自律自我管理演講稿（24篇）

自律自我管理演講稿（優(yōu)秀24篇）通過演講稿的打算和練習，可以提高演講者的口才和表達實力，使演講更加生動和有吸引力。假如你正在打算一場演講，不妨參考以下演講稿范文，或許會有所啟發(fā)。

自我管理演講演講稿

敬重的領導、老師，敬愛的同學們：

大家上午好！

我是來自通信與信息工程學院2024級通信工程專業(yè)王斌；現(xiàn)任第一屆”學生宿舍自我管理與服務委員會“會長，今日很榮幸站在這里向大家介紹我們宿管會這樣一支團隊。

今年在我們宿管會近20年的發(fā)展史上是具有特別意義的一年。5月，結合學校學生公寓管理模式改革，為加強對公寓區(qū)學生干部隊伍的建設，將原來的”學生宿舍管理委員會“從校學生會生活部下面獨立出來，更名為”學生宿舍自我管理與服務委員會“（簡稱依舊為”宿管會“），由學校學生處干脆管轄，學生公寓管理服務中心干脆指導的一支學生干部隊伍。宿管會下設辦公室、督檢部、宣揚部、調研部、事務管理部、組織策劃部6個部門，各個樓棟分宿管會設有舍長、樓長、消防平安員、樓風督導等職務。宿管會主要負責開展公寓區(qū)學生文化建設以及基礎文明行為的檢查監(jiān)督等，協(xié)作和幫助老師開展相關工作。學生處還將加強對我們學生干部的培訓與指導，指導開展豐富多彩的公寓區(qū)文化建設活動，如：五星文明樓、五星文明寢室的評比答辯等，營造公寓區(qū)爭先創(chuàng)優(yōu)的良好育人氛圍。

接下來我將帶領大家一起簡要學習”學生宿舍自我管理與服務委員會“章程；

第一條學生宿舍是學生生活、學習的重要場所，是校內(nèi)精神文化建設的重要陣地。加強學生宿舍管理是穩(wěn)定校內(nèi)秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，促進精神文明建設的一項重要的工作。為了創(chuàng)建平安、文明、舒適、和諧的學習生活環(huán)境，營造高品質文化氛圍，保證學生日常學習和生活須要，同時提高宿管會干部的思想政治素養(yǎng)、工作實力和工作效率，更好地規(guī)范各項工作，發(fā)揮其橋梁和紐帶作用以及在公寓區(qū)精神文明創(chuàng)建活動中的生力軍作用，真正體現(xiàn)”團結進取、求實創(chuàng)新、服務大家“的'宗旨，特制訂本章程。

其次條重慶郵電高校學生宿舍自我管理與服務委員會是在校黨委行政的領導下，由學生工作部（處）干脆指導工作，在校后勤管理處、保衛(wèi)處、校團委、學生公寓管理部門、各學院黨總支的協(xié)調支持下，由學生工作部（處）學生公寓管理服務中心總體負責，各學院學生會生活部及全校學生共同參加學生宿舍的校級學生組織。簡稱”宿管會“。

第三條宿管會在”自我教化、自我管理、自我約束、自我服務“的思想指導下，以宿舍”管理育人、服務育人“為宗旨開展工作，以建設”清潔衛(wèi)生好、學習風氣好、團結友愛好、精神文明好、遵章守紀好“的”五好“為目標，培育高校生愛清潔、講衛(wèi)生、守紀律的良好品德，促進校內(nèi)精神文明建設及寢室文化建設。

第四條服務于同學是宿管會的根本宗旨，宿管會要盡力發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，幫助宿舍管理服務部門，加強同學與宿舍管理部門的溝通與聯(lián)系。

第五條宿管會干部要有較高的思想覺悟和良好的品德修養(yǎng)。

（二）要嚴于律己、言行一樣，自覺遵守社會道德規(guī)范、國家法令法規(guī)和校紀校規(guī)，到處以身作則，時時領先垂范。

（三）要有仔細負責的看法，實事求是，擅長傾聽各種看法，親密團結廣闊同學，要有進取精神。沒有因任何不文明或違紀行為受到學?；蚋鲗W院的處分。

（四）要虛心接受廣闊同學合理的工作建議，不斷改進工作方法，提高工作實力。

（五）要有”服務“大家的劇烈意識，不允許宿管會干部有任何脫離和凌駕于廣闊同學之上的行為。

第六條宿管會干部要有較強的工作實力和良好的工作作風。

（一）要一心一意為同學服務。擅長開展指責和自我指責，用于接收廣闊同學的監(jiān)督。

（二）要有劇烈的責任心和吃苦精神，用于擔當宿管會工作，努力完成各項工作。

第七條宿管會干部要勤奮學習，學習成果良好。

除以上七條；章程還規(guī)定了每個職務詳細職責（詳見大屏幕——閱讀即可），望在坐各位宿管會干部下來后在部門或者樓棟宿管會的組織下細致閱讀、學習。

（本期工作安排一覽表——一個頁面簡潔講一下）。

我信任宿管會更名后同樣會持續(xù)之前的優(yōu)秀作風，秉承著”自我教化、自我管理、自我約束、自我服務“的宗旨，做好公寓區(qū)的橋梁作用，切實為同學們服務，豐富廣闊同學公寓區(qū)文化生活?！睂W生宿舍自我管理與服務委員會“在接下來的工作中也會在原來的基礎上不斷開拓創(chuàng)新，加強對重慶郵電高校a、b、c、d四個片區(qū)的34個樓棟的管理服務及文化氛圍建設，擴大”消防平安月“、”寢室文化藝術節(jié)“等大型主題活動的影響力；另一方面我們對內(nèi)要盡快完成從一個校級學生部門到一個校級學生組織的轉變，加強干部隊伍建設，提升宿管會整體干部素養(yǎng)，規(guī)范日常工作。同樣我們堅信在學生處領導和老師的關切指導下，在我們在坐全部宿管會第一屆學生干部的共同努力下，”學生宿舍自我管理與服務委員會“這一嶄新的校級學生組織會變得更加的團結、強大、高效，涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的學生干部，讓我們一起努力吧！

感謝大家！

自我管理演講稿

敬重的領導，尊敬的老師，敬愛的同學們：

大家早上好!

《易經(jīng)》上說：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物，其中“自強不息”說的就是要自主發(fā)展，當今的社會更是一個激烈競爭的社會，人才選拔事業(yè)很看重自主獨立，由此觀之，自主管理，自主發(fā)展不容小覷。

“生孩六月慈父見背，行年四歲，舅奪母志，”這是李密在《陳情表》中的自述，然而他卻能儲備豐富的語言學問，打下堅實的表達功底，不忘烏鳥私情，于是，在進退兩難之間毅然選擇親情，于國君，他曉之以理，動之以情，用情極深的《陳情表》也隨中華文化代代流傳，而這一切，除了感謝祖母的哺育之恩，大部分源自他的自主管理，自主發(fā)展，是自主管理讓他形成了優(yōu)秀的品行，是自主發(fā)展讓他辭不就職，庶劉僥幸，保卒余年。自主管理與發(fā)展是獨立的表現(xiàn)，同時，又要自我約束。一個人的成長是受環(huán)境影響的，孟母三遷的故事就是證明，卻不能從根本上左右個體的發(fā)展，這是因為自我約束的內(nèi)因遠比環(huán)境的外因強大得多，毛主席青年時在鬧市讀書就能說明這一點。

自主管理與發(fā)展可以塑造良好的個人形象，提高個人素養(yǎng)，增加個人的感染力與號召力。21世紀須要的是全方面發(fā)展的多功能人才，自主管理可以增加自我約束力，做到嚴謹，負責，在工作中少失誤，擁有跟多的提升空間，自主發(fā)展可以拓寬個人潛力，使人全方位發(fā)展創(chuàng)建廣袤的就業(yè)空間。

至于如何沖功底自主管理，自主發(fā)展，我想關鍵之處應是找尋一個信念支撐點，給自己找一個合適的理由，不斷地用它鞭策自己，同時不斷地給自己制定一些小安排，努力實現(xiàn)，體驗勝利之感，讓自己愛上自主規(guī)劃，進而城工地管理好自我，發(fā)展好自我。

人生的路須要自己去探究，生命的奇跡也須要自己去創(chuàng)建，自主管理，自主發(fā)展也須要自己去實踐，唯有嘗試過，才能體會其中的酸甜苦樂，同行之人，打算好了嗎?讓我們手挽手，一起去探究，一起成長吧!

感謝!

