課改經(jīng)驗總結(jié)材料

課改經(jīng)驗總結(jié)材料(三)我們在課改中成長課改經(jīng)驗總結(jié)材料（三）從201*年秋季開始，基礎(chǔ)教育課程改革在我縣拉開了序幕，新課程改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)模式?！皩⒄n堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”；“將創(chuàng)造力還給教師，讓教學(xué)盡顯教育智慧”成為新課程實施的核心理念。幾年來的實踐，我校的課改試驗工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績，同時也產(chǎn)生了一些困惑，引發(fā)了一些思考。我校進(jìn)行課改實驗，面臨著師資缺弱學(xué)生來源不好、經(jīng)費(fèi)困難和體制不順三大不利因素的困擾。在初教科的指導(dǎo)和支持下，我們基于學(xué)校問題進(jìn)行認(rèn)真研究，大膽實踐，確定了讓評價促進(jìn)學(xué)生形成良好的“學(xué)習(xí)和行為”習(xí)慣的工作主題，經(jīng)過論證于201*年被確定為“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價”實驗學(xué)校，這為我校的發(fā)展提供了契機(jī)。根據(jù)初教科的統(tǒng)一部署，我校緊緊圍繞市級課題《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究》開展課程實驗工作，立足學(xué)校實際，發(fā)展學(xué)校特色，以課題研究為突破口，促進(jìn)了我校的課程改革實驗工作的開展，使學(xué)校的整體教育水平有所提升。一、問題的提出課改的形勢讓我們深刻地認(rèn)識到學(xué)生的評價改革勢在必行。在新修訂的《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定“要著力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是貫徹落實新修訂的《義務(wù)教育法》，深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。自課改實驗以來，對學(xué)生的評價不僅關(guān)注知識掌握情況，而且要從學(xué)生發(fā)展的各個方面給予關(guān)注，評價不再是甄別和選拔學(xué)生，“評價承擔(dān)著誘發(fā)或喚醒學(xué)生潛能的任務(wù)，創(chuàng)造各種機(jī)會幫助學(xué)生展示其智能，以促進(jìn)他們發(fā)展智能的強(qiáng)項，彌補(bǔ)智能的弱項，從而有效地開發(fā)各個學(xué)生的潛能”。充分發(fā)揮評價的促進(jìn)發(fā)展功能，建立有效的評價體系，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌沸懈哐牛硇暮椭C，個性鮮明”的學(xué)生，使每一個學(xué)生都能體驗成功、把握優(yōu)勢、增強(qiáng)自信，具有可持續(xù)發(fā)展的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析我校特殊背景是一所三校合并的學(xué)校，地處城鄉(xiāng)交界處，外來人口居多，生源不僅來自三所學(xué)校組合而且以務(wù)工子女為主，學(xué)生普遍缺乏良好的“學(xué)習(xí)和行為”習(xí)慣，上課聽講不專心，文明禮貌意識淡薄，缺乏自我保護(hù)意識等，而其家長忙于生計，對孩子的成長無暇顧及，因此我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都認(rèn)為只有從培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)和行為”習(xí)慣入手，通過評價，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓這些學(xué)生學(xué)會適應(yīng)城市生活，做合格城市小公民才能提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。教師情況分析客觀上我校缺乏學(xué)科帶頭人；主觀上，教師很努力，參與課改與實踐的熱情高漲，渴望進(jìn)步，渴望成功，但對自身角色的定位，教學(xué)中的方式方法及學(xué)生的現(xiàn)狀等因素，讓教師們很困惑。實踐證明，我校本著以服務(wù)育人的辦學(xué)理念，不斷改進(jìn)評價方式，使這些孩子能向城市孩子一樣受到良好教育。學(xué)校有意識在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，引導(dǎo)他們了解城市生活方式，指導(dǎo)學(xué)生文明守紀(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生成為合格的城市小公民。并以“小手拉大手”來提高家庭教育的水平，重視孩子心理健康教育和意志力的培養(yǎng)。為評價改革不斷提供課改的寶貴經(jīng)驗。二、主要做法（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，落實到位１、實驗伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就把此項工作擺到了重要位置，成立了以校長為組長的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題實驗的具體實施工作。