山東省淄博市臨淄區(qū)2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2022—2023學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)初一語(yǔ)文試題說(shuō)明：本試題共10頁(yè)，五個(gè)大題，20個(gè)小題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共22分）1.看拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。贍養(yǎng)（）fù（）郁jiǒng然不同（）銳不可當(dāng)（）矯?。ǎ﹖uí（）然奄奄一息（）天lài（）之音【答案】①.shàn②.馥③.迥④.dāng⑤.jiǎo⑥.頹⑦.yǎn⑧.籟【解析】【詳解】本題考字音字形。①贍養(yǎng)：shànyǎng，提供生活所需，特指子女滿足父母物質(zhì)需求以及在生活上提供照顧。②馥郁：fùyù，形容香氣濃烈。③迥然不同：jiǒngránbùtóng，形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。④銳不可當(dāng)：ruìbùkědāng，指鋒利的不可阻擋；用于形容來(lái)勢(shì)威猛，不可抵擋。⑤矯健：jiǎojiàn，指強(qiáng)壯健力，英勇威武，身手敏捷。⑥頹然：tuírán，敗興、掃興的樣子。⑦奄奄一息：yǎnyǎnyīxī，形容氣息微弱臨近死亡。也比喻事物即將消亡、湮沒(méi)或毀滅。⑧天籟之音：tiānlàizhīyīn，形容聲音十分動(dòng)聽(tīng)悅耳。2.閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_(kāi)柜門。（1）解釋詞語(yǔ)虎視眈眈：破綻：（2）造句理直氣壯：【答案】2.虎視眈眈：形容關(guān)注者不放松，不懈怠的關(guān)注著被關(guān)注的事物。破綻：衣被靴帽等的裂縫；開(kāi)裂；事情或說(shuō)話的漏洞。3.這篇理直氣壯、詞句鏗鏘的駁議，充分顯示了他敢于堅(jiān)持真理的可貴品質(zhì)。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查詞語(yǔ)釋義。虎視眈眈：像老虎盯著獵物一樣，伺機(jī)攫取，形容關(guān)注者不放松，不懈怠的關(guān)注著被關(guān)注的事物。破綻：衣物上的裂口。比喻講話或做事時(shí)暴露出來(lái)的漏洞。【小問(wèn)2詳解】本題考查造句。理直氣壯：理由正確而充分，說(shuō)話的氣勢(shì)很盛。示例：理直氣壯的陳述自己的觀點(diǎn)，不懼他人的質(zhì)疑。3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？B.一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚。一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。C.寂靜的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。D.毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”【答案】B【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。B.有誤，“一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚”和“一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦”兩句之間是并列關(guān)系，中間應(yīng)使用分號(hào)。故選B。4.下列句子中，沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）A.俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。B.水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。C.他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。D.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我生長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A.“一動(dòng)不如一靜”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法；B.“放肆地舔著人們的腰”運(yùn)用了擬人的修辭手法；C.沒(méi)有使用修辭方法；D.“冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我生長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去”運(yùn)用了排比、擬人修辭手法；故選C。5.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在職業(yè)生涯最后一個(gè)賽季，梅西依舊用進(jìn)球證明了自己實(shí)力。B.我市正在加快建立分類處理、分類收集、分類運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。C.線上教學(xué)是否優(yōu)質(zhì)高效，關(guān)鍵是要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D.疫情放開(kāi)以后，每個(gè)人都要切實(shí)增強(qiáng)自我防護(hù)防范，避免到人員流動(dòng)性大或密集的公共場(chǎng)所，避免聚集風(fēng)險(xiǎn)，確保身體健康。【答案】A【解析】【詳解】本題考查病句辨析能力。B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“分類處理”移到“分類運(yùn)輸”的后面；C.兩面對(duì)一面，應(yīng)將“是否”刪去；D.成分殘缺，缺賓語(yǔ)，可在“防范”后面加上“意識(shí)”；故選A。6.