《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字，教材由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請(qǐng)、蜻，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律；轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。教學(xué)目標(biāo)分析：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生，年齡小，但充滿好奇，因?yàn)橐恢痹趯?duì)他們滲透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué)，他們佩服古人的智慧，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字有初步的探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過(guò)程。使認(rèn)字、識(shí)詞、讀文連續(xù)而貫通，從而提高學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、有效性，能準(zhǔn)確辨別本課的形聲字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁1．請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）2．還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來(lái)，是誰(shuí)？（出示“目”）學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長(zhǎng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）3．再認(rèn)識(shí)一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼）講述：豎心旁說(shuō)：“我是由心（板書：心）變化來(lái)的。”豎心旁和我們的心有關(guān)系。4．今天，我們用轉(zhuǎn)盤來(lái)識(shí)字，學(xué)識(shí)字8（板書課題，齊讀）。二、轉(zhuǎn)盤識(shí)形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音1．編故事引出生字。這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧?！闭f(shuō)變就變，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。2．提問(wèn)：（點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤）你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞？變成了什么字？3．指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語(yǔ)）【a清①（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②想一想：為什么“清潔的'清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開火車讀、女生齊讀。教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思。“青”是“清”的聲旁，表示讀音。】⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）4．指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語(yǔ)幻燈片即書上81頁(yè)的內(nèi)容）（1）打開書到81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？（學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）（2）（點(diǎn)出下一張?jiān)~語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)椤运恰?。）?）當(dāng)小老師領(lǐng)讀。【b請(qǐng)①（點(diǎn)出“請(qǐng)坐”）指名讀“請(qǐng)”，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。②“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)你請(qǐng)客人到你家，你會(huì)說(shuō)——（指名）“請(qǐng)你到我家做客！”當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓！”你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。③“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）④說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。（齊讀“請(qǐng)請(qǐng)坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）c晴①（點(diǎn)出字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）（點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）d情①指名讀“情”，開火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀！③（出示“事情”）注意“事情的情”讀輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回）e睛①指名讀詞語(yǔ)。看誰(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）f蜻①讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來(lái)了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說(shuō)）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識(shí)，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）】（5）教師：我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ)）注意兩個(gè)輕聲（點(diǎn)出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開火車、齊讀。5．談話：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都是左窄右寬。（2）都有韻母inɡ，但聲調(diào)不同。（點(diǎn)中“音”變色）（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色）（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。（如果學(xué)生先說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。）6．小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。7．老師要考考你們：離開詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（齊讀）8．（誰(shuí)的火車就要開，我的火車就要開。）開火車讀生字卡片。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。）三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤游戲，選字填空，讀熟短文1．讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”：（1）示范：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）（2）師生共同玩“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。（3）可以與家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。2．教師描繪情景：青蛙今天請(qǐng)來(lái)這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請(qǐng)來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲，心里可高興了！（點(diǎn)出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？出示：青蛙（）好朋友來(lái)做客。青蛙的心（）真好呀！（1）指名：先讀一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？（2）指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請(qǐng)誰(shuí)到你家玩？你怎么跟他說(shuō)？（多么會(huì)說(shuō)話的孩子！你來(lái)讀一讀第二句。）青蛙請(qǐng)來(lái)了這么多好朋友，多開心呀！誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的青蛙來(lái)讀一讀這句話嗎？（指兩名對(duì)比讀）3．你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲？（點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖）（1）你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認(rèn)真聽別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。）（2）老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說(shuō)：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）（點(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。小（）蜓，大眼（）飛來(lái)飛去捉（zhuō）蚊（wén）蟲。