集體備課要求

集體備課要求集體備課要求群眾備課要求〔一〕：群眾備好課是上好課的前提。群眾備課就是教師依據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合同學的實際狀況，選取最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮群眾智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。指導思想：群眾備課務必立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，群眾商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧同學的基礎和實際狀況，確定教學目標，提升課堂教學效率。一、群眾備課的運作方法教師群眾備課是以備課組為單位，組織教師展開群眾研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學施行信息等系列活動。其具體運作方式如下：1、組織管理：群眾備課由學校實施管理。一般由備課組長具體主持群眾備課活動；公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成假設干備課組，由備課組長負責具體實施，教研組長指導并參加各小組的備課活動。2、具體實施步驟：〔1〕群眾備課的基本程序是：個人粗備群眾備課個人細備。組長提前通知全組成員在群眾活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確群眾活動的"三定'：按時間、定地點、定中心發(fā)言人，執(zhí)行先周群眾備課?！?〕中心發(fā)言人在群眾備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參照書及有關資料。群眾備課時具體介紹本節(jié)課在教材中的地位及前后聯(lián)系，本節(jié)課的教學目的，三維教學要求，教材重點難點，特別重點和突破難點的方法，作業(yè)與學習配備，教學方法的設想等。以說課的形式向教師說明本節(jié)課的教學方法?！?〕組內每位教師要用心參加群眾備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一熟悉，執(zhí)行教學上的"五統(tǒng)一'，同時提出改善教學方法的推舉。群眾備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參加，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過"爭鳴'，構成比較一致的看法和實施教案?；顒咏Y束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導檢查?！?〕撰寫教案。各任課教師依據(jù)群眾備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案。此時，在不離開"五統(tǒng)一'的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終構成對某一教學資料的最優(yōu)秀的教學制定。〔5〕信息反饋。下一次集中時，把依據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。個性要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據(jù)?！?〕、群眾備課的具體要求是："三定'、"五統(tǒng)一'，同時注意搞好"五備'，鉆透"五點'、優(yōu)化"兩法'、精選"兩題。三定：定群眾備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、潛力點、教育點。兩法：教師的教法和同學的學法。兩題：課堂學習題和課后作業(yè)題。二、群眾備課務必堅持"三性'原則1、統(tǒng)一性原則。群眾備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等務必統(tǒng)一。個性是教學進度和目標檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在群眾討論中獲得正確的信息，及時矯正教學施行。2、超前性原則。分配撰寫備課提綱的任務和帶給備課提綱要有必必需的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。3、完整性原則。劃定備課任務應思索到教材資料的內在聯(lián)系，持續(xù)其資料的完整性。一節(jié)資料如必需兩課時以上講解，最好由一人完成。三、群眾備課務必正確處理好"三個關系'1、正確處理好個人鉆研與群眾討論的關系。群眾備課，不僅僅僅是集中討論，一般采納集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是"功夫在詩外'。集中討論時，組長要善于引導，把大家的用心性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。2、正確處理好備課與試講的關系。備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長，上出自己的風格。備的資料統(tǒng)一，教的風格能夠百花齊放，方法能夠各有不同。概括地說，備課要統(tǒng)一，上課在不離開備課提綱的狀況下，能夠百花齊放。千萬不能出現(xiàn)"千人一面'的局面。3、正確處理好骨干領路與培養(yǎng)新教師的.關系。