下面說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《宇宙生命之謎》是一篇科普說(shuō)明文，文章圍繞“謎”字展開(kāi)，運(yùn)用排除、比較、引述等方法，使結(jié)論更為嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。B.隸書是漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺，形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢；魏晉以后有了楷書，“楷”是規(guī)矩、楷模的意思，楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，南北朝之后通行至今。C.《西江月·夜行黃沙道中》是一首律詩(shī)，作者是南宋詞人辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒；《書湖陰先生壁》是一首絕句，作者是北宋政治家、文學(xué)家、思想家王安石。D.《花之歌》的作者是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫，其主要作品有詩(shī)集《淚與笑》《沙與沫》?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.有誤，《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾的詞作；故選C。7.依次填入下面橫線上的句子，其順序排列銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：。。。。，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。①宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。②故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一③南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。④城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。⑤城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。A.③⑤④①② B.③④⑤①② C.①③⑤④② D.③①⑤④②【答案】D【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)序銜接。根據(jù)填空前文“有四座城門：”分析，冒號(hào)是對(duì)“四座城門”起到解釋說(shuō)明的作用，與句③“南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門”相關(guān)聯(lián)，句③應(yīng)排序首位。句①“宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間”是對(duì)紫禁城的城墻內(nèi)部的介紹，與前文“紫禁城的城墻十米多高，有四座城門”和句③相關(guān)聯(lián)，應(yīng)在句③后。句⑤“城墻外是五十多米寬的護(hù)城河”是介紹城墻外側(cè)護(hù)城河的情況。與句①介紹紫禁城內(nèi)部情況相關(guān)聯(lián)，應(yīng)在句①后。句④“城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓”是對(duì)城墻外側(cè)邊角的補(bǔ)充說(shuō)明，應(yīng)在句⑤后。句②“故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”是對(duì)故宮建筑群整體的描述，且與后文“集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格”相關(guān)聯(lián)，應(yīng)放在尾句。綜上所述，正確的語(yǔ)句順序應(yīng)為：③①⑤④②。故選D。二、古詩(shī)文積累與閱讀（27分）8.默寫填空。①富貴不能淫，__________，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）②大學(xué)之道，在明明德，在親民，__________。（《大學(xué)》）③自天子以至于庶人，__________。（《大學(xué)》）④有情芍藥含春淚，__________。（秦觀《春日》）⑤千里鶯啼綠映紅，__________。（杜牧《江南春》）⑥__________，聽(tīng)取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）⑦_(dá)_________，林空鹿飲溪。（梅堯臣《魯山山行》）⑧晚泊孤舟古祠下，__________。（蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》⑨“好水好山看不足，馬蹄催趁月明歸。”山水詩(shī)猶如涓涓泉流，匯流而為潺潺小溪，而為浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河。山水入詩(shī)，詩(shī)歌意境新翻。請(qǐng)寫出含“山”“水”二字的連續(xù)的兩句詩(shī)：__________，__________?！敬鸢浮竣?貧賤不能移②.止于至善③.一是皆以修身為本④.無(wú)力薔薇臥曉枝⑤.水村山郭酒旗風(fēng)⑥.稻花香里說(shuō)豐年⑦.霜落熊升樹(shù)⑧.滿川風(fēng)雨看潮生⑨.一水護(hù)田將綠繞⑩.兩山排闥送青來(lái)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“賤、至、薇、臥、酒、霜、生、繞、闥”等字的正確書寫。示例1：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（注意“疑”等字的正確書寫）示例2：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（注意“峨、影、羌”等字的正確書寫）9.閱讀劉禹錫的《浪淘沙》，回答后面的問(wèn)題。