人教版二年級語文下冊教案表格式

一、教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。二、學(xué)生基本分析本班學(xué)生人，男生人,女生人，從整體來看，我班學(xué)習(xí)熱情、活潑、生動、可愛，其中女生總體上比男生學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出，大部分同學(xué)能很認真地完成作業(yè)，但有將近十名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)書寫不認真，缺乏學(xué)習(xí)自覺性。班級基本上形成樂觀、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面，因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí)。三、教材分析1．內(nèi)容和編排本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共人分8個單元。（每組教材以導(dǎo)語的形式點明單元主題。）春天里的發(fā)現(xiàn)奉獻與關(guān)愛愛祖國，愛家鄉(xiāng)用心思考，勇于創(chuàng)造熱愛自然，了解自然培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)要正確看待問題走進科技世界每個專題內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組課文包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地。各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文。語文園地包括四到五個欄目，在原有的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”＿＿＿鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”＿＿＿引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。本冊中增添了能突現(xiàn)中華文化的、與本給專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，促使學(xué)生復(fù)習(xí)的同時積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”＿＿＿話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教材開始，在這一欄目中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，進行寫話訓(xùn)練。“展示臺”＿＿＿給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”＿＿＿與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸以獲取更多的相關(guān)信息。2．教材特點1）圍繞專題整合教材內(nèi)容。加強整合，避免繁瑣體現(xiàn)了＜新課標(biāo)＞提出的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。2）創(chuàng)設(shè)“我知道”、“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。3）大幅度更新課文內(nèi)容，教材更具有時代感，更帖近兒童生活。4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。5）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教材由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在“我的發(fā)現(xiàn)”欄目中。教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，體現(xiàn)在“展示臺”一欄中。設(shè)計了口語交際和寫一寫欄目。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)理念。(6）教材的體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字，正音。2．400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中嘗到的詞語，根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。五、教改措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。2．注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。3．創(chuàng)造性地使用教材。4．識字、寫字遵循識寫分開，多認少寫的原則，設(shè)計活潑多樣，承認個體差異，不要一刀切。在閱讀教學(xué)中重視各種方式的朗讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，設(shè)計問題既要讓學(xué)生思考還要讓學(xué)生感興趣?？谡Z交際要提前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境。開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發(fā)和利用課程資源。五、教學(xué)進度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注1第一周開學(xué)常規(guī)教育第1、2課62第二周第3、4課語文園地一測試一93第三周第5、6、7、8課84第四周語文園地二測試二第9、10課85第五周第11、12課語文園地三測試三96第六周第13、14、15課67第七周第16課語文園地四測試四58第八周期中復(fù)習(xí)第17課129第九周第18、19、20課610第十周語文園地五測試五第21課611第十一周第22、23、24課612第十二周語文園地六測試六第25課713第十三周第26、27、28課714第十四周語文園地七測試七第29課815第十五周第30、31、32課516第十六州語文園地八測試八復(fù)習(xí)1017第十七周總復(fù)習(xí)1518第十八周總復(fù)習(xí)15共計148課時課題1、找春天第1課時總第1課時學(xué)材分析《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。本組教材是以春天為主題的。學(xué)情分析本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈會認本課9個生字，會寫9個字。2．學(xué)會正確朗讀課文，初步感知課文。導(dǎo)學(xué)策略采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)準(zhǔn)備課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）5．出示詞語。（屏幕打出）6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2．教師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個難寫的字。四、輕聲齊讀，整體感知五、朗讀課文，擴展活動1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。1．學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。2．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。3．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。4．小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5．交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）6．開火車認讀。7．指名讀自然段。一邊讀一邊評。8．帶著感情朗讀。9．學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。10．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。11．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）12．學(xué)生交流。13．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。板書設(shè)計：1、找春天脫、凍、溪、掩、探、搖左窄右寬野、躲、解左右同寬教學(xué)反思課題1、找春天第2課時總第2課時學(xué)材分析這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。學(xué)情分析本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。導(dǎo)學(xué)策略采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖動畫；春天景物道具。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？二、品讀，品味佳句1．出示“害羞”一詞。2．讀4－7自然段，體會排比句特點。3．看讀，體會感情。教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。三、欣賞，自主表達1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里。3．引讀。師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解。2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）1．生一邊說，師一邊畫、一邊寫。2．找一找、讀一讀、說一說。3．讀4—7自然段。4．學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。5．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。6．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。7．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。8．嘗試背課文。9．學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。10．毛遂自薦背誦課文。11．師生讀。12．集體齊背。13．學(xué)生自由說。同桌互說；小組討論；找伙伴探討。板書設(shè)計：1、找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴聲柳枝、風(fēng)箏喜鵲、杜鵑桃花、杏花教學(xué)反思課題2、古詩兩首第1課時總第3課時學(xué)材分析《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認2個生字，會寫3個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；導(dǎo)學(xué)策略在語境中整體認讀，自主識字、教學(xué)準(zhǔn)備本課2個生字的生字卡片。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、朗讀導(dǎo)入、自主識字1.