首先在教研理念上做到了“四個必須”,即教學(xué)研究的出發(fā)點必須放在教學(xué)和課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合點上；立足點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身素質(zhì)的提高上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上．努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，即角色轉(zhuǎn)移，領(lǐng)導(dǎo)改變原來的單一檢查地位，深入課改一線，成為教學(xué)研究的幫助者、實踐者；重點轉(zhuǎn)移，把教研工作重點真正轉(zhuǎn)移到新課程的實驗上；目標(biāo)轉(zhuǎn)移，把教學(xué)研究目標(biāo)轉(zhuǎn)移到用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)上，改進(jìn)教學(xué)方法。用科學(xué)的方法研究新課程改革實驗中最需要解決的問題，即如何更好的評價學(xué)生。2、抓師資培訓(xùn)，促觀念轉(zhuǎn)變教師是課程改革的實施者，教師教育觀念的更新、教師自身素質(zhì)和教學(xué)行為的變化，將直接關(guān)系到課改的成敗。為此，我們采取了多種措施，狠抓了教師培訓(xùn)工作。（1）組織教師理論學(xué)習(xí)，抓教育觀念的轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教師推薦新課改學(xué)習(xí)資料，并擬定了討論題，與廣大教師進(jìn)行論壇研討。（２）組織實驗教師參加各級新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)，促使教師盡快掌握新課標(biāo)、新教材。為學(xué)生提供寬松、和諧、民主、平等的成長環(huán)境。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使學(xué)生的潛能和稟賦得到不斷的開發(fā)和釋放，為他們的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（３）組建試驗中心教研組。為切實做好《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究》實驗工作，我校成立了以班教師為龍頭的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究中心組”，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，統(tǒng)一組織管理?；顒訒r間為兩周一次。內(nèi)容為小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究中的新理念、新思維、新方法、新模式、新思路、問題匯總、評價交流心得。（二）務(wù)實進(jìn)取，大膽實踐在實驗中，我校本著以人為本的評價理念，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點設(shè)計出，由學(xué)生自我操作、自我評價和自我認(rèn)可的一個評價平臺，為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣提供了推進(jìn)器。以六大習(xí)慣的發(fā)展為主線，按學(xué)生學(xué)習(xí)生活的時間為線索。通過以下評價的工作推進(jìn)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好“學(xué)習(xí)和行為”習(xí)慣。1、制定以生為本的全新的評價方案我校以《周口市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》《西華縣上小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》、為指導(dǎo)制定了確實可行的我校評價工作的實施方案。評價方案關(guān)注了學(xué)生兩大方面，即“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與水平”。按照課程計劃要求，在課堂中將從“課堂聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣”四項要素對學(xué)生進(jìn)行評價，從而使學(xué)生達(dá)到形成良好的“學(xué)習(xí)和行為”習(xí)慣的目的。2、開展科學(xué)合理規(guī)范的評價工作《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)指出，改革評價是為了改進(jìn)和完善教育過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。在評價工作的實踐中，我們從以下幾個方面開展工作的（1）課堂教學(xué)中即時評價，關(guān)注學(xué)生課堂聽課的習(xí)慣教師對學(xué)生的聽課狀態(tài)作出正確的評價和積極的鼓勵，是對學(xué)生養(yǎng)成良好課堂聽課習(xí)慣的一種有效的促進(jìn)方式。例如在課堂教學(xué)中，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并給予表揚(yáng)，可用激勵的語言、贊許的目光、愛撫的動作對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價。比如“你真棒!”“聽得真認(rèn)真，老師都沒想到！”“善于傾聽，懂得尊重他人的好孩子”等等。對于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯誤，可延時評價，給學(xué)生思考的時間，或請同學(xué)、教師直接幫助學(xué)生解決。實踐證明對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，贊揚(yáng)優(yōu)于批評。