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（1）下面關(guān)于這首詩(shī)的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）A.首句中的“九”是確指，指黃河有九道彎；“萬(wàn)”是泛指，指黃河流經(jīng)各地?cái)y帶的泥沙之多。B.詩(shī)的后兩句借用張騫窮河源遇牛郎織女的典故，為全詩(shī)增添了一層奇妙的神話色彩。C.“如今直上銀河去”一句從俯瞰轉(zhuǎn)換為仰視，與“黃河遠(yuǎn)上白云間”一句有異曲同工之妙。D.“浪淘風(fēng)簸自天涯”一句的朗讀，可以按意義劃分為“浪淘風(fēng)簸/自天涯”，也可以按節(jié)奏劃分為“浪淘/風(fēng)簸/自天涯”。（2）“彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也，其鋒森然，少敢當(dāng)者?！眲⒂礤a被奉為“詩(shī)豪”，一方面是因?yàn)樵?shī)風(fēng)“豪”：雄渾壯闊，豪氣沖天；另一方面是因?yàn)樾愿瘛昂馈保簞傄銏?jiān)強(qiáng)，灑脫豪邁。你從《浪淘沙》的哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中讀懂了劉禹錫的“豪”者風(fēng)范？請(qǐng)談?wù)劺斫?。【答案】?）A（2）示例：“九曲”“萬(wàn)里”用夸張地手法描繪出曲折蜿蜒的黃河一路裹挾著萬(wàn)里黃沙，從遙遠(yuǎn)的地方奔騰而來(lái)的壯闊景象，展現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢(shì)，體現(xiàn)了劉禹錫詩(shī)歌“雄渾壯闊”的詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌理解與賞析。A.賞析有誤?！熬徘S河萬(wàn)里沙”意思是：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙?！熬拧焙汀叭f(wàn)”都是泛指，寫出了黃河的彎曲多，含沙量大的特點(diǎn)；“九”非確指。故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查風(fēng)格理解。抓住《浪淘沙》中的一個(gè)詩(shī)句或詞語(yǔ)，分析出“豪”即可。示例：“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”大意是：九曲黃河之中有無(wú)數(shù)的砂礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬(wàn)里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風(fēng)的簸蕩，從天涯一直來(lái)到這里。詩(shī)人歌詠九曲黃河中的萬(wàn)里黃沙，贊揚(yáng)它們沖風(fēng)破浪，一往無(wú)前的頑強(qiáng)性格。表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。10.閱讀文言文，完成后面問(wèn)題。甲：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病Ｒ遥焊哧?yáng)應(yīng)將為室家①，匠對(duì)曰：“未可也，木尚生②，加涂③其上，必將撓④。以生為室，今雖善，后將必?cái)、?。”高?yáng)應(yīng)曰：“緣子之言，則室不敗也——木益枯則勁⑥，涂益干則輕，以益勁任益輕則不敗?！苯橙藷o(wú)辭而對(duì)，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。（出自《呂氏春秋》）【注釋】①高陽(yáng)應(yīng)：宋國(guó)大夫。室家：房屋。②生：指新伐下的木材還未干。③涂：泥。④撓：彎曲。這里指生木被壓彎。⑤?。簹?。⑥勁：堅(jiān)固有力。（1）解釋下列加點(diǎn)的字。①尾搐入兩股間②謬矣③高陽(yáng)應(yīng)將為室家④木益枯則勁（2）請(qǐng)用“/”給第①題句子斷句（限畫兩處），并翻譯第②題句子。①以益勁任益輕則不?、阱\囊玉軸，常以自隨。（3）下列加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一組是（）A.常以自隨為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者B.今乃掉尾而斗受令而為之C.室之始成也善善哉乎鼓琴D.有一牧童見(jiàn)之緣子之言（4）戴嵩畫《斗牛圖》被牧童“拊掌大笑”，高陽(yáng)應(yīng)生木為室“其后果敗”，你從兩個(gè)故事中受到怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?0.①抽縮②錯(cuò)誤③建造④更加11.①以益勁/任益輕/則不?、谟缅\緞作畫囊，用玉作畫軸，并經(jīng)常隨身攜帶。12.C13.①我們做任何事情，都必須尊重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和客觀規(guī)律，如果主觀臆斷，就會(huì)事與愿違；②多向內(nèi)行人請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，不能自以為?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文言文實(shí)詞。（1）句意：尾巴夾在兩條后腿中間。搐：抽縮；（2）句意為：（畫）錯(cuò)了啊。謬：錯(cuò)誤；（3）句意為：高陽(yáng)應(yīng)要建造新房子。為：建造；（4）句意為：木料越干就越硬。益：更加?！拘?wèn)2詳解】（1）本題考查文言文斷句。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。本句意思是：用越來(lái)越硬的木料去承受越來(lái)越輕的濕泥，房子就不會(huì)壞。“以益勁”“任益輕”句式相對(duì)，“則不敗”寫結(jié)果，因此斷句為：以益勁/任益輕/則不敗。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞匯包括：錦：用錦緞作；玉：用玉作；隨，隨身攜帶?！拘?wèn)3詳解】本題考查文言文實(shí)詞虛詞的識(shí)記。A.連詞，來(lái)/動(dòng)詞，認(rèn)為；B.