2024年高考第二次模擬考試語(yǔ)文（新高考Ⅰ卷二）考試

語(yǔ)文試卷(考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分)1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5小題。在既有模型的基礎(chǔ)上，生成式人工智能可以根據(jù)數(shù)據(jù)訓(xùn)練和引導(dǎo)不斷更新模型，初步展生成式人工智能已能夠取代很多重復(fù)性腦力勞動(dòng)和簡(jiǎn)單分析分時(shí)間段都處于常規(guī)時(shí)期，這一階段并不需要很強(qiáng)的創(chuàng)造性(只有在范式轉(zhuǎn)換的時(shí)期，才是創(chuàng)造性較強(qiáng)的時(shí)期)。如果按此推論，可能多數(shù)人的多數(shù)時(shí)期的腦力勞動(dòng)都有被人工智能取代的可能。所以，生成式人能，并使知覺(jué)在身體中得到綜合體現(xiàn)。身體是式，不能局限于課本知識(shí)學(xué)習(xí)和答題能力培養(yǎng)，而1.(3分)下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.斯蒂格勒將技術(shù)對(duì)人的取代過(guò)程分為三個(gè)階段，目前，生成式人工智能B.作者認(rèn)為人具有靈活性和開(kāi)放性，能通過(guò)C.我們?nèi)绻恢本窒抻谡n本知識(shí)學(xué)習(xí)和答題能力培養(yǎng)，局限于實(shí)用、可計(jì)算性的2.(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()B.隨著生成式人工智能的發(fā)展，多數(shù)人多數(shù)時(shí)期的腦力勞動(dòng)都可能被取代，這是因?yàn)樗麄儚腄.未來(lái)智能社會(huì)對(duì)于工作價(jià)值和意義的定義會(huì)發(fā)生很大改變，人3.(3分)下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.生成式人工智能可以幫助普羅大眾改善生活，減少不平等現(xiàn)象。同時(shí)C.聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯強(qiáng)調(diào)，生成式人工4.(4分)圍繞生成式人工智能，文章是按照怎樣的思路展開(kāi)論述的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。寫(xiě)得馬虎，那一豎便往上頂破了橫。她路過(guò)時(shí)看再后來(lái)我才知道，在同村的老太太里，只有她識(shí)些字。她不僅會(huì)寫(xiě)自己的即日那兒幹啥哩?我就堂皇回答，認(rèn)字呢。這是信吧?我念念咋啦?她伸了伸手，似乎想要奪過(guò)來(lái)，又縮回去，奶奶，你咋啦?被她的淚嚇著，我瞬間也哭起來(lái)。玉蘭吾妻——童年的記憶里，我從來(lái)只知道她叫玉和玉蘭，這兩樣花開(kāi)的時(shí)令也一樣。相較而言，迎春更偏鄉(xiāng)土，玉蘭更偏雅致。在那個(gè)后來(lái)回想起來(lái)，那時(shí)的我，其實(shí)是奶奶的小閨蜜，最小最親的閨蜜。她給我的，是至高的閨蜜待遇，(節(jié)選自《寶水》,有刪改)6.(3分)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()B.奶奶藏信的地方換了幾處，棉襖、枕頭、貼身小衣的口袋等，每處都隱秘、私C.我無(wú)法理解奶奶的悲傷，甚至恃寵而驕，借信中的內(nèi)容來(lái)戲弄奶奶，這暗示奶7.(3分)下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()B.句②再現(xiàn)了初秋農(nóng)村小院的生活場(chǎng)景，既是一幅農(nóng)村風(fēng)情畫(huà)卷，又使小說(shuō)真實(shí)可信。D.句④與前句重復(fù)，卻獨(dú)立成句，短促有力，強(qiáng)調(diào)對(duì)爺爺犧牲的事，奶奶悲傷的心情始終難以平復(fù)。8.(4分)奶奶說(shuō)自己是文盲，為什么卻認(rèn)識(shí)那么多的字?從中可以看出什么?二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)哉?故君子責(zé)人則以人，自責(zé)則以義。責(zé)人以人則易足，易足則得人。不肖者則不然。責(zé)人則以義，自責(zé)所謂能大而不能小，其語(yǔ)出于性有寬急。性有寬急，故宜有大小。寬弘之人，宜為郡國(guó)，使下得施其功，而總成其事。急小之人，宜理百里，使事辦于己。然則郡之與縣，異則豈不能烹雞乎?故能治大郡，則亦能治小郡矣。推此論之，人材各有所宜，非獨(dú)大小之謂也。(節(jié)選自《人物志·材能》)10.(3分)材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。衛(wèi)之去A齊B不遠(yuǎn)C君D不若使人問(wèn)E之F而固賢者G也H用之未晚也。11.(3分)下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()12.(3分)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()D.材料二將性情寬宏的人與急狹的人進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為前者意義價(jià)值更大，因?yàn)樾郧閷捄甑娜四芙y(tǒng)籌13.