部編版五年級語文閱讀理解練習(xí)(一)

一、閱讀理解

1.閱讀理解。

硅藻泥說明書

小明家剛買了新房，準備裝修，媽媽去買油漆時，銷售員向她推薦用硅藻泥代替油漆。

請你幫她看看說明書吧！

【產(chǎn)品成分】硅藻泥的主要成分是硅藻土，而硅藻土則是由硅藻演變而來的。硅藻是一種

生活在海洋、湖泊中的單細胞的水生植物（藻類）。硅藻的生命周期結(jié)束后，沉積到水

底，經(jīng)過億萬年變化形成了硅藻礦物。其主要成分為蛋白石，質(zhì)地輕軟，納米級多孔，孔

隙率達90%以上，為活性炭的5000倍。"泥”是硅藻泥的外觀特征，加水?dāng)嚢韬鬄槟酄睿?/p>

具有良好可塑性，同時硅藻泥還具有泥巴的天然屬性。

【產(chǎn)品優(yōu)點】作為裝修材料，硅藻泥具有（）環(huán)保、（）降噪、（）甲醛、（）

阻燃等特性。

【施工注意】

①施工過程中要盡量避免強風(fēng)直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜。

②本產(chǎn)品屬水溶性飾面材料，不能用于直接受水浸淋的地方。

③天然原材料物理性狀包括其顏色存在一定差別是正常現(xiàn)象，不影響產(chǎn)品質(zhì)量。

④硅藻泥不宜在5℃以下環(huán)境中施工。硅藻泥切勿食用，避免進入眼睛。

（1）請把以下四個詞語填入第二個語段的相應(yīng)括號里。

吸音天然防火凈化

（2）根據(jù)該說明書判斷。用"正確""錯誤"表示。

①小明的媽媽應(yīng)該立即買來施工，因為天冷、干燥。

②硅藻泥本身具有黏性，不需要加入膠水等化學(xué)劑。

③硅藻泥完工后，不要急著入住，等它自然晾干。

（3）本說明書是從產(chǎn)品成分、三方面介紹硅藻泥的。

（4）"施工過程中要盡量避免強風(fēng)直吹及陽光直曬，一般以自然干燥為宜"這里的"盡量"一

般”兩個詞可以去掉嗎？為什么？

（5）傳統(tǒng)油漆正逐步被新型的硅藻泥所替代，請用打比方的手法，給硅藻泥寫句廣告詞。

【答案】（1）天然；吸音；凈化；防火

（2）錯誤；正確；正確

（3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工注意

（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達更準確。

（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的綠色家園。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞

填空，使句中表達更準確。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀說明

書內(nèi)容，比較判斷正誤。①、②、③正確。④錯誤。硅藻泥不宜在5℃以下環(huán)境中施

工。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用

簡潔的語言概括出來即可。（4）比較辨析有無此詞語語意的變化，從而說明此詞的作用即

說明了什么問題，從說明文語言的準確性這個角度來概括其特點，要使用評價語“準確說

明”。（5）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫廣告詞，考生答題時首

先要了解廣告的特點，主題突出，字數(shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。

故答案為：（1）天然；吸音；凈化；防火（2）錯誤；正確；正確（3）產(chǎn)品優(yōu)點、施工

注意（4）不能去掉。因為這兩個詞使文章表達更準確。（5）環(huán)保戰(zhàn)士硅藻泥，打造你的

綠色家園。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準確理解，（2）此題考查學(xué)

生對短文內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括

的能力。（4）此題考查對有無此詞語的辨析能力。（5）設(shè)計廣告詞語言要簡練，緊扣宣

傳主題。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

臘八粥（有刪改）

沈從文

①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進進灶房，看到那一大鍋正在

嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說時候還早。

②他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是愈發(fā)濃稠了。

③"媽，媽，要到什么時候才......"

④"要到夜里！"其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼

睛可急紅了。鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

⑤"那我餓了！”八兒要哭的樣子。

⑥…

⑦"媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們

倆光吃甜的也行......媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗。一共八碗，是

嗎？”

⑧"是呀！孥孥說得對。"

⑨“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半......"

