二年級(jí)下語(yǔ)文電子教案

教師備課本（2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期）姓名：魏愛霞學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注1課文1、找春天2、古詩(shī)兩首3、筍芽?jī)?24、小鹿的玫瑰花園地一835、泉水6、雷鋒在哪里7、我不是最弱小848、卡羅爾和她的小貓園地二859、日月潭10、葡萄溝11、難忘的潑水節(jié)8612、北京亮起來了園地三8713、動(dòng)手做做看14、郵票的故事15、畫風(fēng)8816、充氣雨衣園地四8917、古詩(shī)兩首18、雷雨19、最大的書810放假1120、要是你在野外迷了路園地五81221、畫家牧童22、為你驕傲23、三個(gè)兒子81324、玩具臺(tái)前的孩子園地六81425、玲玲的畫26、蜜蜂引路27、寓言兩則81528、丑小鴨園地七81629、數(shù)星星的孩子30、愛迪生31、恐龍81732、阿德的夢(mèng)園地八818復(fù)習(xí)819復(fù)習(xí)8教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、找春天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字。教學(xué)方法觀察法、合作探究法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入新課春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎？二、初讀課文，識(shí)記生字(1)請(qǐng)小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。(2)學(xué)生開火車讀生字。(3)課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容(1)自讀課文，把課文讀通順。(2)學(xué)生自由讀課文。(3)分段抽讀課文。四、讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？五、朗讀全文，鞏固識(shí)字二、對(duì)話平臺(tái)自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！堪鍟O(shè)計(jì)：找春天羞遮掩躲探嫩符觸鵲教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、找春天第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.情感目標(biāo)：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)生字詞（1）用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。(2)同桌互查互幫。二、匯報(bào)交流誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。學(xué)生自由發(fā)言。三、朗讀感悟(1)學(xué)生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。(2)把喜歡的地方讀給大家聽，讓大家分享。(3)學(xué)生有感情地朗讀全文。四、背誦課文讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？五、指導(dǎo)寫字(1)出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：溪：右半邊部件多，要寫緊湊。不要漏寫“”。凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。野：右邊不要多寫一撇。躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。（3）學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。六、積累運(yùn)用(1)自主積累課內(nèi)好詞佳句。(2)完成課后“找找說說”的練習(xí)。七、閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。板書設(shè)計(jì)：找春天看到了：野花、小草、樹木聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑聞到了：花香、春的氣息觸到了：蕩秋千、搖啊搖教學(xué)反思：整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果好。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2、古詩(shī)兩首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“枯”“榮”兩個(gè)字，并會(huì)寫。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、激勵(lì)引入今天老師又給小朋友帶來了一首古詩(shī)。課件出示課題：草。二、范讀激趣（1）老師配樂吟誦。(2)學(xué)生自讀。（3）誰想讀給大家聽聽？三、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感（1）學(xué)生自己吟誦體會(huì)。（2）抽生誦讀。配樂。（讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）（3）大家都想配樂讀？那我們就一起來讀吧。四、啟發(fā)想像，感悟詩(shī)歌大意（1）你們?cè)僮x讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會(huì)）（2）學(xué)生交流自己的體會(huì)。五、配樂誦讀全詩(shī)六、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：枯、榮。燒（2）誰來提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？（3）學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。（提醒寫字的姿勢(shì)）一、激勵(lì)引入師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）板書設(shè)計(jì)：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容2、古詩(shī)兩首第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)宿等5個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、賞圖引入讓我們一起來欣賞一幅美麗的圖畫。古時(shí)候有位著名的詩(shī)人叫楊萬里，他也覺得這個(gè)小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫下一首詩(shī)。二、初讀全詩(shī)，識(shí)記生字（1）看書大聲朗讀全詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字看文下的注音，遇到生字，要多讀幾遍。（2）誰愿意把這首詩(shī)讀給大家聽聽。發(fā)現(xiàn)讀得不正確的地方及時(shí)糾正。（3）范讀，體會(huì)朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)生模仿范讀，練習(xí)朗讀古詩(shī)。三、詩(shī)畫結(jié)合，感悟詩(shī)意（1）學(xué)生吟誦古詩(shī)。（2）學(xué)生看圖，感悟詩(shī)意。四、有感情地讀全詩(shī)，練習(xí)背誦（1）自由練習(xí)：可以一個(gè)人，也可以找個(gè)伙伴合作朗讀。（2）讀給小朋友聽，互相評(píng)議（3）配上優(yōu)美的音樂，集體吟誦。五、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：宿、徐、籬、疏、未。（2）你們都記住這些字了嗎？比一比，看誰記得又快又好。（3）誰能把自己記字的好辦法告訴大家？（4）同桌互讀互查生字。（5）指導(dǎo)書寫。未、追、宿、菜。（6）學(xué)生書寫。六、復(fù)習(xí)背誦三、交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師介紹詩(shī)人楊萬里的資料。2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。板書設(shè)計(jì)：宿新市徐公店楊萬里籬落疏淑一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。教學(xué)反思：教學(xué)中，一句一句理解詩(shī)意時(shí)又沒有及時(shí)回到詩(shī)句之中，因此影響感悟與背誦效果。如果我把讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，有感情地讀，那么，學(xué)生誦讀全詩(shī)也就不在話下了。