(8分)把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)寧戚飯牛居車(chē)下，望桓公而悲，擊牛角疾歌。(2)若以烹犢，則豈不能烹雞乎?14.(3分)學(xué)校將舉行模擬招聘會(huì)，請(qǐng)從招聘者或應(yīng)聘者中任選一個(gè)角度，談?wù)劜牧蠈?duì)你的啟發(fā)。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16小題。15.(3分)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.第一首前兩句直擊為文之弊，寫(xiě)詩(shī)作文不要一味因襲拼湊，不要刻意雕16.(6分)古人常以詩(shī)歌的形式論詩(shī)，陸游的這兩首詩(shī)闡發(fā)了怎樣的詩(shī)歌創(chuàng)作主張?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的三、四(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(《),曲)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(與朱元思),同工之)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(書(shū)),妙)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(一),都)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(文),借)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(中),魚(yú))EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(的),兒)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(“游魚(yú)細(xì)),的游弋，)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(，),從)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(直視無(wú)礙”與《小),側(cè)面寫(xiě)出了水的)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(石),清)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(潭),澈)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(記),見(jiàn))EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up10(》一),底。)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)B。人文盛會(huì)、江南情致，杭州亞運(yùn)會(huì)體現(xiàn)著獨(dú)特的中國(guó)氣派，為世界打開(kāi)了一扇觀察中華文化的時(shí)代新窗。特別是開(kāi)幕式上，國(guó)風(fēng)少年以地為畫(huà)、踏墨而舞，“一抹丹青”將時(shí)光拉回千年前；地屏上，陳釀、時(shí)間的沉淀，不僅關(guān)乎過(guò)去，更關(guān)乎現(xiàn)在入大眾視野。②文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。③杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演下篇《攜手同行》中，“白鷺精靈”遨游星海，數(shù)百名大學(xué)生手持發(fā)光金桂點(diǎn)亮綿延悠長(zhǎng)的“金桂之江”,亞洲各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地標(biāo)性建筑共同呈現(xiàn)，構(gòu)成美輪美奐的亞洲畫(huà)卷。④亞運(yùn)火炬，點(diǎn)亮夜空塘內(nèi)外。⑤從各美其美到美美與共，杭州亞運(yùn)會(huì)把“你”“我”匯聚成了“我們”,架起亞洲不同國(guó)家和18.(4分)請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使過(guò)15字。19.(6分)文中第三段的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從1998年始，以“另類(lèi)”“邊緣”的姿態(tài)進(jìn)軍中國(guó)文壇，如今不僅登上文學(xué)正殿，而且成①的想象，創(chuàng)造出全新的人物和情節(jié)。表作家的創(chuàng)意思維和精力。近幾年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)明顯地在向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向，切入當(dāng)下時(shí)代、貼近現(xiàn)實(shí)生活頭。不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的電視劇不僅收視率②,而且重播率極高，在經(jīng)濟(jì)方面的回饋是很高的。