小朋友，去年春天，我們學(xué)過兩首描寫春天的古詩，你們還記得嗎？2.

今天我們又要學(xué)兩首描寫春天的古詩，誰會讀？（出示“我會讀”圖標(biāo)）。⒊看來，我們要先認識了生字，才能讀好。同學(xué)們，我們一起來看生字卡片，拼一拼，讀一讀，看誰能把這些字讀正確。⒋下面我們來開火車，看同學(xué)們能不能讀得又快又準(zhǔn)。二、朗讀感悟識字寫字⒈我們先來學(xué)習(xí)第一首，誰想讀給大家聽聽？⒉小朋友，你從他們的朗讀中聽到了什么？⒊同學(xué)們，讓我們把這首詩多讀幾遍，一邊讀一邊想詩句的意思。⒋我們讀了這么多遍了，誰能把這首詩的意思說一說，可以一個同學(xué)說，也可以幾個伙伴一起說，互相補充。⒌這首詩寫得真美呀，同學(xué)們，我們再一起來讀讀，讓我們在朗讀中表達出我們的感受?、叮ǔ鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)）小朋友，我們一起來試著背一背吧，你準(zhǔn)行的?、钒鍟骸翱?、榮”。這兩個字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？⒏指導(dǎo)寫“枯、榮”：寫“枯、榮”這兩個字時候，要注意“枯”寫得左窄右寬，“榮”要寫得上短下長。⒐提醒怎么記住“燒”字，寫時要注意什么。⒑誰知道這首詩的詩人是誰？誰還知道得更多？

⒒補充小結(jié)。⒈爭先恐后地背誦《春曉》《春居》。⒉小組合作試讀《古詩兩首》，個別字音讀錯，如，把“疏”讀成了熟字“流”。“榮”讀音錯。⒊拼拼讀讀，讀錯的字師生共同糾正，讀準(zhǔn)字音。

⒋看生字卡片開火車讀。5．幾個學(xué)生分別試讀。6．聽出了這首詩描寫的是春天的草。小草很頑強。我一邊聽一邊看插圖，我感覺這幅圖畫的是春天的小草，又多又美……

7．反復(fù)讀：齊讀、男女輪讀、接力讀。

8．學(xué)生質(zhì)疑、討論。9．師生一起充滿感情地朗讀。10．學(xué)生試背、齊背。

11．學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。12．學(xué)生在書上的田字格里各寫兩個。

13．①春曉的曉換偏旁。②注意寫好斜勾。③書空。14．學(xué)生讀我知道中的介紹。15．自由說自己了解的關(guān)于詩人和這首詩的事情。板書設(shè)計：2、古詩兩首草唐白居易離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。教學(xué)反思課題2、古詩兩首第2課時總第4課時學(xué)材分析《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。學(xué)情分析讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認5個生字，會寫6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3．有背誦古詩的興趣。導(dǎo)學(xué)策略在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟教學(xué)準(zhǔn)備本課5個生字的生字卡片。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際一、朗讀感悟隨文識字寫字⒈上節(jié)課我們學(xué)了生字和第一首古詩，老師先檢查一下大家還認不認識這些生字。⒉小朋友們把生字掌握得很好，《草》這首古詩還會背嗎？⒊我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第二首古詩，請大家一起讀第二首古詩的題目。⒋大家還記得寫《小池》的南宋詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬里寫的。比一比，看和我們在第一課里看到的春天有沒有不同？