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3、筍芽?jī)旱谝徽n時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。（2）學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。（3）同桌交流認(rèn)記生字的方法。（4）老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。二、書寫字詞（1）觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。（2）鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）（3）學(xué)生書寫這三個(gè)字。（4）老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。（5）學(xué)生讀詞學(xué)寫。三、讀通課文（1）學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。（2）老師檢查朗讀情況。四、練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāonáo）滋潤(rùn)（zhīzī）（2）用生字口頭詞語(yǔ)。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。板書設(shè)計(jì)：3、筍芽?jī)汗S喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤(rùn)岡豪教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3、筍芽?jī)旱诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫9個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標(biāo)：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、默讀課文，了解內(nèi)容（1）學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。（2）學(xué)生提出問題。（3）師生共同解決提出問題。二、引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)（1）沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？（2）他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。（3）你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？（4）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模浚?）你從筍芽?jī)恒@出土的過程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）三、朗讀表演，加深印象（1）讓我們一起有感情地朗讀4—6自然段。（2）老師朗讀，學(xué)生自由表演。四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)（1）自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（2）學(xué)生回答，談感覺。五、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光你想說些什么？一、朗讀1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，積極主動(dòng)地解讀文本，體情悟理，以“讀”為主線，以情感熏陶學(xué)生，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標(biāo)：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、情境導(dǎo)入，整體感知（1）出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時(shí)候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。（2）請(qǐng)打開課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)真聽老師讀課文。（3）喜歡這個(gè)故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。二、自學(xué)生字，熟讀巧記（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)本課的生字。（2）出示生字課件課件（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（4）請(qǐng)跟同桌說說，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？三、趣味練習(xí)（1）下邊我們一起來做游戲好嗎？這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請(qǐng)同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對(duì)了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。（2）學(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。四、書寫練習(xí)（1）注意觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。（2）注意寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。五、默讀課文，了解內(nèi)容（1）邊讀邊想，畫出不懂的詞句。（2）同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、朗讀1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進(jìn)？3、競(jìng)賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短?！窘o學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時(shí)空，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。板書設(shè)計(jì)：4、小鹿的玫瑰花弟抽終謝哥拐靜漸骨澆躺微教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標(biāo)：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫“第”等12個(gè)字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、出示課件鞏固字詞。二、朗讀感悟1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個(gè)問題進(jìn)行初讀感知。2.結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”3.展示讀自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5.師生合作朗讀表演，教師讀敘述語(yǔ)言，選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風(fēng)”等頭飾表演讀。三、積累運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。嫩綠

濃密

惋惜

終于

漸漸地