因為積極的表揚(yáng)鼓勵能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的積極性。教師根據(jù)不同學(xué)生開列出不同的評價要素，并進(jìn)行針對性評價。這種評價可以向?qū)W生提供其課堂學(xué)習(xí)行為、思維活動、學(xué)習(xí)能力等在一定時間內(nèi)的表現(xiàn)水平，以幫助學(xué)生逐步形成良好的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式，從而形成良好的聽課態(tài)度。（2）立足課堂教學(xué)，有機(jī)滲透讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的讀書習(xí)慣可使學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。從小培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于提問，敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，這是形成學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。其次，幫助學(xué)生形成自主讀和自覺研讀的讀書習(xí)慣，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時應(yīng)注意結(jié)合各學(xué)科的具體任務(wù)，教給學(xué)生具體的讀書方法，帶著任務(wù)去讀。在自讀的過程中還應(yīng)教會學(xué)生形成善于與他人研討交流的習(xí)慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益、博采眾長。再有，聯(lián)系學(xué)生實際，文道有機(jī)結(jié)合，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我們聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，如在知識的傳授過程中有機(jī)滲透讀的習(xí)慣。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，積極鼓勵學(xué)生主動參與讀書，這不僅能取得較好的教學(xué)效果，更重要的是日復(fù)一日，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益無窮。（3）優(yōu)化環(huán)境，家校同步，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生生活在各自不同的環(huán)境，環(huán)境不同造就他們不同的思想品質(zhì)、性格特征。在整個行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，我們注重與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。我們將《學(xué)府小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價細(xì)則》分發(fā)給家長，使家長有目的、有意識的、有重點地在家中“練習(xí)”，通過家校聯(lián)系本，家長把“練習(xí)”結(jié)果與老師交流，如外出回家打招呼，尊敬長輩等。我們與家長結(jié)對子，滲透學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）實現(xiàn)多層面的轉(zhuǎn)變1、教師教育觀念發(fā)生新的變化實驗促進(jìn)了我校教師觀念的變化，最為突出的一點表現(xiàn)為他們更多的關(guān)注了學(xué)生、激勵學(xué)生了。例如尊重關(guān)心每一名學(xué)生，像對待自己孩子一樣；認(rèn)真上好每一節(jié)課，讓每節(jié)課都能喚起孩子的欲望；教師在設(shè)計課的時候，更加注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情、如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、如何組織學(xué)生的交流、討論等活動、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)等。2、課堂發(fā)生了新的變化實驗促進(jìn)了我校課堂的變化，改變了教師一味傳授知識的權(quán)威地位，出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)觀。具體表現(xiàn)為在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，以課堂為主陣地，通過多元化發(fā)展性評價，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會適應(yīng)城市生活中做了一些成功的嘗試，并取得了一點點成績，其中我校王巖老師的經(jīng)驗發(fā)表在《黑龍江教育》上。3、建立起了新型的師生關(guān)系。通過試驗，我們的教師基本能做到尊重學(xué)生，學(xué)會了用新的眼光看待學(xué)生，用贊的語言鼓勵學(xué)生。沒有發(fā)現(xiàn)冷落嘲笑、諷刺挖苦學(xué)生的現(xiàn)象，甚至沒有一例大聲訓(xùn)斥學(xué)生、隨意當(dāng)眾批評學(xué)生的事發(fā)生。相反，老師激勵性的語言卻相當(dāng)豐富，如“你能說出和別人不同的看法，真了不起！”“別慌，老師相信你能說出來?！薄澳阌^察得很仔細(xì)?！薄澳闾岬膯栴}很有價值，棒極了！老師為你驕傲?！