給大學(xué)老師的建議書

給大學(xué)老師的建議書給大學(xué)老師的建議書大學(xué)不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們?yōu)橹畩^斗，為之拼搏?？傆幸惶煳覀儠M載而歸的!而大學(xué)老師更是我們夢想實現(xiàn)的領(lǐng)路人!下面整理了給大學(xué)老師的建議書，歡迎參照!給大學(xué)老師的建議書一給老師的建議書關(guān)于如何實現(xiàn)傳授知識并提升大同學(xué)的能力尊敬的老師：您好!經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和關(guān)于現(xiàn)在中國大學(xué)教育的些許了解，我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議，希望能在您以后的教學(xué)中有一點幫助。1、在開始一門課的教學(xué)時，應(yīng)該首先向同學(xué)介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在以后工作或生活中的應(yīng)用，以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等，這樣可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)得更有方向和動力;2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，有的老師講課的速度略微快了點，知識點難以理解，自己看課本又比老師講的少了一些知識點，所以希望老師能在課上征求同學(xué)的看法，依據(jù)實際狀況適當調(diào)整講課速度，畢竟講課的目的是讓我們聽懂，而不是為了上課而上課;3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，至少要有笑容，讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程，尤其是工科課程，是比較枯燥的，如果老師還死氣沉沉的，同學(xué)很難在課堂上專心聽講;4、教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更偏向于思索性的內(nèi)容，而不是照本宣科，只顧課本內(nèi)容。關(guān)于一些文科課程更應(yīng)該注意這一點，像我們學(xué)習(xí)管理的目標是學(xué)會處理一些實際問題，而不是僅僅局限于課本上的理論知識。上課多提出一些思索性的問題，可以讓同學(xué)更容易理解知識點，培養(yǎng)我們的思索意識，也可以讓我們在課堂上更專注;5、課本上的內(nèi)容更新的速度很慢，有很多新的內(nèi)容課本上沒有，所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識，讓我們有更多的機會去了解最新的專業(yè)動態(tài);6、在不影響您的狀況下，在下課后可以盡量多留一會，可以讓同學(xué)去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好;7、老師應(yīng)該多和同學(xué)交流。在課間時間可以與同學(xué)交流，詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓同學(xué)和您的關(guān)系更親近;8、可以在課上提一些馬上或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的比賽，讓同學(xué)及時了解和做一些準備，也可以做一些簡單指導(dǎo);9、應(yīng)該讓有些實習(xí)內(nèi)容更具體，更實在。目前學(xué)校的有些實習(xí)課程只是為了讓同學(xué)拿到實習(xí)學(xué)分，實際的內(nèi)容名不副實，過程也過于簡單，結(jié)果根本沒有達到實習(xí)該有的效果。