⒌同學(xué)們真會觀察，我們來讀讀課文，來感受感受這春末的美好景色。⒍這首詩為我們描繪了一幅圖畫，這是詩人住在新市徐公店時看到的，大家再自由朗讀這首詩，然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。⒎小朋友們，你們喜愛這圖畫嗎？⒏小朋友們，我們再美美地把這首詩讀一讀，好嗎？9．我們來做個游戲，老師發(fā)五張字卡給你們，宿、徐、籬、疏、未，老師讀一個字，你們在桌上擺一個字。10．同學(xué)們真能干，都擺對了。下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些字。（出示圖標(biāo)“我會寫”）我們把這課要寫的字寫好！同學(xué)們，你們認為哪些字不好寫？⒑師邊講解邊范寫。⒒同學(xué)們，我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”，說說書寫時我們應(yīng)該注意什么。⒓寫完字的同學(xué)試著把這首詩背一背吧。二、擴展練習(xí)⒈擴展練習(xí)：（出示“我會編”）我們分組來編個追蝴蝶的故事吧?、舱故荆ǔ鍪尽罢故九_”）⒈教師快速出示字卡，學(xué)生搶讀，評出優(yōu)勝者。

⒉背誦《草》。⒊讀“宿新市徐公店”。⒋說不同。⒌齊讀。

⒍自由讀，互相補充說（教師引導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。⒎自己試著有感情地朗讀《宿新市徐公店》。⒏三小組有感情地朗讀。

⒐學(xué)生自由組合練讀，自由展示朗讀，邊讀邊悟邊說邊評①他讀出了春天的美?、谒x出了兒童的“急”?、鬯x出了“飛入菜花無處尋”的失望……⒎學(xué)生專注地聽。齊讀⒏學(xué)生爭先恐后地合作擺字卡。

⒐“未”字很簡單，但是容易寫錯。⒑寫兩個。

⒒試背古詩。

⒓小組合作編故事。

組內(nèi)展示，全班展示。板書設(shè)計：2、古詩兩首宿新市徐公店宋楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。教學(xué)反思課題3、筍芽兒第1課時總第5課時學(xué)材分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。學(xué)情分析本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。導(dǎo)學(xué)策略觀察插圖，激發(fā)興趣教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一筍芽兒。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入1．小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？⒉（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？⒊請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。⒋(出示筍芽兒實物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。二、朗讀感悟⒈下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)。⒉課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？

3．你們愿意怎樣讀這篇課文？⒋好，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位媽媽加入嗎？（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時誰愿意讀誰跟讀）⒌剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下?、睂W(xué)生看、聽

⒉個別讀，再齊讀。

⒊互相交流對筍芽兒的認識。4．認識筍芽兒。5．學(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。6．生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。7．我們想分角色來朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了?、礆g迎師坐于生中。小組反復(fù)練讀8．師生分角色美讀指導(dǎo)：①春雨聲要輕，②“扭，鉆”引導(dǎo)做動作讀③春光美好語氣稍夸張一點，突出美9．自由展示讀。板書設(shè)計：3、筍芽兒春雨姑娘喚醒筍芽兒雷公公教學(xué)反思課題3、筍芽兒第2課時總第6課時學(xué)材分析幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。學(xué)情分析在字形方面，估計學(xué)生對“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認14個生字，會寫9個字。2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操導(dǎo)學(xué)策略積累運用教學(xué)準(zhǔn)備詞語、句子小黑板。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、識字寫字⒈在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢！誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧！（喚嘮扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）⒉下面我們用字卡開火車識字。⒊小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認讀字的一段話（認讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。

4．這幾個粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！二、詞句積累朗讀欣賞⒈這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”⒉可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。⒊同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。⒋讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！（播放春天的聲音，音樂。）

三、指導(dǎo)寫字⒈（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？⒊對，咱們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦?、睂W(xué)生試讀，自由認讀。

2．學(xué)生開火車識生字。

3．生自讀，再齊讀。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”4．認讀字卡5．我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。