⑩"噗…”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了。

?比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡的煙氣往上一沖而已！

?鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……栗子會已稀爛到認不清楚了吧，赤飯豆會煮得

渾身透腫成了患水曦脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四

倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若多了，它會起鍋巴......

?"媽，媽，你抱我起來看看吧！"于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。

?"哦.…”他驚異地喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。

?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的.……總之，一切

都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐......

（1）概括短文的主要內(nèi)容。

（2）寫出短文中與“看到那一大鍋正在嘆氣的粥"這句話相照應(yīng)的句子。

這幾個句子說明，也表現(xiàn)了八兒o

（3）根據(jù)對短文的理解判斷對錯，用"正確""錯誤"表示。

①"住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。"這句話說明八兒對臘八粥的喜愛。

②“但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。”這句話表現(xiàn)了八兒渴望馬上喝粥的急切心

情。

③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想看看鍋里的粥是否糊了。

④短文的線索是八兒的心理活動。

（4）短文中畫""的句子運用了什么描寫方法？是為了表現(xiàn)什么？

（5）在八兒的眼中，也許媽媽的愛就是一碗臘八粥，聯(lián)系生活想一想，媽媽的愛對于你來

說是什么？

媽媽的愛是

【答案】（1）全文圍繞“八兒"等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和

睦、溫馨的圖景。

（2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗……"鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；

渴望馬上喝粥的急切心情

（3）正確；正確；錯誤；正確

（4）心理描寫。從八兒的苦苦等待到"猜想"反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。

（5）雨中傾斜的雨傘。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾

個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（2）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交

代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意

思找相照應(yīng)的句子。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

①、②、④正確。③八兒讓媽媽抱起來看看鍋里，是想是想看看鍋里的粥是否熟了，渴

望馬上喝上粥。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解

答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（5）本題旨在考查學(xué)生表達能力，聯(lián)系生活仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或

相似的比喻句，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。

故答案為：（1）全文圍繞“八兒"等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和

睦、溫馨的圖景。

（2）鍋子中，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。噗......”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。鍋里的粥還沒有熬熟；

渴望馬上喝粥的急切心情。

（3）正確；正確；錯誤；正確

（4）心理描寫。從八兒的苦苦等待到"猜想”反映出他是一個天真可愛、嘴饞的小家伙。

（5）雨中傾斜的雨傘。

【點評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（2）此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。

（5）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

感恩的習(xí)慣

小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級要學(xué)英語，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總

要畫張畫給我一一或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的

鉛筆字，有時是："姑姑，謝謝你！"有時是："姑姑，你辛苦了！"

我問小侄兒：“干嗎送我禮物？"不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說："老師教的。老師讓每

個小朋友都要學(xué)會感恩。任何時候受到幫助，都不能忘了說謝謝。"我說："姑姑是家里

人，還用客氣嗎？”小侄兒說："家里人，更不能心安理得?！?/p>

小侄兒的話讓我感動了好長時間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)

慣。侄兒的行為，竟在（）中改變了我。

第一次，在我過生日時，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個月稿費。母親摸了又摸，不

相信地問我："這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？"冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，

倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點折痕，都抹了又抹。她幸福

地瞇著眼睛，罵我浪費。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母

親的快樂。

第一次，在父親節(jié)，我握著父親的手祝他節(jié)日快樂。父親不善言辭，以前一個月和我說

的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自

己有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來，沒有父親（）用辛苦的勞動鋪平我的大學(xué)之路，我

又怎能有今天？不知是不是因為我成人后，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起

來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達。

感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機，亦給我的女兒帶來了希望。（）中，7歲的女兒亦

學(xué)會了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績的取得，是老師和她一起努力的結(jié)

果，于是自己動手制作了謝師卡送給老師。后來的課堂上，老師提問她的次數(shù)，竟因此增

多了。她也終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。

（1）把下列詞語的序號填入文中的括號里。

A.潛移默化B.耳濡目染C.起早貪黑

（2）短文畫橫線句子的意思是?