群眾備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當"中心發(fā)言人'，同時采納"青藍結對'的方法，然后逐步放手。這樣能夠一舉數(shù)得。如果能切實搞好群眾備課，既能夠減輕老師的工作強度，又可減輕同學的學習負擔，并可提升教學質量和效果。群眾備課，是實施"減負'和"增效'的根本。四、幾點要求1、群眾備課時教師要全部參加，有事向學校請假。2、本學期有3次不參加群眾備課者，取消當年評先、晉級資格。3、備課組長具體負責，學校派專人檢查、落實。群眾備課要求〔二〕：一、群眾備課的好處隨著新課改的不斷深入，我們清醒地熟悉到同伴合作在校本教研活動中的價值。而群眾備課為教師的交流、互動、共同提升、共同發(fā)展帶給了舞臺。教師在群眾備課中，能夠憑借自己的經驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，透過心靈的對接、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新好處的"學習共同體'。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成合格的群眾合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調動教師用心主動投入到課改中來。二、群眾備課的組織形式群眾備課以備課組為單位進行。備課組由同學科的教師組成，同學科教師人數(shù)較少的，可由相近學科的教師組成聯(lián)合〔綜合〕備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設年級學科備課組。備課組一般設有組長一人，主持日常工作。三、備課組的工作任務1、學期之初研究制訂本年級學科教學計劃，確定教學進度、進行群眾備課分工和提出基本要求。2、學習本學科課程標準，強化教學的針對性。3、研究教材，組織群眾備課，制訂本學科教學案。4、確定貼合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提升課堂教學效益。5、搞好單元過關考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關考試和期中、期末考試的過程評價作用。6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學習困難生提升和分層次教學的計劃和措施。7、備課組以隨機研究和集中研究相結合，每周至少活動一次。四、群眾備課的步驟〔一〕備課組長提前通知本組所有成員群眾備課的資料，所有成員認真鉆研教材備課構成草案?！捕橙罕娧杏?、由備課組長決定主備人。2、主備人進行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學制定思路、知識的重難點及突破措施等。3、討論修改。由其他教師參加討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)上，并達成共識。主備人執(zhí)筆記錄每個人的推舉。4、定稿。主備人于群眾備課的當天依據(jù)修改的推舉，定稿構成統(tǒng)一的教學案，并復寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。〔三〕個性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學情及個人上課特色，對教學案進行補充修改，于上課前構成個性化教案?！菜摹成险n。依據(jù)共同研究的教案，教師分別組織課堂教學?！参濉辰虒W反思。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改善的依據(jù)。五、群眾備課的基本要求〔一〕群眾備課時間。學校統(tǒng)一安排各備課組群眾備課時間和地點，每周至少一次〔具體見校園網群眾備課活動安排〕?！捕橙罕妭湔n要求1、每學期開始，備課組長要制訂群眾備課計劃，安排好群眾備課時間和資料。2、群眾備課要做到"一個結合，兩個發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一'即群眾備課與個人相結合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮群眾智慧；有計劃、有任務目標、有學校領導蹲點；按時間，定地點，定資料，定中心發(fā)言人〔主備人〕，研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學法，研究課堂教學制定，研究例題、習題的選取和處理，研究當堂檢測和反饋；統(tǒng)一教學案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一學習題，統(tǒng)一單元測試。3、群眾備課要做到"四備'、"四精'。"四備'即備課標、備教材、備學情、備教法。"四精'即精心制定教學案、精心創(chuàng)設情景、精心選取例題和習題、精心選取教法。4、強化共享教學案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學案均應以書面的形式浮現(xiàn)，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思，如無個人增減或者反思視為備課不完整。教案時間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理?！踩硞湔n要規(guī)范1、單元備課：A．