（3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）（4）請(qǐng)打開書到81、82頁(yè)，捧好書，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書放下。四、指導(dǎo)寫字過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）1．師貼出“情”，看好田字格里的字，寫的時(shí)候注意什么？教師范寫、同時(shí)學(xué)生書空“情”字。（豎心旁個(gè)子長(zhǎng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓，橫畫長(zhǎng)短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書上83頁(yè)描紅。（寫字姿勢(shì)）2．同法指導(dǎo)寫“睛”。（目字做偏旁，瞇得細(xì)又長(zhǎng)。）“晴”老師不范寫，自己細(xì)心觀察，再寫寫。3．請(qǐng)把書放桌角，打開《習(xí)字冊(cè)》到26頁(yè)，先描紅1個(gè)，仿寫1個(gè)，再寫1個(gè)。我們先檢查寫字姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。4．展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說(shuō)）（為寫得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）五、總結(jié)全課（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）今天，我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們?cè)僬倚┢詠?lái)跳圓圈舞，好嗎？下節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給大家?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：本課是形聲字歸類識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。學(xué)情分析：通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字寫字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)看圖、識(shí)字寫字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。4、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。5、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫字。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的.構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚”的視頻。學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。指導(dǎo)寫字觀察字形，教師范寫，練習(xí)，反饋。教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。1、播放《魚字》視頻。（1分鐘）2、交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激趣。（3分鐘）二、學(xué)習(xí)生字“包”。1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過(guò)程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。）2、學(xué)生認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)“書包”，組詞及運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。四、課間操。五、觀察字形，指導(dǎo)書寫1、觀察字形。出示“包、飽、泡”。2、指導(dǎo)書寫?！鞍保^察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位。提醒：關(guān)鍵筆畫寫到位。師范寫，生描紅、臨寫。展評(píng)、修正?！帮枴薄芭荨保^察“包”的變化。提醒：包變窄互謙讓師范寫，生描紅。3、自評(píng)，互評(píng)，展評(píng)交流。板書設(shè)計(jì)：包飽泡形聲字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。2、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說(shuō)話。學(xué)寫生字教學(xué)指導(dǎo)書寫“吐”。教學(xué)過(guò)程：略《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3、能正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1、師送禮物。美麗的秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________，白云有時(shí)像________有時(shí)像________。（指名說(shuō)）我從空中摘下一過(guò)潔白的云，送給我的新朋友。請(qǐng)你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）【請(qǐng)搜索課題關(guān)鍵字查找本課更多資料！2、出示：金魚、荷花。師：沒(méi)有完全開放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒(méi)有開放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說(shuō)這是含苞待放的荷花，你見(jiàn)過(guò)含苞待放的花嗎？二、看圖表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌1、你們能幫小金魚、荷花苞找個(gè)家么？（池塘、小河）我們就把小金魚、荷花苞放到我們學(xué)校的`那條小河里，好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”、“碧澄澄”（清澈見(jiàn)底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘3、這下兩條小金魚來(lái)到了清澈見(jiàn)底的池塘里，你覺(jué)得他們的心情會(huì)是怎樣的？他們會(huì)在小河里干什么呢？（用“有時(shí)……有時(shí)”說(shuō)話。）捉迷藏的時(shí)候，小魚會(huì)躲到……？（用“一會(huì)……一會(huì)……”說(shuō)話）玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找那些朋友聊天呢？所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……5、學(xué)習(xí)兒歌（1）出示兒歌，自由朗讀。（2）讀讀生字“吐、咧”（3）同桌互讀。讀得正確，畫個(gè)笑臉，讀得正確又流利畫兩個(gè)笑臉。（4）指名讀，再邀請(qǐng)好朋友讀。（5）齊讀。（6）試背。三、組織交流，深入學(xué)習(xí)。1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、集體交流，相機(jī)出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個(gè)字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個(gè)“包”字。3、教學(xué)生字“包”。（1）認(rèn)讀生字“包”，說(shuō)說(shuō)它的筆順。（2）“包”的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……，你還見(jiàn)過(guò)那些包？包還有其他朋友么？4、小朋友還記得嗎，在學(xué)識(shí)字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友。現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到82頁(yè)，自己去讀一讀識(shí)字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。學(xué)生自學(xué)，老師巡視。師：你記住了哪個(gè)字？集體交流：（1）“炮”：炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習(xí)擴(kuò)詞，圖片演示不同種類的火炮。戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說(shuō)“炮火連天”。（2）游戲：挑豆莢。認(rèn)識(shí)“飽滿”。稻子長(zhǎng)得很飽滿。（3）今天，老師看見(jiàn)小朋友上課精神特別飽滿。指名精神飽滿地領(lǐng)讀“飽滿”這個(gè)詞，再齊讀。還可以說(shuō)做什么事情精神飽滿？（做操、踏步、讀書、唱歌）練習(xí)用“精神飽滿”說(shuō)話。（4）你能再說(shuō)一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）（5）“苞”花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。6、師小結(jié)。7、同桌相互對(duì)口令，看看生字掌握的情況。8、老師用卡片考考大家，哪個(gè)小組愿意接受挑戰(zhàn)？（獎(jiǎng)荷花苞）四、課外拓展，延伸課堂。1、你說(shuō)說(shuō)“包”字還能加上什么偏旁？2、“包”字家族還有很多成員。（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識(shí)他們。2師送禮物：每人一所小房子?？湛盏姆孔佣嗬淝逖剑惆涯阏J(rèn)識(shí)的“包”字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節(jié)課我們來(lái)比一比，誰(shuí)的房子里的主人最多、家族最龐大，再來(lái)談?wù)?，你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)古文字“鳥”“隹”，會(huì)寫“隹”旁并了解兩個(gè)偏旁都表示鳥。2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解“鴉、杜、雕、雁”的音、形、義，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)并能正確、規(guī)范書寫。