（3）侄兒的行為對"我”的影響具體表現(xiàn)在：①;②。

（4）對"感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機，亦給我的女兒帶來了希望"這句話理解不正確的

一項是（）。

A.侄兒的感恩之習(xí)，改變了"我"，讓我懂得表達對父母的感恩

B.侄兒的感恩之習(xí)，給"我”的生活帶來了希望

C.女兒學(xué)會了感恩，這給她的學(xué)習(xí)帶來了幫助

（5）寫出文中描寫母親因"我"的感恩而感到快樂的句子。

（6）讀了這篇短文，你最想對誰表達出你的感恩之情？請在下面寫一寫。

（7）請你以“感恩"為內(nèi)容，設(shè)計一條公益用語。

【答案】⑴A；C；B

（2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會感恩

（3）"我"過生日時，"我"為母親買了件羊絨衫。；父親節(jié)，"我"握著父親的手祝他節(jié)日快

樂O

（4）B

（5）她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。

（6）我想對當(dāng)年的啟蒙老師表達感恩之情。方老師，是您當(dāng)年的言傳身教，在我的心中播

下勤學(xué)的種子。

（7）心懷感恩，溫暖你我。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞

填空，使句中表達更準確。

（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

（3）、（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相

關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容理解句意，比較判斷

正誤。

（6）要用概括的語言表達出你的感恩之情，語句通順即可。

（7）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫公益用語，考生答題時首先

要了解公益用語的特點，主題突出，字數(shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。

故答案為：（1）A；C；B

（2）不可以把家里人的幫助當(dāng)成是理所當(dāng)然，要學(xué)會感恩

（3）"①我"過生日時，"我"為母親買了件羊絨衫。②父親節(jié)，"我"握著父親的手祝他節(jié)

日快樂。

（4）B

（5）她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費。

（6）我想對當(dāng)年的啟蒙老師表達感恩之情。方老師，是您當(dāng)年的言傳身教，在我的心中

播下勤學(xué)的種子。

（7）心懷感恩，溫暖你我。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準確理解，這也是積累的重

要內(nèi)容之一。

（2）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術(shù)。

（3）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查學(xué)生對句子的理解的能力。

（6）開放性試題言之有理即可。

（7）設(shè)計公益用語語言要簡練，緊扣宣傳主題。

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

西湖

杭州素有"人間天堂"的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，

一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大

的銀鏡。一群群白鷗掠過湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典

雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。湖心

的三個小島一一小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。明凈的湖水晃動著綠島和白

云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來，湖水蕩漾。岸邊的華

燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠揚的琴聲。人們泛舟湖上，會

覺得天上人間全都融化在月色里了。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

①連綿起伏：

②心曠神怡：

（2）從文中找出兩個比喻句，并抄寫在下面。

（3）短文第2、3自然段寫了的西湖；第4自然段寫了的西湖。

（4）從整體上來看，作者是按照怎樣的行文思路來寫的？

（5）把下面的句子改寫成陳述句。

在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢！

（6）寫出文章的中心句，說說文章表達了作者什么樣的思想感情？

【答案】（1）連續(xù)不斷而且高低不平。；心情愉快，精神舒暢。

（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。②平靜的湖面，猶

如一面碩大的銀鏡。

（3）陽光下；月光下

（4）先總后分

（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達了作者對西湖的喜愛之情。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比方，用淺顯、

具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比

喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事

物。

（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點

詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）考查對寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找住關(guān)鍵詞語分析。

（5）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。把感嘆句改為陳述句的方法：①改感嘆

詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。②改標點，吧感嘆號改為

句號。

故答案為：（1）①連續(xù)不斷而且高低不平。②心情愉快，精神舒暢。

（2）①一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。②平靜的湖面，猶

如一面碩大的銀鏡。

（3）陽光下、月光下

（4）先總后分

（5）在這如畫的西湖邊走一走，看一看，令人心曠神怡。

（6）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。表達了作者對西湖的喜愛之情。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會應(yīng)用。