在我看來實習(xí)比有些課程更重要，因為親身經(jīng)歷印象會更深入，學(xué)到的東西會更多。以上建議僅僅是我個人拙見，當然也是對自己上課經(jīng)驗和同學(xué)們反饋的一些信息的總結(jié)，真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。祝老師身體健康，工作順利!給大學(xué)老師的建議書二要開學(xué)了，三尺講臺四周，馬上是一片書聲瑯瑯。大學(xué)老師是大學(xué)課堂的核心，一位好老師對同學(xué)的影響，不僅僅是知識性的，更是人文性的。天下之大，人各不相同。要成為一位好的大學(xué)老師，或許并沒有放之四海而皆準的"錦囊妙計'，然而，以下10條許多優(yōu)秀教師總結(jié)的經(jīng)驗，相信也值得參照。1盡快記住每個同學(xué)的名字相信我們都非常熟悉這個畫面："這位穿黃衣服的同學(xué)，對對，靠近窗口的，你回答一下'關(guān)于許多老師來說，只要措辭得當，他們并不介意把這種"點名'方式維持下去。然而，我們或許忽略了一種教學(xué)愉悅同學(xué)被老師叫出名字時的專注、興奮，這種積極的教學(xué)反饋應(yīng)該得到大學(xué)老師的重視?，F(xiàn)代大學(xué)課堂，本科大課動輒200-300人，要記住所有同學(xué)的名字，確實很困難。但我們可以通過以下幾個步驟去實現(xiàn)：1.記住班級中表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。以這兩類同學(xué)為起點，慢慢把關(guān)注擴展開來。直呼其名的表揚比不指名道姓的欣賞，效果要好得多;同樣，指名道姓的提醒、批評，效果也比"這位同學(xué)'之類的"泛稱'要好得多。2.了解同學(xué)們的家庭、教育背景。每位同學(xué)的家庭背景，教育經(jīng)歷都不同，了解這些信息可以幫助大學(xué)老師更快聚焦到每一位同學(xué)。試想一下，如果班里一名同學(xué)，父母都是80年代的大同學(xué)，家學(xué)底子很好，這一信息就會非常吸引老師的關(guān)注，老師自然而然就會記住這位同學(xué)的名字。2不要遲到老師要不要在上課鈴響起之前來到教室?關(guān)于大學(xué)課堂而言，得到的答案并不唯一。有些老師擔心，自己過快來到教室，會使同學(xué)們有些拘束，課間的教室氛圍過于緊張，反而不利于教學(xué)的展開。這種擔憂很有道理，但或許該"擔憂'的.并不是"早到'這一行為，大學(xué)老師"早到之后做了什么'，這才是問題的關(guān)鍵。上課鈴沒響，老師應(yīng)該賦予同學(xué)自由和活力，盡量不要用課堂秩序的標準去評判他們。同學(xué)們或許會對你視而不見，嬉戲吵鬧，這時候你不要發(fā)脾氣，用和善的目光靜靜觀察每個同學(xué)，保持幾次，同學(xué)們會知道，在下課時間，你和他們是可以打成一片的。我們要明白，早到之后靜靜觀察同學(xué)，是老師為自己爭取教育資源。在學(xué)習(xí)壓力不大的大學(xué)里，課間往往是同學(xué)們思維、交際最活躍的時候。關(guān)于老師而言，觀察許多靈巧的小腦瓜同時運作，是一件快樂的事情。如果班里幾位同學(xué)在策劃"文化周'活動，其中一個同學(xué)突發(fā)奇想，解決了問題，老師觀察到了，在課堂上表揚他"思維開闊'"做法積極有效'等等，絕對會取得很好的課堂效果。3教學(xué)形式和手段要富于變化前些年，一所211大學(xué)的同學(xué)發(fā)動了一場"課堂革命'，這一事件令我印象尤深，他們的旗幟也極為鮮亮"讓PPT滾出教室'。應(yīng)上課、考核、備案的要求，PPT教案已經(jīng)成為大多數(shù)大學(xué)課堂的"標配'。PPT在課堂的推廣才不到10年，它可流通、可編輯、內(nèi)容全、表現(xiàn)力強等特點遠勝于傳統(tǒng)板書，為什么它會受到排斥?在現(xiàn)代大學(xué)里，會用PPT的老師太多，而會教學(xué)的老師太少。一切教學(xué)形式、手段的變化，核心都是為了更好地提升教學(xué)效果，而不是為了給任意一方提供方便。