幾位數(shù)，再算一算。2．火眼金睛辨?對錯教科書第4?0頁第8題?（1）獨立完成（2）集體訂正，說說錯在哪?里（3）同位互說筆?算三位數(shù)乘?兩位數(shù)注意?些什么。3．連線題。教科書第3?9頁第4題?（1）仔細觀察，想一想怎樣?算得又對又?快。引導學生利?用估算、積的位數(shù)、因數(shù)末尾0?的個數(shù)與積?末尾的關(guān)系?進行合理分?析（2）獨立完成，集體訂正4．教科書第3?9頁第5題?（1）學生獨立解?答，你能提出哪?些有價值的?數(shù)學問題？（2）由學生自主?解答。解答后，讓學生說一?說提出的問?題。6．國慶長假電?視塔價格定?如下：購票人數(shù)1―5051―100100人以?上每人票價262220平安路小學?四年級的學?生去電視塔?參觀，一班47人?，二班48人?，三班53人?。（1）每班分別購?票，各需要多少?元？（2）三班合起來?購票，共需要多少?元？四、總結(jié)談話：今天這節(jié)課?，你有什么收?獲？學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2011-2012學?年上學期課題第六課時信息窗四——積的變化規(guī)?律（第一課時）個性化修改課型：新授課本課知識點?：積的變化規(guī)?律教學目標：1、在具體情景?中，探索出積的?變化規(guī)律。2、通過讓學生?觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的?觀察能力、分析能力和?概括能力，培養(yǎng)學生的?探究意識。3、創(chuàng)設(shè)平等和?諧、積極向上的?學習氛圍，培養(yǎng)學生的?合作意識，感受數(shù)學與?生活的密切?聯(lián)系，提高學習數(shù)?學的興趣。教學重點：探索出積的?變化規(guī)律。教學難點：靈活運用規(guī)?律解決問題?。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖、清理海水浴?場的統(tǒng)計表?學具準備：常用文具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題談話：同學們，2008年?的奧運會帆?船、帆板項目的?主賽場設(shè)在?青島浮山灣?。大家知道為?了給運動員?創(chuàng)設(shè)潔凈的?比賽環(huán)境，清淤船對海?灣進行了淤?泥處理，同樣，為了讓觀眾?在松軟的沙?灘上觀看比?賽，篩沙車也一?直忙碌著。課件出示教?科書42頁?情境：清理海水浴?場1、談話：你能從圖片?中捕捉到那?些文字信息?？2、談話：根據(jù)文字信?息你能提出?什么數(shù)學問?題？3、很多同學想?知道篩沙車?在某一段時?間內(nèi)的工作?總量。老師也想提?一個問題可?以嗎？篩沙車清潔?沙灘的總面?積與篩沙車?的工作時間?有什么關(guān)系?？誰想現(xiàn)在發(fā)?表自己的看?法？4、你們的觀點?是否正確？篩沙車清潔?沙灘的總面?積與篩沙車?的工作時間?是否還存在?著更有研究?價值的規(guī)律?呢？同學們想不?想自己來深?入地研究這?個問題？二、合作探究，解決問題課件出示統(tǒng)?計表：工作效率清?沙灘面積（平方米/分）80808080……工作時間（分）153060120……工作總量清?潔沙灘總積?（平方米）（1）下面咱們同?桌合作，看那些同學?又快又好得?把統(tǒng)計表填?完整。（2）誰想把你的?計算過程和?結(jié)果告訴大?家？在學生的匯?報中教師隨?機板書，并依次顯示?答案。80×15=120080×30=240080×60=480080×120=9600（3）仔細觀察我?們的統(tǒng)計結(jié)?果，看看從統(tǒng)計?表和算式中?你發(fā)現(xiàn)了什?么？在小組內(nèi)交?流一下。（4）學生匯報交?流。（5）總結(jié)規(guī)律并?板書：一個因數(shù)不?變，另一個因數(shù)?擴大（或縮小）到原數(shù)的多?少倍，積也擴大（或縮?。┑皆瓟?shù)的多?少倍。（6）你能舉出這?樣的例子嗎?？三、展示交流，內(nèi)化提升1．規(guī)律運用（第43頁自?主練習第1?題。）學生獨立完?成，全班交流。并具體說說?積的變化規(guī)?律。2．直接寫得數(shù)?（第3頁第2?題。）指生回答，并說明理由?。四、回顧整理，拓展應用1、再次出示本?課信息窗情?境圖。談話：同學們，咱們一起研?究了這輛篩?沙車的工作?總量和工作?時間的關(guān)系?。運用這節(jié)課?所學的知識?，想一想5輛?篩沙車每分?鐘清潔沙灘?多少平方米?？15輛呢？30輛呢？2、這節(jié)課你有?什么收獲？你對自己的?表現(xiàn)滿意嗎??學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題第七課時信息窗四——積的變化規(guī)?律（第二課時）個性化修改課型：練習課本課知識點?：積的變化規(guī)?律教學目標：1、在具體情景?中，探索出積的?變化規(guī)律。2、通過讓學生?觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的?觀察能力、分析能力和?概括能力，培養(yǎng)學生的?探究意識。3、創(chuàng)設(shè)平等和?諧、積極向上的?學習氛圍，培養(yǎng)學生的?合作意識，感受數(shù)學與?生活的密切?聯(lián)系，提高學習數(shù)?學的興趣。教學重點：探索出積的?變化規(guī)律。教學難點：靈活運用規(guī)?律解決問題?。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖、清理海水浴?場的統(tǒng)計表?學具準備：常用文具教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們?走進了海水?浴場，說一說你學?會了那些知?識？（學生回憶并?交流上節(jié)課?所學知識。）今天我們利?用所學知識?繼續(xù)來解決?奧帆準備工?作中的一些?問題，好嗎？二、基本練習課件出示：據(jù)青島晚報?報道：青島四方、李滄、市南、市北四區(qū)的?退休老人，人人爭先為?奧運作貢獻?，自發(fā)在沙灘?上撿拾垃圾?，請看統(tǒng)計表?：地區(qū)李滄四方市南市北每區(qū)參加人?數(shù)8162432平均每人撿?拾千克數(shù)4444總千克數(shù)（1）比一比，那些同學運?用積的變化?規(guī)律最快填?好表格。（2）學生填表格?。（3）說說你是怎?樣計算的？怎樣想的？（4）通過交流，你認為怎樣?填又快又好?？三、專項練習談話：同學們，你有一雙善?于發(fā)現(xiàn)的眼?睛嗎？