教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)

教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)第一單元生物與環(huán)境知識點(diǎn)第1課時種子發(fā)芽實驗1.許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的，種子的發(fā)芽需要一定的條件。2.對比實驗時只能改變一個條件，必須保持其他條件相同。3.對于種子發(fā)芽所需的條件，我們可以從陽光、空氣、水分、土壤和溫度等方面進(jìn)行究。4.研究綠豆種子發(fā)芽是否需要土壤的實驗時，使其中一組有土壤，另一組沒有土壤，其他條件包括水、陽光、空氣、溫度等都要相同。5.研究綠豆種子發(fā)芽需要的條件時，用至少3粒種子做實驗，是為了避免種子自身不能萌發(fā)的可能性，減少偶然性的發(fā)生，可以讓實驗更嚴(yán)謹(jǐn)。6.研究綠豆種子發(fā)芽需要的條件時，至少要有兩個小組同時進(jìn)行，可以保障科學(xué)實驗的可重復(fù)性。第2課時比較種子發(fā)芽實驗1.綠豆種子的發(fā)芽不需要土壤。2.研究綠豆種子發(fā)芽與溫度的關(guān)系時，一組放在冰箱內(nèi)另一組放在常溫下，保持其他條件相同，實驗結(jié)果得出綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度。3.研究綠豆種子發(fā)芽與陽光的關(guān)系時，一組用包著黑紙的杯子蓋住，另一組用透明的杯子蓋住，放在同一個地方，保持其他條件相同，實驗結(jié)果得出綠豆種子發(fā)芽不需要陽光。4.綠豆種子的發(fā)芽需要充足的水分、空氣和適宜的溫度。第3課時綠豆苗的生長1.植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。2.植物的葉可以進(jìn)行光合作用。在光照的條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。3.陽光下的綠豆苗莖更粗壯、矮小，呈紫色或綠色，葉片呈綠色，看上去更健康；黑暗處的綠豆苗莖細(xì)長，是白色或泛黃，時片是黃色的，看上去處于病態(tài)。4.綠豆苗的健康生長需要陽光空氣、水、適宜的溫度、肥料等。5.生物的形態(tài)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。6.香蕉樹生長在熱帶亞熱帶，那里陽光充足雨水多，所以葉于寬大。松樹生長在溫帶地區(qū)，計形葉有利于減少水分蒸發(fā)。仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉退化成了朝，基肥限多汁，能貯存大量的水分，與那里缺水酷熱、干燥的環(huán)境有關(guān)。這三種植物的形態(tài)說明植物的器官形態(tài)是適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。7.形形色色的植物生長在各種不同的環(huán)境里，環(huán)境會影響植物，植物能夠適應(yīng)環(huán)境。8.植物的莖具有向光生長的特性。第4課時蚯蚓的選擇1.蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。2.用對比實驗和模擬實驗的方法研究蚯蚓適宜生活的環(huán)境時，把蚯蚓放入半邊明半邊暗的紙盒里，觀察蚯蚓往哪邊爬。在這個實驗中，盒子里的溫度、濕度條件都相同，只有光的條件不同，蚯蚓會爬向紙盒陰暗的一邊。把蚯蚓放在干土和濕土之間，觀察蚯蚓往哪邊爬，在這個實驗中，只有土的干濕條件不同，其他條件都相同，觀察蚯蚓會爬向濕土的一邊。3.動物與植物一樣，也需要生長在一定的環(huán)境中，當(dāng)環(huán)境改變后它們也會努力去適應(yīng)環(huán)境的變化。4.青蛙的體色總是和周圍環(huán)境相似，使它們不顯眼而不被捕食者發(fā)現(xiàn)；企鵝和北極狼都生活在冰天雪地的環(huán)境中，因此它們有厚厚的皮毛幫助保暖；天鵝有光滑的羽毛，可以使它們的身體能很快將水甩干，而且腳上有蹼方便在水中游泳；蜥蜴的體色也和周圍環(huán)境相似，能更好地偽裝自己。第5課時當(dāng)環(huán)境改變了1.由于季節(jié)變化（主要是氣溫變化），青蛙會做出一些適應(yīng)環(huán)境的行為。2.作季氣候溫暖，草木發(fā)芽，青蛙和昆蟲都會產(chǎn)卵和孵化：夏季氣溫變熱，草木茂盛，昆蟲大量成蟲，青蛙大量抽食快速生長；秋季氣溫下降，草木落葉，昆蟲數(shù)量減少，青蛙開始挖土，準(zhǔn)備過冬，冬季天氣寒冷，草木枯萎，昆蟲進(jìn)入休眠，青蛙躲在泥土中冬眠。3.丹頂鶴是我國的珍稀動物，會通過遷徙來適應(yīng)氣溫的變化。4.春季氣候回暖，丹頂鶴離開過冬地，遷往東北繁殖地；3月末4月初，繁殖地氣候宜人，丹頂鶴開始配對和筑巢；入秋后，氣溫降低、食物減少，丹頂鶴又遷徙回溫暖的南方過冬。