敬重的老師們，敬愛的同學們：

大家早上好!我是來自初二x班的，特別興奮我們又相聚在這美妙的早晨。

上周我們剛剛結束了月考，想必大家對龍應臺的那篇《目送》記憶猶新吧。文中題記有這樣一句話：有些路啊，只能自己一個人走。在人生旅程里，總有很多路，須要我們砥節(jié)礪行地去奔跑，有些路，我們只可踽踽獨行。那么，如何能以一種無畏的姿態(tài)，安靜而愉悅地走完這段路呢?我首先想到的是做好自我管理。

自我管理，這個聽上去不怎么實際的詞，好像總是充斥在我們的耳邊，我們的自主課堂須要自我管理，我們的住宿生活須要自我管理……于是我們就被動接受，在上自習課發(fā)呆之后，順手寫下一張恒久也完不成的安排，美名其曰“自主管理”。但你有沒有試圖想過，我們?yōu)槭裁错氁灾鞴芾?或者用更年輕的姿態(tài)說：“自主管理，你憑什么占據(jù)我的生活?”

不知道大家有沒有聽說過這樣一句話，叫做“人生是一場修行”。初次看到這句話時，我以為所謂修行，就是堅忍地路過多數(shù)的困難和挫折，但其實不然。很多名人和偉人，他們的生活不只是學習，而是依靠自律和自控，通過日復一日的讀書與思索實踐，去進行自我修煉，以獲得一個強大的內(nèi)心，一個完備的人生。

聽上去是不是有點玄乎?其實，我們每個人的自我管理也是如此，靠著咬牙切齒不放棄的勁，去克服懶散和慣性，目的是為了讓自己變得更好。我們都不是神的孩子，我們每個人都有小瑕疵，但依靠著自律、自控、自我管理，那個暗淡平凡的你，才終會變成你渴望成為的模樣。

信任大家都看過動畫電影《小王子》，電影中小女孩的母親給她制定了一份“人生大計”，具體得令人目瞪口呆。其實，我們只要能夠實現(xiàn)自我管理，我們也能完成自己的人生大計。請大家想想，初中生活已經(jīng)過了一半，你是否有學習目標?是否至少憧憬著哪所中學?信任大多數(shù)人心中的答案是確定的。只要心中有了目標，有了對人生的期望與規(guī)劃，并且努力朝著目標靠近，我想我們就已經(jīng)領悟到了自我管理的真諦——那便是對自己的目標有著前瞻性的規(guī)劃，有階段、有層次，接下來就是付諸實踐，一步步朝著目標邁進。

去年接近期末考試，我在書本上看到這樣一句話：別活得太用力。當時這句話便深深地烙印在我腦海里。學習，不顧一切地學習，舍棄了與摯友溝通的時間，舍棄了與家人見面的時間……這不正是“活的用力”嗎?其實活的用力，到最終反而會精疲力竭。自我管理也是如此，它并不是要求你永不停留地做安排，執(zhí)行安排，而是要求你對自己的生活有所掌控，簡而言之，就是知道自己“什么時候該干什么”，你不用抓緊每一分鐘來學習，但要把學習的每一分鐘仔細對待。至于其他的時間，我們完全可以和好摯友談天說地，在綠茵場上揮灑汗水，做自己喜愛的事。我想這就是所謂的“找到學習和生活的平衡點”。

最終，我想與大家共享這樣一句話，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”。信任每個人心里都有夢，有對將來的希望，那么就讓我們以自我管理為帆，以讓自己變好的決心做動力，讓自己的幻想起航吧!

我的共享到此結束，感謝大家！

自我管理演講稿

敬重的老師們，敬愛的同學們：

大家早上好!我是來自初二x班的，特別興奮我們又相聚在這美妙的早晨。

上周我們剛剛結束了月考，想必大家對龍應臺的那篇《目送》記憶猶新吧。文中題記有這樣一句話：有些路啊，只能自己一個人走。在人生旅程里，總有很多路，須要我們砥節(jié)礪行地去奔跑，有些路，我們只可踽踽獨行。那么，如何能以一種無畏的姿態(tài)，安靜而愉悅地走完這段路呢?我首先想到的是做好自我管理。

自我管理，這個聽上去不怎么實際的詞，好像總是充斥在我們的耳邊，我們的自主課堂須要自我管理，我們的住宿生活須要自我管理……于是我們就被動接受，在上自習課發(fā)呆之后，順手寫下一張恒久也完不成的安排，美名其曰“自主管理”。但你有沒有試圖想過，我們?yōu)槭裁错氁灾鞴芾?或者用更年輕的姿態(tài)說：“自主管理，你憑什么占據(jù)我的生活?”

不知道大家有沒有聽說過這樣一句話，叫做“人生是一場修行”。初次看到這句話時，我以為所謂修行，就是堅忍地路過多數(shù)的困難和挫折，但其實不然。很多名人和偉人，他們的生活不只是學習，而是依靠自律和自控，通過日復一日的讀書與思索實踐，去進行自我修煉，以獲得一個強大的內(nèi)心，一個完備的人生。

聽上去是不是有點玄乎?其實，我們每個人的自我管理也是如此，靠著咬牙切齒不放棄的勁，去克服懶散和慣性，目的是為了讓自己變得更好。我們都不是神的孩子，我們每個人都有小瑕疵，但依靠著自律、自控、自我管理，那個暗淡平凡的你，才終會變成你渴望成為的模樣。

信任大家都看過動畫電影《小王子》，電影中小女孩的母親給她制定了一份“人生大計”，具體得令人目瞪口呆。其實，我們只要能夠實現(xiàn)自我管理，我們也能完成自己的人生大計。請大家想想，初中生活已經(jīng)過了一半，你是否有學習目標?是否至少憧憬著哪所中學?信任大多數(shù)人心中的答案是確定的。只要心中有了目標，有了對人生的.期望與規(guī)劃，并且努力朝著目標靠近，我想我們就已經(jīng)領悟到了自我管理的真諦——那便是對自己的目標有著前瞻性的規(guī)劃，有階段、有層次，接下來就是付諸實踐，一步步朝著目標邁進。

去年接近期末考試，我在書本上看到這樣一句話：別活得太用力。當時這句話便深深地烙印在我腦海里。學習，不顧一切地學習，舍棄了與摯友溝通的時間，舍棄了與家人見面的時間……這不正是“活的用力”嗎?其實活的用力，到最終反而會精疲力竭。自我管理也是如此，它并不是要求你永不停留地做安排，執(zhí)行安排，而是要求你對自己的生活有所掌控，簡而言之，就是知道自己“什么時候該干什么”，你不用抓緊每一分鐘來學習，但要把學習的每一分鐘仔細對待。至于其他的時間，我們完全可以和好摯友談天說地，在綠茵場上揮灑汗水，做自己喜愛的事。我想這就是所謂的“找到學習和生活的平衡點”。

最終，我想與大家共享這樣一句話，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”。信任每個人心里都有夢，有對將來的希望，那么就讓我們以自我管理為帆，以讓自己變好的決心做動力，讓自己的幻想起航吧!

我的共享到此結束，感謝大家！

自我管理,自主發(fā)展演講稿

論文摘要:目前,我國高校高校生管理工作還存在諸多問題,如管理的價值偏失、管理的形式主義、管理的封閉性等。加強高校生自我管理已成為當前高校生管理工作的主要議題。高校生管理要以生為本,以高校生的成長與發(fā)展為主線,引導并加強高校生的自我管理。

1.問題的提出。

中央集權制的國家管理模式延長到高?；鶎拥母咝Ｉ芾碇?主要表現(xiàn)為注意高校學生管理者對學生的管理,忽視高校生自身對管理的反作用;注意自上而下的行政管理,忽視自下而上的反饋作用;注意教化管理者的管理功能,忽視高校生自我管理的功能。盡管近年來,隨著高校生主體意識的增加,高校對高校生的自我教化、自我管理、自我服務等方面賜予了高度關注,高校生在幫助日常的班級管理、社團活動、學風校風建設中發(fā)揮了越來越重要的作用,但是高校生管理的權力更多的是在學工部、學生處、輔導員之間游離,學生對自身的管理權力是極其有限的,并未充分調動高校生自身的主動性,發(fā)揮高校生自身管理的功效。面臨新時期高校生的心理素養(yǎng)特征及管理中出現(xiàn)的新狀況和新挑戰(zhàn),有必要對目前我國高校高校生管理工作進行全面考察與反思。

2.我國高校高校生管理中存在的主要問題。

2.1管理中價值取向的偏失。

我國高校的高校生管理實踐中,忽視高校生主體性、特性的現(xiàn)象普遍存在。不少高校學生管理工作者“官本位”思想嚴峻,甚至把對學生的管理工作作為自己的“政績”來抓,操作上往往不顧學生看法、情感上的接受程度,而把自己的意志強加給學生。學生的逆反心理就必定產(chǎn)生,管理工作也就會事倍功半。同時這樣還會導致一些學生功利化傾向,把評優(yōu)、評獎、入黨等作為自己的積累資本。