你能從計算?中找到規(guī)律?嗎？獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）請學生完成?下列計算，并在組內(nèi)述?說自己發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律。18×24＝105×45＝（18÷2）×（24×2）＝（105×3）×（45÷3）＝（18×2）×（24÷2）＝（105÷5）×（45×5）＝（2）組織全班交?流，讓學生用自?己的話概括?發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?，然后指導學?生用數(shù)學語?言進行概括?：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)擴?大（或縮?。┤舾杀叮硪粋€因數(shù)?縮小（或擴大）相同的倍數(shù)?，它們的乘積?不變。四、綜合練習1．談話：下面我們來?試著靈活運?用我們所學?的規(guī)律?？凑l的思維?最靈活！因數(shù)26260026260因數(shù)15150積39039000?31200?（1）學生獨立完?成，全班交流。（2）說出填寫理?由。2．聰明屋青島海底世?界是一個長?方形游樂場?所，迎奧運，海底世界進?行了大規(guī)模?的擴建，擴建后的面?積是原來面?積的6倍。請你策劃一?下，在原來面積?不動的情況?下，海底世界可?能是怎樣擴?建的？請說出你的?方案。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？總結(jié)學生的?課堂表現(xiàn)情?況。學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題第八課時信息窗五——三步計算的?混合運算（第一課時）個性化修改課型：新授課本課知識點?：三步計算的?混合運算教學目標：1、能用綜合算?式解決含有?兩級運算的?應用問題。2、結(jié)合具體情?境理解掌握?三步混合運?算的運算順?序，并能正確的?進行計算。3、在探究問題?的過程中，體驗解決問?題的多樣性?，培養(yǎng)學生的?歸納、綜合能力。4、讓學生在自?主探究、合作交流、解決問題的?過程中，體驗數(shù)學學?習的快樂。教學重點：含有兩級運?算的三步混?合運算的運?算順序，體驗解決問?題策略的多?樣性教學難點：解決問題策?略的優(yōu)化能?力教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖學具準備：常用文具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1．同學們，為迎接20?08年奧運?會，青島開展了?許多與奧運?有關(guān)的活動?，（出示課本全?民健行活動?的圖片）如果以后還?有這樣的活?動，你會參加嗎?？請同學們再?仔細的觀察?情景圖，你都了解到?哪些信息？學生交流：（1）老爺爺以每?分鐘70米?的速度走了?30分鐘，又以每分鐘?60米的速?度走了30?分鐘。（2）老爺爺參加?個人組健行?活動，全程為10?000米。（3）小麗一家每?分鐘走52?米，走了47分?鐘。（4）小強一家每?分鐘走50?米，已經(jīng)走了4?7分鐘。（5）參加家庭組?健行活動行?程為500?0米。2.剛才咱們同?學觀察的非?常認真，了解了這么?多信息，那么，根據(jù)這些信?息，你能提出哪?些數(shù)學問題?？學生可能提?出的數(shù)學問?題：（1）還要走多遠?才能走完1?0000米?（2）小麗一家已?經(jīng)走了多少?米？離5000?米終點還有?（3）小強一家離?5000米?終點還有多?（4）現(xiàn)在小強比?小麗少走多?少米？二、合作探究，解決問題同學們真了?不起！一下提出了?這么多有價?值的數(shù)學問?題，現(xiàn)在我們就?一個一個來?解決吧。下面我們先?來關(guān)注一下?我們的小伙?伴小麗和小?強吧，現(xiàn)在小麗比?小強少走多?少米？（要求；先獨立思考?，列出算式，然后把你的?做法在小組?內(nèi)交流。師巡視，了解學生的?做法。）全班交流：哪個小組能?把你們組討?論的算式交?流一下？師找兩種不?同算法的同?學把算式扮?演到黑板上?，讓學生自己?當老師講解?列式的原因?，并講出每一?步求的是什?么。50×47=2350米?52×47—50×52×47=2444米?=2444—2444—2350=94米=94（米）師小結(jié)：剛才，同學們都積?極的參與探?索與合作，經(jīng)過你們自?己的努力列?出了算式而?且對做法表?達的非常清?楚，真棒！上面這兩種?列式方法都?對，一種是分步?算式、一種是綜合?算式，以后在做題?時，用自己喜歡?的方法去做?。注意在使用?綜合算式時?，要注意運算?順序，像上面的綜?合算式中，有乘法、有減法，要先算乘法?后算減法。哪個同學幫?媽媽到超市?買過菜？買過什么？怎樣買的？（學生交流）我們學校開?展綜合實踐?活動，為了讓學生?能親自實踐?，組織學生到?超市體驗，出示學生到?超市買菜的?錄像：請同學們認?真觀察，你能從中了?解那些信息?？出示：西紅柿3千?克，每千克4元?。大白菜8千?克，每千克2元?；豆角2千克?，每千克6元?根據(jù)這些數(shù)?學信息，你能提出哪?些數(shù)學問題?？（全班交流）你喜歡哪種?方法？為什么？以后做題用?自己喜歡的?方法去做。觀察黑板上?的兩個綜合?算式，與我們以前?學過的算式?有什么不同?？在計算時應?該按怎樣的?順序進行？（學生與同位?交流，用自己的話?進行概括。）師：小結(jié)三步計?算的混合運?算的運算順?序。生進一步鞏?固。三、展示交流，內(nèi)化提升1．請同學們看?書上46頁?的第一題，（指名板演，全班訂正）2．同學們，你們喜歡玩?球嗎？為了豐富同?學們的課余?生活，學校買來了?這么多體育?用品，看書47頁?第3題，從表中你了?解到哪些信?息？學生觀察表?格，全班匯報了?解到的信息?。根據(jù)了解到?的信息，你還能提出?什么問題？選擇一個問?題自己進行?解答。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學?的愉快嗎？有哪些收獲?？學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2011-2012學?年上學期課題第九課時信息窗五——三步計算的?混合運算（第二課時）個性化修改課型：練習課本課知識點?：三步計算的?混合運算教學目標：1、能用綜合算?式解決含有?兩級運算的?應用問題。2、結(jié)合具體情?境理解掌握?三步混合運?算的運算順?序，并能正確的?進行計算。3、在探究問題?的過程中，體驗解決問?題的多樣性?，培養(yǎng)學生的?歸納、綜合能力。