5.鳥類和魚類的遷徙、蛇的冬眠、兔子的換毛等都是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。6.人類可以通過建立自然保護(hù)區(qū)來保護(hù)動植物。第6課時食物鏈和食物網(wǎng)1.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是相互依賴，互相影響的。2.食物是動物生存的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。3.生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。4.綠豆苗地中常見的食物鏈：綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→小鳥綠豆苗→蝸?！▲B落葉→蚯蚓→小鳥小草→蚜蟲→瓢蟲→蜘蛛→小鳥5.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。6.我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系，箭頭的流動方向表示能量的流動方向。7.同一種植物會被不同的動物吃掉，同種動物也可能吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫食物網(wǎng)。蜘蛛菜青蟲8.綠豆苗地中常見的食物網(wǎng)：蜘蛛菜青蟲小鳥綠豆苗小鳥綠豆苗瓢蟲蚜蟲瓢蟲蚜蟲9.我們可以通過模擬食物網(wǎng)的游戲來了解食物網(wǎng)中各種生物之間的聯(lián)系。10.如果一種生物滅絕了，那么就會影響其他也多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。11.在綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→一小島這條食物佳中，若瓢蟲的數(shù)量突然急劇下降，則小鳥會因為失去食物而離開或餓死，而蚜蟲則因為失去了天敵而大量繁殖，從而將綠豆苗迅速吃掉，最終整個食物鏈都被破壞了。第7課時設(shè)計和制作生態(tài)瓶1.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系相互影響，構(gòu)成了一個整體，我們把這個整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)中的植物為動物提供了食物和氧氣，動物的糞便為植物的生長提供了需要的營養(yǎng)。3.制作生態(tài)瓶時要先放植物，后放動物。4.制作生態(tài)瓶的參考步驟：先在桶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加小石子這時就可以放幾塊），再裝入大半桶自然水域中的水。在桶里種上自己準(zhǔn)備的水草，植物存活后，再放入小動物。最后把寫了本組組員名字的標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。5.生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件。6.生態(tài)瓶里的水量減少，動植物的生存空間減小，氧氣量減少，生態(tài)瓶中小魚浮到水面的次數(shù)增多。7.生態(tài)瓶里的水體增多，產(chǎn)生的氧氣量增多，小魚浮到水面的次數(shù)會減少。8.生態(tài)瓶里的小魚增多，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。如果小魚增加兩倍或四倍，那么小魚浮到水面的次數(shù)會越來越多，甚至?xí)蛉毖醵劳觥?.生態(tài)瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，既影響植物對光的吸收，又會減小動物的活動空間，對生態(tài)系統(tǒng)也會產(chǎn)生不良影響。第二單元船的研究知識點(diǎn)第1課時船的歷史1.船是人類的偉大發(fā)明，是生活中常見的運(yùn)輸工具。自從有了船，人們可以借助它在水面上自由方便地行駛，還可以把很多貨物運(yùn)送到遠(yuǎn)方。人類的活動范圍大大擴(kuò)大，人類的物資運(yùn)輸和交流也大大增加。船與我們的生活緊密相連。2.船的發(fā)展史：(1)船的種類繁多，有獨(dú)木舟、木筏、搖櫓木船、帆船、明輪船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨輪、現(xiàn)代客船航空母艦等。（明輪是船的一種推進(jìn)工具，它比篙、槳、櫓等推進(jìn)工具前進(jìn)一步，比螺旋槳效率低）(2)人類使用船舶作為運(yùn)輸工具從遠(yuǎn)古的獨(dú)木舟發(fā)展到現(xiàn)代的運(yùn)輸船舶，大體經(jīng)歷了四個時代：舟筏時代、帆船時代、蒸汽機(jī)船時代和柴油機(jī)船時代。