6．（學(xué)生積累詞句，抄寫。）7．分小組輪讀

8．孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。9．今天要寫的不但有字，而且還有詞語，以前光寫字。10．先練習(xí)寫詞。

11．相機展示一下孩子寫的字

板書設(shè)計：3、筍芽兒沉睡的筍芽兒——鉆出了地面——“我要長大”——長成竹子（春光多美）（健壯）教學(xué)反思課題4、小鹿的玫瑰花第1課時總第7課時學(xué)材分析《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）實驗教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。學(xué)情分析在閱讀教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。導(dǎo)學(xué)策略讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備玫瑰花、生字詞卡片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際揭示課題1、學(xué)習(xí)“玫瑰”兩字。小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？認真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字，這兩個紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、揭題。二、初讀課文，識記生字，整體感知1、自由讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。2、鞏固識字3、整體感知課文內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊聽邊想：你都知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來了什么呢？請同學(xué)們小聲讀1、2自然段。2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地讀讀這兩段話，共同來當(dāng)當(dāng)小鹿吧。3、時間一天天的過去了，花骨朵漸漸地長大了……小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前看不到一朵玫瑰。聽到這兒，你有什么感覺？你心里想什么？4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句話。（抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀以下3句話體會小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。——焦急、無奈（2）、一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！辜?、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了?！@奇、失望5、引讀4-8自然段6、同學(xué)們，讀到這，你有什么問題嗎？7、讀讀書，討論討論，相信你們能得到答案。8、小結(jié)四、總結(jié)拓展1．回答問題認真看老師寫字，從字形上說說兩個字的區(qū)別與聯(lián)系。2．指讀，齊讀。3．齊讀課題。4．自由讀，自主識字。5．鞏固識字。6．輪讀1-8自然段?；卮饐栴}，初步感知課文大概內(nèi)容。7．小聲地讀1-2自然段，體會小鹿對玫瑰十分喜愛以及玫瑰的變化使小鹿很高興。練讀、指讀、同桌小伙伴互讀。8．認真聽老師讀，初步體會小鹿焦急、失望的心情。9．選擇感受深的句子自由練讀。采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式讀體會小鹿焦急、失望的心情。10．跟隨老師的問題讀4-8自然段。11．讀書思考，四人小組討論并匯報交流。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。——焦急、無奈（2）、一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！辜?、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了?！@奇、失望教學(xué)反思課題4、小鹿的玫瑰花第2課時總第8課時學(xué)材分析故事的深層卻蘊含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂”的深遠意義。促使學(xué)生懂得“一人種花，飄香萬家”的道理。學(xué)情分析在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習(xí)。導(dǎo)學(xué)策略體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。教學(xué)準(zhǔn)備動物頭飾、游戲材料導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們進行了朗讀課文和認記生字的比賽，這節(jié)課我們來比賽看誰演得好。二、分組準(zhǔn)備鼓勵在表演課文的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)意。1、各小組分配角色，進行練習(xí)。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進。三、比賽表演1、一個組演，其他組認真觀看。2、在教師的引導(dǎo)下評議，注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。四、比賽寫字1、引導(dǎo)觀察要寫的字。提醒注意的地方，如：“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫”、“豎”兩筆。“澆”的右上角沒有一點?！爸x”字中間的“身”，第二撇不出頭，三個部件都要寫得窄些?！皾u”字中間的“車”的橫變成了“提”。“微”字中間的一短橫別忘了寫。2、學(xué)生練寫。教師提醒寫字姿勢。3、展示學(xué)生所寫的字。4、評議，獎勵。五、鞏固生字、新詞，完成課后練習(xí)1、做摘果子游戲：老師在黑板上畫一棵果樹，把果子形狀的生字、詞語卡片貼在樹上。2、指名學(xué)生摘“果子”，領(lǐng)大家讀生字、詞語。3、完成課后練習(xí)“我會讀”。鼓勵學(xué)生用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習(xí)說話。1、各小組分配角色，進行練習(xí)。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進。3、一個組演，其他組認真觀看。注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。4、觀察要寫的字，注意要注意的地方。5、學(xué)生練寫。6、展示。7、評議。8、做摘果子游戲。9、指名學(xué)生摘，領(lǐng)讀生字、詞語。10、完成課后練習(xí)。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花花美白栽？大家欣賞——沒有白栽！花香教學(xué)反思課題語文園地一第1課時總第9課時學(xué)材分析這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。學(xué)情分析學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，以調(diào)動他們發(fā)現(xiàn)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。2．讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。導(dǎo)學(xué)策略自主發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備簡筆畫圖片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際一、我的發(fā)現(xiàn)1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（配樂）春天的田野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜓在草叢中嬉戲，春雨中，蘑菇長大了，一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起路旁的一把剪刀。你聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3．觀察聯(lián)想，練說句子。（1）同學(xué)們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（2）先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。（3）同學(xué)交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。4．聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。二、日積月累1．讀讀背背。過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。2．我會填。過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請同學(xué)們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。1．比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。2．想具體、明白。3．先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。4．同學(xué)交流，比比誰說得好，誰聽得好。5．聯(lián)系實際，拓展交流：在日常生活中，還有什么像什么。6．組成小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比賽。7．小組商量。8．當(dāng)眾匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。9．做快樂傳達游戲。10．輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。11．將詩句讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。12．再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。13．用自己最喜歡的方式背詩句。14．展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。15．讀詞。16．討論填空。17．交流欣賞，畫圖。板書設(shè)計：語文園地一燕子的尾巴像……；銀杏葉像……；蘑菇像……（怎么樣）的什么教學(xué)反思課題語文園地一第2課時總第10課時學(xué)材分析本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。學(xué)情分析“說”是重點，說好了，寫幾句話就容易了。