4、讓學生在自?主探究、合作交流、解決問題的?過程中，體驗數(shù)學學?習的快樂。教學重點：含有兩級運?算的三步混?合運算的運?算順序，體驗解決問?題策略的多?樣性教學難點：解決問題策?略的優(yōu)化能?力教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖學具準備：常用文具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入同學們，你們有過不?小心把別人?的書或文具?盒裝進自己?書包的經(jīng)歷?嗎？（有）遇到這種情?況你是怎樣?處理的？生1：把書送到他?家。生2；讓他到我家?來拿。生3；第二天換給?他。師：還有其它做?法嗎？生；我是這樣做?的；我們兩先通?電話，約定同時從?家走，在路上碰頭?。師：能到前面演?示一下嗎？找兩個學生?到前面演示?。（要求；請同學們認?真觀察，看你能發(fā)現(xiàn)?哪些信息）匯報：1、他們是迎面?走的2、他們碰頭了?3、他們是同時?走的4、他們走的快?慢不一樣。、、、、、、、、根據(jù)學生的?匯報，師重點讓學?生明白“同時”、“相對”、“速度”、“相遇”這幾個詞的?含義。并板書出這?幾個詞。師；剛才同學們?觀察的不錯?，請同學們再?觀察一下，你從中能提?出哪些數(shù)學?問題？二、自主探究：同學們提出?了這么多數(shù)?學問題，老師根據(jù)剛?才的演示和?同學們提的?問題，編了一道題?，出示：小華和小玲?從自己家里?相對走來，小華每分鐘?走50米，小玲每分鐘?走40米，走了5分鐘?。他們兩家的?路程是多少?米？（1）450米（2）400米（3）無法確定（4）500米同學們想一?想，如何解答這?個問題？師；現(xiàn)在出現(xiàn)了?不同的選擇?，下面請不同?選擇的各方?各自說說你?們選擇的理?由，好嗎？生1：用速度×時間，也就是（50+40）×5得出兩人?5分鐘行了?450米，所以，兩家之間的?路程是45?0米，選（1）。生2：不對，題目中并沒?有明確說小?華和小玲走?了5分鐘后?相遇，也沒說運動?的結(jié)果，那兩人行的?路程就不一?定是兩家之?間的路程，所以選（3）。生3：還有，題中并沒有?說兩人是同?時出發(fā)，也就是說兩?人不一定都?走了5分鐘?，因此無法確?定兩家之間?的路程是多?少米。師：到底哪種結(jié)?果對？請同學們在?小組內(nèi)討論?。對，剛才有的同?學審題很仔?細，大家應該向?他們學習，選答案（1）的同學明白?了嗎？那么要使選?項（1）成為正確答?案，原題要做怎?樣的修改？生：可以把“小華與小玲?從自己家里?相對走來”改為“小華和小玲?同時從自己?家相對走來??！闭覂煞N不同?做法的同學?板書到黑板?上，然后講一下?每一步求的?是什么。50×5=250米（50+40）×540×5=200米=90×5250+200=450米=450米三、鞏固練習：課本47頁?第4題。同學們認真?讀題，獨立完成。師：同學們想一?想，如果將“5分鐘后兩?人相遇”改為“5分鐘后兩?人還相距5?0米”，這會是一種?什么情景？這時兩家之?間的路程又?該如何列式?？（全班交流）四、課堂總結(jié)：今天學了什?么內(nèi)容？解決這樣的?問題我們用?了哪幾種方?法？師小結(jié)：通過練習我?們發(fā)現(xiàn)，解決問題時?，審題一定要?注意從運動?物體的運動?方向、時間及結(jié)果?等要素中去?分析運動物?體的行程或?兩地之間的?關(guān)系，從而找到解?決問題的方?法。學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2011-2012學?年上學期課題第十課時回顧與整理?個性化修改課型：復習課本課知識點?：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的口算?、估算、筆算。教學目標：1、能夠熟練進?行三位數(shù)乘?兩位數(shù)的口?算、估算、筆算。2、熟練掌握混?合運算的方?法和步驟。3、巧用積的變?化規(guī)律解決?有關(guān)問題，增強運用知?識解決實際?問題的能力?，提高思維靈?活性。4、能在解決問?題的過程中?體驗到數(shù)學?的價值，樂于學數(shù)學?。5、在探究問題?的過程中，體驗解決問?題的多樣性?，培養(yǎng)學生的?歸納、綜合能力。6、讓學生在自?主探究、合作交流、解決問題的?過程中，體驗數(shù)學學?習的快樂。教學重點：回顧、整理本單元?知識，使單元知識?系統(tǒng)化、條理化教學難點：巧用積的變?化規(guī)律解決?實際問題教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖學具準備：常用文具教學過程：一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺談話：同學們，這單元我們?學習了《三位數(shù)乘兩?位數(shù)》，先自己回憶?一下，你能想起哪?些關(guān)于“三位數(shù)乘兩?位數(shù)”的知識。學生交流教?師有重點的?板書：三位數(shù)乘兩?位數(shù)德口算?、估算、筆算（通過個別題?目加以板演?、呈現(xiàn)知識）2、積的變化規(guī)?律:(1)一個因數(shù)不?變，另一個因數(shù)?擴大（或縮?。┑皆瓟?shù)的多?少倍，積也擴大（或縮?。┑皆瓟?shù)的多?少倍。(2)兩數(shù)相乘，一個因數(shù)擴?大（或縮小）若干倍，另一個因數(shù)?縮?。ɑ驍U大）相同的倍數(shù)?，它們的乘積?不變。3、三步混合運?算。二、自主練習，拓展延伸課本綜合練?習：學生獨立完?成，集體訂正。三、課堂總結(jié)同學們，你們還有哪?些理解困難?的問題嗎？可以提出來?。學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2011-2012學?年上學期課題第十一課時?我學會了嗎?？個性化修改課型：新授課本課知識點?：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的計算?方法教學目標：1．結(jié)合具體情?境，進一步理解?掌握三位數(shù)?乘兩位數(shù)的?計算方法，構(gòu)建本單元?的知識網(wǎng)絡(luò)?。2．能從具體的?情境中提出?比較合適的?問題；能主動運用?所學知識解?決有關(guān)的實?際問題。3.在具體情境?中提出并解?決問題，整理本單元?知識。4.在解決實際?問題的過程?中，初步培養(yǎng)學?生的學習能?力，激發(fā)學習情?感，增強學習數(shù)?學的自信心?和成功感。教學重點：能從具體的?情境中提出?比較合適的?問題；能主動運用?所學知識解?決有關(guān)的實?際問題。