（3）此題主要考查概括段意的能力。

（4）此題主要考查對寫作順序的把握能力。

（5）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

香菱學(xué)詩（節(jié)選）

香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯

無心，坐臥不定。寶釵道："何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算賬去。你本來呆頭

呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了。"香菱笑道："好姑娘，別混我。”一面說，一面

作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道："這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了

給他瞧去，看他是怎么說。"香菱聽了，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：

月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

黛玉笑道："意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再

作一首，只管放開膽子去作。"

香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在

地下?lián)竿?，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上

瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：”這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥

直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就

找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。"寶玉笑道："這

正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到

底有今日?？梢娞斓刂凉?

（1）選文中的顰兒是;香菱的詩寫的是。

（2）看了香菱寫的詩，寶釵直接說"",黛玉的評價是"",從中可以看出

兩個人的不同。

（3）用橫線在選文中畫出直接描寫香菱學(xué)詩"瘋了"的情景：,這表現(xiàn)了她學(xué)詩

（4）寶釵說香菱學(xué)詩"弄成個呆子了""定要瘋了"，你想對香菱說什么？

【答案】（1）林黛玉；月亮

（2）這個不好，不是這個作法；意思卻有，只是措詞不雅

（3）香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲

在地下?lián)竿?。只見他皺一回眉，又自己含笑一回；勤奮認真

（4）我想對香菱說："你這樣勤奮用心學(xué)詩，一定能寫出好詩！"（答案不唯一）

【解析】【分析】（1）-（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽

短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）林黛玉、月亮；

（2）1、這個不好，不是這個作法2、意思卻有，只是措詞不雅

（3）1、香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，

或蹲在地下?lián)竿?。只見他皺一回眉，又自己含笑一?、勤奮認真

（4）我想對香菱說："你這樣勤奮用心學(xué)詩，一定能寫出好詩！"（答案不唯一）

【點評】（1）-（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

6.閱讀短文，回答問題。

青海高原一株柳（節(jié)選）

①這是一株柳，一株在平原在水邊極其普通極其平常的柳樹。

面這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸木不生、青石嶙峋的山

峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水

電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得"哦"了一聲。

④這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一

樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹林的原野

顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原

如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景？

⑤這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰：樹干和枝葉

呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感

到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大

感召。

⑥我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨意拋散到

這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團圓柳絮拋散到這里，生長出一片幼

柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株柳樹奇跡般地保存了生

命。自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱

死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷.的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠

色的生命活到一歲。然而.這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。

⑦我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)

雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場莆田蓋地的雷洪點擊，被劈斷，又重新抽出

了新條，它無疑經(jīng)過一回又一回摧毀，卻能夠一次又一次起死回生，這是一種多么頑強的

精神。

⑧我家鄉(xiāng)的浦河柳樹名貫古今，歷代詩家詞人對那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚

水，然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

⑨這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心之力與生

命環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來發(fā)展起來壯大起來，終于造成了高原上的

一方壯麗的風(fēng)景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一

片綠蔭。

(1)如果用一個詞來形容這株柳樹，你想到的是?

理由是：(要符合文章內(nèi)容)

(2)文章⑥⑦自然段主要寫的是作者的,第⑥自然段中柳樹生長面對的最大困

難是和;第⑦自然段則從柳樹的精神這一方面贊美柳樹。

(3)"命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。"這

句話表面上是寫柳樹的精神，實際上是借柳樹o這種寫法叫做

(4)由這株柳樹你想到了誰，試舉例：

的的

(5)作者由高原的柳樹想到了家鄉(xiāng)的柳樹，這種寫法叫,后面的內(nèi)容老師用省略

號代替了，你猜想一下，作者會接著寫什么呢，試著寫幾句。

【答案】(1)奇跡

;自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天冒出又在夏天旱死，

也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷.的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的