全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材資料和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要資料與各章節(jié)教材資料之間的內在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯(lián)系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授資料。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節(jié)或單元備課計劃。B．單元備課包括：〔1〕教學目標包括知識與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價值觀；〔2〕教學重點和難點及突破措施；〔3〕教學方法；〔4〕課時劃分應明確各課時的主要資料；〔5〕教具及學具準備。C．單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一齊裝訂。2、課時備課：A．認真制定課時備課，所備教學案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，制定合理，能特別教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，同學課內學習的時間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的同學布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體同學都有不同程度的提升。B．課時教學制定一般應包括以下資料：〔1〕教學目標；〔2〕教學重點、難點以及突破重難點的措施；〔3〕教法與學法；〔4〕教具與學具準備；〔5〕教學過程。制定出貼合教學資料的教學情景、教學過程中必需探究和啟發(fā)引導的問題、提問的資料、板書的制定、反饋學習的資料、教學小結、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；〔6〕寫好"教學反思'〔上課結束后〕。六、檢查評估1、每次群眾備課都要有會議記錄，除記錄講稿要點外，更要記錄群眾研討中的各別看法以及對不同層次的同學的不同處理看法。備課組長要及時收集、保管好每次群眾備課活動的記錄材料，每周交教務處檢查。2、群眾備課執(zhí)行教導處定期組織檢查制度，群眾備課材料〔單元教案、課時教案、會議記錄、作業(yè)、單元測試等〕學校每月全面檢查一次，重點檢查教案個人修改狀況和教學反思記錄。期中期末對各項業(yè)務材料進行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。3、群眾備課蹲點領導務必參加。群眾備課要求〔三〕：一、指導思想：為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮群眾智慧、個人特長，在充分研究課程標準和教材的前提下，群眾商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧同學的基礎和實際狀況，確定教學目標，提升課堂教學效率。二、群眾備課要求：1、群眾備課應特別研究風尚。既要研"教'，又要研"學'，實現(xiàn)教師的教為同學的學服務。2、群眾備課應建立在個體備課基礎之上。個體備課包括挖資源〔課程標準、教材、教參、資料等〕、備同學、設程序、選方法、擬活動等；群眾備課則是再分析、補漏洞、提推舉、添方法等。3、要重視教學制定。教學制定既包括學科教學、單元章節(jié)等的總體制定，也包括單一課時的具體制定。教學制定要特別教學目標，特別同學的主體參加、自主學習、合作學習、探究學習和師生互動。4、群眾備課記錄與中心發(fā)言人講稿應具體完整，群眾備課記錄除記錄講稿要點外，更要記錄群眾研討中的各別看法以及對不同層次的同學的不同處理看法。三、群眾備課程序：〔1〕分配任務。教研組長要依據(jù)本冊教材的結構狀況和學科特點，將備課任務合理地分配給組內成員?！?〕個人準備。組內成員領受任務以后，個人即進行備課準備，撰寫主備發(fā)言稿及教學制定方案，還必需有課件。準備在群眾議課時作重點發(fā)言和展示。〔3〕群眾議課。主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內人員依據(jù)主備人的發(fā)言狀況，提出補充和修改看法，統(tǒng)一熟悉后，由主備人編制教案。〔4〕編制教案。主備人依據(jù)自己的鉆研狀況，并結合群眾議課的看法進行取舍，認真編寫教案，復印后分發(fā)到組內每個教師手中。〔5〕復案補改。組內人員拿到主備人編制的教案〔初案〕后，要依據(jù)本班的學情，對初案進行補改，使之適應本班的教學實際?！?〕個人執(zhí)教。每個執(zhí)教人將補改后的教案〔復案〕付諸教學施行。其中有主備人和參備人，由各教研組長領導，要讓各位教師都用心參加到活動當中。集體備課的反思集體備課的反思生命因思想而出色，人生因教育而美麗。四月二十二日，第三次數(shù)學集體備課。窗外，雨點兒沙沙，不停地下，窗內，大伙兒你問我答，你言我續(xù)，交流激烈。此時此刻，思維在碰撞，智慧在流通，成功在共享。回到自己的學校后，又一次欣喜地發(fā)現(xiàn)，收獲不小，反思總結談一二。一、重視課本閱讀。很多時候，往往為了提升同學的上課注意力，總是聚焦小黑板、大黑板、投影儀、大屏幕。一堂課下來，發(fā)覺書本幾乎沒怎么利用，更別談自主閱讀了，久而久之，同學的數(shù)學自主閱讀能力可能因此會下降，所以適當?shù)臅r候，留一些時間給孩子自己閱讀還是很有必在的。閱讀例題，閱讀一些法則、定律，閱讀書本的“你知道嗎？〞給同學數(shù)學學習的喘氣的空間，也可拓寬他們的視野，提升他們數(shù)學學習的興趣，強化他們的學習能力。二、創(chuàng)設情境助教學。原先在《解決問題的策略》一課中，因為想不出合適的