如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)

如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)來說，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門的關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難。只要找到了入門的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長如何引導(dǎo)自己的孩子入門，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。一、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?；丶液?，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書寫工整、美觀。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會(huì)兒課外書后才能去玩。晚上，九點(diǎn)半以前必須上床睡覺。二、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽漏，如果，家長每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：1、拼音(已上完,這時(shí)家長還要幫孩子適時(shí)的復(fù)習(xí))對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時(shí)只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽寫拼音時(shí)，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫時(shí)，不能寫漏、寫錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。2、生字每課的生字都要聽寫，一單元學(xué)習(xí)完了要聽寫一單元的生字，一本書學(xué)習(xí)完后要聽寫整本書的生字。前兩個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細(xì)檢查字和拼音寫對(duì)沒有，如果有錯(cuò)，家長就必須給孩子重新聽寫。3、作業(yè)的檢查孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對(duì)了嗎？書寫工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。4、預(yù)習(xí)作業(yè)寫完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁課外書。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字注音,口頭組詞。5、背誦古詩一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦，三、加強(qiáng)品德方面的教育。一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。1、做一個(gè)有禮貌的人，見到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問好，受到別人的幫助要說謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說對(duì)不起。2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。4、做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。6、做一個(gè)關(guān)愛他人的人，關(guān)心、愛護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱贊、寬容別人。7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長輩……8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話說：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥袑W(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。9、做一個(gè)自信的人。家長對(duì)孩子以表揚(yáng)為主，讓他樹立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長還是必須指出來，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為他們打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。最重要的一點(diǎn)，要鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天在英語課堂上學(xué)到的內(nèi)容用英語說出來。還要鼓勵(lì)孩子在平時(shí)積極、大膽、大聲說英語。不要說您不會(huì)英語，您是孩子最好的伙伴、最佳的搭檔和朋友，您可以做他的觀眾，欣賞他的表演。在這里最想說的是，我們家長同志們勞累了一天，很希望回到家里的時(shí)候，做些自己想做的喜歡做的事情，但是孩子的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)在是起始階段，很重要，家長同志們一定不可以偷懶啊。。。。。年級(jí)家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)家長是孩子的第一任老師，對(duì)教育從來就給予了最熱忱的關(guān)注，極力介入孩子的教育，都期望孩子能贏在這條起跑線上。下面從課程學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣兩方面講的一些要求，提的一些建議，供大家參考。

一、關(guān)于語文學(xué)習(xí)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)主要包括漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際。

（一）漢語拼音

1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的重要性。新教材一開始仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了漢語拼音，掌握了漢語拼音這根拐杖，將會(huì)大大提高孩子自主識(shí)字的能力，打下堅(jiān)實(shí)的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)。

2、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。即學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

3、注重家庭輔導(dǎo)，幫孩子過“拼音關(guān)”。

（1）單韻母的四聲必須讀得滾瓜亂熟。（拼音掌握得不太好的孩子，爸爸媽媽需要利用可利用的時(shí)間幫孩子重新認(rèn)識(shí)聲調(diào)，可以把第一學(xué)期的語文書重新拿出來復(fù)習(xí)，每天看幾頁，直到所有的拼音都能正確熟練地掌握。）

（2）把每課的音節(jié)制成四聲卡片反復(fù)讓孩子拼讀，準(zhǔn)確而熟練為止。

（3）注意充分利用卡片讓孩子復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀。

(4）指導(dǎo)孩子正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)。

（二）識(shí)字與寫字

新課程語文教學(xué)改革仍把識(shí)字寫字作為低年級(jí)的重點(diǎn)，不同的是識(shí)字量大了，這一變化是具有戰(zhàn)略意義的。因?yàn)橹挥凶R(shí)字量大了，才可能大量閱讀，只有閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。在21世紀(jì)這個(gè)信息時(shí)代，及早閱讀無論是對(duì)學(xué)好各門課程，主動(dòng)1、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。即喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、清楚教材編排。會(huì)認(rèn)的400個(gè)字在課后橫條中，從拼音部分就已開始編排；會(huì)寫的100個(gè)字從識(shí)字（一）開始安排，在課后田字格中。匯總起來，書后生字表一是要求會(huì)認(rèn)的字，生字表二是要求會(huì)寫的字。這兩類字一定要分清。