3、在漢字文化語(yǔ)境中培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“隹’、了解“隹”的表意，識(shí)寫“雁”。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)漢字文化語(yǔ)境，在漢字文化語(yǔ)境中將漢字的音形義、文化意蘊(yùn)及語(yǔ)用價(jià)值有機(jī)結(jié)合、共生。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（一）出示“鳥”的象形字圖片。1、猜猜這是什么字？（出示：鳥）認(rèn)讀現(xiàn)代漢字——鳥2、真的把小鳥呼喚來(lái)了呢，快看——出示鳥圖片3、小鳥們飛呀飛呀飛進(jìn)識(shí)字8里去了，想去認(rèn)識(shí)一下鳥朋友嗎？別著急，先來(lái)看看要和鳥兒做朋友有哪些要求呢？4、出示：要求：1、讀一讀：借助拼音、插圖讀準(zhǔn)鳥兒的名字。2、想一想：從鳥兒的名字中找找有什么發(fā)現(xiàn)？5、好，請(qǐng)小朋友把書翻到76頁(yè)。我們今天學(xué)習(xí)《識(shí)字8》的第一部分。（學(xué)生自讀）（二）交流、匯報(bào)。1、讀準(zhǔn)鳥兒的名。（帶拼音男生讀，女生讀，相機(jī)正音。）出示：烏鴉、海鷗、杜鵑麻雀老雕大雁2、小鳥們聽到小朋友叫它的名字好開心。去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（不帶拼音個(gè)別讀開火車讀，一組一組讀。）3、鳥兒們悄悄的告訴老師它們的小秘密，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出帶鳥、隹的生字，“鳥”、“隹”變紅。）4、引導(dǎo)質(zhì)疑：有沒(méi)有什么疑惑想問(wèn)問(wèn)鳥兒們呢？（為什么都是表示“鳥”，有的用鳥字旁，有的用隹字旁）二、學(xué)習(xí)生字（一）、認(rèn)識(shí)“鳥”的字。1、（出示）烏鴉、海鷗、杜鵑讀讀?！傍f”是形聲字。再讀讀。2、鴉、鷗、鵑都帶有“鳥”字旁。你還知道哪些字也是鳥字旁嗎？（學(xué)生交流，相機(jī)板書。）（二）、認(rèn)識(shí)“隹”的字。過(guò)渡：鳥字旁的字我們認(rèn)識(shí)不少，我們知道，這些字和“鳥”有關(guān)，那么“隹”字旁呢？1、出示象形字——隹觀察像什么？（像一只小鳥，出示鳥圖）2、“隹”也是——（象形字）古文字像一只鳥形，字形突出了鳥頭、尖嘴和翅膀，楷書（點(diǎn)出）“隹”右邊四橫正是鳥翅的.翎毛。“隹”本來(lái)指的是短尾巴鳥。不過(guò)，現(xiàn)在的“隹”已不獨(dú)立成字了，只作偏旁。3、我們來(lái)看讀讀這些鳥的名字：（出示）麻雀、老雕、大雁4、我們來(lái)看這個(gè)老朋友——指：雀（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小”、“隹”合起來(lái)表示小鳥。）5、我們?cè)倏葱屡笥选福貉恪⒌瘢ㄕJ(rèn)讀）這兩個(gè)字都有“隹字旁”。你還知道哪些隹字旁的字呢？（學(xué)生說(shuō)，師板書。板書時(shí)把表示“鳥”意思的放一行，把表示讀音、部件的放一行）（雌、雄、集、雅、雛、霍、隼、雉……）這里有些帶有隹旁的字不和鳥有關(guān)，它們是形聲字的聲旁，是一個(gè)部件。比如：推、堆、誰(shuí)、崔、準(zhǔn)……有些本為鳥名，假借。比如：雇、難、雍……三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話練習(xí)，強(qiáng)化識(shí)寫（一）、小鳥們說(shuō)，我們班小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真不小，要和你們交朋友呢！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。指圖說(shuō)鳥名。你最想和誰(shuí)交朋友？大聲告訴它吧。出示（圖片和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）我最想和交朋友。預(yù)設(shè)：我最想和美麗的杜鵑交朋友，它會(huì)唱歌。1、那就讓我們來(lái)聽它唱一唱吧。（播放杜鵑的叫聲）杜鵑是春天的使者，芒種前后，它們會(huì)一聲聲叫一遍遍地催——“布谷，布谷！”誰(shuí)猜出來(lái)了杜鵑還有一個(gè)好聽的名字叫？——（布谷）布谷就是杜鵑。古詩(shī)：子規(guī)聲里雨如煙杜鵑是吃害蟲能手，它一小時(shí)能吃掉100條左右的松毛蟲。大家知道嗎？除了鳥兒叫杜鵑，還有一種花兒也叫杜鵑呢。這種花多是紅色，又叫映山紅。所以，杜鵑的“杜“為木字旁就不奇怪了吧。2、我最想和海鷗交朋友，它可以在大海上飛。3、我最想和老雕交朋友……（老雕視力特別好，能看到很遠(yuǎn)的地方。嘴是勾起來(lái)的，爪子很有力，能捕食野兔、山羊等很大的動(dòng)物）4、大家都只喜歡漂亮的鳥兒，有個(gè)朋友不開心了——（烏鴉）烏鴉雖然長(zhǎng)著烏黑的羽毛，叫聲也不好聽，但“烏鴉反哺”的故事聽過(guò)嗎？愿意與它交朋友嗎？所以，交朋友不能僅僅只看外表，只要聰明心底善良，咱們就愿意跟他交朋友。讀讀這個(gè)字——烏鴉不僅能吃掉好多害蟲，還能吃掉一些腐爛的肉所以，人們還送他一個(gè)稱號(hào)，叫清道夫。5、麻雀吃害蟲、大雁排隊(duì)飛……（二）、這些小鳥們啊個(gè)個(gè)長(zhǎng)得有靈氣，各有各的特點(diǎn)，不信，你把書中的詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀，一定別有一番韻味，快試試吧。1、生自由朗讀、個(gè)別讀、提醒注意停頓。2、師范讀、生讀。3、發(fā)現(xiàn)每行最后一個(gè)音節(jié)有什么相同嗎？對(duì)，鵑、雁都押an韻，怪不得讀起來(lái)朗朗上口，再齊讀一下。4、今天認(rèn)識(shí)了這么多的鳥朋友，一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)吧。出示：大自然中生活著各種各樣的鳥兒，有（），有（），有（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?。自由練說(shuō)，同桌練說(shuō)。5、大自然因?yàn)橛辛锁B兒充滿了生機(jī)，我們的生活也因?yàn)橛辛怂鼈兌錆M了詩(shī)意——四、寫字1、指導(dǎo)寫：雁：從廠，從人（排成人字形）。單人旁的豎在豎中線上。點(diǎn)紅雕、鴉、杜2、學(xué)生寫字。反饋。3、總結(jié)：漢字是一幅畫，漢字是一首詩(shī)，漢字是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，漢字是一段段美麗的傳說(shuō)……小小的方塊字究竟還有多少神奇、斑斕的色彩呢，下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)識(shí)字8?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)人：在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。二、初讀諺語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來(lái)。2、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。3、反饋?zhàn)R字：（1）生詞中認(rèn)讀：開火車讀、賽讀等形式。（2）去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組”（3）互相交流識(shí)字方法。（4）游戲：拍手識(shí)字三、朗讀感悟1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。（1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？（2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。教師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：讀了諺語(yǔ)你知道了什么？3、學(xué)生用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的'方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語(yǔ)。（1）要求學(xué)生輕聲讀課文，（2）小組合作學(xué)習(xí)：1、讀一讀諺語(yǔ)句子。2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。（3）全班交流。四、試背諺語(yǔ)1、用自己喜愛(ài)的方式快速背誦諺語(yǔ)。2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。五、拓展：1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。2、讀一讀資源的兒歌。六、布置作業(yè)收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)6本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.能正確、流利、有感情的'朗讀,、背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。2.板書;包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字1.看圖啟發(fā)2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字3.齊讀生字、詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。3.教師書寫示范。4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。四、作業(yè)1.抄寫課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。2.練習(xí)讀兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。二、學(xué)習(xí)兒歌1.借助拼音自由朗讀。2.教師師范。3.指名讀,正音后再練讀。4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。三、練習(xí)寫生字。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴2.重點(diǎn)指導(dǎo):滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。四、課堂練習(xí)1.擴(kuò)詞2.加邊旁組詞《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)理念：漢字起源于生活實(shí)踐，從漢字的“六書”可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)漢字都與生活中的事物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。