動(dòng)物笑談教案6篇

動(dòng)物笑談教案6篇?jiǎng)游镄φ劷贪钙?

教學(xué)目標(biāo)

1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

2．品味文章通俗易懂，而且生動(dòng)活潑的詼諧語言的魅力。

3．從對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類自身行為的思考。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．從對(duì)于動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類自身行為的思考。

2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評(píng)注的讀書方法。

學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的小說常識(shí)和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動(dòng)、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對(duì)小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。

課時(shí)分配

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對(duì)象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因?yàn)樗粌H像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實(shí)和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動(dòng)物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動(dòng)物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主。他向一般大眾描述動(dòng)物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽(yù)為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。

康拉德勞倫茲。

對(duì)，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的《動(dòng)物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。

二、交流資料

同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識(shí)的表現(xiàn))

簡(jiǎn)介：勞倫茲是奧地利著名動(dòng)物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對(duì)動(dòng)物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會(huì)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。

?所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動(dòng)物行為學(xué)世界，通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動(dòng)物的生動(dòng)故事，使人們認(rèn)識(shí)到大自然的美好，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。

為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會(huì)，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對(duì)我們?cè)V說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”

三、速讀課文，說“笑談”

快速通讀課文，說說課文寫了“我”與動(dòng)物之間哪幾件“笑談”？

四、合作欣賞，品“笑談”

是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的`感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)

五、質(zhì)疑探究，議“笑談”

再讀課文，思考：

1．“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出的什么精神？

2．質(zhì)疑：對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等，你還有什么不懂的問題嗎？

(小組合作、探究質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。)

3．通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛動(dòng)物”這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?/p>

(學(xué)生分組討論，師作總結(jié)。)

小結(jié)：是啊，因?yàn)殛P(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。因?yàn)殛P(guān)愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛，人與動(dòng)物才會(huì)更和諧。

結(jié)束語：

瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個(gè)法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長(zhǎng)大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動(dòng)物朋友》為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動(dòng)物交朋友的真實(shí)故事。就讓我們帶著《動(dòng)物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的每個(gè)角落，讓關(guān)愛之情流淌于萬物之間！

【板書設(shè)計(jì)】

動(dòng)物笑談“我”學(xué)鴨子叫和行走“我”車站學(xué)鸚鵡聲呼喚“可可”“可可”咬下父親的衣服扣子“可可”將母親的毛線纏在樹上關(guān)愛動(dòng)物和諧發(fā)展

動(dòng)物笑談教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。

整體感知故事的大致內(nèi)容。

重點(diǎn)：

識(shí)字，讀通課文。

難點(diǎn)：

把握故事的主要內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

1.課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。

2.重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

課時(shí)安排：

2課時(shí)教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。

引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。

齊讀課題，引問：你們想知道什么？預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

明確要求，自主讀文。

（1）第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

（2）第二遍讀課文。

（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。

三、再讀故事，梳理主要信息

教師導(dǎo)學(xué)：這篇課文很長(zhǎng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了故事主要講了誰？（狗熊）干什么？（播通知）那么，狗熊總共播了幾次通知呢？學(xué)生再讀課文，自由組合交流。教師巡視輔導(dǎo)。

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀狗熊四次播通知的內(nèi)容，議一議：為什么第四次才成功？

四、課堂延伸

根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過。

動(dòng)物笑談教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與動(dòng)物相處的趣事。

2、了解關(guān)聯(lián)詞作用和運(yùn)用，感受準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣幽默的語言特點(diǎn)。

3、體會(huì)對(duì)動(dòng)物、事業(yè)的摯愛，以及其科學(xué)精神和人為情懷。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、你們喜歡動(dòng)物嗎？我們來欣賞一組照片，你最喜歡的動(dòng)物。奧地利動(dòng)物學(xué)家康拉德·勞倫茲喜歡的動(dòng)物是什么？

2、所羅門王的指環(huán)是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家康拉德·勞倫茲，借用這個(gè)傳說，寫了一系列科普作品。他獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！端_門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部，課文《動(dòng)物笑談》是其中的一個(gè)精彩片段。

二、默讀課文，感知內(nèi)容。

要求：默讀課文，技巧：不動(dòng)筆墨不看書：圈點(diǎn)、勾畫。快速讀：每分鐘不少于400字

思考下列問題：

a、寫了哪兩種動(dòng)物？（小鴨子、黃冠大鸚鵡可可）

b、文章寫了幾件趣事兒？用簡(jiǎn)潔的語言概括。

我學(xué)母鴨叫；我尖叫喚回可可；可可咬下父親的扣子；可可用毛線纏樹。

c、《動(dòng)物笑談》不應(yīng)寫動(dòng)物嗎？為什么寫我的很多？

在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。

不是......而是......