3、配合老師識(shí)字寫字教學(xué)的落實(shí)。

（1）每天檢查孩子認(rèn)讀生字的情況，先查當(dāng)天學(xué)的，再查前面學(xué)的，反復(fù)再現(xiàn)，避免遺忘。

（2）鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，如認(rèn)姓氏字、認(rèn)牌匾字、認(rèn)廣告字、認(rèn)商標(biāo)字等，讓生活成為孩子識(shí)字的大舞臺(tái)。

（3）指導(dǎo)孩子把字寫得端正、整潔、美觀，尤其要注意筆順的正確及每一筆在田字格中的擺放位置。

（4）堅(jiān)持讓孩子聽寫生字。每學(xué)一課聽寫一課，同時(shí)抽查前面容易寫錯(cuò)的字，細(xì)水長流，幫孩子牢固識(shí)字。

（三）閱讀

1、朗讀課文。強(qiáng)調(diào)孩子大聲朗讀，不唱讀，不指讀，做到正確、流利、比較有感情。

2、背誦課文。這是積累語言的最好方式。家長要嚴(yán)格要求，孩子必須背得相當(dāng)熟練，不結(jié)結(jié)巴巴，不多一字，不少一字，不重復(fù)。

3、課外閱讀。

（1）認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：低段課外閱讀總量不少于5萬字；小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬字。

（2）培養(yǎng)孩子從小愛看課外書的習(xí)慣。一是為孩子購買或訂閱感興趣的課外讀物；二是保證孩子每天20分鐘左右的固定閱讀時(shí)間；三是教給孩子一些讀書方法；四是提倡親子共讀。

（四）口語交際

口語交際，顧名思義是口頭語言的交往?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，所以新教材把“口語交際”作為語文學(xué)習(xí)的一大板塊。家長應(yīng)做好兩方面的工作：

1、要重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語交際訓(xùn)練。每天和孩子交流，做孩子忠實(shí)的聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病。

2、讓孩子在交往活動(dòng)中鍛煉口語交際能力。多帶孩子走出去和親朋好友交往，鼓勵(lì)孩子和鄰近的小朋友一起玩耍、游戲。

如何看待考試？

對(duì)于考試成績不必太放在心上，關(guān)鍵是要看卷子上的錯(cuò)誤在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，是不理解題意還是不會(huì)，找出問題的根源，在平時(shí)的作業(yè)中就有針對(duì)性的在家輔導(dǎo)一下，剛開始讀書的孩子不適應(yīng)考試題型是正常的，不用太心急。

孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上取決于家長的努力付出了多少。一年級(jí)的孩子還是需要爸爸媽媽的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，不能掉以輕心，因?yàn)楹⒆雍苋菀追捶磸?fù)復(fù)的，不注意的話，孩子很容易就松懈了。爸爸媽媽們還是多花花心思吧，孩子會(huì)進(jìn)步得更快。[如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)]