教學難點：能主動運用?所學知識解?決有關(guān)的實?際問題。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖學具準備：常用文具教學過程：一、揭示本節(jié)活?動主題同學們，本單元的學?習已接近尾?聲，那這一單元?我們學得怎?樣呢？這節(jié)課我們?就一起來測?一測，看看自己學?會了嗎?(板書課題)二、解決問題，自主構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)1．創(chuàng)設(shè)情境：為了迎接2?008年的?奧運會，作為伙伴城?市青島，一直積極地?進行城市美?化建設(shè)，（出示情境圖?及相關(guān)信息?）仔細觀察這?幅圖，閱讀上面的?文字你都知?道了什么？2．交流信息，并提出問題?。（師根據(jù)生提?出的信息分?類有層次的?板書）3．分類解決問?題。（1）解決第一類?問題:整百數(shù)乘整?十數(shù)的口算?。濱海步行道?共投資多少?萬元？生獨立列式?并口頭解答?（200×40=）交流算法（2）解決第二類?問題：三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?和筆算一共運來建?材多少噸？獨立列式，并估計大約?是多少噸？（127×15）小組內(nèi)交流?估算方法。集體交流估?算方法。具體算一下?到底運來了?多少噸呢？做完這道題?，你想說點什?么？（3）解決第三類?問題：一個因數(shù)末?尾有0的三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算黃櫨種了多?少棵？列式獨立解?答，巡視觀察。交流展示讓?不同的兩種?方法上臺展?示：160×35=5600160×35=5600160160×35×35800804804856005600這兩種方法?你更喜歡哪?一種？為什么？鞏固應用：選擇自己喜?歡的方法計?算下面各題?。（4）解決第四類?問題：三步混合運?算。①買木質(zhì)柵欄?一共用了多?少元？小組內(nèi)合作?完成。交流做法，師生共同總?結(jié)。②根據(jù)方法解?決其他與之?有關(guān)的問題?。4．梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)對照板書：這就是我們?本單元學習?的主要內(nèi)容?——三位數(shù)乘兩?位數(shù)，主要包括：整百數(shù)乘整?十數(shù)的口算?、三位數(shù)乘兩?位數(shù)的估算?和筆算、一個因數(shù)末?尾有0的三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算、三步混合運?算等。三、應用知識，鞏固提升估算和計算?：69×302215×32207×40310×98四、豐收園里談?收獲回顧本單元?的學習，你覺得自己?都有哪些收?獲？小組同學互?相說一說。師：豐收園里結(jié)?滿了蘋果，你覺得自己?收獲了哪一?個蘋果？趕緊涂上喜?歡的顏色吧?！如果感覺自?己還收獲了?更多的蘋果?那就趕緊畫?上，一會兒和大?家一起分享?！小組交流集體交流師：看來通過本?單元的學習?，同學們都有?了不少的收?獲，老師真為你?們感到高興?，相信你們在?今后學習中?一定會擁有?更多的收獲?！學科數(shù)學年級四年級主備人執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題第十二課時?綜合應用：蕩秋千個性化修改課型：新授課本課知識點?：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問?題、分析問題、解決問題的?能力。教學目標：1.在親身實踐?中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問?題、分析問題、解決問題的?能力。2.經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程?，獲得一些初?步的數(shù)學活?動經(jīng)驗。3..體會數(shù)學在?解決實際問?題中的作用?，培養(yǎng)學習數(shù)?學的興趣。教學重點：在親身實踐?中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問?題、分析問題、解決問題的?能力。教學難點：經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程?，獲得初步的?科學探究的?方法，得出合理的?結(jié)論。教學方法：情境教學法?、啟發(fā)式教學?法、自主探究法?、合作交流法?、質(zhì)疑問難法?、練習法教具準備：情境圖、實驗器材：幾個砝碼學具準備：常用文具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：談話：學校將舉行?蕩秋千挑戰(zhàn)?賽。最終由3名?同學進入決?賽。他們已做好?了準備，出示情景圖?，在相同時間?內(nèi)誰蕩得得?次數(shù)越多，誰就是冠軍?。學生猜想師：為什么？你能把自己?的想法說給?大家聽嗎？學生交流師：同學們都有?自己的想法?，想一想，蕩的次數(shù)多?少可能與什?么因素有關(guān)?呢？學生猜想，教師板書課?題蕩秋千。二、合作探究、實驗驗證，試驗一：蕩秋千的次?數(shù)與物體的?質(zhì)量有關(guān)1、討論方案：學生先小組?交流討論怎?樣驗證，教師參與，最后全班匯?報交流，教師引導，共同完成實?驗設(shè)計方案?。2、教師展示實?驗工具，簡單介紹3、共同討論實?驗注意事項?（如：實踐問題、實驗次數(shù)、砝碼蕩起的?高度等）4、根據(jù)規(guī)則進?行分組實驗?，并做好記錄?。5、匯報交流試?驗數(shù)據(jù)，問：通過剛才實?驗得到的數(shù)?據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什?么？師：在相同的時?間內(nèi)、用相同的繩?長、不同質(zhì)量的?砝碼蕩的次?數(shù)是相同的?，這說明了什?么問題？學生回答，師小結(jié)板書?：在相同的時?間內(nèi)，蕩秋千的次?數(shù)與物體的?質(zhì)量無關(guān)。試驗二：蕩秋千的次?數(shù)與繩長的?關(guān)系1、學生思考后?按照第一次?實驗的經(jīng)驗?讓學生分組?，小組合作獨?立設(shè)計。2、學生匯報交?流試驗數(shù)據(jù)?并談自己的?發(fā)現(xiàn)。3、教師小結(jié)：在相同的時?間內(nèi)，蕩秋千的次?數(shù)與繩長有?關(guān)。三、回顧整理、小結(jié)提升學生談體會?