2.2管理中的形式主義。

2.2.1高校生管理者工作的形式主義。

在實際工作中,部分干脆從事高校生管理工作的人員對學生管理工作缺乏真正的愛好和熱忱,平常很少關切高校生的日常生活、學習、交友等問題,遇到上級部門檢查便臨時部署學生工作,應急而設。

2.2.2學生社團活動的形式主義。

在高校校內(nèi)里,有很多學生社團缺乏嚴密的監(jiān)管機制,而且由于當前社團經(jīng)費基本靠成員集資,實行自負盈虧的方式,為了擴充經(jīng)費,各社團只是注意自身的宣揚,以盡可能多地吸納會員或社員和吸納資金為目的,同時社團活動的開展并未做到有始有終。在社團活動中,有些學生社團并不能供應具有滿意學生實際需求,提高學生實力的各種活動。因此,活動的質量、活動的效果難以得到保障,更達不到以此來發(fā)展高校生自我管理實力的目的。

2.2.3管理方法上的形式主義。

目前我國高校在對高校生的管理中主要注意特定活動及競賽,而忽視對高校生日常狀態(tài)下思想及行為的考察。管理育人是高校一項長期的系統(tǒng)工程,須要學生管理工作者主動貼近學生,了解學生的思想狀況,融入學生的學習與生活,做學生的良師益友,將教化、管理、服務融為一體,而不是僅憑幾次活動、幾場競賽來實現(xiàn)管理育人。

2.3管理的封閉性。

高校生管理者與高校生之間存在著隔閡。高校領導往往忽視了高校生管理者與高校生之間的互動作用,在有意無意之中將學生管理者與學生分開,形成學生管理者陣營和學生陣營。有些干脆從事高校生管理的人員往往把對學生的管理工作作為實現(xiàn)個人某種目的的手段,因此與上層領導接觸多,而不重視與學生的交往與情感的溝通,管理的目的意圖、方式方法、途徑等往往只在管理者中流通,學生對此知之甚少,甚至一竅不通。高校生與管理者之間的鴻溝,往往使管理者和學生缺乏溝通,并在高校生中形成消極影響,致使部分學生個人本位價值觀念更加突出,道德行為認知存在偏差,有意犯規(guī)行為增多等。

3.以“為高校生的成長與發(fā)展服務”為中心,正確引導高校生進行自我管理。

高校對學生管理的主要功能是正確引導學生,促進其成長、成才,并把社會、家庭、學校等外在要求轉化為自我發(fā)展的內(nèi)在動力。因此,高校要以“為高校生的成長與發(fā)展服務”為中心,增加高校生自我學習、自我教化、自我評價、自我管理、自我服務的實力。須要特殊重視高校生自身的內(nèi)化和體驗,注意發(fā)揮高校生的.主觀能動性,培育高校生的自我管理實力。

3.1建立完善的高校生管理制度并嚴格執(zhí)行。

高校生的思想還處于尚未完全成熟時期,始終以來接受的都是理論和閱歷教化,對社會的困難性和是非性還沒有體驗或者較深的體驗,對一些事物的相識還浮于表面,因此高校生在樂于參加的同時卻顯得辨別力不足,簡單誤入歧途。因此,高校要建立完善的學生管理制度,對學生嚴而有格,取法乎上;敬重、理解而決不遷就,把教化與管理相結合起來。

完善的高校生管理制度應當包括學生日常行為管理制度、學籍管理制度、獎懲管理制度、學生社團管理制度、畢業(yè)就業(yè)管理制度等。高校生日常行為規(guī)范的管理制度,必需科學、完善并可行,一方面要符合高校生身心發(fā)展的特點,另一方面要符合教化規(guī)律和德、智、體培育的目標,并且管理制度要隨時代形勢及教化發(fā)展而不斷完善,且具有相對的穩(wěn)定性。有了完善科學的管理制度,高校還必需堅持不懈、狠抓落實,避開管理制度成一紙空文。

3.2建立健全高校生自我管理體系。

3.2.1加強學生骨干隊伍建設。

學生骨干隊伍是聯(lián)系學校、老師、同學之間的橋梁與紐帶,起著先鋒模范作用,是完成學校各項任務的一支重要力氣。學生干部、黨員、入黨主動分子的選拔要公開、公允、公正,要“任人唯賢、唯才是舉”,杜絕一些學生走后門等不良行為,克服學生的功利化思想,將那些有熱忱為廣闊同學服務且責任心強、思想品德好的優(yōu)秀同學汲取到學生干部隊伍中來。

對于學生骨干人員,高校生管理者要盡力創(chuàng)建實踐機會,通過實踐的磨練,增長其才能,培育其實力,同時開展必要的培訓活動,使其盡快進入角色,端正動機,并駕馭肯定的工作方法與技巧。建立公開公正、操作性強的學生骨干人員考核制度,采納老師、管理者、同學、自身考核相結合的方法,定期對思想政治素養(yǎng)、學習成果、工作實績、平常表現(xiàn)等進行多方面評議,獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣,營造良好的競爭環(huán)境,促進學生骨干努力學習、刻苦向上、不斷進取、奮勉成才,防止產(chǎn)生凌駕于其他同學之上的優(yōu)越感,增加他們的服務意識和實力。

3.2.2發(fā)揮班、團學生干部在日常管理中的主導作用。

高校生日常管理是一項繁重瑣碎且須要耐性細致的工作。假如高校生管理者事事親歷親為,不僅易于陷入乏累不堪的狀態(tài),產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,而且沒有時間對自身工作進行總結、反思與探討,不利于學生管理者實力的提高及長遠發(fā)展。因此,高校要充分發(fā)揮學生會、班、團干部的職能,大膽放權讓學生干部參加學生工作管理的全過程,如早操、寢室、晚自習、上課考勤、教室、班級等方面的管理,發(fā)揮他們在處理、解決問題中的主導作用。這樣不僅減輕了廣闊學生管理者的工作負擔,而且培育了高校生自我管理的意識和實力,增加其主子翁精神。

3.2.3調動全體學生的主動性,激勵主動參加,增加自我管理實力。

高校生不僅是高校管理的對象而且是管理的主體之一。缺乏高校生自身這一主體的任何管理活動,其成效必定是微小的,難盡如人意的,甚至管理是混亂的。因此,高校學生管理者要樹立以人為本的管理思想,為學生服務的管理意識,做學生自我教化與管理的引路人,充分調動全體學生的主動性,激勵全員參加,做自身管理的主子。高校應創(chuàng)建良好的競爭與育人環(huán)境,實行班級干部輪換制度,激發(fā)全體學生的參加意識和進取心,擴高校生干部群體,給全體高校生以充分展示自身才華實力的機會。高校應通過為同學服務的實踐活動,提高高校生的語言表達實力、溝通協(xié)調實力、與人交往實力等,與時俱進,為學生的成長成才與今后的發(fā)展奠定良好的基礎。

3.3加強管理者與高校生之間的同等對話,力爭以心交心,以理服人。

管理活動首先是管理者與被管理者之間的溝通與對話。假如在溝通中忽視同等性與理解性,管理必定失靈。行政管理與高校生自我管理是高校生管理者們應當考慮的首要關系,學生管理層要簡政放權,在學生的宿舍、伙食及環(huán)境衛(wèi)生等方面提倡學生的自我管理,在發(fā)揮學生自身作用的同時賜予恰當?shù)男姓笇Ъ耙龑?以同等對話代替行政吩咐。在高校生的管理過程中,管理者要為高校生創(chuàng)建一個良好的能夠主動進行對話的心理環(huán)境和氛圍,始終以同等的看法關注正在發(fā)展、成長的學生,既敬重他們的思維方式、情感、志趣,又敬重他們的特性。高校生在同等溝通的對話中即管理實踐中,體驗人格的尊嚴,真理的力氣,交往的樂趣和人性的美妙,進而張揚自己的主體意識,形成自己獨特的特性。

總之,高校生的管理理論要與時俱進,管理實踐要因時、因校、因人制宜。既要有嚴格規(guī)范的管理制度,又要充分發(fā)揮高校生自我教化、自我管理、自我服務的功能。高校要結合本校發(fā)呈現(xiàn)狀與高校生的思想實際,有的放矢,實事求是,既要曉之以理,又要動之以情,鞭辟入里,恰到好處。高校應以高校生的成長與發(fā)展為主線,把加強管理與教化結合起來,以管理活動來教化學生,以育人來促進更好的管理。

參考文獻:。

[1]邁克爾?普洛瑟,基思?特里格維爾.理解教與學:高校教學策略[m].北京:北京高校出版社,2007.6.

[2]朱文.新世紀高校高校生管理初探[j].前沿,2003,(4).

[3]許明璋,彭卓,張毅博.加強自我管理促進高校生健康成長的探討[j].中國醫(yī)學倫理學,2004,5.

[4]趙留舜.高校高校生厭學傾向初探[j].華北煤炭醫(yī)學院學報,2005,3.