生命活到一歲。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。

(2)猜測和想象

;干旱；寒冷

;頑強

(3)不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強抗?fàn)?；喻?/p>

;托物言志

(4)扎根邊疆

;建設(shè)者

;守衛(wèi)國防

;哨兵

(5)對比；是的，家鄉(xiāng)濯河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩

篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝

插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚的

柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，

為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運

相差何遠！

【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?？疾榄h(huán)境描寫的作

用。這里屬于自然環(huán)境的描寫，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要

根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，本文中是為了突出高原環(huán)境條件的惡劣，不利植物生

存，為了突出這株柳樹頑強的生命力，所以作者會寫下來。

（3）本題考查對選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次

是結(jié)合自己的生活實際來展開。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與

中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨。這株柳樹的精神包括：不計

較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強抗?fàn)幍木瘛?/p>

（4）開放性試題言之有理即可。

（5）本題考查對比手法的作用。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立

的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是

非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章

的藝術(shù)效果和感染力。本文中用對比手法襯托出青海高原上的柳樹生存環(huán)境惡劣，更深層

地反映出柳樹生命力的頑強。

故答案為：（1）奇跡；自古以來，人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在青天

冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱卻躲不過更為嚴酷.的寒冷，干旱和寒冷絕不

寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡。

（2）猜測和想象；干旱；寒冷；；頑強。

（3）不計較命運公不公平，不畏惡劣的環(huán)境，滿懷希望，與生命環(huán)境頑強抗?fàn)幍木?。喻人?/p>

托物言志

（4）扎根邊疆的建設(shè)者；守衛(wèi)國防的哨兵

（5）對比；是的，家鄉(xiāng)浦河邊的柳樹確有引我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩

篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長，隨手折一條柳枝

插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚的

柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，

為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運

相差何遠！

【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）考查對文章中心的把握能力。

（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

（5）本題考查文章的對比寫作手法。

7.閱讀短文，回答問題。

月是故鄉(xiāng)明

季羨林

①每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮，人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

②但是，如果只有孤零零的一個月亮，未免顯得有點孤單，因此，在中國古代詩文中，月亮總有

什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么"山高月小"、"三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

③我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上，我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物.因此,

我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的"月出于東山之上，徘徊于斗牛之間"，完全是

我無法想象的。

④至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有，幾個大葦坑占了小村面積一多半，在我這個小孩子眼

中，雖不能像洞庭湖"八月湖水平"那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢，到了夏天,黃昏以

后，我在坑邊的場院里躺在地上,數(shù)天上的星星，有時候在古柳下面點起篝火,然后上樹一搖，成

群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多,我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃

昏早早來臨。

⑤到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映

成趣.我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興,但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在

坑邊玩很久，才回家睡覺，在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加品瑩澄澈.第二天一早起來,

到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋,白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋.此時更是樂不

可支了。

⑥我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，在這期間，我曾

到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮.在風(fēng)光禱旎的瑞士菜芒湖上，在平沙無

垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應(yīng)

該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡，但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)中那個葦坑上面和

水中的那個小月亮.對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心

愛的小月亮，不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里,我的心立刻就飛來了.我的小月亮，我永遠忘不掉

你！

⑦月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮呀!我悵望南天,心飛向故里。

（1）月亮,滿載著人類的情感。古往今來，無數(shù)文人留下了含"月”的詩文，比如;又

比如?

（2）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

樂此不疲：

樂不可支：

（3）下列選項中，對文章理解不正確的是（）。

A.這篇文章真摯動人，充分表達了作者對故鄉(xiāng)的無限懷念之情.

B.作者對故鄉(xiāng)感情深厚。故鄉(xiāng)的山、水、月亮都永遠印在心靈深處.