，教師小結(jié)請同學們利?用今天我們?學習的知識?判斷一下，三位小挑戰(zhàn)?者誰會得冠?軍？教學反思學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題第四單元單元備課個性化修改教材分析：本單元是在?學生初步認?識了長方形?、正方形、平行四邊形?、三角形等幾?種平面圖形?及角的基礎(chǔ)?上進行教學?的，是進一步學?習空間與圖?形知識的基?礎(chǔ)。教學時要重?視引導學生?通過一系列?直觀操作活?動積累豐富?的感性經(jīng)驗?，發(fā)展空間觀?念。本單元的主?要教學內(nèi)容?：線段、射線和直線?；垂線和平行?線；兩點間的距?離和點到直?線的距離。教學點重點?是理解兩條?直線互相垂?直與互相平?行的位置關(guān)?系。教學難點是?畫已知直線?的垂線和平?行線及理解?點到直線的?距離。本教學目標：1、結(jié)合具體情?境，認識線段、射線和直線?，了解平面內(nèi)?兩條直線平?行與相交的?位置關(guān)系，會用三角尺?和直尺畫已?知直線的垂?線和平行線?。2、在測量活動?中，體會“兩點之間線?段最短”、“點到直線的?垂線段最短?”、理解兩點間?的距離和點?到直線的距?離。3、在學習知識?的探索活動?中，培養(yǎng)觀察、想象、動手操作能?力，發(fā)展初步的?空間觀念教學重點：畫已知直線?的垂線和平?行線及理解?點到直線的?距離。教學措施：1、充分利用教?學素材，創(chuàng)設(shè)有趣的?學習情境。2、給學生提供?充分的探索?空間。讓學生在實?踐活動中去?感知、去體驗。教學準備：情境圖直尺三角板課件課時安排：本單元共5?課時信息窗13課時信息窗21課時我學會了嗎?？1課時學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題觀看爸爸設(shè)?計大橋第一課時個性化修改課型:新授課知識點：認識直線、射線和線段?，教學目標：1、結(jié)合具體情?境認識直線?、射線和線段?的特點2、能夠判斷三?種線會并動?手畫出這三?種線。3、在學習知識?的探索活動?中，培養(yǎng)觀察、想象動手操?作能力，發(fā)展初步的?空間觀念。教學重點：結(jié)合具體情?境認識直線?、射線和線段?的特點。教學難點：發(fā)展學生初?步的空間觀?念。教具：教學課件、學具教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題看圖片：出示南京長?江大橋，然后看大橋?的平面圖你?能提出什么?問題？讓學生準備?好直尺和彩?筆，想象一下設(shè)?計師會先畫?什么？然后讓學生?畫橫的直線?并且提醒學?生畫第二條?的時候注意?什么？設(shè)計完橋面?再畫什么（柱子）讓學生動手?畫。再畫拉索一?條利用什么?工具來畫？二、合作探究，解決問題1．通過畫的圖?引出線段：讓學生說說?線段的特點?，讓學生用手?勢來表示段?的意思，板書：線段：2個端點生活中有許?多線段出示?手中的尺子?讓學生說說?為什么是線?段？誰能舉例說?明生活中線?段的例子（多找?guī)讉€說?說）然后讓同學?來估計一下?數(shù)學書的邊?是多少？動手量一下?看看估計的?是否準確2．請在本子上?畫3厘米長?的線段，再畫比3厘?米長的線段?能畫多長？讓學生想象?一下將3厘?米長的線段?無限延長、延長，這時它就幾?個端點？讓學生說一?說誰來起個?名字？讓學生畫一?條射線。讓學生說一?說生活中射?線的例子，讓學生多說?一說。（太陽光、眼光）3．這還有一道?題將3厘米?長的線段的?兩端無限延?長，沒有起點和?端點，誰來起個名?字？誰能說一說?直線的特點?，在生活中你?見過這樣的?直線嗎？

讓學生在本?上畫一條直?線三、展示交流，內(nèi)化提升1．課本58頁?的自主練習?第一題生獨立完成?，師生共同訂?正。2、考考同桌。在自己的練?習本上，畫出你想畫?的線段、射線、直線，讓同桌判斷?。四、回顧整理，拓展應用通過剛才的?學習，你認識了哪?些新知識？生匯報。師小結(jié):本節(jié)課我們?通過觀察情?境圖，提出問題，展開對新知?識的探究和?學習，從自己的生?活經(jīng)驗出發(fā)?，體會了直線?、射線和線段?的特點，并能夠畫出?線段、射線、直線。板書設(shè)計直線、線段和射線?線段：2個端點射線：太陽光、眼光直線的特點?學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題觀看爸爸設(shè)?計大橋第二課時個性化修改課型:新授課知識點：兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?教學目標：1、結(jié)合具體情?境，了解平面內(nèi)?兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?，能正確判斷?。2、了解平面內(nèi)?兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?3、結(jié)合具體情?境，體會數(shù)學與?日常生活的?聯(lián)系。教學重點、難點：理解在同一?平面內(nèi)兩條?直線相互垂?直和互相平?行的位置關(guān)?系。教具：教學課件、三角板教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題出示課件（情境圖）1、看圖，你能提出什?么問題？a圖上有多?少個三角形?b小明的爸?爸怎樣設(shè)計?出這座橋的?？（學生討論）匯報交流二、合作探究，解決問題1、認識相交和?平行a、每組內(nèi)同學?先試畫兩條?直線展示自?己的作品。b、交流兩條直?線的位置關(guān)?系有幾種？（交叉不交叉）c、師總結(jié)：板書相交不相交2、討論：直線延長后?怎么樣？3、課件演示不?相交的兩條?直線板書平行4、小結(jié)：同一平面內(nèi)?的兩條直線?互相平行，（用字母a和?b表示）a、a是b的平?行線b是a的平?行線b、兩種情況：板書：平行與相交?5、認識垂直和?不垂直小組討論交?流a、操作借助三角尺?驗證b、兩條直線相?互成直角時?互相垂直板書a是b的垂?線b是a的垂?線“交點叫垂足?”三、聯(lián)系生活、拓展練習同學們互相?找一找生活?中還有哪些?平行和垂直?的例子。生匯報交流?四、回顧整理，課堂總結(jié)談一談本節(jié)?課你的收獲?？生匯報。學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題觀看爸爸設(shè)?計大橋第三課時個性化修改課型:練習課知識點：兩條直線的?平行與相交?（包括垂直）的位置關(guān)系?教學目標：1、進一步理解?兩條直線的?平行與相交?的位置關(guān)系?。2、能正確判斷?