[5]楊桂敏.新形勢下加強高校生思想政治工作的途徑[j].思想政治教化探討,2004,4.

自我管理演講稿

敬重的老師們，敬愛的同學們：

大家早上好！我是來自初二x班的xx，特別興奮我們又相聚在這美妙的早晨。

上周我們剛剛結束了月考，想必大家對龍應臺的那篇《目送》記憶猶新吧。文中題記有這樣一句話：有些路啊，只能自己一個人走。在人生旅程里，總有很多路，須要我們砥節(jié)礪行地去奔跑，有些路，我們只可踽踽獨行。那么，如何能以一種無畏的姿態(tài)，安靜而愉悅地走完這段路呢？我首先想到的是做好自我管理。

自我管理，這個聽上去不怎么實際的詞，好像總是充斥在我們的耳邊，我們的自主課堂須要自我管理，我們的住宿生活須要自我管理......于是我們就被動接受，在上自習課發(fā)呆之后，順手寫下一張恒久也完不成的安排，美名其曰“自主管理”。但你有沒有試圖想過，我們?yōu)槭裁错氁灾鞴芾?？或者用更年輕的姿態(tài)說：“自主管理，你憑什么占據(jù)我的生活？”

不知道大家有沒有聽說過這樣一句話，叫做“人生是一場修行”。初次看到這句話時，我以為所謂修行，就是堅忍地路過多數(shù)的困難和挫折，但其實不然。很多名人和偉人，他們的生活不只是學習，而是依靠自律和自控，通過日復一日的讀書與思索實踐，去進行自我修煉，以獲得一個強大的內(nèi)心，一個完備的人生。

聽上去是不是有點玄乎？其實，我們每個人的自我管理也是如此，靠著咬牙切齒不放棄的勁，去克服懶散和慣性，目的是為了讓自己變得更好。我們都不是神的孩子，我們每個人都有小瑕疵，但依靠著自律、自控、自我管理，那個暗淡平凡的你，才終會變成你渴望成為的模樣。

信任大家都看過動畫電影《小王子》，電影中小女孩的母親給她制定了一份“人生大計”，具體得令人目瞪口呆。其實，我們只要能夠實現(xiàn)自我管理，我們也能完成自己的人生大計。請大家想想，初中生活已經(jīng)過了一半，你是否有學習目標？是否至少憧憬著哪所中學？信任大多數(shù)人心中的答案是確定的。只要心中有了目標，有了對人生的期望與規(guī)劃，并且努力朝著目標靠近，我想我們就已經(jīng)領悟到了自我管理的真諦——那便是對自己的目標有著前瞻性的規(guī)劃，有階段、有層次，接下來就是付諸實踐，一步步朝著目標邁進。

去年接近期末考試，我在書本上看到這樣一句話：別活得太用力。當時這句話便深深地烙印在我腦海里。學習，不顧一切地學習，舍棄了與摯友溝通的時間，舍棄了與家人見面的時間......這不正是“活的用力”嗎？其實活的用力，到最終反而會精疲力竭。自我管理也是如此，它并不是要求你永不停留地做安排，執(zhí)行安排，而是要求你對自己的生活有所掌控，簡而言之，就是知道自己“什么時候該干什么”，你不用抓緊每一分鐘來學習，但要把學習的每一分鐘仔細對待。至于其他的時間，我們完全可以和好摯友談天說地，在綠茵場上揮灑汗水，做自己喜愛的事。我想這就是所謂的“找到學習和生活的平衡點”。

最終，我想與大家共享這樣一句話，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”。信任每個人心里都有夢，有對將來的希望，那么就讓我們以自我管理為帆，以讓自己變好的決心做動力，讓自己的幻想起航吧！

我的共享到此結束，感謝大家！

自我管理,自主發(fā)展演講稿

泉州市洛江區(qū)教研室黃文輝。

內(nèi)容摘要：本著體現(xiàn)要自主、要讀書、要實力、有空間、有實踐、有情趣的新課程理念，本篇論文結合平常教學實際，就怎樣把課堂教學過程轉變?yōu)樽寣W生選擇學習內(nèi)容、選擇學習方式、選擇合作伙伴、選擇作業(yè)的“自主、合作、探究”的學習過程進行闡述。通過這種自主選擇的學習活動，張揚學生特性，促進學生發(fā)展。

主題詞：自主學習張揚特性。

當今社會呈多元化格局，平衡而單一的局面被打破。正如有的學者指出：“當勝利與失敗并存、機遇與挑戰(zhàn)同在時，正確的選擇就成為走向勝利、抓住機遇的重要的一環(huán)?！薄白⒁膺x擇”已經(jīng)成為一種時代精神。作為老師，在教化教學中應當充分發(fā)揮開放式教學的優(yōu)勢，把選擇的權利還給學生，為學生供應一方自主學習、揮灑特性的棲息地，為他們搭建一個激發(fā)才智、釋放思想的舞臺。

一、選擇感愛好的學習內(nèi)容。

“要我學”還是“我要學”是被動學習和主動學習的分野。學生學習的動力，有外在、內(nèi)在的因素。外因必需通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因才是產(chǎn)生有效學習的關鍵。對于小學生來說，最好的內(nèi)在動力是孩子與生俱來的求知欲望，是對學習內(nèi)容的愛好。為此，老師要讓學生自主選擇自己感愛好的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習動機。課堂上，我們不妨放下老師的架子，問問學生：“你喜愛讀哪段？”“你情愿學哪一段？”“你最喜愛這一段中的哪些句子？”

《林?！芬晃闹?，作者以“嶺”、“林”、“花”來描繪大興安嶺景物特點。有的同學喜愛溫順可親的“嶺”，有的喜愛一碧千里的“林”，有的喜愛多姿多彩的“花”。我放手讓學生自由選擇感愛好的段落來學習。學生一下子愛好盎然，主動主動性就表現(xiàn)出來了。他們那聲情并茂的朗讀，那怡然自得、沉醉其中的神情，正在告知我們：“我要學！”

二、選擇喜愛的學習方式。

加德納的多元才智論認為，人的智力是多元的.，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體的智力差異。在明確學習目標的狀況下，不妨讓學生用自己喜愛的方式綻開學習，或吟誦、或揮毫、或繪畫、或表演、或溝通資料……老師把學生看成是有特性的學習者，讓他們在學習過程中都有機會呈現(xiàn)才華，得到勝利的樂趣，從而促進特性發(fā)展。

[1][2][3]。

自我管理演講稿

敬重的老師、敬愛的同學們：

大家早上好!

今日我演講的題目是“學生是學校的主子——談自主管理”。談到自主管理，我不禁想到中國臺灣有這么一所學校，那里的學生年齡在15到18歲之間，在校生規(guī)模三千余人，可是學校卻沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有廚師，一切必要的工作都由學生自己去完成。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒署假作業(yè)，可是沒有一個考不上志向高校的。這就是享譽中國臺灣30年，以道德教化為本的忠信高級工商學校。

讀到這里，同學們或許都在驚羨，他們是怎樣做到的?沒錯，在忠信，無論是學生干部還是一般同學，他們在點滴中踐行著“自主管理“，踐行著“每個人都是學校主子的諾言”。這就是他們得以勝利的秘訣。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一把剪刀，剪去懶散，裁掉惰性，讓青春之樹在陽光下強壯成長。當我們在課堂上昏昏欲睡時，我們就要用意志管住自己的雙眼，讓他們聚精會神地接受來自老師學問的浸潤。自主管理教會我們用意志和理智克服人性的弱點，從而實現(xiàn)人格的健全。

從忠信，我們可以讀出：自主管理是一架橋梁，連接同學，溝通師生，在班級的管理中，我們學會了對同學看法的仔細傾聽;在宿舍管理中，我們學會了對學校紀律的理解和執(zhí)行;周末校門口執(zhí)勤，通過與家長的溝通，我們學會了與長輩的溝通等。自主管理為我們鋪墊起了通向勝利的基石。

既然自主管理作用如此巨大，那么怎樣做才能真正實現(xiàn)它呢?

我認為應當做到以下幾點：

首先、每位同學都要樹立起主子翁意識。

自主管理不是學生干部的專利，而是全部北附學子的責任，想要做校內(nèi)真正的主子，就應當有主子翁的意識和熱忱，致力于“一屋不掃何以掃天下”的真誠，致力于“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的氣節(jié)，用行動彰顯我們愛國愛校的主子翁情節(jié)!

其次、學生干部應當以身作則，起到模范帶頭作用。

學生干部是自主管理的帶頭人，是老師的左膀右臂，在服務和管理的過程中熬煉自己，贏得同學們的信任。這個是須要用自己的學習和工作來贏得的。尊嚴來自實力，威望是靠實際行動干出來的!