把握漢字與生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，就把握了識(shí)字的基本規(guī)律，即將漢字與生活建立起豐富而又密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“識(shí)字與識(shí)世”的統(tǒng)一。如此，識(shí)字教學(xué)便是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀漢字來(lái)認(rèn)識(shí)世界，真正體現(xiàn)識(shí)字對(duì)于人生的重要意義和獨(dú)特價(jià)值。如此，漢字不再是印在書本上靜態(tài)的冰冷的文字，而成為活在學(xué)生生活中帶有溫度的事物。本課借助“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”的方式，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)師生間的適度對(duì)話，將漢字融于生活化的語(yǔ)境中，使之活起來(lái)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而逐步走向獨(dú)立識(shí)字的自由境界。教學(xué)目標(biāo)：1.能借助轉(zhuǎn)盤識(shí)字，了解形聲字的基本特點(diǎn)及認(rèn)讀方法，認(rèn)識(shí)豎心旁和眼目旁；2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)在具體生活語(yǔ)境中識(shí)別生字，積累并豐富語(yǔ)匯；3.繼續(xù)練習(xí)按筆順描紅和仿寫。教學(xué)活動(dòng)及意圖：板塊一：轉(zhuǎn)盤識(shí)字1.教師出示本冊(cè)教材中的《識(shí)字4》，幫助學(xué)生回顧“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”的基本方法：先識(shí)“基本字”，再轉(zhuǎn)換“偏旁”識(shí)新字，最后根據(jù)新字讀新詞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”法，自學(xué)《識(shí)字8》。提示學(xué)生：借助“轉(zhuǎn)盤”，認(rèn)識(shí)新字字形；借助課文中的注音，正確認(rèn)讀新字字音。在學(xué)生自學(xué)之后，教師運(yùn)用“轉(zhuǎn)盤”檢測(cè)學(xué)生正確認(rèn)讀的程度。認(rèn)讀范例：清，清潔的清。提示學(xué)生：“眼睛”、“事情”的后一個(gè)字要讀輕聲。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生“已知”及“已有”的基礎(chǔ)上，而不是從零開始。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”，就應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提煉出其中的學(xué)習(xí)方法，遷移到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。教師僅僅在學(xué)生易忽視、易出錯(cuò)的`地方，加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。這樣的教學(xué)，著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立學(xué)習(xí)。3.教師在學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程中，就生字及生詞的生活語(yǔ)境展開適度對(duì)話：（1）清，清潔。我們哪些地方要保持清潔呢？“清”字與“水”有關(guān)，還可以組成哪些詞語(yǔ)？清水，清澈，清楚，清洗……（2）晴，晴天。今天太陽(yáng)有沒(méi)有露臉?。刻鞖忸A(yù)報(bào)中出現(xiàn)的天氣類型有哪些？晴天，陰天，雨天，雪天……（3）睛，眼睛。教師板畫“眼睛”的樣子——板書象形文字“目”——板書“目”字，展示“目”字的演化過(guò)程，認(rèn)識(shí)“眼目旁”。教師講解：“眼”，又稱“目”，通稱“眼睛”；而“睛”，是指“眼珠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“目不轉(zhuǎn)睛”，是形容看得很專注，連眼珠都一動(dòng)不動(dòng)。（4）請(qǐng)，請(qǐng)坐。“請(qǐng)”是個(gè)禮貌用語(yǔ)，除了說(shuō)“請(qǐng)坐”，我們還可以禮貌地對(duì)別人說(shuō)“請(qǐng)……”？請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)講，請(qǐng)用茶，請(qǐng)幫我……（5）情，事情。教師板畫“心”的樣子——板書象形文字“心”——板書“心”字——板書豎起來(lái)的“心”字（豎心旁），展示“心”字的演化過(guò)程，認(rèn)識(shí)“豎心旁”。教師講解：“情”與“心”有關(guān)，還可以組成哪些詞語(yǔ)？感情，友情，親情，愛(ài)情，心情……（6）蜻，蜻蜓。教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖，出示詩(shī)句并誦讀：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！驹O(shè)計(jì)意圖】“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”屬于歸類識(shí)字，這么多字形相似的生字堆積在一起，一個(gè)一個(gè)分開認(rèn)讀，不難記憶；一旦堆放在一起，極易產(chǎn)生混淆。因此，僅僅依靠多讀幾遍是不夠的，對(duì)于那些缺乏識(shí)別能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更易成為一種記憶的負(fù)擔(dān)。記憶心理學(xué)表明，當(dāng)一個(gè)陌生的知識(shí)與自己熟知的生活建立密切而多維的聯(lián)系時(shí)，記憶就變得清晰而且牢固。教師與學(xué)生之間圍繞這些生字，展開生活語(yǔ)境中的對(duì)話，就促使學(xué)生在對(duì)話中將這些生字與他們的生活建立起豐富而緊密的聯(lián)系，識(shí)記就在這樣輕松愉快的對(duì)話中不知不覺(jué)地完成了。當(dāng)然，這種生活化的對(duì)話不宜過(guò)度展開，否則就滑向了泛語(yǔ)文的泥沼，失去了識(shí)字課的特質(zhì)。4.教師讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)“轉(zhuǎn)盤”，快速認(rèn)讀生字。認(rèn)讀后追問(wèn)：這些字有什么共同的特點(diǎn)？歸納總結(jié)：（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字；（2）都含有基本字“青”；（3）都是形聲字，形旁表意，聲旁表音?！扒唷边@個(gè)基本字表讀音。漢字中有80%左右的字都是形聲字，形聲字除了左右結(jié)構(gòu)，還有上下結(jié)構(gòu)，比如“菁”；半包圍或全包圍結(jié)構(gòu)，比如“圊”?！驹O(shè)計(jì)意圖】形聲字的概念已經(jīng)在《識(shí)字4》中出現(xiàn)過(guò)，但學(xué)生對(duì)這樣的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解不是一蹴而就的，而是螺旋上升的。因此，本課教學(xué)中再次強(qiáng)調(diào)形聲字的基本特點(diǎn)及認(rèn)讀規(guī)律，是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。重要的是，這里突出了形聲字的結(jié)構(gòu)不局限于左右結(jié)構(gòu)，還有其他類型的結(jié)構(gòu)，拓寬了學(xué)生對(duì)形聲字“聲旁與形旁”空間結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，認(rèn)讀形聲字的思維方式就變得靈活起來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)既要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力（識(shí)字能力）的發(fā)展，也要促進(jìn)學(xué)生一般能力（思維能力）的發(fā)展。板塊二：語(yǔ)境誦讀1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：圖上有什么？是哪個(gè)季節(jié)？提示詞語(yǔ)：綠色的荷葉，紅色的荷花，嫩黃的蓮蓬，清澈的池水，展翅的蜻蜓，蹦跳的青蛙，飛舞的蚊蟲……所畫的季節(jié)是夏天。2.學(xué)生自由朗讀韻文。提示學(xué)生：借助注音，讀正確、讀流利。在學(xué)生充分自由朗讀之后，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。3.出示選字填空題，并練習(xí)誦讀。清，晴，睛，請(qǐng)，情，蜻，青（1）天氣，池水。荷花紅，荷葉。蛙蜓大眼，飛來(lái)蹦去捉蚊蠅。（2）星期天，媽媽全家人一起幫忙洗衣物。我們做完了事，心像天空一樣朗?！驹O(shè)計(jì)意圖】插圖與韻文一致，便于學(xué)生對(duì)照閱讀、背誦。而韻文所創(chuàng)造的夏天的語(yǔ)境，是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶：將漢字所組成的詞語(yǔ)與相應(yīng)的事物、生活情境融合在一起，成為一個(gè)整體加以識(shí)記。這樣的記憶方式稱為“組塊識(shí)記”。而選字填空，是檢測(cè)學(xué)生識(shí)記的清晰度。正確地選字填空，表明學(xué)生對(duì)相近漢字的清晰識(shí)別，尤其是在新的生活語(yǔ)境中（練習(xí)2），面對(duì)陌生的詞句組合，鍛煉的正是學(xué)生正確運(yùn)用漢字的意識(shí)和能力。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)（漢字），解決生活問(wèn)題（表達(dá)），就獲得了一種學(xué)習(xí)的成就感。這種成就感便是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力。要知道，學(xué)生恰恰是有了學(xué)習(xí)的成功感，而后才產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而不是相反?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)具有一定挑戰(zhàn)性的生活化問(wèn)題語(yǔ)境，考查的是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，激發(fā)的卻是他們的學(xué)習(xí)愿望。