真正的大學(xué)老師，應(yīng)該是一位知識淵博、關(guān)愛同學(xué)的"多面手'，不僅在教室里能上課，在教室外也能講學(xué)。形式、手段的變化，也是師生一份難得的感動。我曾經(jīng)見過一位中年教授，一天晚上上選修課，突然間停電了。這位老師非但沒有被打亂節(jié)奏，反而拋開書本、天馬行空，講得更生動靈活，富有情感。一片黑燈瞎火之中，同學(xué)們舉著亮屏幕的手機，專心地參加到課堂中去。那一刻，時光美好得仿佛停止了一樣。過了許多年，這位老師依舊感嘆"從今以后，或許再也碰不到這樣夜晚了'。4培養(yǎng)同學(xué)的思維能力熱鬧的課堂，有可能是嘩眾取寵的"虛假繁榮'"泡沫經(jīng)濟'，教學(xué)效果不一定很好。一個讓同學(xué)受益頗多的課堂，才能體現(xiàn)它的價值。要隨時注意鍛煉同學(xué)的思維能力，細細體味課本的文章、案例。老師的提問必必需精心結(jié)構(gòu)，保證思維的深度、嚴謹性、討論性。比如論述"小提琴手'在一個樂隊中的必不可少的作用，然后提出"小提琴手是一個樂隊中最重要的構(gòu)成'的結(jié)論，號召同學(xué)們進行思索。在逐漸討論中，他們從起初的"感覺不妥'，會深入到邏輯領(lǐng)域，得出"必不可少只能論證必要性，不能得出更重要的比較結(jié)論'這一信息。通過類似方式，同學(xué)的思維能力便能得到很好的訓(xùn)練。5第一堂課很關(guān)鍵大學(xué)課程的第一堂課包涵著許多信息：上好第一堂課，往往為今后這門課程的教學(xué)效果，定下一個基調(diào)。所以，老師一定要精心備課、把握好教材和相關(guān)材料，對整個課堂的轉(zhuǎn)承起落做到心中有數(shù)，準備好教具。在課堂上，盡量保持課堂的知識性、趣味性、互動性，另一方面，也要盡可能地讓同學(xué)展示才能，彰顯觀點。上好第一堂課，意味著這門課程你就成功了一半了。6趣例和笑話，成就一個好課堂幽默是溝通的藝術(shù)，它關(guān)于一個成功的大學(xué)課堂而言，是必不可少的。但是我們必必需注意，真正的"趣例'和笑話，和嘩眾取寵、講段子等等，完全是不一樣的。真正的趣例是教學(xué)的延伸，它可以活躍課堂、促進接受效果。老師講一個非常貼切的趣例，同學(xué)會記得很久很久，忘不了這個趣例，就忘不了其中的知識點，也就忘不了這位老師。講趣例，能讓同學(xué)與老師的距離更為貼近。一方面會促進此前的知識汲取，另一方面也會創(chuàng)造出師生交流的機會。7多給自己充電"成為大學(xué)老師'并不意味著學(xué)習(xí)的終止，相反，它意味著你"有章可循'的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本走到頭了，接下來你提升自我的路，將更為困難。曾經(jīng)有一位前輩和我說，大學(xué)老師無非就是做到兩點：第一、關(guān)愛學(xué)，第二、知識水平過硬。大學(xué)老師必需要關(guān)注許多領(lǐng)域，比如"同學(xué)'這一群體，有追求學(xué)術(shù)的同學(xué)，也有一般同學(xué)。這就要求一位導(dǎo)師能上好一般的課堂，也有足夠的知識儲備、學(xué)術(shù)水平，去幫助想要追求學(xué)術(shù)的同學(xué)。針對課堂，老師必需要翻閱教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，從中汲取營養(yǎng)，并主動與自己的工作實際聯(lián)系起來，把閱讀所得運用到實際課堂中去?；蛟S有些老師會問"我又不是教育學(xué)院的老師，這么多領(lǐng)域，我怎么兼顧得過來?'知識到了一定層面，總是互相打通的。關(guān)注這些雜志，不僅能促進老師的教學(xué)水平，而且還有可能為你本專業(yè)問題解決，提供一個新思路。8知錯就改，不怕向同學(xué)道歉"言多必失'，在課堂上的另一種衍生，很有可能是"學(xué)多必雜'。學(xué)雜了，就容易混亂。比如李白和李賀搞混了，杜甫和杜牧搞混了等等。如果你講錯了，或者某些做法處理錯了，一定要當著全班同學(xué)的面，向被影響人認錯，向同學(xué)們道歉。