C.文章寫了兒時在故鄉(xiāng)，夜晚賞月、玩耍等往事。回憶里是說不盡的快樂、美好。

（4）如何理解"這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮”這句話?。

（5）請結(jié)合本學(xué)期所學(xué)，品析本文的表達特點,對你的寫作有哪些啟發(fā)?。

【答案】（1）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；月是故鄉(xiāng)明、人是故鄉(xiāng)親

（2）因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。；快樂到不能撐持的

地步。形容欣喜到極點。

（3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖

美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、

溫馨的味道。這樣的對比，就是要突出"月是故鄉(xiāng)明"的感受。

（5）從兩個方面考慮。①對比；②突出思鄉(xiāng)之情。

【解析】【分析】（1）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的

古詩、名句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句

原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

（5）寫作特點是指文章在某方面所體現(xiàn)出來的顯著的寫作技巧和效果。寫作特點運用得

好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。

故答案為：（1）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；月是故鄉(xiāng)明、人是故鄉(xiāng)親。

（2）因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中；快樂到不能撐持的

地步。形容欣喜到極點。

（3）B

（4）作者提到在非洲大沙漠、大海、高山望月，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖

美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、

溫馨的味道。這樣的對比，就是要突出"月是故鄉(xiāng)明"的感受。

（5）從兩個方面考慮。①對比；②突出思鄉(xiāng)之情。

【點評】（1）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩、名句的含義。

（2）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

（5）本題考查文章的寫作手法。

8.閱讀下文，回答問題。

小發(fā)明家馬力

在三星小學(xué)，同學(xué)們都稱馬力為"小發(fā)明家"。馬力是個富有想象力的小女孩，她的小發(fā)

明故事真的很多呢！

溫嶺地處（chuchu）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫

嶺海洋性氣候的風(fēng)力和白天的太陽能來解決斷電問題?能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶

用水問題？她覺得在房屋建筑設(shè)計時就應(yīng)該考慮這個問題，實施"風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)

計”計劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。

幾天后，一個美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求

完美的小馬力總是螢（keke）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心

人，她的這一設(shè)計榮獲"環(huán)保杯"金點子小學(xué)組一等獎。

你瞧，在小馬力設(shè)計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電

能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲

（chuzhu）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。

屋頂節(jié)能，大人設(shè)計師們怎么就沒有想到呢？

（1）給文中劃線字選擇正確的讀音。

地^（chuchu）（keke）求#（chuzhu）水池

（2）寫出下列詞語的近義詞。

想象-----------發(fā)明-----------考慮-----------

（3）因為,使馬力有了"風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計"的想象。

（4）馬力的“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計”是怎樣的？用""在文中畫出來。

【答案】（1）chu；ke；chu

（2）幻想；創(chuàng)造；思考

（3）溫嶺地處浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水

（4）在小馬力設(shè)計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；

屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲

（chuzhu）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，正確讀準字音，注意區(qū)

別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解

答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。想

象：用性感受看到的事物。也可以表示虛構(gòu)出夢幻的形象。發(fā)明：創(chuàng)造出新事物或新方

法?？紤]：思考問題，以便做出決定。（3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時

要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）chu>ke,chu（2）幻想、創(chuàng)造、思考（3）溫嶺地處浙江東南沿海，一

到夏季經(jīng)常斷電斷水（4）在小馬力設(shè)計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機，它

能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗

澡；還有一個屋頂儲（chuzhu）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普

通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音

表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（2）主要測試

學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯

量。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

9.閱讀短文，然后按要求做。

我曾經(jīng)看到過這樣一個故事：

20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。當(dāng)時正值

夏天，四川的天氣非常悶熱。羅素和陪同他的幾個人坐著那種兩人抬的竹轎上峨眉山。山

路非常陡峭險峻，幾位轎夫累得大汗淋漓。作為思想家和文學(xué)家的羅素，見此情景，便沒

有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。他想，轎夫們一定痛恨這些

坐轎的人，這樣熱的天氣，還要他們抬著上山，甚至他們或許思考，為什么自己是抬轎的

人而不是坐轎的人？

羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。羅素下了

竹轎，認真地觀察轎夫們的表情，很想去寬慰一下辛苦的轎夫們。

但是—他看到轎夫們坐在一起—拿出煙斗—有說有笑—講著很開心的事情—

絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人—也絲毫沒有對自己的命運感到悲苦—他們還饒有趣味

地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話—給這位大文學(xué)家出了一道智力題―你能用11畫—寫出