板塊三：描紅仿寫1.指導(dǎo)描紅偏旁“忄”及“目”。提示“忄”的筆順：先兩邊，再中間。2.指導(dǎo)描紅并仿寫“情、睛、晴”。教師出示在田字格中放大的“情、睛、晴”，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地觀察一分鐘，要求整體記憶字形。教師點(diǎn)撥：這三個(gè)字都是左窄右寬，才顯得美觀。學(xué)生描紅，并仿寫。教師巡視并點(diǎn)評(píng)，作個(gè)別書寫輔導(dǎo)。3.指導(dǎo)“事”的書寫。教師將“事”字放大數(shù)倍示范書寫，學(xué)生描紅并仿寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的寫字教學(xué)宜粗不宜細(xì)，宜感性體驗(yàn)不宜理性講解，那些書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一橫要長(zhǎng)點(diǎn)，哪一橫要短點(diǎn)，豎要豎在豎中線等所謂的書寫要領(lǐng)，幾乎沒(méi)有什么效果。書寫指導(dǎo)的秘訣之一，要讓學(xué)生像“看畫”一樣地對(duì)一個(gè)字作“整體觀察”。要觀察得入眼入心，就需要將漢字放大數(shù)倍，直至學(xué)生能將漢字的“整體模樣”印刻在腦海里，此謂“讀帖”。秘訣之二，重點(diǎn)導(dǎo)在漢字書寫的筆順上，尤其是偏旁部首和基本字的筆順，必須寫得“順手”。秘訣之三，遵循先描紅再仿寫后獨(dú)立書寫的原則，練好“典型字”的間架結(jié)構(gòu)就能處理好“一般字”的間架結(jié)構(gòu)，并非每個(gè)字都需要大量練習(xí)書寫。板塊四：創(chuàng)作轉(zhuǎn)盤1.教師出示“轉(zhuǎn)盤”，刪去“青”及偏旁，更換成“可”字，鼓勵(lì)學(xué)生更換偏旁，轉(zhuǎn)成新字并組詞。例如：何，何處；呵，笑呵呵；河，河水；苛，苛求；坷，坎坷……2.引導(dǎo)學(xué)生自己更換基本字及偏旁，創(chuàng)作新的轉(zhuǎn)盤識(shí)字，在游戲中互教互學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】“轉(zhuǎn)盤識(shí)字”是一種識(shí)字的形式，也是一種識(shí)字游戲。而學(xué)生是最喜歡在游戲中學(xué)習(xí)的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)是不知不覺(jué)的。這樣的識(shí)字游戲不能緊緊停留在書本上，而應(yīng)該走進(jìn)生活中。引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作識(shí)字的轉(zhuǎn)盤，并作為相互之間的游戲項(xiàng)目，互教互學(xué)，可以讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展。而識(shí)字，自然就變得更有挑戰(zhàn)性與游戲性，變苦為樂(lè)，或許就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)學(xué)活記”的美好愿望?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，學(xué)習(xí)生字課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞。2、認(rèn)識(shí)“月”旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)進(jìn)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。2、認(rèn)識(shí)生字卡。1、上節(jié)課，我們知道了“鳥”與“”這兩個(gè)部首表示同一個(gè)意思，帶有這兩個(gè)部首的字大部分都和鳥類有關(guān)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這兩個(gè)部首卻恰恰相反，一個(gè)字里卻包含著兩個(gè)不同的意思。你們知道是什么部首嗎？二、看圖學(xué)“月”旁，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)1、看圖，圖上畫了什么？2、認(rèn)識(shí)象形字。古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。月亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸4、自由組詞這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。5、指名讀，齊讀。6、理解詞意。明亮：光線充足。朦朧；不清楚，模糊。晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。7、齊讀詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟1、看課文插圖，你覺(jué)得夜空美嗎？美在哪兒呢？把你看到的，想到的說(shuō)出來(lái)？帶著你的感受讀詞語(yǔ)2、我們?cè)绯垮憻捝眢w的時(shí)候，你是怎么做的呢？老師覺(jué)得你們個(gè)個(gè)充滿朝氣，大家讀——四指導(dǎo)寫字1、教師出示生字卡，集體認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)“朗”。2、教師：通過(guò)剛才的'學(xué)習(xí)，我們了解這些字的構(gòu)字特點(diǎn)以及它們所表示的意思，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下該怎樣寫好這四個(gè)字。3、以小組為單位進(jìn)行反饋，教師強(qiáng)調(diào)。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。四、看圖說(shuō)話森林里生活著各種各樣的鳥，有（）（）（）（）我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?。小朋友，起得早，大家都?lái)做早操。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。布置作業(yè)：1、比較字形，然后組詞。鳥（）鴉（）烏（）鴨（）朗（）鷹（）郎（）雁（）2、寫幾個(gè)部首為“月”的漢字，并組詞。板書設(shè)計(jì)：月亮晴朗朦朧彎腰踢腿挺胸《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1.了解象形字.會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字方法。2.學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字。3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。4.通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，了解中國(guó)文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前談話我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會(huì)意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的三種造字法。一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。（1）看左圖，這是什么？（貝殼）（2）看左圖下的符號(hào)與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號(hào)就是勾畫出了貝殼的樣子）（3）小結(jié)。像這樣，依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫出它們樣子的`字就是像形字。（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。1.觀察字形，了解它們的組成。2.如何記住這兩個(gè)字。（采用熟字加偏旁的辦法記憶）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識(shí)記生字）四、鞏固；識(shí)記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來(lái)記住它們?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材簡(jiǎn)析：本課采用形聲字歸類的方法識(shí)字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請(qǐng)、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。2、結(jié)合語(yǔ)境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。3、能正確美觀地書寫“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2、正確美觀地書寫“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新認(rèn)識(shí)新部首1、老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）2、這兩個(gè)用紅色標(biāo)注的是新部首，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）二、故事激趣認(rèn)識(shí)形聲字1、師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了？2、指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）（板書：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）3、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！钡湍昙?jí)學(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景，通過(guò)青娃娃找朋友的'故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）三、創(chuàng)設(shè)情境靈活識(shí)記1、師：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？今天是個(gè)大（）天。（1）指名交流，你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎？《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)11課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認(rèn)識(shí)了解6種鳥。2、認(rèn)識(shí)新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課：同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字8，和一群可愛(ài)的鳥兒交朋友吧。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識(shí)字瞧，他們來(lái)了！請(qǐng)打家仔細(xì)觀圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些鳥兒？展示交流：1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的鳥兒。從左往右看，這個(gè)（）鳥叫（）老師描述生說(shuō)，邊說(shuō)邊打出相應(yīng)鳥兒的名字。（你認(rèn)識(shí)的鳥兒真不少）2、瞧，沒(méi)有了插圖，你能借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥兒的名字嗎？（師相機(jī)出示一、二行詞語(yǔ)）（先自由練一練，然后讀給你的同桌聽）會(huì)讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯(cuò)的，再讀一遍。“雕”“鵑”三拼音節(jié)）好，我們一起來(lái)讀一遍。3、鳥兒們被大家的熱情呼喊感動(dòng)了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音自由練讀）開一列火車讀。了不起，這么短的時(shí)間就把鳥名字記下了。過(guò)渡：鳥朋友還想測(cè)測(cè)大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語(yǔ)有什么小秘密？1、生答：第一行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是有“鳥”字旁，第二行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是“隹”字旁。評(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。2、課件打出（帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問(wèn)?。渴前?，這些字寶寶同樣都表示鳥，為什么有的是“鳥”字旁，有的是“隹”字旁？對(duì)呀，老師也有這樣的疑問(wèn)。想揭開這個(gè)秘密嗎？3、請(qǐng)大家看大屏幕：看，這是一只飛翔的鳥，古人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來(lái)，有嘴，有爪，特別是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時(shí)，一般指長(zhǎng)尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以都帶有鳥字旁。同樣是這只飛翔的鳥，有的古人照著它畫成這個(gè)樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”，。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似？（住）對(duì)，住字多一橫就是隹。帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周圍的“周”字，右邊是“隹”字旁。（拆開記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫在田字格中。能給雕找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊(duì)的，一會(huì)兒拍成一字，一會(huì)兒排成人字，他們很守紀(jì)律，很團(tuán)結(jié)。所以，我們也可以把雁字------看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽老師說(shuō)：雁與思念有關(guān)，燕與報(bào)春有關(guān)。區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）泥融飛（）子（）過(guò)留聲大（）過(guò)渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了朋友，帶有鳥字旁的朋友可羨慕了，他們說(shuō)，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。任務(wù)二：了解鳥兒，訓(xùn)練說(shuō)話提示：現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感興趣的和你的同桌交流展示交流：現(xiàn)在，我們一起交流，誰(shuí)對(duì)烏鴉最感興呢？1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽，不吉利。有沒(méi)有給烏鴉說(shuō)情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評(píng)價(jià)：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛(ài)聽奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說(shuō)烏鴉小時(shí)候在媽媽的哺育下長(zhǎng)大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到媽媽的口中，回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”。聽了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛(ài)心）2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的潔白的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（海面上）出示圖正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的.自由飛翔，------因而海鷗是自由，不屈不撓,勇敢者的象征。作為最常見(jiàn)的海鳥，它有兩個(gè)特別的稱號(hào)“海港清潔工”和“海上航行安全預(yù)報(bào)員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗3、師：布谷、布谷這是什么鳥的歌聲？對(duì)，當(dāng)聽到這個(gè)叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳說(shuō)，想聽嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥兒，你最喜歡什么鳥呢？你能用這樣的句式和大家說(shuō)說(shuō)嗎？三、檢測(cè)反饋：大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸?。過(guò)渡：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可還有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁1、仔細(xì)看看這四個(gè)字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才漂亮呢？雁：外面是“廠”，里面是單人旁再加個(gè)“隹”字部，第二個(gè)單人旁寫在豎中線上。2、請(qǐng)大家在《寫字書》上描紅，臨寫?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1、利用識(shí)字4學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)形聲字。2、出示偏旁部首卡片，學(xué)生依次說(shuō)出。二、過(guò)渡、新授。1、這些部首有一個(gè)字寶寶最喜歡他們了，而且也和她們交了朋友。這個(gè)字寶寶就是“包”。學(xué)生讀。（板書）2、組織這些部首和“包”字交朋友以后變成了“苞”、“飽”、“炮”“泡”。（板書）學(xué)生讀。（師：中國(guó)的漢字有很多構(gòu)字特點(diǎn)，今天我們學(xué)習(xí)的這一組漢字是我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字，“包”是聲旁，部首是形旁，我們只要掌握了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就不難了。有沒(méi)有信心學(xué)好？）3、教師領(lǐng)讀。4、師：部首和“包”字組成了的新字，新字又組成新的詞和一首朗朗上口的小詩(shī)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，識(shí)字8，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第82頁(yè)。（出示掛圖）5、學(xué)習(xí)生字新詞，邊板書邊講解，結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)的意思。（注意：一定要結(jié)合部首學(xué)習(xí)生字）(1)、學(xué)習(xí)“花苞”?；ò褪腔ㄟ€沒(méi)有開放時(shí)包著花骨朵的小葉片。(2)、學(xué)習(xí)“飽”。用“飽”說(shuō)一句話。理解“飽滿”。(3)、簡(jiǎn)單理解“火炮”。（4）、結(jié)合插圖理解“水泡”，用“水泡”說(shuō)一句話。三、書寫生字，拓展詞語(yǔ)。1、指名讀生字，包、飽、炮。2、學(xué)習(xí)“包”的筆畫。3、復(fù)習(xí)“饣”的寫法。4、師：學(xué)習(xí)了“苞”、“飽”、“炮”“泡”這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）5、師小結(jié)：這些字中都有“包”，它們的讀音中都有“ao”，但是它們的.部首不同，所以意思也就不同了。6、學(xué)生描紅，老師指導(dǎo)四、課堂鞏固聽寫詞語(yǔ)：書包花苞飽滿水泡五、布置作業(yè)書寫生字，給生字組詞。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本科3個(gè)生字，理解由生字組成的新詞；進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。教法與學(xué)法：觀察法、演示法、朗讀法、比較法。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，生字卡片?