3.船的比較。項目搖櫓木船帆船蒸汽船輪船核潛艇體積小小、中大大大船體材料木頭木頭鋼鐵鋼鐵鋼鐵動力人力風(fēng)力蒸汽輪機(jī)柴油機(jī)核反應(yīng)堆構(gòu)造簡單較簡單較復(fù)雜復(fù)雜很復(fù)雜速度慢較慢較快快很快4.從船的發(fā)展歷史中，我們可以發(fā)現(xiàn)，船的體職、材料、動力、結(jié)構(gòu)、速度等都在不斷改進(jìn)與變化。5.獨(dú)木舟裝載量小和穩(wěn)定性差。獨(dú)木舟的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。裝載一個物體的時候，需要放在合適的位置，使獨(dú)木舟受力均勻，不易側(cè)翻。為了保持獨(dú)木舟穩(wěn)定而不側(cè)翻，可以將物體固定在獨(dú)木舟的重心位置。6.船在水中行駛時，會受到水對它的阻力作用。不同形狀的獨(dú)木舟在行駛中受到的阻力不同。尖形船首可以減少船在行駛中受到的阻力。第2課時用浮的材料造船1.浮的材料可以造船，除了用木頭，還可以用橡膠、塑料泡沫等浮的材料造船。改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。2.生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進(jìn)步。3.竹筏通過加大船體，增加底面積，比獨(dú)木舟更穩(wěn)定，裝載的貨物也更多。4.設(shè)計制作竹筏，需要按照以下步驟：明確目標(biāo)→畫出設(shè)計圖→制作→測試→修改設(shè)計圖→調(diào)試→展示等步驟進(jìn)行。5.獨(dú)木舟與竹筏的比較。獨(dú)木舟竹筏體積小大載重量小大穩(wěn)定性不穩(wěn)定穩(wěn)定6.搖櫓木船和明代寶船都是由木頭制作的，它們的教重量、體積和結(jié)構(gòu)等都比獨(dú)木舟，竹筏進(jìn)步很多。明代寶船，最大的長148米，寬60米，是當(dāng)時世界上最大的木帆船。代表并擁有在當(dāng)時極為先進(jìn)的工藝水平。第3課時用沉的材料造船1.鋁箱和橡皮泥一樣，放到水中會沉下去。把沉的材料做成船型就有可能浮起來。2.把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。下沉的物體也受到浮力。當(dāng)物體浮在水面時，浮力等于重力。當(dāng)物體在水中下沉?xí)r，浮力小于重力。3.橡皮泥和鋁箔做成船型后，浸入水中的體積增大，它們在水中受到的浮力增大，因而更容易漂浮在水面上。4.相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。5.相同重量的橡皮泥和鋁箔，做成船型后，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。6.把材料做成中空，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。7.隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船。鋼鐵制造的船不但堅固，而且載重量也更大。8.船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會側(cè)翻，造成事故。渡船的底部特別寬圍，穩(wěn)定性大大提高。雙體帆船的穩(wěn)定性也大大提高。第4課時增加船的載重量1.隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船來滿足交通和運(yùn)輸貨物的需要。2.技術(shù)可以改變船的載重量，推動著船的發(fā)展。3.船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)；相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量越大。4.彈珠滾動容易導(dǎo)致船側(cè)翻。將分格結(jié)構(gòu)放入鋁箔船中，裝載彈珠，彈珠因為空間縮小不容易滾動，從而船不容易側(cè)翻。將船艙分格處理可以提高船的穩(wěn)定性。5.不斷改進(jìn)船的形狀和結(jié)構(gòu)，可以提高船的載重量和穩(wěn)定性。6.用同樣大小的正方形鋁箱設(shè)計不同底面積的鋁箱船，體積越大，載重量越大。第5課時給船裝上動力1.船的動力經(jīng)歷了人力——自然——機(jī)械。2.船的動力有很多種，包括人力驅(qū)動、風(fēng)力驅(qū)動、電力驅(qū)動、發(fā)動機(jī)驅(qū)動（如蒸汽機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核動力機(jī)組）等。3.風(fēng)能電能熱能等多種能量可以轉(zhuǎn)化為船行駛的動能。4.要想使船保持前行必須提供源源不斷的能量。5.船舵可以控制船的行駛方向。