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好都和沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這些學(xué)生往往也都想把學(xué)習(xí)成績搞上去，但自身存在的一些不良習(xí)慣很難改正，導(dǎo)致成績進(jìn)步緩慢或很難有什么進(jìn)展。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，模仿性強(qiáng)，可塑性大。在這期間如果能很好地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能比較容易幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將直接影響這些學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況及自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如果學(xué)生課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)往往心中無數(shù)，很難抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，特別是一些接受能力稍差的學(xué)生直到課上完了才知道學(xué)了什么內(nèi)容，這樣就很難充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)好比“火力偵察”，課前能了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，重難點(diǎn)在哪里，特別是預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的解決不了的問題或是疑問，在心中打個(gè)“問號(hào)”來進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在具體的學(xué)習(xí)過程中就容易做到有的放矢，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分提高課堂學(xué)習(xí)效率。一年級(jí)的學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)不久，識(shí)字很少。要求他們獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)幾乎是不可能的，這時(shí)就要借助家長的力量來幫助學(xué)生。每天晚上在學(xué)生完成家庭作業(yè)后，家長應(yīng)帶領(lǐng)自己的孩子拿出數(shù)學(xué)課本看看明天應(yīng)該學(xué)習(xí)什么新內(nèi)容了，給孩子做些簡(jiǎn)單的講解，或出一些簡(jiǎn)單的題目嘗試讓孩子做做。之后應(yīng)再告訴孩子諸如“明天上課你要仔細(xì)聽講，看看老師講的題目你是不是也都會(huì)做了”“你這幾題二、課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過這一渠道來完成。可以說學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學(xué)習(xí)效率如何。要充分提高課堂學(xué)習(xí)效率，應(yīng)養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣。1.認(rèn)真聽講的習(xí)慣。聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表揚(yáng)。如，“王剛聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛受表揚(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。2.積極思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我不是單純地“教”知識(shí)，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。另外，學(xué)生原有知識(shí)水平參差不齊的情況也應(yīng)引起我們的注意。如在進(jìn)行十幾減9的減法學(xué)習(xí)時(shí)，我才剛開講，有的學(xué)生就叫起來：11-9=2、12-9=3、13-9=4……千萬不要以為學(xué)生都會(huì)了，知道答案的學(xué)生都是上過幼兒園的學(xué)生，而那些沒上過幼兒園的學(xué)生則一無所知。另外，即使那些能說出答案的學(xué)生，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會(huì)背出答案而已，而對(duì)于具體的思考過程、計(jì)算方法等并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能當(dāng)小老師說給其他同學(xué)聽聽嗎？”這就促使那些能說出答案的學(xué)生不得不重新沉下心來考慮如何解釋，從而重新思考關(guān)于十幾減9的相關(guān)知識(shí)。而對(duì)那些還不會(huì)計(jì)算十幾減9的學(xué)生我則引導(dǎo)：“同學(xué)們，其他小朋友都知道了這么多減法算式，我們可不能輸給他們，趕緊想辦法試試看?！边@樣，不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部調(diào)動(dòng)起來了。之后，我再請(qǐng)小老師說說自己的算理、算法，其他同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。3.大膽發(fā)言的習(xí)慣。發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但一節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見：“老師，怎么不喊我呢？”我向孩子們解釋：“一節(jié)課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來回答問題，但敢于舉手的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的勇敢的孩子，這節(jié)課老師喊不到你，以后的課老師會(huì)盡量喊你。上課的時(shí)候如果你來不及跟老師說你的想法，下課還可以告訴老師呀?！庇谑牵恍┱n上沒有來得及回答問題的學(xué)生會(huì)在下課以后跑到我跟前說自己的想法，適時(shí)的表揚(yáng)仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說說”“小組內(nèi)大家討論討論”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。學(xué)生在回答問題時(shí)如果正確且清晰，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，說明他們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解透徹，而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，如果我們能很好地加以引導(dǎo)，就有助于學(xué)生真正掌握知識(shí)。如有一次遇到這樣一道題目：“小紅的前面有5個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有幾個(gè)人？”