但如果不知錯就改，今后無論再怎么努力，你都無法再贏回同學(xué)對你的信任。男兒膝下有黃金，而同學(xué)對老師的信任，更勝黃金。當老師承認錯誤公開向同學(xué)致歉，做人、做事、歉意的內(nèi)容，都會成為一種鮮活、可貴的教育資源，它帶來的積極效果是非常大的。9對同學(xué)應(yīng)一視同仁，不能有所偏私聰慧、誠實的同學(xué)誰都喜愛，但作為老師，同學(xué)的狀況是不可控的。退一步說，老師對同學(xué)的了解，也就大學(xué)4年。有的同學(xué)起點很高，但成長的高度有限;有的同學(xué)起點很低，但前途無可限量，4年時間，作為老師又能看得多長遠?寫給大學(xué)老師的建議書寫給大學(xué)老師的建議書教師應(yīng)該虛心接受同學(xué)提出的建議，有則改正，無則加冕，以下是整理的寫給大學(xué)老師的建議書，歡迎參照閱讀！1、盡快記住每個同學(xué)的名字相信我們都非常熟悉這個畫面：“這位穿黃衣服的同學(xué)，對對，靠近窗口的，你回答一下……〞關(guān)于許多老師來說，只要措辭得當，他們并不介意把這種“點名〞方式維持下去。然而，我們或許忽略了一種教學(xué)愉悅——同學(xué)被老師叫出名字時的專注、興奮，這種積極的教學(xué)反饋應(yīng)該得到大學(xué)老師的重視?，F(xiàn)代大學(xué)課堂，本科大課動輒200-300人，要記住所有同學(xué)的名字，確實很困難。但我們可以通過以下幾個步驟去實現(xiàn)：1.記住班級中表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。以這兩類同學(xué)為起點，慢慢把關(guān)注擴展開來。直呼其名的表揚比不指名道姓的欣賞，效果要好得多；同樣，指名道姓的提醒、批評，效果也比“這位同學(xué)〞之類的“泛稱〞要好得多。2.了解同學(xué)們的家庭、教育背景。每位同學(xué)的家庭背景，教育經(jīng)歷都不同，了解這些信息可以幫助大學(xué)老師更快聚焦到每一位同學(xué)。試想一下，如果班里一名同學(xué)，父母都是80年代的大同學(xué)，家學(xué)底子很好，這一信息就會非常吸引老師的關(guān)注，老師自然而然就會記住這位同學(xué)的名字。2、不要遲到老師要不要在上課鈴響起之前來到教室？關(guān)于大學(xué)課堂而言，得到的答案并不唯一。有些老師擔心，自己過快來到教室，會使同學(xué)們有些拘束，課間的教室氛圍過于緊張，反而不利于教學(xué)的展開。這種擔憂很有道理，但或許該“擔憂〞的并不是“早到〞這一行為，大學(xué)老師“早到之后做了什么〞，這才是問題的關(guān)鍵。上課鈴沒響，老師應(yīng)該賦予同學(xué)自由和活力，盡量不要用課堂秩序的標準去評判他們。同學(xué)們或許會對你視而不見，嬉戲吵鬧，這時候你不要發(fā)脾氣，用和善的目光靜靜觀察每個同學(xué)，保持幾次，同學(xué)們會知道，在下課時間，你和他們是可以打成一片的。我們要明白，早到之后靜靜觀察同學(xué)，是老師為自己爭取教育資源。在學(xué)習(xí)壓力不大的大學(xué)里，課間往往是同學(xué)們思維、交際最活躍的時候。關(guān)于老師而言，觀察許多靈巧的小腦瓜同時運作，是一件快樂的事情。如果班里幾位同學(xué)在策劃“文化周〞活動，其中一個同學(xué)突發(fā)奇想，解決了問題，老師觀察到了，在課堂上表揚他“思維開闊〞“做法積極有效〞等等，絕對會取得很好的課堂效果。3、教學(xué)形式和手段要富于變化前些年，一所211大學(xué)的同學(xué)發(fā)動了一場“課堂革命〞，這一事件令我印象尤深，他們的旗幟也極為鮮亮——“讓PPT滾出教室〞。應(yīng)上課、考核、備案的要求，PPT教案已經(jīng)成為大多數(shù)大學(xué)課堂的“標配〞。PPT在課堂的推廣才不到10年，它可流通、可編輯、內(nèi)容全、表現(xiàn)力強等特點遠勝于傳統(tǒng)板書，為什么它會受到排斥？在現(xiàn)代大學(xué)里，會用PPT的老師太多，而會教學(xué)的'老師太少。