三、默讀課文，重點(diǎn)突破

1、默讀時(shí)，要學(xué)會(huì)過濾，比如在研讀特定的問題是，要迅速跳過與閱讀目的無關(guān)的內(nèi)容，找出與閱讀目的有關(guān)的內(nèi)容。

在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。

不是......而是......（刪去關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)有什么變化？）-兩句關(guān)系不明白，表達(dá)不準(zhǔn)確。

這樣的關(guān)聯(lián)詞在文中有很多，請(qǐng)把這些句子找出來讀讀，然后刪去讀讀，體會(huì)其不同的表達(dá)效果。

因果關(guān)系----科學(xué)注重的是實(shí)驗(yàn)證明。

假設(shè)關(guān)系----猜想和假設(shè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的橋梁

遞進(jìn)關(guān)系----

選擇關(guān)系----

思維縝密語言精準(zhǔn)

總結(jié)：這些關(guān)聯(lián)詞表明兩個(gè)句子之間的關(guān)系，如果去掉表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，這也是科學(xué)家都具備的專業(yè)素養(yǎng)：思維縝密。

四、默讀課文，重點(diǎn)突破。

過渡：第一段中哪個(gè)詞語與趣味盎然相照應(yīng)？----逗笑，再次默讀課文，哪些文段逗笑了你，找出你最喜歡的描寫賞析，做旁批，準(zhǔn)備交流。

預(yù)設(shè)：1、在大街上為了喚回可可，像殺豬般的嚎叫。（如果是你，會(huì)在大街上殺豬般的嚎叫嗎？--（忘我的精神、獻(xiàn)身的精神）。如果我不尖叫，會(huì)怎樣呢？（它就要去做長(zhǎng)途飛翔，還有可能再次迷路）

2一個(gè)有著大把胡子的大男人，屈者膝，彎著腰，低著頭，在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲-----（幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了充當(dāng)鴨媽媽時(shí)的情境、動(dòng)作，過程也很艱辛。也寫出他對(duì)鴨子的喜愛，

3、可可咬下父親的扣子，可可犯錯(cuò)了，的態(tài)度怎樣？--沒生氣，欣慰、得意，更寫出了對(duì)可可的喜愛。

總結(jié)：這些文段照應(yīng)了第一段中的哪兩個(gè)詞語？（怪誕不經(jīng)、瘋子）我們生活中也有很多讓人捧腹的趣事，只是很多時(shí)候會(huì)更他人帶來傷害。但在這些怪誕不經(jīng)的行為中還有對(duì)研究對(duì)象的鐘愛。文中還有很多地方也表達(dá)了對(duì)他們的喜愛，請(qǐng)同學(xué)們找找？

有愛

預(yù)設(shè)：1、對(duì)研究對(duì)象的稱呼：小家伙、可憐的家伙、壞東西、驕傲的大鳥、

2、第6段，對(duì)小鴨的刻畫。擬人手法

3、有愛的詞詞語：神采奕奕、聰明得很可以跟猴子和小孩的豐富想象力比美。整整齊齊、一絲不錯(cuò)，好把戲等

總結(jié)：我們讀到了一位有趣的、有愛的動(dòng)物學(xué)家。再讀文章，我從，讀到了一位的動(dòng)物學(xué)家。（可敬、有愛心、慈祥仁厚、善待生命、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、忘我專注、善良等）

有一段他寫動(dòng)物愛情故事的文章，想不想讀？

鏈接：可是不管他們?cè)谝黄鹕盍硕嗌倌?，他?duì)她還是始終一樣的體貼，他會(huì)找好吃的東西喂她，深情款款地，用低低的、顫抖的調(diào)子喚她。他在第一個(gè)春天訂婚時(shí)是什么樣子，以后一輩子就是什么樣子......她會(huì)花十幾分鐘的時(shí)間，梳理她丈夫漂亮的，像絲一般光滑的長(zhǎng)頸毛，而他呢？就會(huì)把頸子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著半閉的眼和沉醉的表情，享受他妻子的愛撫......這不是愛情小說，這是勞倫茲對(duì)穴烏這種鳥類的愛情生活所做的觀察筆記。