边@種民主平等、和諧融洽的氛圍，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的擴(kuò)展閱讀課改經(jīng)驗總結(jié)材料(一)抓教研促課改實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量新跨越課改經(jīng)驗總結(jié)交流材料（一）當(dāng)課改的春風(fēng)吹遍神州大地時，我校緊跟時代改革的步伐，積極投身這場基礎(chǔ)教育的革命，以創(chuàng)新的精神和積極的心態(tài)去迎接這一新的挑戰(zhàn)和歷史賦予我們的神圣使命。作為學(xué)校，是新課程最直接的組織者和實踐者。新課程的有效實施，呼喚教師教育理念的更新、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，如何才能引導(dǎo)本校教師適應(yīng)新課程，上好新教材，是每一所中小學(xué)課堂教學(xué)管理面臨的重要課題。自03年秋實施新課程改革以來，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和有力指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教師關(guān)注課改，解放思想，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加大研究，在實施新課程的道路上，做了一些有益的探索和大膽的改革，取得了一些微薄的收獲，今天，借此平臺，把我校近年來實施新課改的點滴做法給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報，與各位同仁交流。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是校長的核心任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提高固然需要從改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)過程管理，強(qiáng)化教師隊伍管理，抓好教育科研等方面綜合努力，但我以為抓好校本教研，教研并舉才是有效實施新課程，全面提高教育質(zhì)量的制高點。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，營造濃郁的課改氛圍。1、成立課改組織機(jī)構(gòu)，實行領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度。一位課改專家說過“課改成在教師，責(zé)在領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL是一所學(xué)校課改的組織者，校長親自參與課改，這既是一種引領(lǐng)，也是一種導(dǎo)向。為了加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實職責(zé)，并出臺了一系列管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組，指導(dǎo)課改工作，參加課改活動，以身作則，率先垂范，并親自反思課改，撰寫課改論文，形成了對課改工作強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。2、一任接著一任抓，把課程改革推向深入。為確保課改工作深入持久地開展下去，領(lǐng)導(dǎo)一任接著一任抓。原任校長蘇凡林同志帶領(lǐng)班子成員長期深入教學(xué)一線，為我校的課改工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。自201*年8月，中小學(xué)教育管理體制理順以來，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)新思路，做到責(zé)任不變，熱情不降，力度不減，把課改工作進(jìn)一步推向深入。為了深化課改工作，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，明確責(zé)任，校長總體負(fù)責(zé)，重點保證課改師資和經(jīng)費(fèi)；業(yè)務(wù)校長對課改情況進(jìn)行定期和不定期的檢查督導(dǎo)，并及時向全體教師做情況通報，提出改進(jìn)措施；教導(dǎo)處主任帶領(lǐng)教研組長長期占領(lǐng)課改前沿，在教學(xué)中掌握課改第一手資料，負(fù)責(zé)資料搜集、整理、歸檔，及時小結(jié)。由于上下一心，齊心協(xié)力，從而形成了濃厚的課改氛圍。二、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹立課改新理念。1、抓學(xué)習(xí)，提高教師理論水平，是課改的關(guān)鍵。課程改革的關(guān)鍵在教師自身素養(yǎng)的提高，沒有素質(zhì)過硬的優(yōu)秀教師，什么課改理念、教材、教法、師生評價都可能會被扭曲、變形、異化。因此，我們提出了爭做“學(xué)習(xí)型教師，營造書香校園”的目標(biāo)，堅持不懈地抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校不惜財力，拿出經(jīng)費(fèi)，添置學(xué)習(xí)資源。充實學(xué)校圖書館、閱覽室中的新課程圖書。為教研組和青年教師征訂教學(xué)刊物，滿足教師學(xué)習(xí)需求。其次，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教師學(xué)習(xí)視野。我們注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用，充分借助電子備課室、微機(jī)室的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，倡導(dǎo)全員讀書，撰寫業(yè)務(wù)筆記和教育隨筆，定期進(jìn)行檢查，組織交流。