6.潛艇通過調(diào)節(jié)自身重力和浮力的大小實現(xiàn)在水中的下潛和上浮。7.大部分潛艇以柴油為動力，核潛艇以核能為動力。8.船在行駛過程中會受到重力、水的阻力和浮力等。9.船身設(shè)計成為流線型可以減少水的阻力。第6課時設(shè)計我們的小船1.設(shè)計我們的小船的流程：(1)明確任務(wù)：自己設(shè)計并制作一艘小船，控制小船的制作成本，載重量達(dá)到200克，有自己的動力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)送到目的地。(2)制訂方案：進(jìn)行方案設(shè)計，畫出船的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)注各部分名稱；討論設(shè)計圖的合理性和可靠性；列出所需的材料，計算所需的費(fèi)用。(3)交流展示：展示自己的設(shè)計，說明設(shè)計理由，聽取其他小組的合理建議，改進(jìn)設(shè)計。2.制作船需要考慮船的大小、形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)定性、動力系統(tǒng)等因素。3.工程設(shè)計一般會經(jīng)歷“問題一設(shè)計一制作一測試一完善”等過程。4.制作小船需要的材料包括：泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單等。5.繪制小船設(shè)計圖時，要關(guān)注船的尺寸。6.當(dāng)造船費(fèi)用一樣時，比哪組性能更好；當(dāng)船性能一樣時，比哪組的造船價格低。第7課時制作與測試我們的小船1.產(chǎn)品設(shè)計與制作的完整過程：明確任務(wù)——制訂方案——交流展示制作——測試——評估與改進(jìn)。2.制作開始前，應(yīng)當(dāng)合理分工，保證后續(xù)制作有序進(jìn)行。3.根據(jù)評價量表，實事求是地對小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價。4.展示過程，為小船寫說明書，幫助成員回顧、反思和評價整個過程。5.如果小船航行不平穩(wěn)，那么可以檢查船身重量是否平衡。6.選擇重量輕，體積大的材料，并且把船身做得重，可以使船更平穩(wěn)。7.測試可以選擇在無風(fēng)的室外場地或者室內(nèi)進(jìn)行，事先明確船只航行的起點(diǎn)和終點(diǎn)。8.我們制作的小船下水之前要做好防水測試，航行結(jié)束后要及時擦干水。第三單元環(huán)境與我們知識點(diǎn)第1課時地球——宇宙的奇跡1.到目前為止，除地球之外，人類還未發(fā)現(xiàn)其他適宜人類生存的星球。2.我們的地球有關(guān)數(shù)據(jù)：平均半徑約為6400千米；大氣層平均厚度約1000千米；海洋平均深度約為千米，巖石層平均厚度約為30千米（海底部分約為7千米）。3.大氣就像是蓋在地球表面的一張毛毯，使地球表面的實際平均氣溫為150適宜生命存在。4.火星和金星的大氣基本上都不含有氧氣，唯有地球的大氣中有大量的氧氣。5.地球在太陽系中的位置，正好位于離太陽不太遠(yuǎn)也不太近的一段距離內(nèi)，保證了地球上有液態(tài)水。6.地球上有巖石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面。7.火星的氣候會短期反復(fù)地劇烈變動，而地球的氣候則在相當(dāng)長的時期內(nèi)保持穩(wěn)定。8.海洋是一個無比巨大的資源寶庫，它為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。9.據(jù)統(tǒng)計，目前所知道的海洋生物有21萬多種，其中海洋植物約1萬種。海洋植物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。10.生命存在的必要條件：空氣、水、適宜的溫度、食物、能源、棲息地等。11.在一個宇宙空間站，需要為宇航員保證的必要生存條件有適宜的溫度、氧氣、飲食、重力、避免過度輻射等條件。12.海洋能源有潮汐能、波浪能海水溫差能海流能等；海洋能源是一種可再生能源，永遠(yuǎn)不會枯竭，也不會造成任何污染。第2課時我們面臨的環(huán)境問題1.除了自然災(zāi)害之外，我們的地球家園還面臨的環(huán)境問題有大氣污染、水污染、噪聲污染固體廢棄物污染、白色污染以及全球變暖問題。2.大氣污染物對工業(yè)的危害主要有兩種：一是大氣中的酸性污染物和二氧化硫、二氧化氮等，對工業(yè)材料、設(shè)備和建筑設(shè)施的腐蝕，二是飄塵增多給精密儀器、設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試和使用帶來的不利影響。3.大氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也造成很大危者。