連詞，表修飾/連詞，表承接；C.都形容詞，好；D.代詞，它/助詞，的；故選C。【小問(wèn)4詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解和啟示感悟。甲文中戴嵩畫畫，沒(méi)有仔細(xì)觀察斗牛，而是想當(dāng)然認(rèn)為斗牛的尾巴是翹起（擺動(dòng)）的，所以畫錯(cuò)了，遭到牧童嘲笑，這告訴我們做事情要實(shí)事求是，不能脫離實(shí)際，還要注意細(xì)節(jié)；牧童天天放牛，注意觀察，一下子就看出了畫的錯(cuò)誤，這告訴我們要善于觀察生活，做個(gè)有心人；從“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”可知，要善于向有生活經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。乙高陽(yáng)應(yīng)不聽(tīng)木匠的勸告，一意孤行，用濕木造屋，最終房屋果然坍塌可知，告訴我們要善于向有生活經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。濕木造屋，是不符合自然規(guī)律的，正因?yàn)楦哧?yáng)應(yīng)沒(méi)有遵循客觀規(guī)律，主觀臆斷，所以導(dǎo)致房屋最終坍塌，可見(jiàn)，做事情必須遵循客觀規(guī)律，如果主觀臆斷，就會(huì)事與愿違。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：蜀地有個(gè)姓杜的讀書人，喜歡書畫，（他）珍藏的書畫要用百來(lái)計(jì)算。有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛(ài)，用錦囊裝起來(lái)，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書畫，一個(gè)牧童看到了這幅畫，拍手大笑說(shuō)：“這畫上畫的是角斗的牛呀。牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴角斗，畫錯(cuò)了啊！”處士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問(wèn)男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問(wèn)婢女?！边@句話是不可改變的。乙：高陽(yáng)應(yīng)要建造新房子，木匠說(shuō)：“不行??！現(xiàn)在木料還沒(méi)有干，如果把濕泥抹上去，必定會(huì)壓彎的。用它來(lái)做房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后一定會(huì)毀壞的。”高陽(yáng)應(yīng)說(shuō)：“按照您的說(shuō)法，那么房子不會(huì)壞——因?yàn)槿兆右痪?，木料越干就越硬，而濕泥越干就越輕。用越來(lái)越硬的木料去承受越來(lái)越輕的濕泥，房子就不會(huì)壞?！蹦窘碂o(wú)言以對(duì)，只好聽(tīng)從他的命令來(lái)造屋了。房子剛蓋成以后是很好，但是沒(méi)過(guò)多久，房屋果然坍塌了。三、現(xiàn)代文閱讀（共33分）閱讀《窮人》選段，完成下面小題。①漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。②古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她自言自語(yǔ)著。③睡覺(jué)還早。桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒(méi)有一個(gè)人照顧她??！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。④“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”⑤桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)。⑥“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開(kāi)門。⑦屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。⑧桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。⑨桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”⑩門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。?“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。11.請(qǐng)根據(jù)提示梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。（）——看望鄰居，發(fā)現(xiàn)西蒙死了——（）12.心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫，寫作中可以采用以下方式描寫心理：A.直接描寫式B.夢(mèng)境描繪式C.環(huán)境襯托式D.神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)式E.幻覺(jué)展現(xiàn)式請(qǐng)根據(jù)提示完成下表，理解心理描寫的作用。例句描寫方式作用①直接描寫式②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。③通過(guò)描寫，表現(xiàn)了桑娜抱回孩子后激動(dòng)不安的心情。桑娜用頭巾裹住睡著的孩