學(xué)習(xí)目標(biāo)能自主識字，讀讀認認，與同學(xué)交流識字方法；能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。導(dǎo)學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，自由交談教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際一、日積月累1．讀讀認認。（1）游戲激趣。①組成“讀讀認認”自學(xué)小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準(zhǔn)，互相檢查。②小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導(dǎo)。（3）做快樂傳達游戲。二、口語交際1．創(chuàng)設(shè)情景，走進春天。（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進入情景。（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。2．回顧春景，感受春天。導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。（1）播放春景圖和錄像片斷。（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學(xué)。（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn)……）3．自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標(biāo)本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。1．從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。2．看春景圖。3．先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。4．自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？板書設(shè)計：語文園地一春天里的發(fā)現(xiàn)（口語交際）說聽自由交談教學(xué)反思課題語文園地一第3課時總第11課時學(xué)材分析本次展示臺的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實踐活動的成果，讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)情分析“寬帶網(wǎng)”是本冊課本“語文園地”中新開辟的一個欄目，借用“寬帶”這個網(wǎng)絡(luò)新名詞，新穎有趣，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。導(dǎo)學(xué)策略展示、交流、拓展教學(xué)準(zhǔn)備師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、展示臺1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。2．分組練習(xí)。（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。（3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。（5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。3．詩配畫游戲。請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？3．朗讀十二月對花：（一問一答）正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。4．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。（1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。（2）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。1．分組練習(xí)。喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。2．詩配畫游戲。3．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。4．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。5．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？6．朗讀十二月對花：（一問一答）7．交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。板書設(shè)計：語文園地一展示臺：有關(guān)春天的作品寬帶網(wǎng)：春天開的花、市花（區(qū)花）教學(xué)反思課題5.泉水第1課時總第12課時學(xué)材分析本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。學(xué)情分析先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本節(jié)課的重難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略講授法、導(dǎo)讀法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。收集有關(guān)泉水的資料導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、導(dǎo)入你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？（板書課題）二、初讀感知，自主識字1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、師巡回指導(dǎo)。3、出示生詞認讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆4、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。四作業(yè)：1默寫生字詞語2練習(xí)朗讀課文。學(xué)生述說：丁冬丁冬學(xué)生邊聽邊思考。自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、自由讀、指名讀、開火車讀一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆4、去掉熟字讀。5、生字藏到句子中了，再練習(xí)讀。哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字1、分組學(xué)習(xí)——全班交流2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。四作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。板書設(shè)計：泉水從山頂流下山腳教學(xué)反思課題5.泉水第2課時總第13課時學(xué)材分析學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻的精神學(xué)情分析利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行了形式多樣的語言實踐活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。導(dǎo)學(xué)策略讀讀、練練、寫寫教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)泉水的資料導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。2、看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧讀議課文感悟1、快速讀第一自然段①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？②先自己練習(xí)一下吧。教師巡回指導(dǎo)。③指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？②想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三、總結(jié)：1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么？2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來。3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。師巡回指導(dǎo)四、作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。1、復(fù)習(xí)生字詞2、自由分配讀課文。1、快速讀第一自然段。想想怎么讀？①學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)。③指名讀。④指名上臺貼，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。、邊讀邊畫。反饋交流。3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。1、回答問題。2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四、作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設(shè)計：泉水很多很多很清很清很甜很甜教學(xué)反思課題6.雷鋒叔叔你在哪里第1課時總第14課時學(xué)材分析尋找雷鋒精神，呼喚我們都向雷鋒學(xué)習(xí)。學(xué)情分析認識課文中的12個生字，會寫12個字。學(xué)習(xí)目標(biāo)會認12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略朗讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動本班實際導(dǎo)入：1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，自主識字2出示生詞認讀。曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。5認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。寫字：1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價。四、作業(yè)：小組之間或同學(xué)之間交流1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。自由讀、指名讀、開火車讀用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽指名讀課文。分組學(xué)習(xí)——全班交流