靜靜地2.完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。(1)展示讀詞語(yǔ)和句子。(2)仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。3.用“我會(huì)寫”中的字進(jìn)行組詞練習(xí)，看誰組得多。四、實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說呢？查查有關(guān)的資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。五、體會(huì)感悟，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的深刻含意。這是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時(shí)要針對(duì)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色時(shí)一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個(gè)角色的語(yǔ)言動(dòng)作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。板書設(shè)計(jì)：4、小鹿的玫瑰花沒看到好像（惋惜）很香沒有白栽（幸福）教學(xué)反思：學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生置身于與教材、與作者、與同學(xué)、與老師的對(duì)話交流的過程之中，師生共同經(jīng)歷，共同生成。教學(xué)中，抓住了一些看似平常實(shí)則頗具玩味的詞句，如：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！焙汀翱磥?，你的玫瑰沒有白栽?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步感知比喻的修辭方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)形聲字。能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步感知比喻的修辭方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)形聲字。教學(xué)難點(diǎn)初步感知比喻的修辭方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)形聲字。教學(xué)方法觀察法、討論交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改我的發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，（2）學(xué)生交流（3）讓學(xué)生大膽地想象，自由地表達(dá)。二、日積月累（1）讀讀認(rèn)認(rèn)a.讓學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法，自讀自認(rèn)生字新詞。b.針對(duì)學(xué)生對(duì)同音字容易混淆的問題，讓學(xué)生通過組詞來分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。(2)讀讀背背a.讓學(xué)生借助拼音自讀，b.然后教師示范讀、師生對(duì)讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)朗讀、吟誦的基礎(chǔ)上背下來。（三）我會(huì)說a.學(xué)生填出出不同的詞語(yǔ)。b.全班交流，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。一、以歌激趣1．唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。2．導(dǎo)語(yǔ)：老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出，同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧！你們?cè)敢獍炎约旱摹靶掳l(fā)現(xiàn)”和快樂寫下來告訴更多的人嗎？板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一才——材列——烈西——犧大——達(dá)度——渡安——按冒——帽本——笨教學(xué)反思：在教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：展示交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的成果。讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，想象能力。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在展示和交流中提高語(yǔ)文能力。教學(xué)方法討論交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、口語(yǔ)交際

1.展示老師的一個(gè)關(guān)于春天的“新發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)入。2.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。3.讓個(gè)別學(xué)生在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或?qū)Ｗ⒂谀骋环N事物，把它說得具體一些。4.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。a.這是安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，要注意把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位。b.提示把自己說的話加以整理寫下來即可，寫的形式可以靈活多樣。c.適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。d.寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂。二、展示臺(tái)（1）展示收集描寫春天的詞句，和寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。（2）小組內(nèi)交流。三、寬帶網(wǎng)（1）學(xué)生自主搜集其他城市的“市花”資料，特別是本校所在城市和附近城市的“市花”。（2）有條件的同學(xué)了解某種“市花”的來歷。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一展示臺(tái)教學(xué)反思：在教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容5.泉水第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？二、初讀感知，自主識(shí)字：1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3出示生詞認(rèn)讀。老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？三、寫字：1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫。認(rèn)字：借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔“字。板書設(shè)計(jì)：5.泉水骨鵑股脆塔泉教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容5.泉水第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字二、讀議課文感悟:1快速讀第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。三、總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四、作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。總結(jié)拓展：朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。有感情地自由朗讀全文。討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡它嗎？讀讀最喜歡的句子或段落。發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。啟發(fā)想象：泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上它還會(huì)看到什么，為大家做些什么？板書設(shè)計(jì)：5泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美教學(xué)反思：教學(xué)中采用聯(lián)系上下文理解“天然水塔“，邊讀邊想象畫面，再把喜歡的句子背誦下來。讓學(xué)生通過各種形式的讀，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容6雷鋒叔叔，你在哪里第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情情感目標(biāo)：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入：出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2．畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。三、拓展識(shí)字1．想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？2．把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。四、初讀課文在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。課前預(yù)習(xí)，了解雷鋒創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講訴雷鋒的故事，激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。