廣大教師不甘落后，買書讀書成為時尚，發(fā)表感想，自覺反思成了常事。一些青年教師自行購買質(zhì)量精美的筆記本，學(xué)習(xí)中或摘錄，或剪貼，或撰寫，還精心配以鋼筆畫、鉛筆畫，筆記內(nèi)容豐富，圖文并茂，看后使人心悅目，受益匪淺，成為值得長期保存的藝術(shù)珍品。愛學(xué)習(xí)、愛讀書已成為我校教師的共同嗜好。2、抓培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力，是課改的重點。為了適應(yīng)課改需要，我們狠抓了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。首先，在近五年的時間里，我們采取走出去，引進(jìn)來的方法，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們曾先后派出30多名教師參加縣級培訓(xùn)，10多名教師參加過市級培訓(xùn)，8名教師參加過省級、國家級培訓(xùn)，他們回來所做的報告、所上的示范課，使全體教師深受啟發(fā)。其次，制訂了《業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度》和《業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃》，扎實開展校本培訓(xùn)。在日常培訓(xùn)中，我們做到“三定”（即定培訓(xùn)時間，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)人員），一是定時間，即確定每周二放學(xué)后開展教研活動，確定雙周一晚上為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雙周四晚上為現(xiàn)代教育資源應(yīng)用學(xué)習(xí)，單周四晚上組織教師觀看課改教學(xué)光碟；二是定內(nèi)容，即確定每周的培訓(xùn)專題，如解讀學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等，安排“多媒體資源的瀏覽與下載”，“多媒體課件制作”等專題培訓(xùn)；三是定人員，即事先確定輔導(dǎo)教師或主持人，要求做好充分準(zhǔn)備。通過扎實的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，課改新理念已在教師心中生根發(fā)芽，并形成了自己的課改風(fēng)格與特色。三、扎實開展課題研究，凸顯校本教研特色。1、深入教學(xué)實際，選定教研課題。為了提高教師教科研能力，加大校本教研力度，解決教師自己的教學(xué)困惑，。2、關(guān)注研究細(xì)節(jié)，夯實課題研究過程性管理。為了避免研究的盲目性，課題組結(jié)合實際制定了翔實的研究方案，明確了課題研究的指導(dǎo)思想、研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法與步驟。根據(jù)各學(xué)段的教學(xué)特點，兩個課題組進(jìn)一步細(xì)化研究，將本組成員劃分為高、中、低段三個小組，分別確定研究的子課題，子課題的研究也有負(fù)責(zé)人及研究實施方案。為增強(qiáng)研究的有效性，我們加強(qiáng)了課題研究過程的管理力度。每學(xué)期初，課題組梳理整合教師的教學(xué)困惑，制訂階段性研究方案。平時要求教師每周撰寫兩則教后記；每周教研會上針對困惑，做專題發(fā)言，讓教師談經(jīng)驗、說方法，交流感受；每兩周各教師上交一篇教學(xué)反思，每月從刊物或網(wǎng)絡(luò)上搜集一份相關(guān)資料；學(xué)期末每人撰寫一篇教學(xué)論文，課題組上交課題研究工作階段性小結(jié)。同時還重視研究材料的收集，一年多來，語、數(shù)課題組共收集材料教師教學(xué)設(shè)計40余篇，教學(xué)案例7個，搜集相關(guān)資料50多份，專題發(fā)言稿30余篇，教學(xué)反思近200篇，教育故事11個，教育教學(xué)論文30余篇，制作課件32個，業(yè)務(wù)摘錄筆記22本；學(xué)生語文日記200多本，課外讀書筆記90多本，“情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心”優(yōu)秀征文60余篇，學(xué)生數(shù)學(xué)日記100多本，數(shù)學(xué)積累100多本。這些材料都進(jìn)行了分類歸檔，整理裝訂，為我校教育教學(xué)工作積累了一筆寶貴的財富。3、開展豐富多彩的教學(xué)活動，注重課題成果的應(yīng)用。一年多來，為了保證課題研究成果廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，語、數(shù)課題組結(jié)合各自實際開展了大量富有特色的教學(xué)活動。我們組織了課題研究專題研討課觀摩活動，教師通過觀摩研討，交流心得，反思總結(jié)，共同促進(jìn)，共同進(jìn)步。語文組從“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)模式中總結(jié)出的美讀、配樂朗讀、對比朗讀、分角色朗讀、誦讀等教學(xué)方法靈活地運(yùn)用于課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)課堂上教師善于創(chuàng)設(shè)生活情境，挖掘生活中的數(shù)學(xué)，感悟生活中的數(shù)學(xué)模型，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活、生產(chǎn)中的問題。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。