兩個中國人的名字嗎羅素承認不能轎夫笑呵呵地說出答案_王一_王二—

他們在交談中不時地發(fā)出爽朗的笑聲—羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé)—我憑什么去寬

慰他們—我憑什么認為他們不幸福一

后來，羅素在他的著作中講到了這個故事。而且，他因此得出了一個著名的人生觀點：

用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。

是的，坐轎子的人未必是幸福的，抬轎子的人未必是不幸福的。我們可以讓自己的生活

充滿喜悅，我們也可以讓自己的生活豐富多彩。那些真正找到人生幸福的人，不是因為作

了大官，發(fā)了大財，有了大學(xué)問，而是因為他們有了一顆健康樂觀的心靈，因為他們會用

這樣的心靈去體驗幸福。人生幸福，原來就在我們每一個人的心中。

（1）給第4自然段加上標點符號。

但是他看到轎夫們坐在一起拿出煙斗有說有笑講著很

開心的事情絲毫沒有怪怨天氣和坐轎的人也絲毫沒有對自己的命運感到

悲苦他們還饒有趣味地給羅素講自己家鄉(xiāng)的笑話給這位大文學(xué)家出了一

道智力題你能用11畫寫出兩個中國人的名字嗎羅素承認不能

轎夫笑呵呵地說出答案王一王二他們在交談中不時地

發(fā)出爽朗的笑聲羅素徒然心生一絲慚愧和自責(zé)我憑什么去寬慰他們

我憑什么認為他們不幸福

（2）概括出這個故事的主要內(nèi)容。

（3）給短文加個題目，寫在前面的橫線上。

（4）"用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。"你是怎樣理解羅素這個著名的人生觀

點的？

【答案】（1）,；,；,；,；,；,；。；，；："；，；？"；。；：

n；、；?！?；。；，；9?；9?

（2）①羅素認為轎夫們不幸福；②羅素發(fā)現(xiàn)轎夫們沒有對自己的命運感到悲苦；③他因

此得出了一個著名的人生觀點：用自以為是的眼光看待別人的幸福是錯誤的。

（3）"幸福在哪里""幸福就在我們心中”

（4）略

【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、

逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、

括號等。（2）主要內(nèi)容的考查。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出故事的梗概。（3）

考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標

題。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。

【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我

們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對

于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。

（2）此題考查概括故事的主要內(nèi)容的能力。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。

（4）主要考查你對理解句子等考點的理解。

10.閱讀理解。

簽名

在喬治的記憶中，父親一直就是痛著一條腿走路的，他的一切都平淡無奇。所以，喬治

總是想，母親怎么會和這樣的一個人結(jié)婚呢？他總覺得，父親那條痛腿，帶給自己的是恥

辱。

一次，市里舉行中學(xué)生籃球賽。喬治是隊里的主力，他找到母親說出了自己的心愿：希

望母親能陪他同往。在賽場上，只要看到母親的目光，他就能發(fā)揮出最好的水平。母親笑

T,說：“那當(dāng)然。你就是不說，我和你父親也會去的。"他聽罷搖了搖頭，說："我不是說

父親，我只希望你去。"母親很是驚奇，問這是為什么。他勉強地笑了笑，說："我總認

為，一個殘疾人站在場邊，會使得整個氣氛變味兒。"母親嘆了一口氣，說："你是嫌棄你

的父親了？"父親這時正好走過來，說："這些天我得出差，有什么事，你們商量著去做就

行了。"喬治舒了口氣，說："爸爸，祝你一路平安！"父親慈愛地撫摸著他的頭，說："我

祝你能賽出好的成績！"

比賽很快就結(jié)束了，喬治所在的隊得了冠軍，喬治為此立下了汗馬功勞。在回家的路

上，喬治很是興奮地說個不停。母親也很高興.說："要是你父親知道了這個消息，他一定

會放聲高歌的。"喬治沉下了臉，說："媽媽，我們現(xiàn)在不提他好不好？”母親接