關(guān)于評價文章的正確觀點

關(guān)于評價文章的正確觀點關(guān)于評價文章的正確觀點評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度是指對文章的思想內(nèi)容和的觀點在正確理解和把握的基礎(chǔ)上，對文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度作出恰當(dāng)?shù)脑u價。高考考點中所說的“評價〞與識別篩選文中重要信息，分析歸納文章的內(nèi)容要點和中心思想、分析文章的結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式、分析概括在文中的觀點態(tài)度等閱讀要求相比，最大的特點是對文章中“已有的東西〞進(jìn)行主觀性的評價。得出的`結(jié)論，不是文章原來固有的，而是閱讀欣賞者加上去的主觀性較強(qiáng)的東西。而現(xiàn)代文閱讀的其他項要求則是對文章“已有的〞東西進(jìn)行理解、篩選、分析和綜合，得出的結(jié)論應(yīng)該客觀，因此“評價〞已突破了單是文字的意義和內(nèi)容的理解，進(jìn)入了閱讀能力最高層次的要求了，它比其他能力更加要求閱讀者的個體參加，更加具有主觀能動性，考生的思辨能力、創(chuàng)造能力在這里也有了更為充分的展現(xiàn)天地?！霸u價〞是以深入閱讀為前提的，而其最終目的是學(xué)以致用，通過理性思索和審美推斷，對作品的優(yōu)劣得失、是非美丑有一個深層次的感受和熟悉，從而強(qiáng)化自己的品評意識，提升自己的鑒賞水平。評價評價思想內(nèi)容準(zhǔn)確〔偏激〕、深入〔膚淺〕、全面〔片面〕、客觀〔臆斷〕評價的觀點態(tài)度。分析和理解是評價的前提與基礎(chǔ)，評價則是站在一個更高的層次來進(jìn)行評論。因此在評價時要注意：具體的分析。分析和評價都必必需緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析，或是把自己的一些推測和沒有證據(jù)的材料無限夸大?？陀^的評價。關(guān)于作品中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容和作家的觀點態(tài)度，應(yīng)給予客觀公正的評價，即以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辨證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實際，都是必必需合計的重要因素。歷史的評價。對古典文學(xué)作品和外國文學(xué)作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發(fā)，而不能用今天的觀點去強(qiáng)求古人和外國作家。如何整體感知與評價文章的思想和觀點如何整體感知與評價文章的思想和觀點突破點描述每一篇文章，無論是什么體裁的，都要表達(dá)一定的觀點或思想，為了證實自己的觀點或思想，就要舉例子、講道理、抒情感，總之這一切都是為自己的觀點或主旨服務(wù)的，我們叫它“主題輻射〞。反過來，命題者設(shè)題，也脫離不了作品的觀點或主旨。所以說，當(dāng)拿到一篇文章時，我們首先必需要的是從整體上感知這篇文章，了解、把握它的基本情感傾向或觀點態(tài)度，這也是一個方向性的問題。整體感知，除了指整篇文章外，也指某一段或某一部分。只有從整體出發(fā)，答題時才有方向和著落。因為我們都知道這個原則：詞不離句，句不離段，段不離篇。同時，有些作品我們還不能忽略它的寫作背景、個人狀況等。只有從整體上把握了，我們才能進(jìn)入更高的層次，即評價級。評價文章的思想內(nèi)容通常指能夠概括分析事物、闡述觀點以及作品表達(dá)的感情；評價的觀點態(tài)度通常指能夠?qū)Φ挠^點看法給予中肯適當(dāng)?shù)?評述，分析其意義，談出自己對的觀點和態(tài)度的體會與熟悉，有自己的一定心得。但這一切是建立在整體感知的基礎(chǔ)之上的。評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度，處于高考語文能力層級中的最高層，主要考查考生對文章主旨的整體把握能力。近年來，文學(xué)作品閱讀命題格局相對穩(wěn)定，使得這一考點成為高考現(xiàn)代文閱讀試題中的一個核心內(nèi)容。技法陳詞評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度，是考生容易得分也容易丟分的一個考點，因而最能考查考生對文章的閱讀和理解能力。針對這一考點，可從以下幾個方面入手分析：１．理解標(biāo)題。很多標(biāo)題本身就是寫作的對象，往往以概括的形式交代文章的中心，所以對標(biāo)題的理解切不可忽視。如“名題細(xì)讀〞部分的兩個文章標(biāo)題，理解了它們的含義，也就明白了文章寫作的中心，答案的輪廓也就出來了。而很多同學(xué)在閱讀時一味盯著文章，對標(biāo)題視而不見，從而加大了閱讀的困難。２．提煉關(guān)鍵語句。每個段落，都有概括該段內(nèi)容的語句，尤其是一些形容詞性的短語，而這些語句正是我們最后組織答案的要點。同時，一些必要的虛詞也是很重要的，如“雖然……但是……〞，“除了……還……〞，“不僅……而且……甚至……〞，找到了這些關(guān)鍵的語句，我們也就理清了文章的思路。但是很多考生平常做題缺少邊讀邊圈點勾畫的習(xí)慣，以致在閱讀過程中漏掉得分點。３．關(guān)注過渡性段落。過渡，往往承上啟下，而上與下的關(guān)系并不是確定的，可能是承接，可能是遞進(jìn)，也可能是轉(zhuǎn)折，這時就必需要我們認(rèn)真分析這些過渡性段落上下文的關(guān)系，進(jìn)而得出正確的理解。４．辨識各種藝術(shù)手法。每一篇文章都是由內(nèi)容和形式兩部分組成，形式為內(nèi)容服務(wù)，更