最終自主管理須要每位同學俯身躬行，親自實踐。

自主管理不是華麗的口號，而是仔細的思索、扎實的付出、真誠的奉獻。自主管理也是學校給每位同學供應的良好的發(fā)展平臺。“人人有事做，事事有人管”?！白兘邮芗s束為自我約束”這是自主管理的方向，也是熬煉并提升個人綜合素養(yǎng)的絕好機會。作為北附的一員，我們不是匆忙的過客，而是真正的主子，真正的主子要時刻關注這個暖和大家庭的動向，時刻留意著自己的言行，讓校內(nèi)更加漂亮，讓心情更加美妙，我們才能在這里成人成才。

今日站在國旗下請允許我代表全體學生干部向各位領導、老師、同學慎重承諾：我們定會秉承校訓，團結協(xié)作;以孝為先，互敬互愛;明禮誠信，勇于實踐;勤奮學習，踏實工作;以身作則，求實創(chuàng)新。站在光榮與幻想的交匯點上，肩負使命，勇創(chuàng)佳績，為北附絢麗的明天貢獻青春力氣!

我的演講結束，感謝大家!

自我管理演講稿

敬重的領導、老師，敬愛的同學們：

大家上午好！

我是來自通信與信息工程學院20xx級通信工程專業(yè)王斌；現(xiàn)任第一屆”學生宿舍自我管理與服務委員會“會長，今日很榮幸站在這里向大家介紹我們宿管會這樣一支團隊。

今年在我們宿管會近20年的發(fā)展史上是具有特別意義的一年。5月，結合學校學生公寓管理模式改革，為加強對公寓區(qū)學生干部隊伍的建設，將原來的”學生宿舍管理委員會“從校學生會生活部下面獨立出來，更名為”學生宿舍自我管理與服務委員會“（簡稱依舊為”宿管會“），由學校學生處干脆管轄，學生公寓管理服務中心干脆指導的一支學生干部隊伍。宿管會下設辦公室、督檢部、宣揚部、調研部、事務管理部、組織策劃部6個部門，各個樓棟分宿管會設有舍長、樓長、消防平安員、樓風督導等職務。宿管會主要負責開展公寓區(qū)學生文化建設以及基礎文明行為的檢查監(jiān)督等，協(xié)作和幫助老師開展相關工作。學生處還將加強對我們學生干部的培訓與指導，指導開展豐富多彩的公寓區(qū)文化建設活動，如：五星文明樓、五星文明寢室的評比答辯等，營造公寓區(qū)爭先創(chuàng)優(yōu)的良好育人氛圍。

接下來我將帶領大家一起簡要學習”學生宿舍自我管理與服務委員會“章程；

第一條學生宿舍是學生生活、學習的重要場所，是校內(nèi)精神文化建設的重要陣地。加強學生宿舍管理是穩(wěn)定校內(nèi)秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，促進精神文明建設的一項重要的工作。為了創(chuàng)建平安、文明、舒適、和諧的學習生活環(huán)境，營造高品質文化氛圍，保證學生日常學習和生活須要，同時提高宿管會干部的思想政治素養(yǎng)、工作實力和工作效率，更好地規(guī)范各項工作，發(fā)揮其橋梁和紐帶作用以及在公寓區(qū)精神文明創(chuàng)建活動中的生力軍作用，真正體現(xiàn)”團結進取、求實創(chuàng)新、服務大家“的宗旨，特制訂本章程。

其次條重慶郵電高校學生宿舍自我管理與服務委員會是在校黨委行政的領導下，由學生工作部（處）干脆指導工作，在校后勤管理處、保衛(wèi)處、校團委、學生公寓管理部門、各學院黨總支的協(xié)調支持下，由學生工作部（處）學生公寓管理服務中心總體負責，各學院學生會生活部及全校學生共同參加學生宿舍的校級學生組織。簡稱”宿管會“。

第三條宿管會在”自我教化、自我管理、自我約束、自我服務“的思想指導下，以宿舍”管理育人、服務育人“為宗旨開展工作，以建設”清潔衛(wèi)生好、學習風氣好、團結友愛好、精神文明好、遵章守紀好“的”五好“為目標，培育高校生愛清潔、講衛(wèi)生、守紀律的良好品德，促進校內(nèi)精神文明建設及寢室文化建設。

第四條服務于同學是宿管會的根本宗旨，宿管會要盡力發(fā)揮好橋梁紐帶的作用，幫助宿舍管理服務部門，加強同學與宿舍管理部門的溝通與聯(lián)系。

第五條宿管會干部要有較高的思想覺悟和良好的品德修養(yǎng)。

（二）要嚴于律己、言行一樣，自覺遵守社會道德規(guī)范、國家法令法規(guī)和校紀校規(guī)，到處以身作則，時時領先垂范。

（三）要有仔細負責的看法，實事求是，擅長傾聽各種看法，親密團結廣闊同學，要有進取精神。沒有因任何不文明或違紀行為受到學?；蚋鲗W院的處分。

（四）要虛心接受廣闊同學合理的工作建議，不斷改進工作方法，提高工作實力。

（五）要有”服務“大家的劇烈意識，不允許宿管會干部有任何脫離和凌駕于廣闊同學之上的行為。

第六條宿管會干部要有較強的工作實力和良好的工作作風。

（一）要一心一意為同學服務。擅長開展指責和自我指責，用于接收廣闊同學的監(jiān)督。

（二）要有劇烈的責任心和吃苦精神，用于擔當宿管會工作，努力完成各項工作。

第七條宿管會干部要勤奮學習，學習成果良好。

除以上七條；章程還規(guī)定了每個職務詳細職責（詳見大屏幕——閱讀即可），望在坐各位宿管會干部下來后在部門或者樓棟宿管會的組織下細致閱讀、學習。

（本期工作安排一覽表——一個頁面簡潔講一下）。

我信任宿管會更名后同樣會持續(xù)之前的優(yōu)秀作風，秉承著”自我教化、自我管理、自我約束、自我服務“的宗旨，做好公寓區(qū)的橋梁作用，切實為同學們服務，豐富廣闊同學公寓區(qū)文化生活?！睂W生宿舍自我管理與服務委員會“在接下來的工作中也會在原來的基礎上不斷開拓創(chuàng)新，加強對重慶郵電高校a、b、c、d四個片區(qū)的34個樓棟的管理服務及文化氛圍建設，擴大”消防平安月“、”寢室文化藝術節(jié)“等大型主題活動的影響力；另一方面我們對內(nèi)要盡快完成從一個校級學生部門到一個校級學生組織的轉變，加強干部隊伍建設，提升宿管會整體干部素養(yǎng)，規(guī)范日常工作。同樣我們堅信在學生處領導和老師的關切指導下，在我們在坐全部宿管會第一屆學生干部的共同努力下，”學生宿舍自我管理與服務委員會“這一嶄新的校級學生組織會變得更加的團結、強大、高效，涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的學生干部，讓我們一起努力吧！

感謝大家！

自我管理,自主發(fā)展演講稿

敬重的領導、老師們，敬愛的同學們:。

大家好!

“自我管理”一詞在同學們的日常學習生活中無處不在。比方說，學生成立學生會來管理同學們的紀律，還有同學們對自身行為的要求等都屬于自我管理。我認為，自我管理包含兩個方面:一是同學們憑借自己的力氣(諸如學生會等組織)來維持學校紀律，不須要學校領導老師等參加管理;二是同學們對自身行為規(guī)范的約束。無論從哪方面而言，自我管理對提高同學們的素養(yǎng)，提升同學們的道德層面，增加同學們在將來社會的競爭力具有極大的主動作用。

而“自主發(fā)展”正是基于“自我管理”之上的，只有將自己管理好，才能去尋求發(fā)展。我們可以將“自我管理”，比作大樹的根基，將“自主發(fā)展”比作大樹的枝干，只有根基深，枝干才能穩(wěn)定，整棵樹才能健康地生長。事實上對于同學們來說，“自我發(fā)展”是指同學們敢于在基于學校所學學問與技術上有所拓展，提高自身實力，同時要把握時間，把握機會，通過自己不屑努力來創(chuàng)建美妙的明天。同學們自主發(fā)展中，能夠熬煉同學們的意志品質，增加同學們的自主實力。擁有這一實力對于同學們將來的發(fā)展至關重要。

那么如何自我管理，自主發(fā)展呢?對同學們而言，自我管理要求同學們有肯定的自制力，能夠根據(jù)社會法律，社會公德和學校調理等規(guī)范自我行為。同時同學們還要有肯定的客觀評價自我的實力，當出現(xiàn)問題時，要站在客觀立場來評價自己的行為并依據(jù)評價主動解決問題。自主發(fā)展則要求同學們有肯定獨立性，能夠憑借自己的努力來發(fā)展進步。我們是中學生，早已不在是事事依靠父母的孩童，我們有必要接觸并學會自主發(fā)展，尤其針對女生。獨立解決問題，獨立處理各種關系等都有助于培育同學們自主發(fā)展的實力。此外，要想自主發(fā)展，就必需有肯定魄力與毅力，即敢于發(fā)展、能長久發(fā)展。只有這樣才能真正自主發(fā)展起來。

“自我管理，自主發(fā)展”有利于培育我們中學的綜合素養(yǎng)，有利于提高自身的社會競爭力。我們海灣中學的學子更應學會自我管理并自主發(fā)展，這樣才能在將來更好地在社會上立足并發(fā)展。讓我們自我管理、自主發(fā)展，做有靈魂的，卓越的海灣中學人!做意氣風發(fā)，斗志昂揚的新時代中學生!