觀察學(xué)生練寫把字寫規(guī)范、美觀。1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。板書設(shè)計：雷鋒叔叔泥濘路上的腳窩晶瑩的露珠教學(xué)反思課題6.雷鋒叔叔你在哪里第2課時總第15課時學(xué)材分析正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感學(xué)情分析用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。背誦課文。導(dǎo)學(xué)策略有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？二、讀議課文悟情：1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？6讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？指導(dǎo)背誦1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。總結(jié)1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。五、作業(yè)：1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2把你做的好事寫在日記里。復(fù)習(xí)上節(jié)課生字。

說說課外收集的有關(guān)雷鋒的資料指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。

學(xué)生讀書畫句子

學(xué)生分組討論練習(xí)

比一比學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。板書設(shè)計：6雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個人的心里學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)反思課題7.我不是最弱小的第1課時總第16課時學(xué)材分析盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強人格的思想。本課的教學(xué)重點是薩沙和媽媽之間的對話。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會用“芳香撲鼻”“悶熱”造句；導(dǎo)學(xué)策略以讀為主，讀寫結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)本導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？二、初讀課文，自主識字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。2出示生詞認讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點指導(dǎo)：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價。1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。學(xué)生質(zhì)疑

畫出生字詞自由讀、指名讀、開火車讀大聲讀同桌互相檢測說一說全班交流觀察思考學(xué)生練寫板書設(shè)計：我不是最弱小的哥哥比媽媽弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小教學(xué)反思課題7.我不是最弱小的第2課時總第17課時學(xué)材分析本課中的好詞佳句較多，要引導(dǎo)學(xué)生積累。學(xué)情分析鼓勵學(xué)生說出自己的獨特感受，引導(dǎo)在討論中探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫12個字。2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。導(dǎo)學(xué)策略合作探究朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備詞卡導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動復(fù)習(xí)鞏固朗讀全文，體會體會課文表達的思想感情。識記生字（鼓勵學(xué)生主動、創(chuàng)造性的識字）教師及時隨機歸納。多看書就能多識字，多觀察身邊的廣告語，熟字換偏旁，猜字謎等方法。四、指導(dǎo)書寫師板書筆順重點指導(dǎo)難寫或容易寫錯的字。如“末”上長下短豎在豎中線。“弱”左右要勻稱。“夏”和“該”寫時易多筆畫或少筆畫得注意。完成課后作業(yè)1.我會填。2.讀課后練習(xí)積累詞語開火車認讀生字、詞卡。學(xué)生當(dāng)小老師帶讀新詞。學(xué)生自讀課文。師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。（著重讀好帶問號嘆號的句子）同桌分角色讀好帶問號句號的句子。小組合作識記生字相互交流。匯報識記情況。學(xué)生認真觀察說說注意點，并書寫。同桌互改。板書設(shè)計：我不是最弱小的哥哥比媽媽弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小妹妹不是最弱小教學(xué)反思課題8.卡羅爾和她的貓第1課時總第18課時學(xué)材分析這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。學(xué)情分析文章的重點是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教.學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認15個生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，并能正確流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略講授法、默讀法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師談話：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓。）有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）二、自學(xué)1、師：輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子：2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以指導(dǎo)。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方法識記生字。三、學(xué)會默讀課文，初步感知1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落，師巡回指導(dǎo)。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣……四、練習(xí)擴詞。涂適余卡免墊學(xué)生感受貓的可愛。領(lǐng)讀，齊讀“卡羅爾”，出示課文插圖，認識卡羅爾1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認識：熱—墊、兔—免。用動作演示記“蹭”字。3、班級開展“識字大王”擂臺賽，采用自己喜歡的方法識記生字。知道默讀的方法。2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落，師巡回指導(dǎo)。四、練習(xí)板書設(shè)計：卡羅爾和她的貓廣告詞黑白相間（各種詞語）教學(xué)反思課題8.