學(xué)生有的說是8個(gè)，有的說是9個(gè)，于是我請(qǐng)答案是8的一個(gè)學(xué)生說說自己的想法，他答道：“小紅前面5個(gè)人，后面3個(gè)人，5+3=8，所以應(yīng)該是8個(gè)人?！蔽矣终?qǐng)了答案是9的學(xué)生說自己的解題思路，大家最后都明白應(yīng)該是9個(gè)人。想想一些高年級(jí)的學(xué)生不喜歡回答問題，恐怕就是因?yàn)榕禄卮鸪鲥e(cuò)挨批評(píng)?！澳愕幕卮疱e(cuò)了，坐下，聽別人怎么說的?！薄安粚?duì)，你也好好想想再舉手呀?！敝T如此類生硬的批評(píng)話語，往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，我們還是應(yīng)該慎重一些。三、課后復(fù)習(xí)與家庭作業(yè)遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西，課后有部分是會(huì)忘記的。只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生自己也很難獨(dú)立完成復(fù)習(xí)任務(wù)，這又要借助家長的力量。其實(shí)操作起來并不難，一年級(jí)課上學(xué)的東西一般不多，家長可以問問孩子：“今天數(shù)學(xué)課上老師都講了什么知識(shí)？”“今天課上你有沒有發(fā)現(xiàn)比較有意思的題目，能不能說給我聽聽？”等等，以達(dá)到喚起孩子回憶、復(fù)習(xí)的目的。或是在家里，做作業(yè)之前進(jìn)行一些小游戲，如讓孩子扮演小老師把今天新學(xué)的知識(shí)教給爸爸、媽媽等。隨著孩子年齡的慢慢增長，掌握的知識(shí)越來越多，學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，就要慢慢放手，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立復(fù)習(xí)的習(xí)慣了。做家庭作業(yè)也是有很多注意事項(xiàng)的。首先，做作業(yè)應(yīng)該規(guī)定固定的時(shí)間，除非有極特別的情況，否則不能輕易更改，這樣久了，學(xué)生一到寫作業(yè)的時(shí)間自然容易進(jìn)入狀態(tài)，全神貫注地寫作業(yè)。其次，在做作業(yè)的過程中要求孩子認(rèn)認(rèn)真真做題，不能吃零食、喝飲料或?qū)憙扇}就走動(dòng)走動(dòng)，玩一會(huì)，這些都是不良的寫作業(yè)習(xí)慣。所以寫作業(yè)的時(shí)候家長應(yīng)盡量給孩子安排一個(gè)安靜的環(huán)境，周圍不要放一些新奇的吃食或玩具，要求孩子盡量把作業(yè)寫完再休息，當(dāng)然作業(yè)多的時(shí)候可適當(dāng)調(diào)整休息的時(shí)間與次數(shù)。最后就是作業(yè)的檢查，寫完作業(yè)進(jìn)行檢查是良好的作業(yè)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生拾遺補(bǔ)缺，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)態(tài)度。家長在幫助孩子檢查作業(yè)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴學(xué)生這題錯(cuò)了，應(yīng)該如何如何改正，而應(yīng)該重新讓孩子讀讀題目，思考到底應(yīng)該怎么做，或請(qǐng)孩子說說這題為什么這樣做，看看他到底思路在哪兒出了問題，再加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。等時(shí)間長了，孩子認(rèn)識(shí)的漢字多了，能自己讀懂題意了，就可以讓孩子自己練習(xí)檢查了。四、課外閱讀要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，課外閱讀也十分重要。閱讀一些課外讀物，可以開闊眼界，增長見識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)裨益不少，而且在具體的閱讀中可以提高學(xué)生的理解能力、分析能力等，對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)也十分有好處。我在教學(xué)中有時(shí)會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生讀讀報(bào)刊、雜志中適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事等，不少學(xué)生很感興趣，愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生也有所增加?？梢灾笇?dǎo)家長在家里每天晚上安排約二十分鐘的時(shí)間讓孩子進(jìn)行閱讀，根據(jù)孩子的具體情況，可以家長讀，孩子聽，也可以孩子自己讀，但無論哪種形式，最后最好再讓孩子復(fù)述一遍，利于其內(nèi)化成自己的知識(shí)。家長在選擇讀物方面一定要選擇健康的、適合孩子年齡特征的、孩子感興趣的書籍，以實(shí)現(xiàn)良好的文化熏陶?？傊?，一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。于是，我借助每一次家長會(huì)向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)[標(biāo)簽：一年級(jí)家長學(xué)習(xí)方法]奧數(shù)精華資訊免費(fèi)訂閱孩子已經(jīng)正式成為一年級(jí)的學(xué)生了，作為一個(gè)新晉小學(xué)生的家長來說，面對(duì)的是陌生和全新的環(huán)境，跟孩子一樣，父母也在摸索中。很多父母也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有很多疑惑和不解。到底什么辦法對(duì)孩子來說是好辦法哪？1、課堂學(xué)習(xí)給孩子更科學(xué)的建議，幫助孩子提高聽課的注意力和效率。老師一直對(duì)我們說，上課很守紀(jì)律，注意力也很集中，可還是出現(xiàn)了某些知識(shí)點(diǎn)沒注意和掌握不好的情況，請(qǐng)教孩子的奶奶之后（當(dāng)了幾十年教師的退休小學(xué)校長）才明白，作為一個(gè)6、7歲的孩子，能完全集中注意力的時(shí)間其實(shí)也就15—20分鐘，自制力比較強(qiáng)的孩子也不會(huì)超過25分鐘，可是現(xiàn)在一堂課45分鐘，要求孩子整堂課都集中精神，顯然是不現(xiàn)實(shí)也是不科學(xué)的。這樣合理分配時(shí)間就顯得尤其重要了。我跟丫丫談到這個(gè)問題的時(shí)候，就反復(fù)叮囑她，課堂上一定要注意的三個(gè)問題，首先是講新課的時(shí)候一定要完全集中精力，其次老師講解考試卷的時(shí)候，對(duì)自己出現(xiàn)問題的部分也要格外注意，最后實(shí)在搞不懂的，下課馬上問老師，不要膽怯，為了鼓勵(lì)她，我告訴她，老師特別喜歡提問題的孩子。2、作業(yè)和考試平常孩子做作業(yè)的時(shí)候，我的方法是讓孩子獨(dú)立完成，家長不要每題都幫孩子分析解釋。實(shí)在不會(huì)的問題，留在作業(yè)完成后統(tǒng)一解釋，這樣能幫助孩子建立獨(dú)立思考的好習(xí)慣，減少依賴性和惰性，對(duì)孩子提高很重要。孩子有不明白的問題，家長不能很隨意的對(duì)自己也不熟悉的問題做出解答，