酸雨可以在直接影響植物的正常生長，又可以通過滲入土壤及進(jìn)入水體，引起土壤和水體酸化、有毒成分溶出，從而對動植物和水生生物產(chǎn)生毒害。嚴(yán)重的酸雨會使森林衰亡和魚類絕跡。4.大氣污染影響著我們的健康，如大氣中的飄塵易使呼吸系統(tǒng)發(fā)生病變。減少廢氣和廢物排放是控制大氣污染最根本的辦法。5.大氣污染還會產(chǎn)生霧霾，會使人產(chǎn)生呼吸道疾??；還會產(chǎn)生酸雨，毀壞建筑。6.水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)污水、工業(yè)污水、生活污水等。水污染主要是人類活動造成的。在淡水資源短缺的情況下，水污染給人類和其他生物造成了威脅。7.污水的處理一般可以用沉淀、過濾等方法進(jìn)行。淡水在自來水廠除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進(jìn)行滅菌處理，這樣才符合使用標(biāo)準(zhǔn)。8.與“全球變暖”有關(guān)的氣體主要是二氧化碳；燃燒含硫燃料石油、煤炭產(chǎn)生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。9.固體廢棄物會污染河流，使河湖內(nèi)的生物死亡；會污染土壤，使植物無法生長；會污染水源，導(dǎo)致水源無法飲用，從而形成水源危機(jī)等。10.生活垃圾是指在人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的廢物，包括食物殘渣紙屑、灰土、包裝物、廢品等。一般工業(yè)固體廢物包括粉煤灰、冶煉廢渣、爐渣、尾礦、工業(yè)水處理污泥、煤矸石及工業(yè)粉塵。危險廢物是指易燃、易爆、腐蝕性、傳染性、放射性等有毒有害廢物。第3課時珍惜水資源1.地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋。2.2017年6月新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護(hù)飲用水水源、嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。3.我們正在采取的珍惜水資源的主要措施除了立法防治水污染外，還在全社會大力推進(jìn)節(jié)水措施，采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。4.滴灌技術(shù)是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。5.來自聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的資料顯示，地球上水資源總量大約是14億立方千米。而淡水資源僅占地球上水資源的2.5%。6.在地球上淡水資源中，地下水占30.0%，山區(qū)、南極與北極地區(qū)的冰與永久積雪占69.7%；淡水湖與河流僅占了0.3%。7.淡水湖與河流中的水資源約是105000立方千米。這些水資源對于我們地球上所有的人來說，人均水量是非常少的，也是非常寶貴的。8.我國人均水資源擁有量只有2063立方米，低于世界平均水平，僅為世界平均水平的四分之一，屬于輕度缺水國家。9.我國的人均水資源分布極不平衡，長江流域及其以南地區(qū)，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區(qū)，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。因此我國提出“南水北調(diào)”工程。第4課時解決垃圾問題1.2018年9月，世界銀行發(fā)布了《2050年全球固體廢棄物管理一覽》報告。報告指出，2016年，全球人口74億，按照人均日產(chǎn)量0.74千克估算，生活垃圾產(chǎn)量是20.2億噸。到2050年，世界人口將達(dá)97億，按照人均生活垃圾日產(chǎn)生量0.96千克計算，垃圾年產(chǎn)生量將達(dá)34億噸。2.生活中，處理垃圾可以填埋、焚燒，還可以從減量化、再利用、再循環(huán)三個方面來減少垃圾的產(chǎn)生以解決垃圾問題。3.做一個堆肥箱。我們可以將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。腐熟時間一般需要1~3個月。腐熟后的垃圾可以作為家庭種植花草的底肥。4.我們同學(xué)也可以通過少買一些不必要的衣服；減少食物浪費(fèi)；用布袋取代塑料袋；減少一次性餐具的使用等辦法來減少垃圾的產(chǎn)生。第5課時合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國的電能組成主要有水電、太陽能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。2.