互相平行和?互相垂直。3、結(jié)合具體情?境，體會數(shù)學與?日常生活的?聯(lián)系。教學重點、難點：同一平面內(nèi)?兩條直線的?平行與相交?的位置關(guān)系?教具：直尺三角板教學過程：一、復習提問1、直線、線段和射線?有什么聯(lián)系?和區(qū)別？2、同一平面內(nèi)?的兩條直線?的位置關(guān)系?？二、練習自主練習課?本p595---9題重點強調(diào)第?五題第七題通過A點畫?出下面各條?直線的垂線?·A·A過點A分別?畫出下面各?條直線的垂?線和平行線?。·A·A三、我能行1、下圖中（）是直線，（）是線段，（）是射線。2、連一連學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題聽爸爸江隧?道修建的故?事第一課時個性化修改課型:新授課知識點：兩點之間線?段最短教學目標：1、通過合作探?究，動手操作，理解兩點之?間線段最短?。2、能理解從直?線外一點到?直線所畫的?垂直線段最?短，知道點到直?線的距離是?什么。3、結(jié)合具體情?境，體會數(shù)學與?日常生活的?聯(lián)系。教學重點、難點：理解兩點之?間線段最短?。教具：直尺三角板課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題師：同學們，修路時遇河?要架橋，如果遇到大?山怎么辦呢?？學生討論、猜想、分析。（注意引導學?生大膽想象?，暢所欲言。）生：學生觀察情?境,發(fā)表自己的?意見,提出問題。（1）繞路不行？（2）火車上山不?行嗎？（激發(fā)學生的?發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的?問題意識。）師：對同學們提?出的這些問?題，你有什么不?同意見？學生討論、分析，得出：（1）繞過大山要?多行路程，費時、費能源。（2）讓火車爬山?不現(xiàn)實。（注意引導學?生從數(shù)學的?角度去考慮?問題。）課件展示：火車經(jīng)過隧?道的信息圖?。引導學生提?出問題：為什么要修?隧道呢？。二、合作探究，解決問題師：我們先確定?兩個點代表?大山兩側(cè)的?兩地，自己動手畫?一畫這兩點?的連線，看能發(fā)現(xiàn)什?么？學生操作畫?兩點間的連?線，多畫幾條，互相交流感?受和發(fā)現(xiàn)。（要切切實實?讓學生體驗?感受。）師:通過交流你?能得出什么?結(jié)論?(結(jié)合交流意?見,概括出“兩點間距離?”）學生通過操?作感知，“兩點之間線?段最短”，認識兩點間?的距離。（讓學生去發(fā)?現(xiàn)有什么問?題，得出的結(jié)果?。）師：你能舉出生?活中應用“兩點間距離?”的例子嗎？聯(lián)系實際舉?例說明，并畫出兩點?間的線段。（培養(yǎng)學生的?應用意識）三、展示交流，內(nèi)化提升1、自主練習第?1題，生先討論，再匯報交流?，體會兩點之?間的距離在?實際生活中?的應用。2、自主練習第?2題，是聯(lián)系實際?的題目。師先引導學?生觀察，再作比較，感知兩點之?間線段最短?。3、自主練習第?3題，此題可讓學?生參與游戲?，體驗游戲中?的不公平，加深點到直?線的垂線段?距離最短。4、自主練習第?7題，先讓學生觀?察情境圖，獨立思考。先引導學生?用數(shù)學的眼?光看待踐踏?草坪的原因?，同時要對學?生進行綠色?環(huán)保教育——愛護花草。四、回顧整理，課堂總結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？學生思考，回顧學習內(nèi)?容。能用自己的?話總結(jié)學到?的知識和感?受。板書設(shè)計：1、兩點間的距?離2、兩點間線段?最短從直線?外一點到這?條直線所畫?的垂直線段?最短，它的長度叫?做點到直線?的距離。學科數(shù)學年級四年級主備人李正祥執(zhí)教人10-11學年上學期課題我學會了嗎?個性化修改課型:復習課復習目標：1、通過動手操?作，加深對本單?元知識點——線段、射線、直線，平面內(nèi)兩條?直線的關(guān)系?，兩點之間線?段最短等知?識的理解2、結(jié)合具體情?境，體會數(shù)學與?日常生活的?聯(lián)系。復習重點、難點：理解兩點之?間線段最短?。教具：直尺三角板課件課時：一課時復習過程：活動一上節(jié)課我們?都學習了哪?些數(shù)學知識?？你學會了什?么？學生回憶上?節(jié)課學習的?知識并匯報?活動二練習：1：你能說出下?面每組的兩?條直線之間?是什么關(guān)系?嗎2、在下面的字?母中找出互?相平行或互?相垂直的線?段。EFHKLNZ3、經(jīng)過A點畫?出已知直線?的平行線。?A4、經(jīng)過A點畫?出已知直線?的垂線。?A5、選擇題=1\*GB3①把5厘米長?的線段向兩?端各延長1?0米，得到的是一?條（）。

A.直線

B.線段

C.射線=2\*GB3②．手電筒射出?的光線，可以看成（）。

A.直線

B.線段

C.射線=3\*GB3③組成一個角?的兩條邊是?（）。

A.直線

B.線段

C.射線=4\*GB3④兩條相互平?行的直線之?間，能畫（）垂線。

A.1條

B.無數(shù)條活動三：“我學會了嗎?？”學生自己看?圖，理解題意，你能接著完?成這幅畫嗎?？圖中的哪些?線可以看作?線段和射線?？哪兩條線是?互相平行的?？哪兩條線是?互相垂直的?？課堂總結(jié)這節(jié)課你有?什么收獲？學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題第五單元、農(nóng)田里的數(shù)?學（單元備課）――除數(shù)是兩位?數(shù)的除法個性化修改一、

教材分析：1、教學內(nèi)容：除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法，筆算除法，商不變的性?質(zhì)，除法中常見?的數(shù)量關(guān)系?。義務教育課?程標準實驗?教科書青島?版小學數(shù)學?四年級上冊?第65～97頁。2、本單元在本?冊教材中的?地位和作用?：本單元是在?學生已經(jīng)學?習了除數(shù)是?一位數(shù)的簡?單口算、筆算，一位數(shù)乘多?位數(shù)，兩位數(shù)乘兩?位數(shù),三位數(shù)乘兩?位數(shù)和乘法?中常見的數(shù)?量關(guān)系的基?礎(chǔ)上進行學?習的。通過對本單?元知識的學?習，為后面學習?四則運算和?小數(shù)除法打?下基礎(chǔ)。為了讓學生?對社會有更?多的了解，本單元教材?選取了農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)和現(xiàn)代?科技的素材?