我的演講到此結束!感謝大家!

自我管理演講稿

(一)戰(zhàn)勝自己，從自律起先。

(二)為自己設定目標，管理目標。

(三)選對自己擅長的戰(zhàn)場。

(四)找出適合您的方法。

(五)做好時間管理。

(六)適當紓壓、管理心情。

自己是自己的敵人，自己也是勝利的絆腳石。人生在世無論如何，都希望得到自我實現(xiàn)或自我發(fā)展，前敘邁向自我管理的勝利六步驟很值得參考。從另一學習的角度，期望人人學習自我管理，而且從時間、心情、學習、健康、道德等方面做管理，信任對每一個人都有很大的助益。

一、做好時間管理時間是上天公允的給予個人的禮物，如無充分利用，虛度光陰實在惋惜。時間的利用管理在于知道用在那里?是否花在有意義的事情?換句話說，所做的事情目標方向是否正確?假如答案是確定，那勝利只是遲早而己。其次學會授權及設定優(yōu)先級，授權是分攤工作與責任，設定優(yōu)先級則是強調輕重緩急與按部就班。另外得學習說「不」、「請勿打攪」等，可避開無謂的瑣事惹上身，同時要保留「獨處思索」的時間。好讓自己有足夠的時間做思索反省或沉淀消化的時機，然后又是新的一天起先。

二、做好心情管理心情指由某種刺激(外在的剌激或內(nèi)在的身體狀況)所引起的個體自覺的心理失衡狀態(tài)。此失衡的心理狀態(tài)涵有極為困難的情感性反應：喜怒哀懼愛惡欲七情之說，可見心情的困難性。心情狀態(tài)下，除個體會有主觀感受外，身體上亦隨之會有生理改變(如生氣或恐驚時會心跳加速)。心情失控往往把事情搞雜，心情低落萬念俱灰、心情失常精神錯亂、心情不穩(wěn)喜怒無常、心情成熟理性圓容等?！墩撜Z》中庸篇第一章：有喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和，中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。致中和，天下位焉，萬物育焉。這是做好心情管理的最高境界。

三、做好學習管理人并非生而知之，必需靠「學習」而得，而「學而時習之，不亦說乎」!同時「知也無涯」，如何在眾多繁大的學問領域中，找尋自己寵愛而有用的「學問」。因而用六個w來反問：why為何而學(學習的目的)?what學什么(學習的內(nèi)容)?when何時學(學習的時間)?where那里學(學習的地點)?who老師在那里(指導者)?how如何學(用什么方法)?在成人教化的領域中，特別強調「自我導向學習」，即成人知道自己該如何學習，去那里找資源，自己設定目標，支配時間地點，自我評鑒檢討，「學習：內(nèi)在財寶」一書亦告知我們：學會認知、學會做事、學會與他人相處、學會發(fā)展。學習讓人知「道」，做好「學習管理」，是邁向勝利的必經(jīng)之道。

四、做好健康管理身體健康是一切事業(yè)勝利的基礎。身體健康的二大要素為運動與飲食。

適當?shù)倪\動有助身心發(fā)展，選擇適合自己的實力、方式和時間地點作有恒心的運動，如每日快步走三非常，讓心跳達一百零一三十下，讓身體保健保持在a的體位。至于飲食才是健康的主因，如何攝取均衡的養(yǎng)分，不偏食或暴飲暴食。吃要有養(yǎng)分，對身體有助益，不吃垃圾食品，否則多吃無益。世面上流傳之養(yǎng)身之道可供參考。養(yǎng)身在動，養(yǎng)心在靜，動靜得宜;飲食有節(jié)，起居有時;物熟而食，水沸而飲;多吃果菜，少吃肉類;頭部宜涼、腳部宜熱;無求乃安，知足常樂。

自我管理,自主發(fā)展演講稿

寒假拜讀了宋慶泮所長的《自主發(fā)展論》一書，感受良多。多年的小學英語課堂教學實踐用一個字來形容感受，那就是累。眾多的大賽課，優(yōu)質課，無不是老師傾注了大量心血，打算了若干教具，設計了多種花樣，領著孩子在玩中學。好不好？好。可是試問，日常教學中有幾人能堅持課課做到？老師繁重的教學工作任務以及壓力已不容我們拷問自己作為老師的責任感了。如何在現(xiàn)有環(huán)境條件下，以一種普遍可行的方式去教學，而能使學生真正有所收獲，是我長期以來壓在心頭百思不得其解的一個問題。而今，讀了宋所長的《自主發(fā)展論》，我好像看到了一縷曙光。

新課程改革從20xx年啟動以來，關于學習方式變革的思想理念早已縈繞人心。作為老師，對自主學習、合作學習、探究學習的名詞都不生疏，也有了相當多的實踐體驗。但是，真正能付諸實踐并取得可觀成效的能有幾人？對于自主學習，我的實踐也只是停留在激發(fā)學生的自辦法識階段，沒有成熟的實踐閱歷。而今，在讀完《自主發(fā)展論》之后，我感到自己有了可參照的.行動樣本。因而，比照自己的教學體驗，我準備從以下方面進行試驗，改進自己的課堂教學。

1、以學生全員自主參加為原則來設計教學活動。

舉例來說，讀課文，不要因為學生不會讀就領著反復讀，一部分學生因為沒有內(nèi)驅力，可能會不讀或有口無心的讀。因而，在老師領讀之前要讓學生自讀，遇到問題可以請教別人。老師要做的就是讓學生樹立一個會讀課文的目標。

2、設計一個適用的自主學習課堂教學流程。

3、設計多種激勵方式促使學生主動參加。

4、關愛學生，從心理上贏得主動。

自我管理,自主發(fā)展演講稿

敬重的領導、各位老師、敬愛的同學們，大家好！

我是某年級某班的某某，今日能夠站在這里，感到非常的榮幸，心情非常的激烈。下面針對“自我管理、自我教化、自主學習”談談我的看法。

告辭了小學那自由自在的生活，來到了某某學校這個充溢陽光、溫馨和諧的大家庭，在這里我理解了怎樣自我管理、自我教化、自主學習。某校長教育我們：“所謂自我管理，說白了就是自己管理自己，凡是不能讓老師督促著做，老師只不過是我們前進道路上的一盞指路明燈，關鍵要靠自己辨別方向，路就在自己腳下，要看我們怎樣走、怎樣選擇?！彼?，我們要自己的事自己做，信任自己是命運的主宰。

我們還要學會自我教化，像我們這個年齡，初步具有了辨別是非的實力，知道哪些該做，哪些不該做，要時刻約束自己，不做違反校規(guī)校紀的事，更不要做不到德的事。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

如何培育我們自主學習的實力呢？首先要培育我們的學習愛好。歷代為人說過：“愛好是最好的老師”。一位精彩的老師能讓我們對他所教的學科感愛好，既須要他具有淵博的學問、風趣的語言、豐富的表情；更須要我們對學習充溢愛好、對學問充溢渴望，心靈上感謝老師，從而喜愛這門學科，就會主動主動的去學習學問。其次，要有明確的學習目標。自主學習并不是讓我們放任自流的學習。在學習中，老師支配的任務，我們要自己探討、去探討，不懂得東西要主動去問，培育我們按部就班提高成果的實力。

光陰似箭，日月如梭，我們要珍惜來之不易的學習機會，我們要在這個溫馨和諧的大家庭里敬重老師、愛惜家園、團結互助、自我管理、自主學習，讓勝利之花在自主的土壤里盛開，讓勝利的清泉在自主的泉眼里噴涌，讓勝利的山鷹在自主的藍天中翱翔，讓我們擁有自主，擁抱勝利吧！

我的演講完了，感謝大家。

重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培育、特性充分發(fā)展，是21世紀教化的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教化現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教化，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教化和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是為了不管”的目的。

一、學生自我管理的意義。所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動實行的用來限制和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教化家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出”班級授課制”的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采納了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細狀況。自我管理是小學生自我教化的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。可以說，班集體教學的順當進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主子翁精神，個個都成為班集體管理工作的主動參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體。2、引導小學生自我管理，可以提高他們自我教化的實力。從根本上說，兒童能否受到良好的教化，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮主動作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教化。3、引導自我管理，可以培育兒童獨立的特性。教化的最終目的是培育社會所須要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構，還應當具備獨立完善的特性的人才?！蔼毩ⅰ辈粌H指不依靠父母，有較強的生活自理實力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維實力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童相識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系為培育“社會化”人才打下了堅實的基礎。