煤、石油、天然氣被稱為化石燃料，都是不可再生能源，儲量有限。3.利用化石燃料發(fā)電過程會產(chǎn)生大量廢氣、廢渣、同時消耗大量的淡水等。4.化石能源釋放能量的過程中，會產(chǎn)生大量的二氧化碳等氣體，增加的二氧化碳?xì)怏w會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應(yīng)”。5.密封塑料袋模擬溫室效應(yīng)，相同時間內(nèi)密封袋內(nèi)的溫度比密封袋外溫度要高得多，上升得快得多；說明溫室效應(yīng)下，溫度升高變化得更快。6.可再生能源是指太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式?.功率為1千瓦的電器使用1小時所消耗的電能就是1度電。8.節(jié)約能源從身邊的小事做起，比如夏季空調(diào)調(diào)高1℃，隨手關(guān)燈，用自行車、步行或坐公交代替自駕車出行等。第6課時讓資源再生1.地球上有些資源被消耗后不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃、紙、金屬等。2.使用1張再生紙可以節(jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少4.7克二氧化碳。3.造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，西漢時期我國已經(jīng)有了造紙術(shù)，東漢時期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，用樹皮、麻頭及漁網(wǎng)等經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙是現(xiàn)代紙的“祖先”，后人把這種紙叫“蔡侯紙”。4.再生紙生產(chǎn)流程：(1）準(zhǔn)備原材料。(2）造紙廠用木漿和回收紙造紙。(3）工廠將紙和紙板變成學(xué)習(xí)辦公用紙和包漿紙。(4）可回收的紙張來自家庭、學(xué)校和公司。(5）回收紙被收集并送到回收中心。(6）回收的紙張在回收中心進(jìn)行分類、清潔和加工。(7）回收的紙張從回收中心送往造紙廠，進(jìn)行再生產(chǎn)。5.蔡倫造紙術(shù)步驟：烹煮——浸漚——制漿——懸浮——抄造——定型干燥等。第7課時分析一個實際的環(huán)境問題1.水污染的主要來源有工業(yè)污染，比如工業(yè)廢水、油污等；有農(nóng)業(yè)污染，比如殺蟲劑、化肥等；有生活污染，比如生活污水、人的排泄物等；還有其他污染，比如醫(yī)院廢水等等。2.水污染給人類和其他生物造成了威脅，絕大多數(shù)的水污染都是由人類活動引起的。3.為了解決水污染問題，要做好以下幾個步驟：制訂計劃、實地考察、交流小結(jié)等。4.制訂的計劃內(nèi)容應(yīng)包括目的、地點(diǎn)、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、注意事項……5.實地考察：要觀察水域周圍是什么樣的環(huán)境，比如是否有廢水污水排放，水面上有無漂浮的污染物、水中生物的情況等。6.水質(zhì)的情況可以從顏色、氣味、是否渾濁、水中雜物等方面進(jìn)行分析。7.匯報交流：根據(jù)水樣及實地考察情況做出水是否被污染的判斷，找出污染的原因，提出治理的建議。8.為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會協(xié)調(diào)和放棄。9.城市水污染防治措施：(1）健全相關(guān)法律法規(guī)體系，完善監(jiān)督管理機(jī)制。(2）加大環(huán)保宣傳力度，提高公眾環(huán)保意識。(3）加強(qiáng)污水處理和防治，改進(jìn)城市污水處理工藝等。第四單元熱知識點(diǎn)第1課時溫度與水的變化1.雙手握住一杯熱茶，手會慢慢地?zé)崞饋恚灰俏兆∫粔K冰，手就會變得越來越冷。2.我們平時說得熱，實際上是一種能量。它很容易“跑來跑去”，也就是從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。3.水在加熱過程中，溫度會逐漸上升，升到100℃時水開始沸騰停止加熱后，水的溫度開始下降；靜置一段時間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對水的持續(xù)加熱，水的溫度一直保持在100℃。4.水沸騰時會有大量氣泡產(chǎn)生并伴有聲音，這是水變成水蒸氣散發(fā)到空氣中的現(xiàn)象。5.水的沸騰過程和溫度的變化有關(guān)。6.水從常溫持續(xù)下降到0℃以下時會結(jié)冰，水從液態(tài)變成固態(tài)。7.水在100℃時會沸騰，變成水蒸氣，水從液態(tài)變成氣態(tài)。第2課時水的蒸發(fā)和凝結(jié)1.