過渡：優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸，細(xì)膩又傳神的描寫，使勞倫茲筆下的動(dòng)物像登臺(tái)表演的明星，給讀者帶來快樂的同時(shí)，有撩撥著讀者內(nèi)心最柔軟的琴弦，喚起讀者和一樣的共鳴，那就是對(duì)動(dòng)物的敬意和同情。

五、拓展：你喜歡筆下的動(dòng)物嗎？為什么？和動(dòng)物和諧相處給你怎樣的啟示？

預(yù)設(shè)：善待生命包容他們的錯(cuò)誤

六、總結(jié)：

不是每個(gè)人都能像勞倫茲這樣與動(dòng)物朝夕相處，成為專家。但勞倫茲卻用他的行動(dòng)告訴人，們：人類和其他動(dòng)物一樣都是大自然的兒女，動(dòng)物和人類擁有在地球上安定生活的權(quán)利，敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度，人類親近自然，與動(dòng)物友好相處，是地球宜居環(huán)境存在的保證。

七、作業(yè)：1、整理本文的關(guān)聯(lián)詞，并能正確運(yùn)用2、課外讀《所羅門王的指環(huán)》感受其語言魅力。

動(dòng)物笑談教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。

2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識(shí)，認(rèn)識(shí)小標(biāo)題在本文中的作用。

3、通過質(zhì)疑、品讀課文語言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面，體會(huì)對(duì)它們的情感。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感，揭示課題

1、出示媒體，畫面對(duì)比，引出“野生動(dòng)物”

2、介紹、作品，揭示課題

（1）補(bǔ)充資料，介紹及其作品

（2）補(bǔ)全課題：我的野生動(dòng)物朋友

（3）齊讀課題

二、溫故知新，了解文章大致內(nèi)容，初步體會(huì)的情感

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的小標(biāo)題作用，了解文章介紹了的三個(gè)野生動(dòng)物朋友

（1）預(yù)習(xí)反饋，了解文章三部分的內(nèi)容

交流后板書：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

（2）關(guān)注小標(biāo)題，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

（3）復(fù)習(xí)舊知，回顧已知的小標(biāo)題。

2.引入小標(biāo)題新的作用，初步感悟?qū)σ吧鷦?dòng)物的`情感

（1）關(guān)注本文小標(biāo)題的作用。

交流歸納：看來，與它們有著深厚的感情，難怪稱這些野生動(dòng)物為——我的野生動(dòng)物朋友。

（2）歸納作用。

這篇課文的小標(biāo)題還能幫助我們了解的情感。

（3）讀好小標(biāo)題。

三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物，進(jìn)一步感受的情感

（一）學(xué)習(xí)第一部分：阿布，我的大象哥哥

1、說說對(duì)大象有了哪些了解？

2、品讀課文語??

3、感受畫面的溫馨，體會(huì)的情感

（1）一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒。

（2）用一個(gè)詞來形容這個(gè)畫面，說說為什么你有這樣的感覺？

（二）學(xué)習(xí)第二部分：同狒孩兒難舍難分

1.讀讀這部分內(nèi)容，再看看小標(biāo)題，說說有什么問題？

2.通過星迪的舉動(dòng)，理解野生動(dòng)物不同的情感表達(dá)方式

（1）理解星迪當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

（2）當(dāng)時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？

3、你現(xiàn)在明白了嗎？為什么再見面時(shí)，星迪會(huì)做出傷害我的舉動(dòng)？

4、小結(jié)：野生動(dòng)物也有情感，只是我們?nèi)祟惒惶靼姿鼈兊谋磉_(dá)方式罷了。

（三）學(xué)習(xí)第三部分：豹子很危險(xiǎn)，但我照樣跟它玩

在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí)，在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險(xiǎn)。

