《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》讀書心得

《小學(xué)語文課程與教學(xué)論讀書心得教學(xué)方面，我的感觸極深。小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主主要是寫人記事和描寫景物。小學(xué)生由于見識(shí)小課外閱讀量少和知識(shí)不豐富導(dǎo)致了怕寫作文，感作為教師如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫作的積極性培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)作文的興趣，發(fā)展小學(xué)生的思維能力和想象能力，這是只得思考的問題。一、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的寫作教學(xué)的幾點(diǎn)問題：1．封閉式教學(xué)，學(xué)生沒有生活體驗(yàn)許多教師在作文教學(xué)中仿襲用舊有的封閉的教學(xué)模式大多側(cè)重于命題作文的指導(dǎo)，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師，學(xué)生寫導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足，學(xué)生僅限于會(huì)寫這篇文和兒童情趣這樣狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生僵化的思想模式和機(jī)械的思維定勢(shì)，當(dāng)然談不上作文的興趣。2．缺乏適時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生喪失信心對(duì)于小學(xué)生特別是剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作有一學(xué)習(xí)對(duì)寫作產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性找到他們打開寫作這扇大門的金鑰匙。這一時(shí)期的我們正培養(yǎng)學(xué)生由口頭表達(dá)向書面表達(dá)過渡這段時(shí)間對(duì)小學(xué)生不是很容易度過所以教師應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)學(xué)生的習(xí)作求全責(zé)備或用命令的方式去禁止或不屑一顧地去挖苦譏諷那么學(xué)生就會(huì)覺得無法用自己的理解和想象來表達(dá)自己的情感和欲望多次消極的體驗(yàn)就會(huì)發(fā)展為對(duì)作文的怨恨原先的興趣或是掌握的一些技能也會(huì)自行消退。特別是一些水平稍差的學(xué)生他們對(duì)作文本身就存在一定的畏懼心理，教師若再不給他們信心就更是雪上加霜產(chǎn)生一種反抗的心理和一蹶不振的自卑感對(duì)寫作完全喪失興趣，失去信心。3．批改缺少反饋交流，學(xué)生缺乏寫作積極性或是不通過如果通過了就欣喜若狂但不會(huì)思考為什么我這次作文能一次過關(guān)呢是我哪里寫得比較好呢我下回寫文章時(shí)也應(yīng)該況更多是因?yàn)榻處熢谂淖魑臅r(shí)缺少專業(yè)的點(diǎn)評(píng)學(xué)生的不到任何做大的修改這樣的情況也是因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀儧]有針對(duì)每一篇學(xué)生作文作出有針對(duì)性點(diǎn)評(píng)給學(xué)生一個(gè)明確具體的修改文章的方向，更多的是概括地說說存在的普遍問題，說說大概怎么去改，剛接觸寫作的孩子這樣的泛泛而言是不是對(duì)孩子的要求太高了。而現(xiàn)實(shí)是我們大部分教師對(duì)交上來的作文只是打個(gè)成績大概地寫文的單一讀者——教師得到的反饋僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)和一些模棱兩可的評(píng)語如果我們是學(xué)生也會(huì)提不起寫作的的興趣每一次的作采取一些相應(yīng)措施去消除學(xué)生作文的懼怕心理激發(fā)他們的寫作熱情。幾點(diǎn)拙見：1．廣辟渠道，引來源頭活水葉圣陶先生說在于生活如果學(xué)生生活豐富接觸的事物多見識(shí)廣視野開闊，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)拓展教學(xué)資源組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多參與學(xué)?；顒?dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記，還可以交流學(xué)生讀到的好文章好句子談?wù)勛约鹤x文章是的體會(huì)感受等等，以擴(kuò)大活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感到“處處留心皆文章”從而對(duì)寫作產(chǎn)生興趣只要學(xué)生對(duì)寫作有了興趣那么他們就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生好感和熱愛會(huì)主動(dòng)章的精華并把它運(yùn)用到自己的習(xí)作中來從而使作文能力逐步得并要充分挖掘利用興趣這一巨大動(dòng)力，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效果。2．創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)心理學(xué)研究表明成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神成功是興成功的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生去獲得成功的體驗(yàn)用滿意的效果去強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣要充分挖掘捕捉每一個(gè)不生作文的成功點(diǎn)閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定。學(xué)生作文不可能十全十美，但也不會(huì)是一無是處?！皵?shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長”教師的評(píng)判對(duì)學(xué)生來說是非常重要能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生尤其是中差生的寫作積極性如果在作文訓(xùn)練學(xué)習(xí)作文的興趣。3．雙邊批改，增加反饋交流對(duì)每遺篇文章都指出一些較明顯的缺點(diǎn)并明確給予學(xué)生修改的方向和建議再讓學(xué)生精細(xì)批個(gè)別點(diǎn)評(píng)，集體評(píng)講。這樣做，對(duì)全班學(xué)生來說都是大有好處的大家都要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的思維