談話導(dǎo)入本課主題。板書設(shè)計(jì)： 6雷鋒叔叔，你在哪里鋒利荊棘花瓣晶瑩尋覓泥濘需要教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容6雷鋒叔叔，你在哪里第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情情感目標(biāo)：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入談一談通過熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？二、朗讀1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2．指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。3．師：請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4,班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?？答的話如何答?．學(xué)生自由練讀后指名讀。三、觀察詩(shī)歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。四、作業(yè)調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。感情朗讀，深悟詩(shī)情：讓學(xué)生提出不明白的問題，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)的好。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀、想象：“我不僅在小溪旁、小路旁找到了雷鋒叔叔，我還在……看到了雷鋒叔叔的身影?！崩斫饫卒h是一個(gè)時(shí)時(shí)處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。板書設(shè)計(jì)： 6雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)反思：本課通過領(lǐng)讀、對(duì)讀等多種形式，讀出好詞、佳句的美感，讀出詩(shī)歌的韻味，讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒光輝事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟作者對(duì)雷鋒的高尚品格的贊美之情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容7.我不是最弱小的第1課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)１４個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。情感目標(biāo)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)末──未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、激情導(dǎo)趣，板書課題：１、板書課題，認(rèn)識(shí)生字“弱”，范寫“弱”字。２、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？二、初讀課文，整體感知：１、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。三、寫字指導(dǎo)：１、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。２、范寫以下幾個(gè)字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。3、重點(diǎn)識(shí)記：簇薩傾弱等字。讀不熟的字放到句子中記一記識(shí)記生字：1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記。結(jié)合句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻”，認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳”等字。2.利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞”。3.充分利用生字卡片和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字。板書設(shè)計(jì)： 7．我不是最弱小的電鈴芬芳夏天弱小應(yīng)該教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容7．我不是最弱小的第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)１４個(gè)字，會(huì)寫１２個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表。達(dá)的不同語(yǔ)氣。情感目標(biāo)：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣教學(xué)難點(diǎn)末──未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字：課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當(dāng)中誰是最弱小的？說說你的理由?？墒钦n文的標(biāo)題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！二、朗讀感悟：１、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出２、交流自己所畫的句子：三、總結(jié)拓展：１、你喜歡薩沙嗎？為什么？２、怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。練讀帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子：拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。朗讀感悟：引導(dǎo)在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但是更多的是出自他那顆對(duì)于美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。沒有這美麗弱小的野薔薇，也許不能真切的表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。（這一難點(diǎn)在閱讀感悟、交流中突破。）板書設(shè)計(jì)： 7．我不是最弱小的爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護(hù)薩沙我不是最弱小的薔薇花教學(xué)反思：本課教學(xué)組織學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的采用主講式；有的用分角色感情朗讀式；提問式、表演式等，為學(xué)生構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，營(yíng)造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)德氛圍，使不同程度的學(xué)生都有所發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容8.卡羅爾和他的小貓第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、認(rèn)識(shí)伙伴，揭示課題：1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾板書：卡羅爾2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”二、初讀課文，趣味識(shí)字：（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞。1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。2.出示課文生字條，學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法?？梢杂眠@些方法識(shí)字：三、小結(jié)：激趣導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡的小動(dòng)物是什么？你為什么喜歡它呢？有一個(gè)小朋友，他的名字叫卡羅爾。他和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，你們知道他最喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？在卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一段很有趣的小故事，我們一起來看看卡羅爾和他的小貓。板書設(shè)計(jì)：8.卡羅爾和他的小貓得到貓（高興）——失去貓（傷心）——見伯洛（驚喜）教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容8.卡羅爾和他的小貓第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字：二、分層默讀，交流體會(huì)：(一)介紹默讀。今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。（二）第一次默讀。邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？（三）第二次默讀。1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。板書：一直想要期待終于有了高興傷心驚喜三、作業(yè)：學(xué)習(xí)寫廣告。小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來試一試。默讀課文后學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容利用課件顯示出來。結(jié)合課件內(nèi)容體會(huì)探討。板書設(shè)計(jì)：一直想要期待高興8.卡羅爾和她的小貓傷心驚喜教學(xué)反思：這篇故事篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯；進(jìn)行口語(yǔ)交際。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、我的發(fā)現(xiàn)1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺(tái)”，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？2．觀察比較、小組討論并匯報(bào)3．怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來識(shí)記生字的？二、日積月累1．小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。2．讀讀記憶小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?cè)俚秸Z(yǔ)文天地中去采集些成語(yǔ)吧。3．讀讀背背小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。讀讀認(rèn)認(rèn)：自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。說說每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。同桌互查讀音。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地二義占勾庫(kù)糧唐荒爪付教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯；進(jìn)行口語(yǔ)交際能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)難點(diǎn)口語(yǔ)交際。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、故事激趣師講述雷鋒的故事片斷二、口語(yǔ)交際1．聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？2．說一說。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。3．議一議在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）4．談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5．組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”演一演：小組商量方案，在組內(nèi)表演幫助的過程。展示，評(píng)出樂于助人獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二交際提示：1．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？2．想一想如何幫助他？教學(xué)反思：學(xué)生們興趣很濃，積極性很高教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容9、日月潭第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“島”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“島”等12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“島”等12個(gè)字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，這就是我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個(gè)湖就是——日月潭。二、初讀課文，整體感知(1)想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。(2)識(shí)記生字。三、朗讀感悟(1)學(xué)生默讀課文，提出問題。如：日月潭為什么會(huì)在高山上？日月潭周圍有哪些名勝古跡？(2)全班交流，合作釋疑。四、積累詞語(yǔ)全班交流自己的詞語(yǔ)，學(xué)生一邊說，老師一邊板書詞語(yǔ)，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語(yǔ)?？梢怨膭?lì)學(xué)生把喜歡的詞語(yǔ)抄在詞語(yǔ)集錦本上。五、指導(dǎo)書寫游戲鞏固識(shí)字。搶摘豐收果：以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字卡并用字組詞。找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。奪紅旗。板書設(shè)計(jì)：9、日月潭島展建紗勝省環(huán)繞隱約茂盛教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容9、日月潭第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“環(huán)”等9個(gè)生字，12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。二、細(xì)讀課文，感悟重點(diǎn)(1)同學(xué)們?cè)敢庠鯓觼韺W(xué)習(xí)這篇課文？按同學(xué)提議的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文。(2)指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。(3)選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來。三、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)（1）用游戲形式鞏固識(shí)字。（2）讀課后“讀讀記憶”中的詞語(yǔ)。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會(huì)寫的詞語(yǔ)。四、總結(jié)課文，發(fā)散思維①學(xué)了這篇課文，你有什么感受？②課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺(tái)灣有美麗的阿里山，你還知道臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)？賽讀課文：聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表達(dá)出來。引導(dǎo)背誦：讓學(xué)生說說最喜歡課文的那部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍。再圖文對(duì)照，試著背誦。板書設(shè)計(jì)：像太陽(yáng)旭日東升9、日月潭太陽(yáng)高照風(fēng)光秀麗像月亮細(xì)雨蒙蒙教學(xué)反思：我采用了“品讀”的方法，抓住日月潭不同時(shí)間、不同天氣景色的變化指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標(biāo)：能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、聲像引路，激趣揭題1.錄像展示：（1）秋天，葡萄成熟了；（2）維吾爾族的姑娘、小伙子摘收葡萄；（3）人們把收下來的葡萄送到陰房里晾制葡萄干；（4）維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。2.提示課題。二、自主初讀，識(shí)記生字1、自讀課文，把句子讀通讀順。