子，把他們抱回家里。動(dòng)作描寫式④13.（1）課文的題目是“窮人”，從哪里可以看出文中人物的“窮”？請(qǐng)寫出一處。___________________（2）文章處處表現(xiàn)“窮人”的“窮”，卻又不著一個(gè)“窮”字，請(qǐng)學(xué)用這種方法，以下面的句子為開(kāi)頭，緊扣“害怕”一詞，續(xù)寫一段話，不少于50字。他感到害怕極了___________【答案】11.①.狂風(fēng)夜，等丈夫歸來(lái)②.抱回孩子，內(nèi)心不安12.①示例：他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?、谑纠哼@句話寫出了桑娜寧可自己挨打，也決意要收養(yǎng)孩子的心理，展現(xiàn)出她身上善良而又倔強(qiáng)的氣質(zhì)。③神態(tài)描寫式；④示例：動(dòng)作描寫，寫出了桑娜對(duì)孩子同情又疼愛(ài)的心理。13.①.孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。②.嚇得面色如土，舌頭卡住了，聲音也窒息了，一顆心提到了嗓子眼兒，堵得自己呼吸都覺(jué)得困難，心里像打鼓似的咚咚直跳。嘴唇哆嗦著，好像拼命地想說(shuō)話，可是什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)……【解析】【11題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)文章第①段“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。……”可知，故事發(fā)生在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，桑娜獨(dú)自在家補(bǔ)帆，內(nèi)心對(duì)出海未歸的丈夫充滿了擔(dān)憂。由此可以概括：狂風(fēng)夜，桑娜在家中等候丈夫歸來(lái)。第二空：根據(jù)文章第⑧至?段“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里……‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……嗯，揍我一頓也好！’”可知，桑娜在看望鄰居西蒙時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已去世，留下兩個(gè)無(wú)人照顧的孩子。出于同情和母愛(ài)，桑娜決定抱回這兩個(gè)孩子。然而，這一決定讓她內(nèi)心充滿了不安和忐忑，擔(dān)心丈夫會(huì)責(zé)怪她。由此可以概括：桑娜抱回鄰居的遺孤，但內(nèi)心深感不安，擔(dān)憂丈夫的反應(yīng)。12題詳解】本題考查人物描寫。第一二空：根據(jù)題干信息“直接描寫式”可以知，本句要求賞析“直接式的心理描寫”。示例：他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！分析：通過(guò)直接描寫桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)了她對(duì)于可能面臨的丈夫責(zé)罰的內(nèi)心活動(dòng)。她既害怕被揍，又認(rèn)為自己收養(yǎng)孩子是正確的決定，哪怕挨一頓打也值得。這種直接的心理描寫讓讀者能夠直接感受到桑娜內(nèi)心的矛盾和掙扎，突出了她的善良和堅(jiān)定。第三空：根據(jù)題干信息“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)”“通過(guò)描寫，表現(xiàn)了桑娜抱回孩子后激動(dòng)不安的心情”可知，這里研究的是“神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)式”的心理描寫。分析：這一空指出了例句中采用的描寫方式為神態(tài)描寫式。通過(guò)描寫桑娜的臉色蒼白和神情激動(dòng)，間接地展現(xiàn)了她的內(nèi)心狀態(tài)。這種描寫方式通過(guò)神態(tài)的細(xì)微變化來(lái)揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)，使得人物形象更加生動(dòng)立體。第四空：根據(jù)題干信息“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里”“動(dòng)作描寫式”可知，此處分析動(dòng)作式描寫的作用。分析：通過(guò)描寫桑娜用頭巾裹住孩子并抱回家里的動(dòng)作，間接地表現(xiàn)了她的心理狀態(tài)。這些動(dòng)作體現(xiàn)了桑娜對(duì)孩子的同情和疼愛(ài)，她愿意為這些無(wú)依無(wú)靠的孩子提供溫暖和保護(hù)。這種動(dòng)作描寫不僅展示了桑娜的善良和母性光輝，也使得故事更加生動(dòng)感人?！?3題詳解】（1）本題考查內(nèi)容的理解和概括。文章第①段“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆?！边@一處描寫通過(guò)“補(bǔ)一張破帆”這一動(dòng)作，生動(dòng)地展示了漁夫家的貧窮。破舊的帆需要修補(bǔ)才能使用，這反映了漁夫家庭的經(jīng)濟(jì)條件十分困難，連基本的捕魚工具都難以維持。這種貧困狀況不僅影響了他們的生計(jì)，也讓他們的生活充滿了艱辛和不易。此外，從全文來(lái)看，還有其他多處描寫也體現(xiàn)了人物的貧窮，比如文章第②段“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”，暗示了漁夫家庭生活的陳舊和貧窮；再如“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去”，直接展示了孩子們的貧窮狀況；還有“吃的是黑面包，菜只有魚”，也反映了他們飲食的簡(jiǎn)陋和單調(diào)。這些描寫不僅展現(xiàn)了窮人生活的艱辛和不易，也讓讀者更加深刻地理解了課文的主題和內(nèi)涵。（2）本題考查開(kāi)放性回答。題目要求以“他感到害怕極了”為開(kāi)頭，續(xù)寫一段話，且要求緊扣“害怕”一詞，同時(shí)借鑒文章描寫“窮人”的方法，即不直接使用“害怕”這個(gè)詞匯，而是通過(guò)具體細(xì)致的描寫來(lái)展現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。這需要我們通過(guò)描述人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，來(lái)間接表現(xiàn)出他內(nèi)心的恐懼和不安。示例：他感到害怕極了，全身仿佛被冰冷的汗水浸透，每一個(gè)毛孔都在顫栗。他的眼睛瞪得大大的，瞳孔中映出的不再是熟悉的世界，而是無(wú)盡的黑暗和未知的恐懼。