語文課題組201*年6月開展了“唱支贊歌給黨聽”個人演講賽，201*年11月又進(jìn)行了“勿忘國恥，愛我中華”集體朗誦賽，從一個側(cè)面了解了學(xué)生朗讀的實際狀況以及教師在閱讀教學(xué)中對朗讀訓(xùn)練的重視程度和訓(xùn)練效果，為提高朗讀教學(xué)提供了有力的依據(jù)。201*年3月，在全校倡導(dǎo)“營造書香校園，塑造美好心靈”的讀書活動，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，為提高學(xué)生的閱讀能力提供了更有效的途徑。在課堂教學(xué)中，鼓勵教師大膽運(yùn)用情感朗讀法，開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、突出重點環(huán)節(jié)，聚焦課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。由于多種原因，我校教育教學(xué)質(zhì)量曾一度處于低谷，萎靡不前。面對這一現(xiàn)狀，我校新一屆班子高度重視、冷靜思考、深入調(diào)研，幸好到了落后的根源即就是部分教師穿新鞋走老路，方法不適應(yīng)新課程，課堂40分鐘效益低。隨著課程改革的不斷深入，我們明白，學(xué)校只有走以研促教，教研并舉之路，才能使教師適應(yīng)新課程，才能轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量走出困境，才能全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們將管理的重點聚焦到課堂教學(xué)。開展“課堂為鏡，以正教風(fēng)”的活動。做到每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任不少于35節(jié)，教研組長不少于25節(jié)，任課教師不少于20節(jié)，聽后及時座談點評，給予肯定和指導(dǎo)。上學(xué)年，我們大力開展以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題系列活動，采取理論補(bǔ)養(yǎng)、典型帶動、困難幫扶、比賽拉動的做法，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我體驗、自我感悟、端正教風(fēng)，提高課堂教學(xué)效益。對課堂教學(xué)效率較低、進(jìn)步不明顯的教師，進(jìn)行重點幫扶、跟蹤指導(dǎo)，促其提高。通過大膽探索與實踐，我校教師駕馭課堂的能力明顯進(jìn)步，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，我校教育教學(xué)成績也實現(xiàn)了大幅度提升，在201*至201*學(xué)年度縣級質(zhì)量檢測中，我校由上學(xué)年全縣第十四名上升至第二名，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量新跨越。五、注重總結(jié)提高，錘煉出一批科研性骨干教師。五年來，在這苦澀而又甜蜜的課改之旅中，我們注重學(xué)習(xí)總結(jié)、不斷反思提高。一是積極為全體一線教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，組織青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、中老年教師上研討課。二是鼓勵教師自我反思，每位教師授完課后，都要對自己所授課進(jìn)行課后反思。起初，許多教師不知反思方法，反思不夠到位，后來，在骨干教師的示范指導(dǎo)下，現(xiàn)在大部分教師都能認(rèn)真回顧自己授課時的得失，提出改進(jìn)措施。三是采取骨干教師示范引領(lǐng)的辦法，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是積極開展集體評課活動，歷次的研討課后，語數(shù)教研組長都要組織全組成員進(jìn)行集體評議，所有教師各抒己見，充分交流，認(rèn)真分析教學(xué)中哪些符合新課標(biāo)精神，哪些還有待于改進(jìn)，最后形成小組評課分析?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谧巫尾痪氲淖非笾?，我們也欣慰地看到，學(xué)校正悄然發(fā)生變化，課改的花朵綻放嬌艷，課改的果實壓滿枝頭教研氛圍濃厚了，評課發(fā)言積極了，課堂結(jié)構(gòu)改變了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生素質(zhì)提高了；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更專心了，讀書積累的更多了，虛心請教的也來了，主動上研討課的多了，自覺聽課的多了。課堂呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、共同發(fā)展的喜人局面，課堂成為師生展示自我的舞臺，錘煉了一批科研性骨干教師。成績固然令人欣喜，但我們也清楚地認(rèn)識到課改之路依然漫長。在今后的課改征程中，我們還將堅持不懈地實踐創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，百尺竿頭，更進(jìn)一步。與時俱進(jìn)抓課改，開拓創(chuàng)新搞教研，為創(chuàng)建富有特色的科研型學(xué)校而不懈努力。友情提示本文中關(guān)于《課改經(jīng)驗總結(jié)材料(三)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，課改經(jīng)驗總結(jié)材料(三)該篇文章建議您自主創(chuàng)作。第一篇教科研活動經(jīng)驗總結(jié)材料應(yīng)市教科院及市電教館的要求，我們通?？