在生活中，我們經(jīng)常能看到水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣又凝結(jié)成水的現(xiàn)象。2.液體在任何溫度下都能蒸發(fā)，在這個過程中，水從液態(tài)變成氣態(tài)。3.水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠，水從氣態(tài)變成液態(tài)。4.水蒸發(fā)的快慢和溫度有關(guān)。水的溫度越高，水蒸發(fā)的速度越快；水的溫度越低，水蒸發(fā)的速度越慢。5.在玻璃杯內(nèi)加入冰塊，靜置一會兒，玻璃杯外壁有小水珠附著，這是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。6.自然界的云、霧、露都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的。7.自然界的霜、雪都是空氣中的水蒸氣遇冷凝固而成的。第3課時溫度不同的物體相互接觸1.將冷的牛奶浸在熱水中，牛奶由涼變熱。熱水的溫度會下降。2.將涼水和熱水相互接觸，涼水的溫度會上升，熱水的溫度會下降。最后溫度會相同，都等于室溫。3.在實驗中，我們測量物體的溫度通常使用溫度計，生活中還有更多可以感知溫度的方法，比如使用感溫紙帶、感溫粉末.把感溫粉末加入水中，我們可以觀察到溫度的變化。第4課時熱在金屬中的傳遞1.熱在金屬條中的傳遞過程是從加熱點(diǎn)往兩邊傳遞的；熱在金屬片中的傳遞過程是從加熱點(diǎn)開始往四周傳遞的。2.熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。3.熱可以從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分。4.熱傳遞主要存在三種基本形式：熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對流。通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫作熱傳導(dǎo)；通過中介物（如水或空氣）的流動而傳熱的過程叫作熱對流；物體以電磁波的形式向外發(fā)射熱能的過程叫作熱輻射。5.離熱源越近，熱傳遞所需的時間越短；離熱源越遠(yuǎn)，熱傳遞所需的時間越長。第5課時熱在水中的傳遞1.給試管中的水加熱時，加熱時間不可太長，用手觸摸時避免燙傷！試管口不可朝著人。2.給試管中的水加熱時，熱量會往上傳遞。3.我們可以在清水中加入一些感溫粉末，攪拌均勻。然后用酒精燈給試管底部一側(cè)加熱，觀察到熱水向上方流動，上方的冷水向下方流動，水的各部分之間發(fā)生相對運(yùn)動，稱為對流。4.熱在水中主要是以對流的形式傳遞的。5.熱可以在物體間和物體內(nèi)傳遞.固體、液體、氣體都能傳遞熱。6.熱在空氣中主要是以對流的形式傳遞，熱空氣上升，冷空氣下降。因此取暖器安裝在房間下部，而開冷氣的空調(diào)一般安裝在房間的上部。第6課時哪個傳熱快1.不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。一般來說金屬的導(dǎo)熱性能比非金屬強(qiáng)。2.像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體被稱為熱的不良導(dǎo)體。3.比較銅、鋁、鐵三種金屬的導(dǎo)熱性能，從強(qiáng)到弱排列順序是銅、鋁、鐵。第7課時做個保溫杯1.熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱慢，散熱慢，可以減慢物體熱量的散失?？諝獾膫鳠崴俣容^慢，屬于熱的不良導(dǎo)體。2.熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱快，散熱快；銅、鋁、鐵是熱的良導(dǎo)體。3.我們一般選用熱的不良導(dǎo)體作為保溫的材料。4.加蓋的杯子保溫效果好，是因為加蓋很好地阻止了熱對流。5.夏天，冰柜上蓋棉被，是為了減緩空氣中的熱量向冰柜內(nèi)傳遞。6.保溫瓶內(nèi)膽原理：(1)木塞熱的不良導(dǎo)體，隔絕內(nèi)部物質(zhì)與外界空氣的接觸，減少熱傳導(dǎo)與熱對流。(2)真空：無熱傳導(dǎo)與熱對流。(3)鍍銀內(nèi)壁：減少熱輻射。五年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)空氣是一種混合物，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞?。植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。動植物都有基本生存需要，如光、空氣、水、適宜的溫度和食物等；棲息地能滿足動植物的基本生存需要。動植物的身體結(jié)構(gòu)有助于適應(yīng)其生存的環(huán)境。動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時會通過一些特定行為來適應(yīng)環(huán)境的變化。