2023高中英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5篇

2023中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)5篇

（總結(jié)）在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等

狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改

正，下面是給大家整理的中學(xué)英語(yǔ)（教學(xué)總結(jié)），希望能幫助到大家!

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)年，我照舊擔(dān)當(dāng)高一班級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作

中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，樂觀

參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師

請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)致備課、聽課、剛

好（反思），使教學(xué)工作得以有支配，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本

學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際狀況。高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,

基礎(chǔ)薄，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定實(shí)行堅(jiān)持"夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙

基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

再次，我做到細(xì)致備課。作為一名新老師，我的體會(huì)是：上好一

堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對(duì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)

行熟悉，參考大量相關(guān)資料，細(xì)致鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備

課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段;除此之外，更要備

學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況（即學(xué)情）接受適合易于他們接受的教學(xué)手

段，不斷培育學(xué)生的（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的愛好。細(xì)致寫好教案，對(duì)每一節(jié)

課都做到"有備而來(lái)"，課后剛好對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并

依據(jù)單元內(nèi)容整理重點(diǎn)（短語(yǔ)），歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓

舞，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)

言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信念

授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習(xí)題或是從調(diào)研

題選擇，抑或是從（其它）套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題，復(fù)

印后供學(xué)生演練。

細(xì)致批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固

和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干脆體現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一

詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。

每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好（句子）進(jìn)行聽

寫。細(xì)致剛好地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫狀況，細(xì)致透徹地進(jìn)行

講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，

在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義

與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞（記憶（方法））和養(yǎng)成勤查

詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼法的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，干脆把

單詞放到詳細(xì)的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語(yǔ)境，

無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的

詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的

不足之處，總結(jié)（閱歷）教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高

所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)一如既往，多學(xué)

習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇2

做為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，我在今年主要任教于高一班級(jí)的英語(yǔ)課,

我所帶的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的細(xì)致學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成果有了顯

著的提高，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上看法細(xì)致，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個(gè)人

認(rèn)為，英語(yǔ)是學(xué)生的一門主要功課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很

重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有

不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對(duì)（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）的接觸面小，

說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往

的（教學(xué)方法）。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，在我個(gè)人的樂觀努

力與廣袤同學(xué)的協(xié)作下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將（個(gè)人工作總結(jié)）

如下。

一、留意高一與初中的連接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，剛好給學(xué)生

彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問(wèn)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、

句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，詳細(xì)做法是：

培育學(xué)生（課前預(yù)習(xí)）、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，

要求并鼓舞學(xué)生用英語(yǔ)思索問(wèn)題、回答問(wèn)題;依據(jù)高考要求，從高一

年起先就須要培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、確立與新課程相適應(yīng)的（教化）觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代

替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一

條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、

思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更"一

言堂〃，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教

學(xué)過(guò)程。

三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓（游泳）者到水中去。"這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。

貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際：

L建立“課前五分鐘會(huì)話”，培育課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師

說(shuō)："it'snicetoseeyouagain./it'sfinetoday,isn,t?/howareyoutoday?"

星期一上課問(wèn)："didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出

不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)

生課后進(jìn)行探討排練，然后在課堂表演。

3.多鼓舞，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)

用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信念。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后

的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),

上課可以結(jié)合時(shí)事、（熱點(diǎn)），給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方

面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開拓其次課堂，如舉辦講（故事）、

各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，適

當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、（體育運(yùn)動(dòng)）。課后還可以布置學(xué)生聽英語(yǔ)廣

播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行溝通。

五、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也慢慢增加，渴望

得到敬重。師生之間只有相互敬重，互信任任，才能建立起友好關(guān)系，

從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)

學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地

指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。

上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，大膽求

異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好摯友，無(wú)話不談，亮起心靈之光;生活

上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

老師的教風(fēng)干脆影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不

在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想相識(shí)，做到（愛崗敬業(yè)），學(xué)

而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老

師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有干脆的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)

生就寵愛，他們聽課的愛好就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，學(xué)生就不寵

愛，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題起先有可獨(dú)立

的見解，對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。如我介紹新句型時(shí)，

我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和確定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生

的留意和愛好。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使

感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增加了志氣，就能大膽地回答問(wèn)

題。

七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生相識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾

所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)和

多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，

要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解

世界?只有學(xué)生自覺地把自己的志向與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，

才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感愛好，這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡(jiǎn)潔、