卡羅爾和她的貓第2課時總第19課時學(xué)材分析卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活。語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。學(xué)情分析卡羅爾和小貓的故事相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。2、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。導(dǎo)學(xué)策略朗讀、談話、合作、交流教學(xué)準(zhǔn)備掛圖導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，上節(jié)課我們找了自己認為有趣的句子和段落進行了朗讀。你忘了嗎？這節(jié)課先讓我們再來讀讀。2、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？3、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。二、感情朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？三、默讀默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？四、練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流2、多音字組詞。待間仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）五、作業(yè)建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。1、讀一讀自己認為有趣的句子。2、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？3、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議。（練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀）再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們?。┌炎约悍e累的好詞好句和大家進行交流。（先小組交流，再集體交流）多音字組詞。待間仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。板書設(shè)計：卡羅爾和她的貓廣告詞黑白相間（各種詞語）教學(xué)反思

課題語文園地二第1課時總第20課時學(xué)材分析我的發(fā)現(xiàn):旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。日積月累:這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容學(xué)情分析讓學(xué)生通過活動,學(xué)會仔細觀察.學(xué)習(xí)目標(biāo)通過仔細觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上相同部件組成的，運用這一特點幫助學(xué)生識字。導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起走進漢字王國，一起體會漢字給我們帶來的無窮樂趣！現(xiàn)在老師就是漢字王國里的一名導(dǎo)游，小朋友就是王國里的小游客。二我的發(fā)現(xiàn)師：首先我們來到漢字王國的第一站：先讓我們認識一些新朋友。1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）2、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。4、你還知道哪些這樣的字？三日積月累師：原來漢字王國里有這么多的好朋友，就連我這個導(dǎo)游也是第一次認識他們。不過漢字王國有趣的還在后面呢，讓我們來到第二站日積月累。讀讀認認1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記（1）自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。（2）做連線練習(xí)。雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。讀讀背背（1）自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？（2）背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語。）（3）課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。認一認，讀一讀說一說指名說引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。反復(fù)朗讀泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）體會諺語的人文思想：要學(xué)會真誠地關(guān)心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。板書設(shè)計：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）教學(xué)反思課題語文園地二第2課時總第21課時學(xué)材分析這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻”主題設(shè)計的口語交際話題。學(xué)情分析教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的步驟導(dǎo)學(xué)策略說說、演演教學(xué)準(zhǔn)備1、掛圖、磁帶2、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師講述雷鋒叔叔的故事。2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。3、教師巡回參與小組討論。4、組內(nèi)展示表演，評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。二、拓展性學(xué)習(xí)（一）故事會1、故事會（黑板上寫好會標(biāo)）2、師邊聽邊糾正。3、師生共同評議。（二）查字典擂臺1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁。1、音樂，說說自己的感受。2、聽教師講故事。3、聯(lián)系學(xué)生生活實際，說說你周圍有需要幫助的人嗎？4、人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評議。5、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。1、讀標(biāo)題2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評議。2、生完成老師的任務(wù)。教學(xué)反思課題9、日月潭第１課時總第22課時學(xué)材分析本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。學(xué)情分析課文的語句準(zhǔn)確、優(yōu)美。教學(xué)前教師可細細玩味咀嚼。教學(xué)中，要結(jié)合圖像，著力通過表情朗讀的訓(xùn)練，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語言文字。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的每一塊土地。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識9個生字，會寫12個字。