他的雙手緊握成拳，指甲深深地嵌入肉中，仿佛想要通過(guò)這種方式來(lái)驅(qū)散內(nèi)心的恐慌。他的呼吸變得急促而短促，每一次吸氣都像是從刀尖上掠過(guò)，讓他痛苦不堪。他的身體不由自主地顫抖著，仿佛被無(wú)形的力量所控制，無(wú)法自拔。周圍的一切都變得模糊而遙遠(yuǎn)，只有內(nèi)心的恐懼和不安如影隨形，讓他無(wú)法逃脫。閱讀下面的文章，完成下面小題。傻孩子①兒子轉(zhuǎn)入了一所新學(xué)校。我去學(xué)校接他的第一天，他就激動(dòng)而又神秘地告訴我：“爸爸，我們班有一個(gè)傻孩子?！表樦鴥鹤拥氖种?，我看到了那個(gè)胖乎乎的“傻孩子”，只見(jiàn)那孩子身量不高，圓圓的孩子氣的臉，濃濃的眉毛下面擺著一對(duì)大眼睛，臉上黑黑的，衣服有些舊，長(zhǎng)褲的膝蓋處已經(jīng)發(fā)白。聽(tīng)兒子說(shuō)，他是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)最差的一個(gè)，但他的勞動(dòng)成績(jī)最好，班級(jí)里的臟活累活他都搶著干，別的同學(xué)把這樣的機(jī)會(huì)都留給了他。兒子還告訴我，傻孩子今天在課堂上尿了褲子，大家都嘲笑他了呢?、谟幸惶煳医觾鹤拥臅r(shí)間晚了一些，學(xué)校門口只剩下兒子和那個(gè)“傻孩子”?！吧岛⒆印睕](méi)人接送，每天都自己走著上學(xué)放學(xué)。今天怎么站在這里不走呢？?jī)鹤有÷暩嬖V我，“傻孩子”撿到一把鑰匙，在這里等待失主呢！我那天走出很遠(yuǎn)了，還看見(jiàn)那個(gè)孩子傻傻地站在學(xué)校門口。③以后的半個(gè)多月時(shí)間里，我每天放學(xué)都會(huì)看見(jiàn)那個(gè)孩子，他手里捧著一把金光燦燦的鑰匙，看來(lái)失主一直沒(méi)有來(lái)認(rèn)領(lǐng)。他站在頂風(fēng)的校門口，好像已經(jīng)忘掉了自己，時(shí)而抬頭看看天，時(shí)而向遠(yuǎn)處踢一腳，仿佛真有一副風(fēng)吹不倒、雷打不動(dòng)的氣勢(shì)。兒子開(kāi)心地說(shuō)，那是他們班里最聰明的同學(xué)設(shè)計(jì)的圈套，那把鑰匙根本就是廢棄不能用的，他永遠(yuǎn)也不會(huì)等來(lái)失主的。④聽(tīng)完兒子的話，我的心不禁一震?！吧岛⒆印笔掷锬前谚€匙的光芒深深灼痛了我。心里開(kāi)始為“傻孩子”鳴不平。第二天，我去得很早，以失主的身份認(rèn)領(lǐng)了那把鑰匙。在我接過(guò)鑰匙的一瞬間，我看見(jiàn)“傻孩子”的眼睛里閃耀著歡快的火焰?！吧岛⒆印币辉俣谖?，千萬(wàn)別再弄丟了鑰匙……⑤我用整個(gè)身心傾聽(tīng)著，答應(yīng)著，并且向他保證，我會(huì)認(rèn)真地看管好那把鑰匙。他帶著笑意和我告別，我看著他的背影漸行漸遠(yuǎn)，但卻有一種動(dòng)人的真切味兒，好像在明凈的水里面，可以直看到他的心。⑥回到家后，我把鑰匙收藏起來(lái)，連同一顆孩子一塵不染的心靈。我對(duì)兒子說(shuō)：“”14.對(duì)第④段中“‘傻孩子’一再叮囑我，千萬(wàn)別再弄丟了鑰匙……”一句中省略號(hào)作用的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.表示他說(shuō)話是斷斷續(xù)續(xù)的 B.表示作者的余意未盡C.省略了他叮囑的更多內(nèi)容 D.表示他說(shuō)完后的沉默15.“傻孩子”的“傻”主要表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16.請(qǐng)根據(jù)提示賞析下列語(yǔ)句。（1）“傻孩子”手里那把鑰匙的光芒深深灼痛了我。（品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）他站在頂風(fēng)的校門口，好像已經(jīng)忘掉了自己，時(shí)而抬頭看看天，時(shí)而向遠(yuǎn)處踢一腳，仿佛真有一副風(fēng)吹不倒、雷打不動(dòng)的氣勢(shì)。（從描寫手法的角度品析）17.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“傻孩子”這一題目的理解。18.你認(rèn)為“我”回到家后會(huì)對(duì)自己的兒子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合全文展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，模仿“我”的口吻寫一段話。（60字左右）【答案】14.C15.（1）他是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)最差的一個(gè)（2）班級(jí)里的臟活累活他都搶著干（3）他在課堂上尿褲子，被同學(xué)們嘲笑（4）花半個(gè)多月的時(shí)間等候失主認(rèn)領(lǐng)鑰匙，不在意同學(xué)的戲弄。16.（1）“灼痛”是痛處有燒灼感的意思，在文中用夸張的修辭方法，強(qiáng)調(diào)“我”為“傻孩子”的善良真誠(chéng)被無(wú)情地戲弄而感到心疼，引出下文我冒領(lǐng)鑰匙的決定。（2）動(dòng)作描寫，“抬頭看天”“踢一腳”是“傻孩子”等待失主來(lái)認(rèn)領(lǐng)鑰匙時(shí)自?shī)首詷?lè)的方式，寫出了“傻孩子”等待的耐心，表現(xiàn)了他善良、執(zhí)著、有責(zé)任心的特點(diǎn)。17.“傻孩子”點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象，全文圍繞這一中心人物組織材料；“傻孩子”不傻，這里的“傻”是貶義詞褒用，是男孩善良、執(zhí)著、負(fù)責(zé)任美好品質(zhì)的體現(xiàn)。18.示例1：你們稱為“傻孩子”的同學(xué)并不傻，他是一個(gè)有責(zé)任心的孩子。其實(shí)我們每一個(gè)人都需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，希望你們大家能善待他。示例2：今天我領(lǐng)了那把鑰匙，你說(shuō)的那個(gè)“傻孩子”是個(gè)善良、真誠(chéng)的孩子。人和人之間應(yīng)該是平等的，我們不該歧視他人，你說(shuō)對(duì)嗎？