三、合作細(xì)讀，整體感悟1.自由朗讀，相互質(zhì)疑。2.小組合作，圍繞文章結(jié)尾的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。（1）提出問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？（2）小組合作，根據(jù)自己初讀課文的體會(huì)，說理由，讀讀有關(guān)的句子或段落。讀后由小組成員簡(jiǎn)單評(píng)議。（3）小組合作，分段讀課文，讀出對(duì)葡萄溝贊美的情感。四、回歸整體，體會(huì)情感整體讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。再有感情地讀懂句子。激趣導(dǎo)入：出示中國(guó)地圖，介紹新疆——吐魯番——葡萄溝。引入課文。板書設(shè)計(jì)：10．葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方人熱情好客教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“溝”等11個(gè)字。會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標(biāo)：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)（1）開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。（2）出示一段話，鞏固認(rèn)讀字。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫的，說說自己記住了哪些字。(2)交流記字方法。(3)學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。（4）學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。（5）學(xué)生寫字，老師巡視。（注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)）（6）評(píng)議學(xué)生寫的字，倡導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。（7）小結(jié)（學(xué)生先說，老師加以歸納.>認(rèn)識(shí)生字：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁、同結(jié)構(gòu)、新舊聯(lián)系偏旁比較、等方法引導(dǎo)學(xué)生有效識(shí)記。板書設(shè)計(jì)：10、葡萄溝吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠教學(xué)反思：學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“風(fēng)”等12個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感目標(biāo)：對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“風(fēng)”等12個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“風(fēng)”等12個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、看錄像，談話導(dǎo)入新課放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄像。每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？學(xué)生介紹課前查找的周總理的一些資料。二、初讀，讀通課文（1）采用自己喜歡的方式自由讀課文。（2）指名讀。三、再讀，理解課文（1）再次自讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？（2）學(xué)生討論交流。（3）朗讀感悟第三自然段。（4）看圖，理解第四自然段。a.誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？b.讀第四自然段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。c.看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？讀中感悟讀最后兩個(gè)自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀的更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。板書設(shè)計(jì)：11、難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“風(fēng)”等12個(gè)生字,會(huì)寫“龍”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：能夠正確規(guī)范地書寫12個(gè)生字。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確規(guī)范地書寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確規(guī)范地書寫12個(gè)生字。教學(xué)方法觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)①用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)生字。②有感情地朗讀課文。③向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、（1）我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情？三、識(shí)字、寫字（1）識(shí)字。a、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。b、指名學(xué)生向大家介紹記字方用組詞的方法，幫助理解字義。（2）寫字實(shí)踐活動(dòng)查找、搜集周總理的圖片故事。用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個(gè)小小介紹會(huì)。板書設(shè)計(jì)：11、難忘的潑水節(jié)龍恩壽柏潑特敬鮮腳度鳳凰教學(xué)反思：課前我先讓學(xué)生們查找了有關(guān)周總理生平的資料，讓學(xué)生了解周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容12北京亮起來了第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受首都夜晚北京的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、啟發(fā)談話，出示課題課前老師叫小朋友們收集了有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！二、初讀課文①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。②在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。三、精讀課文，理解課文（1）學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀后了解到些什么。(2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么？在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)體會(huì)和理解詞句。四、背誦課文看圖導(dǎo)入1.出示圖片：天安門廣場(chǎng)、故宮、商業(yè)街、高樓大廈、各種各樣的燈。看著這些圖片，說說你的感受。2.這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜晚就更美麗了。3.今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文——《北京亮起來了》。板書設(shè)計(jì)：12、北京亮起來了天安門金碧輝煌長(zhǎng)安街華燈高照廣場(chǎng)四周高大雄偉立交橋道道彩虹商業(yè)街不夜城故宮銀光閃閃輝煌、亮麗教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容12、北京亮起來了第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）你能選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說話嗎？二、學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫（1）用自己巧妙的方法識(shí)記生字。（2）交流識(shí)記情況。a.說說自己是怎樣記住哪個(gè)生字的。b.提出自己不會(huì)記的字，小組內(nèi)互動(dòng)識(shí)字。(3)練習(xí)書寫。a.