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)形聲字“清、請(qǐng)、晴、情、蜻、睛”，理解它們的意思，并會(huì)正確、美觀地書寫。2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，知道形旁表義，聲旁表音。3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入1、過(guò)渡：我們先來(lái)玩?zhèn)€猜謎的游戲?！坝旭R能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！保ㄒ玻?、“也”字娃娃通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤交到了許多偏旁朋友，組成了很多新字，還記得嗎？認(rèn)讀生字：地、他、池、馳。指名讀如果能給他們分別組個(gè)詞語(yǔ)就更棒了，開火車讀字組詞。二、轉(zhuǎn)盤識(shí)字1、看，誰(shuí)來(lái)了？讀好后鼻音。指名讀。今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉(zhuǎn)盤游戲好嗎！2、游戲之前，我們先認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁朋友。誰(shuí)來(lái)大聲地喊出這些偏旁的名字、并說(shuō)它跟什么有關(guān)。（教師板書6個(gè)）教學(xué)新偏旁“忄”，這個(gè)叫豎心旁，它和我們的心有關(guān)，書寫時(shí)要注意筆順：一點(diǎn)左，一點(diǎn)右，一豎靠著小的點(diǎn)，指導(dǎo)書寫?！澳俊币彩莻€(gè)新偏旁，看，它和眼睛有關(guān)，我們有兩只眼睛，所以別忘了里頭要寫兩橫。小朋友真聰明，一下子就和６個(gè)偏旁交上了朋友。齊讀：三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。3、好啦，大轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動(dòng)啦！老師邊轉(zhuǎn)邊問(wèn)：你看到“青”和誰(shuí)交朋友了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？利用字盤組成：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。（教師板書生字）4、瞧！“青”和這些偏旁組成了6個(gè)新字，請(qǐng)小朋友看老師寫拼音，認(rèn)真拼一拼，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。誰(shuí)來(lái)拼“清”，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點(diǎn)水還讀清，你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀“蜻”，青加蟲字旁也還讀蜻這個(gè)要好好讀了，誰(shuí)來(lái)讀“請(qǐng)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？青加言字旁讀請(qǐng)（手勢(shì)第三聲）聲調(diào)發(fā)生了變化。這個(gè)你來(lái)讀“晴”，“青”加日字旁讀晴?！扒唷奔邮裁雌砸沧x第二聲？加了豎心旁也讀“情”。最后一個(gè)誰(shuí)來(lái)大聲讀“睛”，指名讀，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他聲母都是q，這個(gè)聲母是j。5、你能把這6個(gè)字準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？自己先練練，指名讀。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，它們有什么相同和不同的地方？相同：都有個(gè)“青”字在里面，韻母都是ing。不同：偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。教師小結(jié)：這6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示這個(gè)字的讀音，叫聲旁；三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思，叫形旁，這種字叫形聲字。板書。我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)字。6、這6個(gè)形聲字看來(lái)小朋友都會(huì)讀了，那課文中帶有這些字的詞語(yǔ)，你能把它們讀準(zhǔn)確嗎？把書翻到81頁(yè)《識(shí)字8》，（板書）自己先練練，誰(shuí)愿意來(lái)讀。評(píng)價(jià)：你的聲音真響亮，你把兩個(gè)輕聲也讀對(duì)了?！笆虑檠劬Α敝该x?？春诎遄x，邊讀邊想你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。（1）清潔：對(duì)了，當(dāng)?shù)厣吓K了，我們?cè)趺崔k？紅領(lǐng)巾臟了怎么辦？為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更干凈，勞動(dòng)時(shí)我們用到了水，所以清字和水有關(guān)。（2）晴天：在天氣預(yù)報(bào)中，晴天用什么表示的？對(duì)，怪不得晴天的晴是日字旁。成語(yǔ)：雨過(guò)天晴。詞卡（3）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”兩個(gè)字都是目字旁，你觀察得真仔細(xì)。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡（4）請(qǐng)坐：媽媽下班回來(lái)又累又渴，你能用“請(qǐng)”字對(duì)媽媽說(shuō)句話嗎？是啊，如果不說(shuō)出來(lái)，媽媽怎么能感覺(jué)到你的關(guān)心呢？所以請(qǐng)是言字旁，它和語(yǔ)言、說(shuō)話有關(guān)?！罢?qǐng)”是個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖，想一想生活中你還有什么時(shí)候用過(guò)請(qǐng)字？平時(shí)我們說(shuō)話時(shí)要多用用“請(qǐng)”字，做一個(gè)有禮貌的孩子。（5）事情：小朋友你會(huì)做哪些事情？看來(lái)我們班的小朋友都很能干，不過(guò)，我們做每件事都要用心去做，（描紅：事情）才能把事做好?！扒椤背耸虑檫€可以組什么詞語(yǔ)？（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一種昆蟲，所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識(shí)？介紹蜻蜓知識(shí)。7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了這些詞語(yǔ)的意思、還知道了這6個(gè)字的意思和它們的'偏旁有關(guān)，我們?cè)賮?lái)一起讀讀這些字詞。小朋友學(xué)得真認(rèn)真，老師教你們玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們跟我一起做：一把槍、四個(gè)手指，換過(guò)來(lái)，邊換邊說(shuō)：一槍打四個(gè)。課后可以和小伙伴進(jìn)行比賽、比比誰(shuí)換得快。這個(gè)游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。三、選字填空1、看，太陽(yáng)公公朝我們瞇瞇笑呢！你能看著圖，從這6個(gè)字中選一個(gè)填在括號(hào)嗎？選什么旁的什么字，為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？2、天氣這么好，老師帶你們到池塘邊去看一看，誰(shuí)來(lái)選，說(shuō)說(shuō)理由?？闯靥晾锏乃嗲灏?，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚。誰(shuí)來(lái)讀。3、小池塘這么美，小蜻蜓也忍不住飛來(lái)了，第一句話要填兩個(gè)字，看誰(shuí)最聰明。（看圖）4、小青蛙也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)選，為什么？猜猜小青蛙會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客呢？這么多朋友都來(lái)做客，青蛙的心情真好呀！誰(shuí)來(lái)快樂(lè)地讀一讀。5、通過(guò)小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。6、小青蛙還給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)，我們來(lái)進(jìn)行搶答比賽，誰(shuí)先舉手老師就請(qǐng)誰(shuí)讀，讀對(duì)了我們一起唱“呱呱”表?yè)P(yáng)他。四、指導(dǎo)書寫過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友，要想牢牢地記住它們，還得動(dòng)手寫一寫。1、仔細(xì)觀察“情”字，怎樣把它在田字格里寫漂亮？教師范寫。學(xué)生自己寫一個(gè)。2、我們?cè)賮?lái)寫“晴”字，請(qǐng)小朋友先看清楚再自己在本子上寫一個(gè)。五、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了《識(shí)字８》，認(rèn)識(shí)了“請(qǐng)清晴情蜻睛”6個(gè)字，這6個(gè)字都有個(gè)“青”字在里面，“青”就表示字的讀音叫聲旁，三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁，這種字叫形聲字，“青”字家族的形聲字還有很多呢！你瞧，感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認(rèn)識(shí)它們，給“青”找到更多的朋友?！蹲R(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)14重點(diǎn)正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱。難點(diǎn)了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。1.識(shí)字寫字。注重有聲且多種形式的朗讀。比如：同桌相互讀一讀、在小組內(nèi)展示朗讀、班級(jí)內(nèi)放聲朗讀、聽錄音或教師范讀，通過(guò)隨文閱讀積累豐富語(yǔ)言的同時(shí)識(shí)記字音，達(dá)到正音的目的。