【解析】【分析】【14題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。根據(jù)第④段“‘傻孩子’一再叮囑我，千萬(wàn)別再弄丟了鑰匙……”，聯(lián)系第⑤段“我用整個(gè)身心傾聽(tīng)著，答應(yīng)著”可知，省略的是“傻孩子”叮囑“我”的話，因?yàn)橥ㄟ^(guò)“傻孩子”的話已經(jīng)能夠體現(xiàn)他善良、有責(zé)任心的品質(zhì)，不用再贅述其具體表達(dá)的內(nèi)容，故而省略了他叮囑的更多內(nèi)容；故選C。【15題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)第①段“聽(tīng)兒子說(shuō)，他是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)最差的一個(gè)，但他的勞動(dòng)成績(jī)最好”可概括出：他是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)最差的一個(gè)。根據(jù)第①段“班級(jí)里的臟活累活他都搶著干，別的同學(xué)把這樣的機(jī)會(huì)都留給了他”可概括出：班級(jí)里的臟活累活他都搶著干。根據(jù)第①段“兒子還告訴我，傻孩子今天在課堂上尿了褲子，大家都嘲笑他了呢”可概括出：他在課堂上尿褲子，被同學(xué)們嘲笑。根據(jù)第②段“兒子小聲告訴我，‘傻孩子’撿到一把鑰匙，在這里等待失主呢！我那天走出很遠(yuǎn)了，還看見(jiàn)那個(gè)孩子傻傻地站在學(xué)校門口”，第③段“兒子開(kāi)心地說(shuō)，那是他們班里最聰明的同學(xué)設(shè)計(jì)的圈套，那把鑰匙根本就是廢棄不能用的，他永遠(yuǎn)也不會(huì)等來(lái)失主的”可概括出：花半個(gè)多月的時(shí)間等候失主認(rèn)領(lǐng)鑰匙，不在意同學(xué)的戲弄?！?6題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。（1）要求品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。④段畫線句“‘傻孩子手里那把鑰匙的光芒深深灼痛了我”中的“灼痛”是痛處有燒灼感的意思，這里用的是夸張的修辭方法，強(qiáng)調(diào)“我”為“傻孩子”的善良、真誠(chéng)被無(wú)情地戲弄而感到心疼，為“傻孩子”鳴不平；結(jié)合“第二天，我去得很早，以失主的身份認(rèn)領(lǐng)了那把鑰匙”可知，引出下文“我以失主的身份認(rèn)領(lǐng)了那把鑰匙”。（2）要求從描寫手法的角度品析。根據(jù)③段畫線句“他站在頂風(fēng)的校門口，好像已經(jīng)忘掉了自己，時(shí)而抬頭看看天，時(shí)而向遠(yuǎn)處踢一腳，仿佛真有一副風(fēng)吹不倒、雷打不動(dòng)的氣勢(shì)”中的“站”“抬”“看”“踢”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了“傻孩子”等待失主來(lái)認(rèn)領(lǐng)鑰匙時(shí)等待的樣子，表現(xiàn)了“傻孩子”的耐心與堅(jiān)持，突出他善良、執(zhí)著、真誠(chéng)、有責(zé)任心的特點(diǎn)?！?7題詳解】本題考查標(biāo)題作用。通讀全文可知，本文主要寫“傻孩子”為了將鑰匙歸還失主，一連半個(gè)多月一直等失主，體現(xiàn)其善良、執(zhí)著、有責(zé)任的形象。“傻孩子”點(diǎn)明了本文的寫作對(duì)象；結(jié)合①段“我去學(xué)校接他的第一天，他就激動(dòng)而又神秘地告訴我：‘爸爸，我們班有一個(gè)傻孩子?！雹鄱巍耙院蟮陌雮€(gè)多月時(shí)間里，我每天放學(xué)都會(huì)看見(jiàn)那個(gè)孩子，他手里捧著一把金光燦燦的鑰匙，看來(lái)失主一直沒(méi)有來(lái)認(rèn)領(lǐng)”、④段“第二天，我去得很早，以失主的身份認(rèn)領(lǐng)了那把鑰匙。在我接過(guò)鑰匙的一瞬間，我看見(jiàn)‘傻孩子’的眼睛里閃耀著歡快的火焰”和 ⑥段“回到家后，我把鑰匙收藏起來(lái)，連同一顆孩子一塵不染的心靈”可知，全文圍繞這一中心人物組織材料，是文章的線索人物；結(jié)合⑥段“回到家后，我把鑰匙收藏起來(lái)，連同一顆孩子一塵不染的心靈。我對(duì)兒子說(shuō)：……”可知，“傻孩子”并不傻，這里的“傻”是貶義褒用，贊美了他的善良、真誠(chéng)、執(zhí)著、負(fù)責(zé)任等美好品質(zhì)，暗示了主題。【18題詳解】本題考查拓展延伸。本文主要寫了被孩子們當(dāng)作“傻孩子”的人為了將鑰匙歸還失主放學(xué)后不走站在學(xué)校門口，一連半個(gè)多月一直等失主，體現(xiàn)其善良、執(zhí)著、有責(zé)任的形象；而后來(lái)“我”決定冒領(lǐng)鑰匙，不再讓“傻孩子”苦等，可見(jiàn)文中的“我”也是善良、明事理的人，回家后，“我”把鑰匙收藏起來(lái)對(duì)孩子說(shuō)的話，教育的話應(yīng)主要圍繞如何對(duì)待“傻孩子”，如何做人展開(kāi)。示例：“傻孩子”有一顆為他人著想，善良而真摯的心，他并不傻。我們不能從外表、成績(jī)?nèi)ヅ袛嘁粋€(gè)人傻不傻，你說(shuō)對(duì)么？四、名著閱讀（8分）19.請(qǐng)根據(jù)要求完成《童年》專題探究。【甲】補(bǔ)寫標(biāo)題理情節(jié)（1）為了迅速構(gòu)建《童年》全書的故事框架，理清小說(shuō)故事情節(jié)，小華同學(xué)為小說(shuō)補(bǔ)寫了章節(jié)標(biāo)題。下面標(biāo)題的排列順序與小說(shuō)內(nèi)容一致的是（）①三個(gè)少爺②兩個(gè)上帝③小茨岡之死④母親改嫁⑤房客“好事情”A.③⑤①②④ B.④③②⑤① C.③②⑤①④ D.④③⑤①②（2）請(qǐng)你試著為小說(shuō)第一章和最后一章分別擬寫一個(gè)標(biāo)題。第一章：______第十三章：_____________【乙】擬寫辯詞識(shí)人物（3）班里邀請(qǐng)你參加《童年》主題辯論會(huì)，請(qǐng)從以下兩個(gè)辯題中任選一個(gè)，并擬寫一段辯詞。辯題一：阿廖沙的外公到底愛(ài)不愛(ài)阿廖沙辯題二：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表現(xiàn)嗎？