谝恢杏?01*年10月15日至11月20日積極并成功的組織了以“推進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)實效性”為主題的“十月教科研活動月”的活動?；顒咏M織細(xì)致周密，內(nèi)容豐富充實，且成績突出，效果顯著。今年的“十月”正如我校的老師所說的“火紅的十月”、“高效的十月”?，F(xiàn)將我們的具體工作匯報如下一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障活動開展的實效性新學(xué)期伊始，我校教科室就對本年度的“十月教科研月”作出了規(guī)劃，成立了以主管校長為責(zé)任人，教科室及各科教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班。接市通知后，我校活動專班集中討論，迅速修改和充實了初期規(guī)劃，并形成了201*年通?？谝恢小笆陆炭蒲谢顒釉隆敝顒臃桨?。在方案中明確了本次活動的意義，主題和總體目標(biāo)；建立健全了各項規(guī)章制度與評比考核方案；詳細(xì)規(guī)劃了本次活動的具體實施流程。為加強(qiáng)管理，保障本次活動的實效性，我校將各線領(lǐng)導(dǎo)分配到各教研組，定期開碰頭會。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)按照活動方案全程參與，全面督促，公正評價、公開評比。在本學(xué)科的活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題；要第一時間發(fā)現(xiàn)亮點，并推廣亮點。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)端正態(tài)度，不僅當(dāng)好目標(biāo)完成的責(zé)任人，更要做好本組研討的帶頭人，要求教研組長不僅是本組活動的組織者，更是本組研討的中堅力量。一月來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各組負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮帶頭作用，團(tuán)結(jié)一心，掀起了我校的教研熱潮，為促進(jìn)我校整體教學(xué)教研水平的提高作出了積極的貢獻(xiàn)。二、營造氛圍，激發(fā)教師參研參賽的積極性一個良好的氛圍是激發(fā)一個人參與及表現(xiàn)欲望的基礎(chǔ)。為了便于本年度教研月的順利開展，與提高全體教師參研參賽的積極性，我校教科室作了全面宣傳引導(dǎo)。首先通過拉橫幅，寫標(biāo)語，讓每一位教師明確了即將而來的“十月教科研活動月”的目標(biāo)與意義。然后，扎實的召開了活動動員大會。大會上學(xué)校的主管校長黃永標(biāo)同志作了動員講話，動員報告言簡意賅，既指出了過去教研中的不足，又強(qiáng)調(diào)了今后的發(fā)展方向；既強(qiáng)調(diào)了集體備課的意義，又提出了本次教研活動的目標(biāo)與要求。隨后分管教學(xué)教研的副校長陳靖同志作重強(qiáng)調(diào)了本次活動的紀(jì)律與要求，要求每一位教師明確活動目的，端正參研態(tài)度，明白總體目標(biāo)與個體參研任務(wù)，嚴(yán)格將教科研室的布置落實到位。最后學(xué)校教科研室負(fù)責(zé)人李生標(biāo)同志宣布了本次活動的方案，并主要針對如何集體備課及集體備課中各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)與任務(wù)作了講解與指導(dǎo)，讓每一位教師明確了方法和操作程序。第三，通過宣傳、展示，發(fā)揮模范帶頭作用，“十月教科研月”的方案啟動后，我們通過校園廣播、展牌、校報等各種途徑和載體全方位通報教研動態(tài)，展示活動結(jié)果。既讓每一位教師知道近期的教研任務(wù)，也讓全體教師看到教研成果；同時激勵廣大教師積極參研參賽，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。三、注重引導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課的規(guī)范性為規(guī)范集體備課，切實提高集體備課的實效性。我校從市教科院的“指導(dǎo)意見”出發(fā)，注重培訓(xùn)引導(dǎo)教師，通過加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，來提高集體備課的實效性；通過高效的集體備課來實現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)。具體工作中，我們抓好了一本筆記，二次培訓(xùn)，三次活動，四個評比。即要求每一位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容分學(xué)校集中培訓(xùn)，個人網(wǎng)絡(luò)研修及學(xué)習(xí)心得三個部分；“二次培訓(xùn)”為學(xué)校教科研室組織的以集體備課及信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用為主題的校本培訓(xùn)及市教科院分學(xué)科組織的集體備課現(xiàn)場觀摩會。培訓(xùn)中，讓老師們明確了集體備課的意義和作用，熟悉了集體備課的一般流程與重點環(huán)節(jié)的討論方向。讓大多數(shù)教師會使用po成果。每次課講完后都要組織說課、評課活動，并作好記錄。通過“三課”活動，研討教法、學(xué)法，研討新課程下課堂教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高，使課堂教學(xué)實效不斷提高。