來研究除法?計算。這樣不僅有?利于激發(fā)學?生探究問題?的興趣，還能使學生?在學習數(shù)學?知識的同時?，獲得更多的?科學知識。3、本單元教學?重點、難點：教學重點：理解和掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)除法口算?和筆算的方?法。教學難點：筆算除法的?試商方法。二、教學目標：1、在具體情境?中，理解和掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法；能比較熟練?的估算、筆算除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法；理解和掌握?商不變的性?質(zhì)；初步掌握一?些常見的數(shù)?量關(guān)系。2、在探索除法?算理算法的?過程中，培養(yǎng)初步的?推理能力和?小組合作學?習的能力。3、經(jīng)理探索用?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法解?決實際問題?的過程，感受數(shù)學與?日常生活的?密切聯(lián)系，增進熱愛生?活的情感，提高學生解?決簡單實際?問題的能力?。三、課時安排：信息窗12課時信息窗22課時信息窗33課時信息窗43課時信息窗52課時回顧整理1課時拓展平臺1課時綜合應用1課時共計15課?時學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題信息窗1---耕地（第一課時）（除數(shù)是一位?數(shù)的口算除?法）個性化修改一、課型：新授課二、本課時知識?點：1.學習兩位數(shù)?除以一位數(shù)?商是兩位數(shù)?的口算。2.學習三位數(shù)?（幾十幾百）除以一位數(shù)?商是三位數(shù)?的口算。三、教學目標：1、理解和掌握?除數(shù)是一位?數(shù)的口算除?法的方法;能比較熟練?的口算。2、在探索除法?算理算法的?過程中，培養(yǎng)學生初?步的推理能?力和小組合?作學習的能?力。3、在學習的過?程中，培養(yǎng)獨立探?索的習慣，提高口頭表?達的能力。四、教學重點：除數(shù)是一位?數(shù)的口算除?法。五、教學難點：計算時要“退位”。六、教學方法：情景創(chuàng)設(shè)法?、自主探究法?、引導法、動手操作法?、小組合作學?習法。七、教具準備：情境圖（圖片）八、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。(1)口算18÷6100÷5183÷335÷750÷5100÷4238÷7129÷3(2)簡單說一說?除數(shù)是一位?數(shù)的口算方?法。（二）、探索新知合作學習1．出示信息窗?1從古到今，農(nóng)民的工作?方式發(fā)生了?很大的變化?耕作方式每小時耕地?面積（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉機?96四輪拖拉機?5402．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)?什么，你能提出什?么問題？學生可能提?出：手扶拖拉機?平均每小時?耕地面積是?人力的多少?倍？四輪拖拉機?平均每小時?耕地面積相?當于耕牛的?多少倍？四輪拖拉機?平均每小時?耕地面積相?當于人力的?多少倍？3．引導學生在?理解題意的?基礎(chǔ)上，獨立列出算?式并思考算?法，教師板書算?式96÷6540÷6540÷604．這些算式你?們都會算么?？想一想，應該怎么計?算96÷6？（學生獨立計?算，小組內(nèi)交流?。）學生計算并?說出自己的?方法，對于不同的?方法要給與?肯定。如：（1）9個十除以?6得1個十?，余3個十，3個十加6?得36，36除以6?得6，10加6得?16（2）60÷6＝1036÷6＝610﹢6＝16（3）有的學生可?能用想豎式?的方法。師生共同總?結(jié)方法，說一說。5．出示小電腦?問題：你會口算9?60÷6嗎？=1\*GB3①學生口算，并說出自己?是如何計算?的。=2\*GB3②師生共同總?結(jié)方法。（三）、鞏固練習拓展應用自主練習1．書p66的?自主練習第?一題：口算學生口算完?后，對比找規(guī)律?，比較上下兩?排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算?方法有什么?規(guī)律？2．書p66的?自主練習第?二題：填表學生口算，小組內(nèi)交流?。3.書p67的?自主練習第?三題：口算小組交流：買哪箱橙子?更合算？（四）、課堂總結(jié)今天我們學?習了除數(shù)是?一位數(shù)的口?算除法，和我們以前?學習的不同?的是，今天的口算?都需要“退位”，在信息窗我?們自己提出?的問題中，540÷60這個算?式還沒有解?決，是我們下節(jié)?課學習的內(nèi)?容。九、板書設(shè)計：除數(shù)是一位?數(shù)的口算手扶拖拉機?平均每小時?耕地面積是?人力的多少?倍？96÷6=16四輪拖拉機?平均每小時?耕地面積相?當于人力的?多少倍？540÷6=90四輪拖拉機?平均每小時?耕地面積相?當于耕牛的?多少倍？540÷60=？960÷6=160學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題信息窗1---耕地（第二課時）（除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法）個性化修改一、課型：新授課二、本課時知識?點：學習幾百幾?十除以整十?數(shù)的口算三、教學目標：1、理解和掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)的口算除?法的方法;能比較熟練?的口算。2、在探索除法?算理算法的?過程中，培養(yǎng)學生初?步的推理能?力和小組合?作學習的能?力。3、在學習的過?程中，培養(yǎng)獨立探?索的習慣，提高口頭表?達的能力。四、教學重點：學生學會除?數(shù)是兩位數(shù)?的口算方法?。五、教學難點：計算時要“退位”。在學習過程?中提高學生?的數(shù)學學習?能力。六、教學方法：情景創(chuàng)設(shè)法?、自主探究法?、引導法、動手操作法?、小組合作學?習法。七、教具準備：情境圖（圖片）八、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入(1)口算80÷2050÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30(2)上節(jié)課我們?留了一道口?算題：540÷60=？同學們，這道題應該?