2．能初步正確、流利地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。導(dǎo)學(xué)策略使用電教，發(fā)揮圖象的直觀作用。簡筆畫教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片式的課件、生字卡片，有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、談話看片，揭示課題1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？2.在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。3.朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知１、為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。２、檢查自讀情況三、.講讀第二節(jié)。１、學(xué)習(xí)第一句話。為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”？指名讀第二節(jié)，把有關(guān)的句子找出來。投影：在“日月潭”的簡筆畫下，出示句子：日月潭里有個小島，把潭分成兩半，一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”，一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。教學(xué)字詞：島。先指名找出圖中的“小島”；再聯(lián)系字形理解詞義：島是水中的高起的部分，像山，所以“島”字里有個“山”；然后回到課文，結(jié)合投影，繼續(xù)理解：日月潭中高起的部分，是島；臺灣是大海中高起的部分，也是島。②學(xué)習(xí)第二句話。讀讀課文，看看圖像，說說日月潭又像什么小島又像什么？教學(xué)字詞：玉盤。為什么這樣比？指導(dǎo)學(xué)生注意觀察圖中湖的形狀和顏色：湖扁扁的，大大的，形狀像大盤子；湖水較深，顏色碧綠碧綠，所以說它像玉盤；小島在日月潭中，因此也就像玉盤中的明珠了。讀句訓(xùn)練。注意強調(diào)“碧綠、大玉盤、明珠”等詞，體會句子意思。③指導(dǎo)讀段。教師在優(yōu)美的音樂背景中作朗讀示范。學(xué)生一邊聽一邊看投影，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。四、摘星星，鞏固識字游戲談話說說自己去過哪些有趣的地方？看有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片。自讀課文，請大家自己朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。（１）指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。（在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）(2)看圖識詞在學(xué)生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文觀察圖像，朗讀句子，然后指圖說出哪兒像圓圓的太陽，哪兒像彎彎的月亮，理解句子的意思。讀句訓(xùn)練。注意強調(diào)“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。學(xué)生一邊聽一邊看投影，領(lǐng)受美麗的風(fēng)光，然后練習(xí)有感情地讀段。課題９、日月潭第2課時總第23課時學(xué)材分析全文共四節(jié)，第一節(jié)交代日月潭是臺灣省的一個大湖。第二、三節(jié)具體描寫了日月潭美麗的景色，是課文的重點。第二節(jié)一共有兩句話。第一句連用了兩個比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半；第二句也有兩個比喻，它把整個湖比作大玉盤，把小島比作明珠，以表現(xiàn)日月潭景色之美。第三節(jié)在日月潭的湖光山色之美上著力，進一步寫出日月潭的美景。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺灣省的日月潭是個風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺灣。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。導(dǎo)學(xué)策略朗讀感悟形式多樣的朗讀教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、導(dǎo)游證以及話筒導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教師預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入火車認字詞聽寫相關(guān)的詞語二、朗讀感悟1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？（在學(xué)生讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。）A.那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B.晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C.周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。D.景物一片朦朧，就像童話中的仙境。5.如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）6.說說你認為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）三、課外拓展，組織活動（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）１、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點。２、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？四、生字書寫出示生字。說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。

2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢）五、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。畫畫你心中的日月潭。把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。聽寫詞語指名讀集體評議教師指導(dǎo)后再指名讀朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。你能來試一試當(dāng)導(dǎo)游嗎？（多幾名學(xué)生說，希望他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。１０、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。１１、說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。１２、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢）板書設(shè)計：日月潭清晨：薄霧晨星燈光隱隱約約倒映水中中午：建筑景物清晰、朦朧、像仙境教學(xué)反思課題10、葡萄溝第1課時總第24課時學(xué)材分析這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)情分析課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文