二、小學生自我管理的引導。班主任除了要熬煉自己的班級管理實力外，還應當擅長引導小學生進行自我管理。1、強化小學生自我管理的意識。自我管理的干脆動力來源于小學生自我服務，行為自律的須要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的`行動，具有明確的目的性和安排性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。一方面，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教化。我在朝會、少先隊活動中宣揚“自己的事自己做”，并實行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培育獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一樣性。另一方面，我又愛惜學生自我管理的主動性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務。只要教化得法，每個孩子都會成為班級管理的主動參加者。那么原委該如何調動主動性呢？基本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的”無指責日”制度，使學生不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。2、在活動中培育小學生自我管理的實力。

引導自我管理，根本上在于培育自我管理的實力。教化是要將”捕魚”的本事傳授給學生，不是干脆將”魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培育自我管理的實力，必需要有肯定的途徑，在目前的小學教化中，正式的課堂教學一般不包含培育自我管理實力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培育自我管理實力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動安排，其次要充分調動學生活動的主動性，老師只能賜予學生肯定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應當盡量使每一位學生都得到熬煉的機會。最終要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。綜上所述，作為一名小學班主任，應當仔細抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生主動參加管理，想方設法調動他們的主動性和創(chuàng)建性，培育他們獨立自主的精神和自我管理的實力，逐步完成由老師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

自我管理,自主發(fā)展演講稿

“要與學生‘密切接觸’，甚至融入學生的學習之中。這樣，你才有資格做學習過程的指導者、引導者、誘導者、輔導者。當然，老師在學生學習的過程中不應放棄“導”的職責。老師的‘導’主要體現(xiàn)在：激發(fā)愛好，使學生愛學；營造氛圍，使學生投入地學；給足時間，使每個學生扎扎實實地學；適當開展合作學習，使學生在探究中相互啟發(fā)，互動地學；依據(jù)學情加以引導，使學生有目的、有層次、有實效地學?！?/p>

教學片斷：學生在學完課文前兩句內(nèi)容后，起先學習后一句：

生：我發(fā)覺了這個句子比前兩句長了。

生：我發(fā)覺前兩句都有‘對’，這一句沒有。

生：我讀了這一句后，發(fā)覺第三句的前半句和后半句的意思似乎也是相反的。

師：你們真會視察，這回，你還能找到兒歌里的反義詞嗎？

生：誠懇和虛偽是一對反義詞。

師：能不能像剛才一樣打著拍子來讀？誰行？還有誰？還沒發(fā)言過的同學一起來讀一讀。（指多名學生讀）。

師：讀到這里，你有什么問題嗎？

生：誠懇什么意思？

生：虛偽什么意思？

生：千家贊什么意思？

……。

師：你們提的都是很有價值的問題，老師先請你們四人合作小組合作探討一下，看看，你們能解決哪些問題。

（合作小組相互探討，老師共同參加）。

師：好，我們一起來溝通一下。哪一組先來？

生：我代表我們組發(fā)言，我們經(jīng)過探討，知道‘千家贊’就是家家戶戶都贊揚的意思。

生：我們組知道了‘贏得’的意思就是‘受到、得到’。

生：我們能解決‘萬戶嫌’的意思，就是‘千家萬戶都厭煩’。

生：我們小組知道‘誠懇’就是不撒謊、不欺瞞人的意思。

……。

師：你們說得真好，老師這里也有一個誠懇的孩子的故事，你們想聽嗎？

（課件出示“誠懇的孩子”的文本，講列寧小時候打碎花瓶的故事）。

師：由于列寧小時候特別誠懇，所以人們把他的故事記了下來，現(xiàn)在始終受到大家的贊揚，――引讀句子，假如列寧不把打碎花瓶的`事講出來，他就有可能要受到大家的嫌棄了，引讀句子。

……。

反思：

[1][2]。

學會管理自己演講稿

同學們，老師們：

大家早上好！

今日國旗下講話的題目是《學會愛護自己》。同學們，平安無小事，事事須當心。增加平安意識，學會自我愛護，是杜絕平安事故發(fā)生的最好法寶。然而，我們很多同學思想上、心理上和行為上都忽視了平安工作的重要性。據(jù)中國青少年探討中心的全國性大型調查發(fā)覺，平安事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因，并有逐年增加的`趨勢；全國每年約有1．6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人,也就是說幾乎每天有一個班的學生從我們這個世界“消逝”，這些駭人動目、血淚交織的悲劇叫人扼腕嘆息、心有余悸，更對我們敲響了平安的警鐘。平安關系著我們的生命與健康，切不行麻痹大意，我們肯定要增加平安防范意識，提高自我愛護實力。

首先，要充分相識平安的重要性，樹立高度的平安意識。平常喜愛追逐打鬧的同學會發(fā)生碰撞事故的概率更高，喜愛舞刀弄槍的更簡單造成損害……因此，我們在平安的問題上，要做到防范在先、警惕在前，人人講平安，時時講平安，事事講平安，這樣才能使我們的生命之花開得更加絢麗！

其次，要加強重點防范，做好自我愛護。特殊是在學校的體育活動課，課前要作好充分的活動打算，課上要根據(jù)老師要求的動作要領去做，不要隨意行事！特殊是老師嚴令禁止的事情，不能膽大妄為地嘗試。比如有的同學在打球時，喜愛趁別人不留意，將球用力扔到人家身上，還有的學生在跑步時喜愛絆人家。這樣的惡作劇，最簡單造成骨折等損害事故，到時候不但要賠錢，還要擔當相應的法律責任。

課間也要留意文明休息，不要在樓道或走廊里做嬉戲，更不能追逐打鬧。每當走到樓道拐角的地方時，我們都要在心里提示自己：放慢腳步，防止相撞。上下樓梯做到輕聲慢步靠右行，不要幾步一跨，或幾步一跳，那樣簡單跌倒、扭傷腳踝。不擁擠，不推搡，慢步有序上下樓梯，防止發(fā)生踩踏事故。莽撞冒失、不留意平安的同學肯定會被撞得鼻青眼腫、頭破血流。

三是要留意交通平安。上學、放學路上，我們要遵守交通規(guī)則，行人車各行其道，紅燈停，綠燈行。根據(jù)我國交通法，未滿12周歲的學生不行以騎自行車上路，更不能騎車帶人。以免發(fā)生不必要的平安事故。

四是要留意食品平安。街邊小吃不要吃一一那些炸肉串、炸臭豆腐、烤香腸等等，里面都含有許多的有害物質，常常食用，對同學們的身體發(fā)育極為不利。

同學們，讓我們堅固樹立平安防范意識，學會自我愛護，建筑起思想、行為和生命的平安長城！

供稿：孫秀君。

學會管理自己演講稿

大家早上好!

聞名的文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數(shù)人想變更這個世界，但沒人想變更自己?！毕胍兏F(xiàn)狀，就要變更自己;要變更自己。就得變更自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念起先的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念起先的。要適應社會，適應環(huán)境，適應改變，就要學會變更自己。

柏拉圖告知弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡潔，山若不過來，我就過去?！钡茏觽円黄瑖W然。

這一個世界上根本就沒有移山之術，唯一的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能變更環(huán)境，那么我們就要變更自己。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想方法去折服風。”于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天最終想出了一個方法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑擔心地回家睡覺了。其次天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆忙地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩快樂地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。是的，我們不能變更風，變更不了這個這個世界上的很多東西，但是我們可以變更自己，給自己加重，這樣我們就可以適應改變，不被戰(zhàn)勝!