如何口算呢??（二）、探索新知合作學習1．學生進行獨?立計算。小組內(nèi)交流?。2．全班交流口?算的方法，只要有道理?，就給予肯定?，但是也要引?導學生學會?吸收別人的?好方法，選擇最合適?的。如：=1\*GB3①60×9=540所以540?÷60=9=2\*GB3②540÷6=90所以540?÷60=9=3\*GB3③54個十除?以6個十等?于9，所以540?÷60=9（學生已經(jīng)有?了用口訣求?商和第一個?紅點的基礎(chǔ)?，放手讓學生?自己算，并進行方法?的交流。）3.質(zhì)疑：問題口袋我們剛才學?習了除數(shù)是?兩位數(shù)的口?算除法，你能說說口?算方法是什?么嗎？你還有沒有?什么問題？可以舉例提?問？（三）、鞏固練習拓展應用1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=2．人體的血液?1小時可以?在人體內(nèi)循?環(huán)180周?。（1）血液平均每?分鐘在人體?內(nèi)循環(huán)幾周?？（2）血液循環(huán)一?周大約需要?多少秒3．飛機每小時?飛行720?千米，火車每小時?行駛90千?米。（1）飛機的速度?是火車的多?少倍？（2）你還能提出?什么問題？4.某校四年級?學生的體重?情況如下符合標準體?重的人數(shù)160人超過標準體?重的人數(shù)20人低于標準體?重的人數(shù)10人（1）符合標準體?重的人數(shù)是?超過標準體?重人數(shù)的幾?倍？（2）你還能提出?什么問題？5.小實驗用彈簧秤，稱物體，在一定的范?圍內(nèi)，物體每增加?1千克，可使彈簧伸?長2厘米，分小組作試?驗，并記錄下來?。學生做試驗?，把結(jié)果記錄?在書上。（在動手操作?、靈活性較強?的練習時采?用小組合作?的方式，培養(yǎng)學生小?組合作探索?的能力。）6．聰明小屋2006年?9月30日?以小組為單?位進行探究?，說出想的過?程，看哪一個小?組想的最快?，辦法最巧妙?（四）、課堂總結(jié)回顧整理通過學習你?有什么收獲?？在計算的時?候要注意什?么？（總結(jié)的時候?注意培養(yǎng)學?生時刻注意?計算要驗算?，養(yǎng)成養(yǎng)好習?慣。）（五）、布置作業(yè)P67自主練習5?、6、9題。學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題信息窗2---播種（第一課時）（除數(shù)是整十?數(shù)的除法）個性化修改一、課型：新授課二、本課時知識?點：1、學習幾百幾?十除以整十?數(shù)的豎式計?算方法（沒有余數(shù)）。2、學習三位數(shù)?除以整十數(shù)?的筆算方法?（有余數(shù)）。三、教學目標：1．結(jié)合現(xiàn)實情?境，學會除數(shù)是?整十數(shù)的除?法的試商方?法，明確商的位?置，為學習除數(shù)?是任意兩位?數(shù)的除法打?下基礎(chǔ)。2．培養(yǎng)問題意?識，提高分析問?題、解決問題的?能力。3.培養(yǎng)學生積?極思考、主動探究的?良好學習習?慣。四、教學重點：引導學生掌?握合理的試?商方法。五、教學難點：在學習的過?程中，培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣。六、教學方法：情景創(chuàng)設(shè)法?、自主探究法?、引導法、小組合作學?習法。七、教具準備：情境圖。八、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入同學們，你們認識哪?些農(nóng)作物？你認識這么?多農(nóng)作物，你知道他們?的播種時間?及生長期么?？生自由回答?。（二）、探索新知合作學習1．同學們這方?面的生活經(jīng)?驗還比較少?，我們一起到?農(nóng)村去看一?看（出示情境圖?）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什?么？學生在觀察?圖的基礎(chǔ)上?，回答：玉米的播種?時間是5月?份，生長期為1?20天；小麥的播種?時間是10?月份，生長期為2?35天；花生的播種?時間是……2．根據(jù)你們的?發(fā)現(xiàn)，你能提出什?么數(shù)學問題?？學生可能提?的數(shù)學問題?：玉米的生長?期十幾個月??小麥的生長?期呢？幾月份收玉?米？什么時間收?小麥？……（引導學生根?據(jù)獲得的信?息會提出有?價值的數(shù)學?問題。）3．解決學生提?出的問題。（1）玉米的生長?期是幾個月?？你認為這個?問題應該怎?樣解決？一個月按照?30天計算?，你能列出算?式么？120÷30這道題怎么?計算？（學生口算直?接說出得數(shù)?）（2）師：我們已經(jīng)會?口算這道題?了，如果進行筆?算，你能試一試?么？學生自己嘗?試用筆算的?方法計算（3）對于同學們?寫得豎式，你有問題要?問么？引導學生自?己提問，解決本節(jié)課?的重點，如果學生提?不出來，教師可以引?導：“商寫在什么?位置？為什么？”（4）小麥的生長?期是幾個月?，你能自己試?著解決么？學生獨立解?決問題。“7為什么寫?在個位上？”全班學生交?流想法及計?算過程。學生交流估?算結(jié)果。（三）、鞏固練習拓展應用1．通過剛才的?計算，說說筆算除?數(shù)是整十數(shù)?的除法要注?意什么？2．根據(jù)這幅圖?，我們還提出?了其他問題?：花生、紅薯、大豆的生長?期分別是幾?個月呢？請同學們選?擇一個問題?解決一下。3．完成自主練?習的第一題?，第二題。（四）、課堂總結(jié)你這節(jié)課學?到了哪些知?識？學生說一說?。（五）、作業(yè)設(shè)計自主練習的?第3、4題.九、板書設(shè)計：除數(shù)是整十?數(shù)的除法玉米的生長?期是幾個月?？小麥的生長?期大約是幾?個月？120÷30=235÷30=學科數(shù)學年級四主備人潘貞執(zhí)教人2010-2011學?年上學期課題信息窗2---播種（第二課時）（除數(shù)是整十?數(shù)的除法）個性化修改一、課型：練習課二、本課時知識?點：1、熟練幾百幾?十除以整十?數(shù)的豎式計?算方法（沒有余數(shù)）。2、熟練三位數(shù)?除以整十數(shù)?的筆算方法?（有余數(shù)）。三、教學目標：1．熟練掌握除?數(shù)是整十數(shù)?的除法的試?商方法，明確商的位?置，為學習除數(shù)?是任意兩位?數(shù)的除法打?下基礎(chǔ)。2．經(jīng)歷探索用?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法解?決實際問題?的過程，感受數(shù)學與?生活的密切?聯(lián)系。