1、從學(xué)生的已知引入，認(rèn)識(shí)豹子的危險(xiǎn)性。

2、認(rèn)識(shí)杰比雖然從小被人收養(yǎng)，但依然危險(xiǎn)，野性難馴。

（1）重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義

（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險(xiǎn)的。

四、小結(jié)全文，延伸拓展

1.借助板書說說對(duì)野生動(dòng)物新的認(rèn)識(shí)。

2.小結(jié)并板書。

3.總結(jié)延伸

動(dòng)物笑談教案篇5

一導(dǎo)入

我們?nèi)祟惖闹車嬷话俣嗳f種形貌千差萬別，本性各異的動(dòng)物，它們是這個(gè)世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年來，這些動(dòng)物從野生到與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所馴養(yǎng)，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了人性，，有了感情。很多作家以審美的眼光看待動(dòng)物，在他們的妙筆下，動(dòng)物已成為社會(huì)和時(shí)代的一個(gè)特殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動(dòng)物笑談》，首先請(qǐng)看一組圖片。

二學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師朗讀ppt）

1知識(shí)目標(biāo)：了解與動(dòng)物相處的趣事。

2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法。

3情感態(tài)度價(jià)值觀：愛護(hù)動(dòng)物，學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。

三昨天老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

1簡(jiǎn)介

康拉德·勞倫茲（1903-1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，是世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》等

2字音檢測(cè)

斂哺乳羞怯寫照匍匐原委

鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖

檸檬怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕

3多音字

四初讀課文整體感知

1請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，給文章分段，歸納段意。

第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫研究高等動(dòng)物的行為常常會(huì)發(fā)生一些趣事。

第二部分（2～19）：具體記敘我研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。

2每篇文章都有中心句，中心句一般出現(xiàn)在文章開頭結(jié)尾或中間部分，請(qǐng)大家迅速找一找本文的中心句。

在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。

3、課文寫了黃冠大鸚鵡可可哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？

第一件：在艾頓堡車站，我對(duì)前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫。

第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來。

第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。

4和小鴨子建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。

小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

五精讀課文細(xì)節(jié)探究

1指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。

2這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？

本文的內(nèi)容是通過我傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時(shí)也拉近與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。

3為了探求真理，不惜放下人類高貴的身段與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了怎樣的科學(xué)態(tài)度？

熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。

4從身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？

示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任。

示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處。

示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。

5本文的寫作結(jié)構(gòu)

六課后作業(yè)

1、查找一些瀕危動(dòng)物的資料，并與同學(xué)們交流，面對(duì)這些瀕危動(dòng)物，我們能做些什么？

2、仔細(xì)觀察一種或幾種小動(dòng)物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，與同學(xué)們交流。

動(dòng)物笑談教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，整體把握課文內(nèi)容；

2、體會(huì)對(duì)生命的尊重與關(guān)懷，以及專注忘我的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解笑談的含義，體會(huì)的科學(xué)精神和人文情懷。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：用動(dòng)物趣圖引發(fā)興趣；用學(xué)生分享引出和課文；

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰來跟大家分享下好玩的事？其實(shí)，和動(dòng)物接觸最多的恐怕要數(shù)那些專門研究動(dòng)物的科學(xué)家了吧......我們來聽聽他給我們分享了哪些和動(dòng)物之間的趣事呢（這里就可以完成板書課題了）

二、入文：

1、初讀趣：由導(dǎo)入內(nèi)容自然引入說文中動(dòng)物之趣；

羅列：（1）新出世的雛鳧只會(huì)根據(jù)聲音來辨認(rèn)母親；

（2）皇冠大鸚鵡非常依戀我，每天尋找我，甚至為找我飛到車站；

（3）可可惡作劇地咬掉我父親衣服上的扣子，分類整齊地放在地上；

（4）可可將我母親的毛線纏到樹上。

（5）小鴨子不露痕跡地藏在深深的草里，不讓我發(fā)現(xiàn)......

大家讀到這些都笑了，相信在寫到這些的時(shí)候是臉上含笑的，不過笑是有不同的含義的，是這么說的：

我很少笑話動(dòng)物，有時(shí)笑過，后來總是發(fā)現(xiàn)其實(shí)笑的是自己，或者也是因?yàn)閯?dòng)物的某一種滑稽相很像人才笑的。

抓住很像人回頭看上面讀到的動(dòng)物之趣，當(dāng)微笑著看著他們的時(shí)候，會(huì)聯(lián)想到什么樣的人呢--

（1）依戀父母的孩子（2）（