不同動物以植物或其他動物為食；動物的生存依賴于植物或動物，如植物為動物提供維持生命所需要的能量；因此常見的植物和動物之間就形成了吃與被吃的鏈狀關(guān)系。由于自然或人為影響引起棲息地改變，會對生活在該地的動植物產(chǎn)生影響。棲息地內(nèi)的生物和非生物相互聯(lián)系、相互影響構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。對比實驗:指設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系。在對比實驗中，一次只能改變一個因素，同時確保其他因素保持一致。光合作用:綠色植物吸收太陽的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過程。糧食、煤炭中所含的能量，都是通過光合作用貯藏起來的。大氣中的氧氣主要也來源于綠色植物的光合作用。食物鏈:食物鏈亦稱“營養(yǎng)鏈”。生物群落中各種生物之間由于攝食的關(guān)系(包括捕食和寄生)所形成的一種聯(lián)系。一條食物鏈一般包括3~5個環(huán)節(jié):一種植物、一種植食性動物和一種或更多種肉食性動物。生產(chǎn)者:指綠色植物、藻類和-些光能自養(yǎng)及異養(yǎng)微生物，它們能通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，不僅提供自身生長發(fā)育的需要，也是其他生物類群的食物和能源的提供者。消費(fèi)者:是指直接或者間接以生產(chǎn)者為食物的生物。消費(fèi)者通常是動物，植食性動物通常通過直接吃生產(chǎn)者以維持生命，然后再由肉食動物將植食性動物消化間接以生產(chǎn)者為食物。食物網(wǎng):各種食物鏈相互聯(lián)系、相互交叉聯(lián)結(jié)成的縱橫交錯的營養(yǎng)關(guān)系。食物網(wǎng)是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的主要渠道，共同構(gòu)成生物之間生命聯(lián)系的紐帶和橋梁。群落(生物群落):是指在一定時間、一定區(qū)域內(nèi)所分布的所有生物物種群的集合包括動物、植物、微生物等。不同區(qū)坡、不同時間，由于環(huán)境不同，生物群落的構(gòu)成也會發(fā)生變化。生態(tài)系統(tǒng):生物雅落及其物理環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)。例如，森林、草原、苔原、湖泊、河流、海洋、農(nóng)田。生態(tài)系統(tǒng)包含四個基本組成成分，即無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(草食動物和肉食動物)、分解者(腐生微生物)。不同時期的船具有不同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢?？茖W(xué)技術(shù)在改變著船，推動著船的發(fā)展。船由船艙、船舵、龍骨等多個系統(tǒng)組成，它們具有不同的作用。浮的材料和沉的材料都可以制造船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。相同質(zhì)量和相同大小的材料，制作的船體積越大，受到的浮力越大，就越容易浮在水面上。一個人工產(chǎn)品的完成一般會經(jīng)歷“問題一設(shè)計一制作一測試一完善”等技術(shù)與工程過程。人類的生產(chǎn)和生活需求推動著科學(xué)、技術(shù)與工程的發(fā)展，船的技術(shù)發(fā)展推動了人類社會的發(fā)展和文明進(jìn)程。船:能航行或停泊在水域進(jìn)行運(yùn)輸或作業(yè)的交通工具。獨(dú)木舟:由槳來驅(qū)動的窄而比較長的無篷小船。樹干獨(dú)木舟是種由中空樹干做成的簡易獨(dú)木舟。搖櫓木船:用糟來操縱方向和驅(qū)動前進(jìn)的術(shù)結(jié)構(gòu)的船，通常將櫓裝在船尾，是一種在江河中航行的早期船舶。帆船:船體上有桅桿，三角形的船帆懸掛在貫穿船頭和船尾的長帆桁上，是一種利用風(fēng)力驅(qū)動前進(jìn)的船。蒸汽船:用蒸汽機(jī)作為前進(jìn)動力的船。輪船:原始的輪船是用人力踩踏木輪驅(qū)動前進(jìn)的；近代輪船是以蒸汽推動外部的明輪輪槳的蒸汽船；現(xiàn)代輪船大都由鋼鐵制成，使用渦輪發(fā)動機(jī)，以螺旋槳驅(qū)動船前進(jìn)。潛艇:又稱潛水艇，是能潛人水下進(jìn)行作戰(zhàn)和活動的艦艇。艇體由耐壓殼體和非耐壓殼體構(gòu)成，并有專門的水柜，用來排水、注水，產(chǎn)生正負(fù)浮力，以便上浮和下潛。載重量:船舶的載重能力，是船裝載的貨物、燃料、儲備品、船員和乘客的總重量。載重量的計算公式為:載重量