再運(yùn)用卡片、課件展示、小練習(xí)等方式考查學(xué)生，以夯實(shí)識(shí)字功底。識(shí)記字形時(shí)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶，在班內(nèi)展示自己的識(shí)記方法，然后教師引導(dǎo)用加一加、數(shù)筆畫或觀察圖片等方式識(shí)記。2.朗讀指導(dǎo)。通過(guò)教師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等形式，加深學(xué)生對(duì)課文的掌握。教師應(yīng)注意部分漢字輕聲的朗讀示范。例如“的”和“得”，要念得輕而短，不拖音?！罢娌簧?、課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”等詞語(yǔ)的朗讀可以適當(dāng)突出，從而說(shuō)明小書包的用處大。3.積累運(yùn)用。結(jié)合課后要求，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手整理書包，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書包的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.借助拼音自讀課文，圈出文中的生字。2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字?？梢允且环N文具，也可以是多種文具。3.教師制作多媒體課件。4.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片和文具圖片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”等5個(gè)生字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。一、猜謎引題，明確目標(biāo)。1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧。(課件出示謎語(yǔ))像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）有厚也有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏（cánɡ）。（書）小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。（鉛筆）（學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。）2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里。引出課題“小書包”。3.板書“小書包”，學(xué)生齊讀課題。(1)讀準(zhǔn)“書包”的字音，開火車鞏固讀。(2)識(shí)記生字“書、包”。①“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。②“書”，引導(dǎo)學(xué)生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見(jiàn)過(guò)的書。以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.別看我的書包小，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰(shuí)？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件上出示詞語(yǔ)并配圖：3.自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地、自由地讀一遍詞語(yǔ)，注意遇到不熟的生字和詞語(yǔ)多讀幾遍。（2）教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。（3）教師指名讀，開火車讀，相機(jī)糾正字音。（4）我們熟悉了朝夕相處的詞語(yǔ)寶寶，還有很多生字寶寶要和我們做朋友呢！我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們吧。shūbāochǐzuòyè書包尺作業(yè)běnbǐdāokèzǎoxiào本筆刀課早校多種形式讀，個(gè)別讀，齊讀，男女生比賽讀，開火車讀，去掉拼音讀。4.小組合作，牢記生字。（1）小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)要一起想辦法記住它們。②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)找到這些生字的好朋友，組成詞語(yǔ)。（2）小組內(nèi)互助識(shí)字，檢查生字的認(rèn)讀。（3）教師檢查，幫助總結(jié)識(shí)字方法。①熟字加偏旁。筆：毛+竹字頭課：果+言字旁結(jié)合對(duì)“筆”的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“竹字頭”，知道“竹字頭”是竹字的變形。教師出示毛筆，讓學(xué)生看一看，感受為什么“筆”是竹字頭。再列舉平時(shí)常用的詞語(yǔ)讀一讀：鉛筆、毛筆、鋼筆、水彩筆、蠟筆。②字理識(shí)字：③交流自主識(shí)字的方法：作、業(yè)、本、尺，相機(jī)學(xué)習(xí)“單人旁”。作業(yè)本：先出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么學(xué)科的作業(yè)本（數(shù)學(xué)作業(yè)本、語(yǔ)文作業(yè)本）。再出示書寫端正的作業(yè)照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生猜猜這是誰(shuí)的作業(yè)本。尺：列舉相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)讀一讀：直尺、卷尺、三角尺。（4）去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀。這一環(huán)節(jié)主要采用集中識(shí)字的方法，從讀詞過(guò)渡到生字，最后又讀詞，多種方式朗讀，使學(xué)生不斷加深對(duì)生字的印象。教學(xué)中，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合實(shí)物圖片，融合字理識(shí)字，使識(shí)字變得更加富有趣味。三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1.教師出示文具圖片，學(xué)生搶答拼讀。2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出，輪流讀，誰(shuí)讀對(duì)了，就收下詞卡。3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。創(chuàng)設(shè)生活情境，以游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.小朋友們讀得真是太棒了，我們?cè)侔盐木吲笥逊呕貎焊柚凶x一讀吧。（課件出示課文兒歌，學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。）我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。四、指導(dǎo)書寫。1.課件出示會(huì)寫生字“早、書、刀、尺、本”，指名讀，開火車讀。2.教師每個(gè)字分別指導(dǎo)書寫。（1）“早”：引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的壓線，注意“日”字的字形略扁。（2）“書”：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！薄皶弊值臋M折和橫折鉤這兩個(gè)筆畫組成了階梯。寓意我們只要一直努力，就會(huì)登上新的臺(tái)階。書寫時(shí)，第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不能碰到橫折。（3）“尺”：引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置。第二筆橫起筆在橫中線上；捺要寫得伸展、圓滿，與撇的收筆在同一水平線上。（4）“刀”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的，撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。（5）“本”：引導(dǎo)學(xué)生與之前學(xué)過(guò)的“禾”比較觀察，再由教師范寫，同時(shí)提醒注意，最后一筆短橫不能碰到撇和捺。學(xué)生練寫后及時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。3.學(xué)生在課本上描紅兩個(gè)，書寫一個(gè)。4.教師指導(dǎo)生字每一筆在田字格中的位置，學(xué)生認(rèn)真觀察。5.自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。范寫難寫的字。6.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫和寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，會(huì)寫了5個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)2．布置作業(yè)。（1）今天學(xué)過(guò)的字回家拼讀兩遍。（2）課文里的兒歌，試著讀給爸爸媽媽聽。（3）自己整理書包。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌韻味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。2.認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、自己整理書包的良好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的文具朋友你還記得嗎？學(xué)生齊讀課件出示的文具名稱。2.還有很多生字寶寶也想念大家了呢！引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由讀、領(lǐng)讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)生字。二、夯實(shí)課文。1.說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話。（4句話）2.你是怎樣確定的？（課文里共有4個(gè)句號(hào)）3.同學(xué)們齊讀第一句話。我的小書包，寶貝真不少。（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）反義詞：小——大，真——假。（2）這