最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)

英語(yǔ)產(chǎn)生愛好，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

八、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)

程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自

我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說(shuō)、

讀、寫的綜合實(shí)力。

4、制造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決

問(wèn)題。

九、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其（文化）有樂觀的情態(tài)，才能保持

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

效果，還會(huì)影響其它方面的進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此

我努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，樂觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛惜他們的

自尊心和樂觀性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制造各種合作學(xué)習(xí)的活

動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互（相學(xué)）習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造

語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生溝通（渠道），經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)

習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相輔。

十、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中，

逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1、樂觀制造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及給他們

介紹實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行（自我評(píng)價(jià)），并依據(jù)須要調(diào)整

自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵，它必需要與實(shí)踐相結(jié)合，所以，我將

接著努力學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，

不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)也是一種檢驗(yàn)。無(wú)論

成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重

要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)

水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前

輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷

頗淺，許多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，

前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年3、4班（理

科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更樂觀地去了解學(xué)生，去

摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的"因材施教〃。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自

己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)致備課、上課、聽課、

評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，樂觀參加市里

及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有支配，有組織，有步

驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本

學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已

教了一學(xué)年,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解:普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，

學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定實(shí)行堅(jiān)持"夯實(shí)基礎(chǔ)，狠

抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

其次，細(xì)致備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課

難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如

下幾點(diǎn)：一細(xì)致鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有

的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可

能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防（措施）。三考慮教法，解決如何

把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

活動(dòng)。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，

課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語(yǔ)境中去理解。

鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是

知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有

待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，

精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑

或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

細(xì)致批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形

式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干

脆體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上

利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)

生剛好訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句

子進(jìn)行聽寫。細(xì)致剛好地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫狀況，細(xì)致透

徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)

相長(zhǎng)。

成果已成過(guò)去，希望在將來(lái)，今后我將接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思,

以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇4

這一學(xué)年來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)高二(5-6)兩班的英語(yǔ)老師，在相相互識(shí)了

之后，樂觀地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便"因材施教”。

本人在教學(xué)中細(xì)致備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做

好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)

格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷

提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是

本人對(duì)一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：課前準(zhǔn)備，備好課。

①細(xì)致鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能

運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所

以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在確定的時(shí)間

內(nèi)駕馭得。在復(fù)習(xí)過(guò)程中是特殊枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語(yǔ)的愛好尤為重要。愛好是的老師，有了愛好，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，

視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增

加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語(yǔ)課堂既是

吸取學(xué)問(wèn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)

生們充分把這些技能和學(xué)問(wèn)據(jù)為己有并消化吸取。利用確定的時(shí)間復(fù)

習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成

部分。我的詳細(xì)做法是把語(yǔ)言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結(jié)合

時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默

等。課后做到多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，以及他們對(duì)課堂

上學(xué)問(wèn)的駕馭程度。并且在課后還布置學(xué)生特地做一些綜合實(shí)力的作

業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會(huì)細(xì)

致設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)勵(lì)志網(wǎng)：〃.Zf.cN/,讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；

假如課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,

讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用;假如課堂教學(xué)

的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)

的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)好玩我

在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)好玩，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生

穿插一些英文歌曲、_片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

課后我樂觀參加聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提

高教學(xué)水平。培育多種（愛好（愛好）），到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)

寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特殊是考試中占的比例很大。而本人所

教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀實(shí)力都不是特殊好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是

一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)留意到了以下幾點(diǎn)：

1＞提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48、5個(gè)詞以上。

2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物

傳記、文化教化、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局

限于某種題材。

3、體裁多樣化。包括（說(shuō)明文）、（記敘文）、（爭(zhēng)辯文）、應(yīng)用文

等。

4、讓其了解閱讀理解的主要題型。

5、駕馭必要的閱讀理解解題技巧。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文留意5w和lh;對(duì)描述文留意主要情節(jié)，對(duì)

說(shuō)明文或論證文要留意主旨句。

另外，做閱讀理解還要擅長(zhǎng)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，如承接詞and,besides,

but,never,etc。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今

后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),

改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為奇異的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高二3、4兩個(gè)理科班的英語(yǔ)科教學(xué)，依據(jù)學(xué)

期初制定的教學(xué)支配，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來(lái)，本人更

樂觀地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的"因材施

教〃。在教學(xué)中細(xì)致備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)