網(wǎng)絡(luò)文潮流而不斷地?cái)U(kuò)展自己領(lǐng)地的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，終會(huì)繁榮有序地向前走去，跨越語(yǔ)言、文化的界限而影響世界。20.(3分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22.(3分)請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｋ?、?xiě)作(60分)不過(guò)，隨著應(yīng)用場(chǎng)景的增多，本該是方便快捷的“掃碼”,卻在有些時(shí)候變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，給個(gè)人生活頁(yè)面，有的還要提供身份證、住址等敏感信息。聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)曾在2022年北京網(wǎng)絡(luò)安全大會(huì)呼吁：警于800字。2024年高考第二次模擬考試02一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)4.(4分)①首先提出觀點(diǎn)“生成式人工智能初步展現(xiàn)出類(lèi)人的創(chuàng)造性，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)一定沖擊”。④最后闡述了面對(duì)生成式人工智能的到來(lái)我們的具體做法。(每點(diǎn)1分)5.(6分)①培養(yǎng)自身的靈活性、創(chuàng)造力和理解能力，有意識(shí)地鍛煉自身的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能(每點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)8.(4分)①因?yàn)樗?jīng)常對(duì)著爺爺?shù)臅?shū)信認(rèn)字，并依照爺爺?shù)亩凇皡⒓有律鐣?huì)的學(xué)習(xí)”。②可以看出奶奶對(duì)爺爺一往情深，并且充滿敬重與信任(或：深受爺爺影響)。。(每點(diǎn)2分)9.(6分)示例：二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)13.(8分)(1)寧戚在車(chē)下喂牛，他看到桓公感到很悲傷，就拍擊著牛角大聲唱起歌來(lái)。聲音大。每點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分。)詞，牛，牛犢；“豈”,副詞，表反問(wèn)，怎么,難道。每點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分。)14.(3分)聘用者：①要善于發(fā)現(xiàn)并用人的長(zhǎng)處。②不以大小判斷人才，要知人善任。應(yīng)聘者：①要善于展示自己的優(yōu)點(diǎn)。②明確自己的能力和定位，尋找適合自己的崗位。的稱(chēng)號(hào)詆毀舜，用內(nèi)心貪圖帝位來(lái)詆毀禹。由此看來(lái)，一般的標(biāo)準(zhǔn)，要求自己按照義的標(biāo)準(zhǔn)。按照一般的標(biāo)準(zhǔn)要求別人就容易得到見(jiàn)齊桓公，但處境窮困，沒(méi)有辦法使自己得到舉薦外迎接客人，夜里打開(kāi)了城門(mén)，讓路上的貨車(chē)避開(kāi)。當(dāng)時(shí)火把很明亮，跟隨的人很多。寧戚在車(chē)下喂牛，個(gè)平常人!”就命令副車(chē)載著他?；腹n給他衣服帽子，要接見(jiàn)他。寧戚進(jìn)見(jiàn)齊桓公，告訴如何桓公治理國(guó)家。第二天又進(jìn)見(jiàn)齊桓公，用如何治理天下的話勸說(shuō)桓公。桓公很高興，準(zhǔn)備任用他。群臣勸諫他說(shuō)：(節(jié)選自《呂氏春秋·舉難》)下認(rèn)為這是不正確的。怎么會(huì)有能做大事而不能做小事的道理呢?凡是提出能做大事而不能做小事的論點(diǎn)的人，是出于人的性格有寬宏和急躁之分。性格有寬宏能說(shuō)能治理大地方的人不能治理小地方。至于有大小之別。如果能用來(lái)烹煮牛犢，則怎么會(huì)不能用來(lái)烹煮小雞呢?因此能治理大的郡國(guó)，則也能治理小(節(jié)選自《人物志·材能》)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)C16.(6分)①第一首詩(shī)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者要注重提升個(gè)人修養(yǎng)。養(yǎng)好心中浩然之氣，這樣自能寫(xiě)出佳作；(每點(diǎn)3分，兩點(diǎn)6分)17.(6分)(1)背繩墨以追曲兮競(jìng)周容以為度(2)又聞子規(guī)啼夜月杜三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)19.(6分)①可改為“不僅讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目走進(jìn)大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)20.(3分)①天馬行空②居高不下(每點(diǎn)