讀讀要寫的字。三、拓展活動(dòng)（1）近幾年來北京確實(shí)發(fā)生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？（2）是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國(guó)大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的家鄉(xiāng)不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談?wù)劶亦l(xiāng)的變化？學(xué)習(xí)生字分析識(shí)記字形1.拆合法識(shí)記。2.換偏旁。3.相同偏旁歸類識(shí)記。板書設(shè)計(jì)：12、北京亮起來了束勾府單奪宮扮爍雄偉輝煌教學(xué)反思：教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語(yǔ)言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語(yǔ)相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)積累詞語(yǔ)和古詩(shī)詞。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)和古詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)和古詩(shī)詞。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改我的發(fā)現(xiàn)出示我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生之間交流。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，作一些拓展練習(xí)：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿二、日積月累1、出示讀讀認(rèn)認(rèn)2、學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?？煞帜信蛲乐g進(jìn)行對(duì)比讀。3、“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過多的解釋讀讀認(rèn)認(rèn)1.自由讀，借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。2.再讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.同桌對(duì)讀。4.如果去掉破折號(hào)，你有什么發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地三寬窄強(qiáng)弱窮富勝敗貴賤內(nèi)外惡善加減教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把口語(yǔ)交際的內(nèi)容用一段話寫下來。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把口語(yǔ)交際的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把口語(yǔ)交際的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)方法交流法教學(xué)模式和諧的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、口語(yǔ)交際1、這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。匯報(bào)展示、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？寫一寫1.把自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽到的內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。2.寫好后讀一讀。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際：夸家鄉(xiāng)教學(xué)反思：在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，充分展示自己各方面的才能。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容13動(dòng)手做做看第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：能感受故事的趣味。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、談話導(dǎo)入(1)同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的呢？(2)今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的？二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。（2）自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住。（3）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。討論：不好記的字怎樣把它記住。（4）全班討論。全班齊讀去掉音節(jié)的生字。交流識(shí)記生字的方法。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）（5）書寫生字。三、學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題合作識(shí)字在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音，再組詞。說說你是用什么方法記住它的。板書設(shè)計(jì)：13、動(dòng)手做做看朗志漫鱗伊琳娜哎哄騙教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容13、動(dòng)手做做看第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“朗”等10個(gè)生字，“另”等9個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。情感目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題？二、再讀課文，討論交流（1）學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號(hào)。（2）小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。（3）交流體會(huì)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）三、拓展課文內(nèi)容（1）伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說些什么？（2）學(xué)生思考后自由發(fā)言。（3）鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。（4）老師小結(jié)。四、鞏固生字（1）做組字游戲。（2）出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。理解感悟伊琳娜為什么生氣了？1.分角色朗讀第一至第六自然段。2.選擇一、二組的同學(xué)演一演。板書設(shè)計(jì)：13、動(dòng)手做做看郎志萬高興伊琳娜水不會(huì)漫出來水會(huì)漫出來生氣教學(xué)反思：在課堂上，設(shè)計(jì)了形式多樣的朗讀，力求體現(xiàn)了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)理念。如：個(gè)別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體味伊琳娜情感的變化，讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。情感目標(biāo)：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“齒”等13個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、簡(jiǎn)介郵票、激情引趣（1）出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（2）每枚小小的郵票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知（1）范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？（2）學(xué)生自讀課文。a.自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。b.同桌互相聽讀課文，互相評(píng)議。