我的選題：_____我的辯詞：____【丙】聯(lián)結(jié)詩(shī)句悟成長(zhǎng)（4）詩(shī)人顧城說(shuō)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！闭?qǐng)結(jié)合這句詩(shī)談?wù)勀銓?duì)阿廖沙成長(zhǎng)經(jīng)歷的理解?！敬鸢浮?9.C20.①.示例：父親去世②.示例：“我”到人間21.①.示例一：我認(rèn)為是愛(ài)的。示例二：我認(rèn)為不是懦弱的表現(xiàn)。②.示例一：外祖父脾氣暴躁，曾因?yàn)槿静际录寻⒘紊炒虻没杷肋^(guò)去，給阿廖沙心理造成很大傷害。但從外祖父事后探望，以及后來(lái)的“講故事”“教識(shí)字”這些情節(jié)中還是能看到外祖父對(duì)阿廖沙是疼愛(ài)的。外祖父悲慘的童年經(jīng)歷以及沙皇統(tǒng)治下老百姓艱難的生活，破敗的家庭現(xiàn)狀激發(fā)了他自私、暴力的劣根性，讓外祖父更多表現(xiàn)出了“惡”的一面。示例二：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理解外祖父的不容易、體諒丈夫的無(wú)奈和苦楚，能寬容地對(duì)待外祖父的暴虐；她信仰的上帝是可親可愛(ài)，與人為善的，這讓她的性格中多了隱忍的一面。22.示例：生活給了童年的阿廖沙滿滿的惡意和無(wú)窮無(wú)盡的貧寒、不幸、黑暗。但阿廖沙從不堪而悲慘的童年泥濘中一路走來(lái)，經(jīng)受住了歷煉，沒(méi)有成為一個(gè)黑暗的人，他憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢在黑暗的世界里不停尋找希望與光明，最終成了一個(gè)正直，積極有愛(ài)心的人。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記?！锻辍肥翘K聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。全書共有十三章，其目錄如下：第一章：幼年喪父。第二章：遭受毒打。第三章：小茨岡之死。第四章：染坊失火。第五章：新家的生活。第六章：可怕的爭(zhēng)斗。第七章：兩個(gè)上帝。第八章：“好事情”。第九章：另一些朋友：第一節(jié)彼得大叔，第二節(jié)我和三兄弟，第三節(jié)彼得大叔死了。第十一章：在病床上的日子。第十二章：母親結(jié)婚了。第十三章：艱難的歲月。綜上所述，正確的標(biāo)題排序應(yīng)為③②⑤①④。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容的提煉與概括。根據(jù)名著內(nèi)容，《童年》的第一章講述了父親病逝，我因病得悉心照料，隨后弟弟降生。家中生產(chǎn)混亂，父親葬禮后，我們前往尼日尼。期間，外祖母講述家族故事，透露家庭背景。可概括標(biāo)題為，父親之死（父親離世后或幼小的回憶等）?！锻辍返淖詈笠徽轮v述了阿廖沙在外祖母的教誨下成長(zhǎng)，面對(duì)家庭矛盾，他思考上帝與生活的關(guān)系，探討善良與邪惡，認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜。童年的結(jié)束標(biāo)志著他走向成熟，展望著未來(lái)，懷揣希望前行?？筛爬?biāo)題為，“我”到人間（成長(zhǎng)的煩惱或走向成人的世界等）。據(jù)此作答即可?！拘?wèn)3詳解】本題考查辯論詞。本題屬于開(kāi)放性題目，作答時(shí)應(yīng)首先選擇辯題，并結(jié)合《童年》的名著內(nèi)容進(jìn)行分析，并圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述。示例：辯題一：我認(rèn)為阿廖沙的外公愛(ài)他。辯詞：我認(rèn)為阿廖沙的外公愛(ài)他。雖然外公曾因?yàn)槿静际录寻⒘紊炒虻没杷肋^(guò)去，但僅僅是因?yàn)樗救耸且粋€(gè)脾氣暴躁的人，他經(jīng)受了悲慘的童年和沙皇通知下的困苦生活造就了他的性格，他對(duì)阿廖沙講故事，帶他認(rèn)字這些都是外公對(duì)他親情愛(ài)意的表現(xiàn)。辯題二：我認(rèn)為是懦弱的。辯詞：外公矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路來(lái)步子快而細(xì)，自私殘忍，野蠻粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打人罵人，哪怕遇上一點(diǎn)不如意的事情也要歇斯底里的發(fā)作。為了維護(hù)他那搖搖欲墜的小業(yè)主地位和分崩離析的家庭，他殘酷的虐待工人伙計(jì)，甚至六親不認(rèn)，將替他勞動(dòng)了一輩子的老匠人格里戈里趕出家門，共同生活了一輩子的老伴他也要她自謀生路。而造成他不幸的缺失當(dāng)時(shí)社會(huì)問(wèn)題及上層權(quán)貴，他不去反抗壓迫，卻選擇壓迫比他地位更低的人，是一種懦弱的表現(xiàn)?！拘?wèn)4詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解。根據(jù)“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”分析，“黑夜”應(yīng)指代生活中的苦難與艱險(xiǎn)，“光明”應(yīng)指代幸福美好的事物，作答時(shí)應(yīng)注意結(jié)合《童年》名著內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：阿廖沙生活在一個(gè)充滿暴力和壓迫的環(huán)境中，他的家庭環(huán)境惡劣，周圍的人也多是自私、冷漠的人。這樣的環(huán)境就像顧城詩(shī)中的“黑夜”，給了阿廖沙一雙“黑色的眼睛”，這雙眼睛見(jiàn)證了他所經(jīng)歷的一切苦難和不幸。然而，阿廖沙并沒(méi)有被這樣的環(huán)境所擊敗，他并沒(méi)有被“黑夜”所吞噬。相反，他用自己的“黑色的眼睛”去尋找“光明”。阿廖沙的“光明”是他對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)美好事物的追求。盡管他的生活充滿了困苦和挫折，但他始終保持著樂(lè)觀