在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我幻想變更這個世界。當我慢慢成熟明智的時候，我發(fā)覺這個世界是不行變更的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只變更我的國家吧!但是我的國家好像也是我無法變更的。當我到了年遲暮之年，抱著最終一絲努力的希望，我確定只變更我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受變更?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：假如起初我只變更自己，接著我就可以依次變更我的家人。然后，在他們的激發(fā)和激勵下，我或許能變更我的國家。再接下來，誰又知道呢，或許我連整個世界都可以變更。

人生如水，人只能去適應環(huán)境。假如不能變更環(huán)境，就變更自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實現(xiàn)自我。假如不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把變更境遇的希望寄予在變更環(huán)境上，這實在是徒勞無益。

雖然我們不能變更世界，但我們可以變更自己，讓我們用愛心和才智來面對一切環(huán)境。

關文章：

1.五分鐘演講稿變更自己。

2.英勇去變更自己的演講稿。

3.變更自己變更世界的演講稿。

4.關于變更自我演講稿三分鐘。

5.學會變更演講稿五分鐘。

6.成長源于變更演講稿五篇。

7.學習變更命運演講稿。

8.遇見最好的自己勵志演講稿。

學會自律自我管理心得體會

自律自我管理是一種重要的實力，不僅體現(xiàn)在學習上，也貫穿在人的整個生活中。通過自律自我管理，我們能夠更好地掌控自己的時間和行為，提高效率，實現(xiàn)自身的目標。在我多年的學習和生活閱歷中，我深切體會到了自律自我管理的重要性，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和體會。

在日常生活中，時間管理是自律自我管理的關鍵。首先，我養(yǎng)成了每天制定安排的好習慣。每天早晨起床時，我會列出一份具體的待辦事項清單，包括學習任務、文體活動和休息時間等。將任務分解成小目標，可以使我更加有條理地進行工作。此外，我還學會了正確支配時間優(yōu)先級。將最重要的任務放在高效的時間段里完成，提高任務完成的效率。強調高效工作，而不是勞碌工作。通過合理支配時間，我能夠更好地掌控自己的生活，提高工作效率。

在學業(yè)上，自律自我管理同樣起著重要的作用。首先，要保持良好的學習習慣。我每天都會設定規(guī)定的學習時間，專注于學習，遠離干擾。我還會為自己設定合理的學習目標，讓自己有目標性地學習。當然，我也養(yǎng)成了剛好復習的好習慣，堅持每天進行復習，鞏固學問。同時，自律自我管理也須要堅持合理的休息時間。適當?shù)男菹⒖梢宰尨竽X放松，提高復習效率。自律自我管理不僅須要堅持，還須要適應不同階段和困難度的學習任務。有時候，我須要調整學習安排，提高學習效率，充分發(fā)揮自己的潛力。

此外，在人際交往中，自律自我管理也起到了重要的作用。人際交往對一個人的成長和發(fā)展具有至關重要的作用。通過自律自我管理，我們能夠更好地處理人際關系，與他人合作，相互支持和敬重。首先，要提高自己的情商和溝通實力。我會主動參加團隊合作，與他人進行良好的溝通，培育自己的合作意識和團隊意識。其次，要注意自己的形象和禮貌。通過養(yǎng)成良好的個人形象和禮貌待人的習慣，能夠贏得他人的敬重和信任。自律自我管理不僅是個人的須要，也是一種社會價值觀的傳遞。

最終，自律自我管理還須要強調自我激勵和目標管理。自我激勵是激發(fā)個人內(nèi)部動力的重要方法。我會設定合理的目標，并通過嘉獎自己、與他人共享和反思成果等方式，激勵自己保持主動向上的心態(tài)和動力。目標管理則是對自己的目標進行規(guī)劃和監(jiān)控。我會制定長期和短期目標，并通過定期檢查和調整，調整自己的安排和行動。通過自律自我管理，我能夠更好地實現(xiàn)自身的目標，不斷進步和成長。

綜上所述，學會自律自我管理是一項長期而艱難的任務。通過合理的時間管理，良好的學習習慣，主動的人際交往和目標管理，我們能夠更加高效地駕馭時間和行為，提高工作效率和學習質量。自律自我管理是一個全方位的過程，要求我們在各個方面都保持自律，不斷地調整和完善自己。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠不斷成長和進步。因此，我們應當重視自律自我管理的重要性，不斷提高自己的自律實力，實現(xiàn)個人的價值和目標。

小學生自我管理演講稿

自我管理，自主發(fā)展”在學校內(nèi)被越來越頻繁地提及，老師和同學們漸漸對之予以重視。我為大家整理了小學生關于自我管理。

演講稿。

歡迎大家閱讀。

敬重的領導，尊敬的老師，敬愛的同學們：

大家早上好!

《易經(jīng)》上說：“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物，其中“自強不息”說的就是要自主發(fā)展，當今的社會更是一個激烈競爭的社會，人才選拔事業(yè)很看重自主獨立，由此觀之，自主管理，自主發(fā)展不容小覷。

“生孩六月慈父見背，行年四歲，舅奪母志，”這是李密在《陳情表》中的自述，然而他卻能儲備豐富的語言學問，打下堅實的表達功底，不忘烏鳥私情，于是，在進退兩難之間毅然選擇親情，于國君，他曉之以理，動之以情，用情極深的《陳情表》也隨中華文化代代流傳，而這一切，除了感謝祖母的哺育之恩，大部分源自他的自主管理，自主發(fā)展，是自主管理讓他形成了優(yōu)秀的品行，是自主發(fā)展讓他辭不就職，庶劉僥幸，保卒余年。自主管理與發(fā)展是獨立的表現(xiàn)，同時，又要自我約束。一個人的成長是受環(huán)境影響的，孟母三遷的故事就是證明，卻不能從根本上左右個體的發(fā)展，這是因為自我約束的內(nèi)因遠比環(huán)境的外因強大得多，毛主席青年時在鬧市讀書就能說明這一點。

自主管理與發(fā)展可以塑造良好的個人形象，提高個人素養(yǎng)，增加個人的感染力與號召力。21世紀須要的是全方面發(fā)展的多功能人才，自主管理可以增加自我約束力，做到嚴謹，負責，在工作中少失誤，擁有跟多的提升空間，自主發(fā)展可以拓寬個人潛力，使人全方位發(fā)展創(chuàng)建廣袤的就業(yè)空間。

至于如何沖功底自主管理，自主發(fā)展，我想關鍵之處應是找尋一個信念支撐點，給自己找一個合適的理由，不斷地用它鞭策自己，同時不斷地給自己制定一些小安排，努力實現(xiàn)，體驗勝利之感，讓自己愛上自主規(guī)劃，進而城工地管理好自我，發(fā)展好自我。

人生的路須要自己去探究，生命的奇跡也須要自己去創(chuàng)建，自主管理，自主發(fā)展也須要自己去實踐，唯有嘗試過，才能體會其中的酸甜苦樂，同行之人，打算好了嗎?讓我們手挽手，一起去探究，一起成長吧!

感謝!

自我管理的勝利六步驟：

(一)戰(zhàn)勝自己，從自律起先。

(二)為自己設定目標，管理目標。

(三)選對自己擅長的戰(zhàn)場。

(四)找出適合您的方法。

(五)做好時間管理。

(六)適當紓壓、管理心情。

自己是自己的敵人，自己也是勝利的絆腳石。人生在世無論如何，都希望得到自我實現(xiàn)或自我發(fā)展，前敘邁向自我管理的勝利六步驟很值得參考。從另一學習的角度，期望人人學習自我管理，而且從時間、心情、學習、健康、道德等方面做管理，信任對每一個人都有很大的助益。

一、做好時間管理時間是上天公允的給予個人的禮物，如無充分利用，虛度光陰實在惋惜。時間的利用管理在于知道用在那里?是否花在有意義的事情?換句話說，所做的事情目標方向是否正確?假如答案是確定，那勝利只是遲早而己。其次學會授權及設定優(yōu)先級，授權是分攤工作與責任，設定優(yōu)先級則是強調輕重緩急與按部就班。另外得學習說「不」、「請勿打攪」等，可避開無謂的瑣事惹上身，同時要保留「獨處思索」的時間。好讓自己有足夠的時間做思索反省或沉淀消化的時機，然后又是新的一天起先。

二、做好心情管理心情指由某種刺激(外在的剌激或內(nèi)在的身體狀況)所引起的個體自覺的心理失衡狀態(tài)。此失衡的心理狀態(tài)涵有極為困難的情感性反應：喜怒哀懼愛惡欲七情之說，可見心情的困難性。心情狀態(tài)下，除個體會有主觀感受外，身體上亦隨之會有生理改變(如生氣或恐驚時會心跳加速)。心情失控往往把事情搞雜，心情低落萬念俱灰、心情失常精神錯亂、心情不穩(wěn)喜怒無常、心情成熟理性圓容等?！墩撜Z》中庸篇第一章：有喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和，中也者，天下之大本也。和也者，天下之達道也。致中和，天下位焉，萬物育焉。這是做好心情管理的最高境界。

三、做好學習管理人并非生而知之，必需靠「學習」而得，而「學而時習之，不亦說乎」!同時「知也無涯」，如何在眾多繁大的學問領域中，找尋自己寵愛而有用的「學問」。因而用六個w來反問：why為何而學(學習的目的)?what學什么(學習的內(nèi)容)?when何時學(學習的時間)?where那里學(學習的地點)?who老師在那里(指導者)?how如何學(用什么方法)?在成人教化的領域中，特別強調「自我導向學習」，即成人知道自己該如何學習，去那里找資源，自己設定目標，支配時間地點，自我評鑒檢討，「學習：內(nèi)在財寶」一書亦告知我們：學會認知、學會做事、學會與他人相處、學會發(fā)展。學習讓人知「道」，做好「學習管理」，是邁向勝利的必經(jīng)之道。

四、做好健