（4）指名輪讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)(1)小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。(2)提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。四、具體演示，促進(jìn)理解五、充分想像，感悟課文(3)總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到什么？”小組推薦代表或自薦在全班交流。板書設(shè)計(jì)：14、郵票齒孔的故事齒枚刀裁倫敦便撕研究政仍教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“刀”等12個(gè)字詞。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。情感目標(biāo)：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“刀”等12個(gè)字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“刀”等12個(gè)字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、小結(jié)所學(xué)，交流感受（1）輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。（2）通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？二、指導(dǎo)朗讀（1）找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。（2）指名朗讀，適時(shí)評(píng)議。（3）有感情地朗讀全文。三、再讀課文，討論交流（1）我會(huì)認(rèn)。（把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）（2）我會(huì)寫。認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞。介紹自己識(shí)記這些字（要求寫的字）的方法。（3）書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)）四、拓展知識(shí)（1）讀“我知道”。（2）讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識(shí)。（3）展示介紹自己收集的郵票。鞏固帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應(yīng)該感謝誰？從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？說一說。板書設(shè)計(jì)：14．郵票齒孔的故事阿切爾：英國(guó)發(fā)明家看：翻找求助想取刺拽想：機(jī)器打孔做：研究很快超出善于觀察、思考、實(shí)踐教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生懂得不僅僅師帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，他還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容15、畫風(fēng)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“宋”等7個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。情感目標(biāo)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“宋”等7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“宋”等7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、圖畫導(dǎo)入（1）（多媒體展示《畫風(fēng)》插圖）畫面上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？?）想知道他們究竟畫了些什么嗎？二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文（1）自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。（2）去掉拼音，小朋友能認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀生字卡片）（3）老師出示“桿”字，問：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（告訴學(xué)生“桿”是多音字，在本課中讀“gān”）（4）開火車鞏固生字。（5）生字朋友跳到課文里去，小朋友還能讀好嗎？（齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字三、再讀課文，整體感知（1）老師范讀，學(xué)生思考：課文有幾個(gè)段落？講了一件什么事？（2）反饋，老師隨機(jī)出板書：宋濤陳丹起小藝（3）老師這兒有幾幅圖畫，這些畫是這三位小朋友畫的，誰能告訴我哪一幅是誰畫的嗎？小組討論。情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念今天咱們一塊去旅行。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽到的用筆畫出來。板書設(shè)計(jì)：旗子飄小樹彎15、畫風(fēng)雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容15、畫風(fēng)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“丹”等12個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、感情朗讀，合作表演（1）老師帶三個(gè)學(xué)生分角色有感情地朗讀示范。（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴分角色有感情地朗讀、表演。二、鞏固生字，書寫生字（1）讀生字卡片。（可齊讀、抽讀、開火車讀等）（2）用做游戲的方法鞏固生字詞。（3）寫字。先說說是怎樣識(shí)記字形?？捎帽容^的方法記字形（如“烏”可和“鳥”進(jìn)行比較）；可用熟字加偏旁的方法記憶（如“東”左邊加雙耳旁就是“陳”）；三、拓展練習(xí)（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們表現(xiàn)可出色了，不僅知道了課文中的三個(gè)小朋友動(dòng)腦筋、想方法畫風(fēng)的過程，自己也想出許多畫風(fēng)的辦法。現(xiàn)在你能用你的畫筆把風(fēng)畫出來嗎？（2）學(xué)生畫風(fēng)。（3）展示介紹自己的畫。小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們留心觀察風(fēng)中的景物就能把風(fēng)畫出來。游戲識(shí)字找一找、減一減、比一比。板書設(shè)計(jì)：15、畫風(fēng)丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的組織者、合作者、指導(dǎo)者。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來“樂學(xué)”，教師教起來也“樂教”。這節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間、學(xué)生與文本之間的多向合作交流，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作，樂于交流的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容16充氣雨衣第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。情感目標(biāo)：想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程我的修改一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）2．談話揭示課題。同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2．初步了解：小林發(fā)明了什么？三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．自主識(shí)字，讀中識(shí)字。2．合作交流，檢查效果。四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。激趣導(dǎo)入，整體感知談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦筋想了一個(gè)好難辦法。板書設(shè)計(jì)：16、充氣雨衣形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fénɡ）假（