一切教學(xué)形式、手段的變化，核心都是為了更好地提升教學(xué)效果，而不是為了給任意一方提供方便。真正的大學(xué)老師，應(yīng)該是一位知識淵博、關(guān)愛同學(xué)的“多面手〞，不僅在教室里能上課，在教室外也能講學(xué)。形式、手段的變化，也是師生一份難得的感動。我曾經(jīng)見過一位中年教授，一天晚上上選修課，突然間停電了。這位老師非但沒有被打亂節(jié)奏，反而拋開書本、天馬行空，講得更生動靈活，富有情感。一片黑燈瞎火之中，同學(xué)們舉著亮屏幕的手機，專心地參加到課堂中去。那一刻，時光美好得仿佛停止了一樣。過了許多年，這位老師依舊感嘆“從今以后，或許再也碰不到這樣夜晚了〞。4、培養(yǎng)同學(xué)的思維能力熱鬧的課堂，有可能是嘩眾取寵的“虛假繁榮〞“泡沫經(jīng)濟〞，教學(xué)效果不一定很好。一個讓同學(xué)受益頗多的課堂，才能體現(xiàn)它的價值。要隨時注意鍛煉同學(xué)的思維能力，細細體味課本的文章、案例。老師的提問必必需精心結(jié)構(gòu)，保證思維的深度、嚴謹性、討論性。比如論述“小提琴手〞在一個樂隊中的必不可少的作用，然后提出“小提琴手是一個樂隊中最重要的構(gòu)成〞的結(jié)論，號召同學(xué)們進行思索。在逐漸討論中，他們從起初的“感覺不妥〞，會深入到邏輯領(lǐng)域，得出“‘必不可少’只能論證必要性，不能得出‘更重要’的比較結(jié)論〞這一信息。通過類似方式，同學(xué)的思維能力便能得到很好的訓(xùn)練。5、第一堂課很關(guān)鍵大學(xué)課程的第一堂課包涵著許多信息：……上好第一堂課，往往為今后這門課程的教學(xué)效果，定下一個基調(diào)。所以，老師一定要精心備課、把握好教材和相關(guān)材料，對整個課堂的轉(zhuǎn)承起落做到心中有數(shù)，準備好教具。在課堂上，盡量保持課堂的知識性、趣味性、互動性，另一方面，也要盡可能地讓同學(xué)展示才能，彰顯觀點。上好第一堂課，意味著這門課程你就成功了一半了。6、趣例和笑話，成就一個好課堂幽默是溝通的藝術(shù)，它關(guān)于一個成功的大學(xué)課堂而言，是必不可少的。但是我們必必需注意，真正的“趣例〞和笑話，和嘩眾取寵、講段子等等，完全是不一樣的。真正的趣例是教學(xué)的延伸，它可以活躍課堂、促進接受效果。老師講一個非常貼切的趣例，同學(xué)會記得很久很久，忘不了這個趣例，就忘不了其中的知識點，也就忘不了這位老師。講趣例，能讓同學(xué)與老師的距離更為貼近。一方面會促進此前的知識汲取，另一方面也會創(chuàng)造出師生交流的機會。7、多給自己充電“成為大學(xué)老師〞并不意味著學(xué)習(xí)的終止，相反，它意味著你“有章可循〞的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本走到頭了，接下來你提升自我的路，將更為困難。曾經(jīng)有一位前輩和我說，大學(xué)老師無非就是做到兩點：第一、關(guān)愛學(xué)，第二、知識水平過硬。大學(xué)老師必需要關(guān)注許多領(lǐng)域，比如“同學(xué)〞這一群體，有追求學(xué)術(shù)的同學(xué)，也有一般同學(xué)。這就要求一位導(dǎo)師能上好一般的課堂，也有足夠的知識儲備、學(xué)術(shù)水平，去幫助想要追求學(xué)術(shù)的同學(xué)。針對課堂，老師必需要翻閱教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，從中汲取營養(yǎng)，并主動與自己的工作實際聯(lián)系起來，把閱讀所得運用到實際課堂中去?；蛟S有些老師會問“我又不是教育學(xué)院的老師，這么多領(lǐng)域，我怎么兼顧得過來？〞知識到了一定層面，總是互相打通的。關(guān)注這些雜志，不僅能促進老師的教學(xué)水平，而且還有可能為你本專業(yè)問題解決，提供一個新思路。8、知錯就改，不怕向同學(xué)道歉“言多必失〞，在課堂上的另一種衍生，很有可能是“學(xué)多必雜〞。學(xué)雜了，就容易混亂