四是做好教學(xué)反思，寫好課后記和課改日記，把教學(xué)心得，收獲與反思進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與同科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)與提高。每位教師每學(xué)期政治筆記、業(yè)務(wù)筆記都超過二萬字以上，課改日記、教學(xué)反思每周不少于1篇，案例分析，優(yōu)秀論文和教案每學(xué)期不少于3篇。三、以“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為平臺，大力提高課堂教學(xué)實效今年，教育局在全縣中小學(xué)組織開展“優(yōu)化課堂，提高課效”活動，我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，以這次活動為載體，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)理念、方法和手段的改革，引導(dǎo)學(xué)校教師聚焦課堂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在學(xué)校的安排下，上半年開展了“人人講課評課說課活動”，每位教師都要講一節(jié)公開課，主評一節(jié)公開課，在教研組上說一節(jié)課；下半年，從201*年9月18日起至12月18日止開展了長達(dá)三個月的“教師講課比賽”活動，全校教師按照年齡、學(xué)段分為小學(xué)青年組、小學(xué)中年組、小學(xué)老年組、初中青年組、初中中年組、初中老年組六個組別進(jìn)行講課比賽，比賽后，各組分別進(jìn)行了集中評課，并分別評出了各組的獲獎等次。通過開展活動，極大地提高了教師的教學(xué)水平，課堂實效得到了切實提高，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。四、以教師大練兵活動為載體，全力提高教師素質(zhì)為了提高教師素質(zhì)，按照教育局的要求，我們積極組織開展教師大練兵活動，認(rèn)真搞好校本研訓(xùn)工作。一是我們認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期堅持撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2萬字以上。為適應(yīng)新課改新理念的需要，每位教師每學(xué)期上交一篇優(yōu)秀日記、一篇優(yōu)秀案例、一篇優(yōu)秀案例分析、一篇優(yōu)秀教育敘事。二是繼續(xù)大力開展教研組、備課組研討活動，并嚴(yán)格實行集體備課制度。三是加強(qiáng)繼續(xù)教育。我們不遺余力地組織教師參加上級組織的各項培訓(xùn)觀摩活動，去年先后派出教師參加各級各類集中培訓(xùn)60多人次，外出學(xué)習(xí)觀摩近50人次。四是積極培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。注重培養(yǎng)青年教師，先后派出政治、數(shù)學(xué)、歷史教師代表學(xué)校外出參賽和講課、交流并取得了優(yōu)異成績。五、以課題研究為抓手，提高教師科研能力開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。近幾年來，學(xué)校強(qiáng)化課題研究的過程管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)課題管理方面的制度，指導(dǎo)課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解每一個立項課題的進(jìn)展情況。對課題研究取得成果的學(xué)科組和教師及時進(jìn)行獎勵，調(diào)動教師參與課題研究的積極性。幾年來，我校共申報國家級課題兩項，省級課題三項，市級課題五項，縣級課題12項，其中語文國家級課題《中學(xué)語文自輔教學(xué)研究》已結(jié)題，并獲中央教科所高度評價，國家級課題《素質(zhì)教育與校園文學(xué)》結(jié)題報告在全國交流，省級課題《綜合實踐活動》、《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的研究與實踐》、市級課題《化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程研究與實踐》、《數(shù)學(xué)自主－合作－探究教學(xué)模式研究》、縣級課題《新課程備課改革與創(chuàng)新研究》《音樂課堂改革研究》都已成功結(jié)題。去年秋，我校省級課題《初中物理探究性學(xué)習(xí)研究》于201*年9月成功結(jié)題，課題組被評為市優(yōu)秀課題研究單位?？h級課題《自主、合作、探究在教學(xué)中的實踐和應(yīng)用》、《初一新生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)與研究》與201*年12月成功結(jié)題，分別被評為縣級優(yōu)秀課題，多人次被評為市級、縣級課題研究先進(jìn)個人。目前，學(xué)校正積極推廣課題研究成果，同時積極準(zhǔn)備啟動新一輪縣級以上課題的選題申報工作，進(jìn)一步掀起學(xué)校教育科研的熱潮。學(xué)校積極承辦各種縣級教研活活動，輻射全縣的中小學(xué)教研工作。近幾年來，學(xué)校在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期承擔(dān)縣級優(yōu)質(zhì)課比式、說課比賽及各種研討會、現(xiàn)場會每學(xué)期不少于4次，既提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，又推動了全縣的教研工作。學(xué)校組織教師積極參加教科研比武。近三年來，我校教師先后在各種教科研比武中獲得優(yōu)異成績，參加優(yōu)質(zhì)課比武獲省級獎1人次，獲市級獎12人次，獲縣級獎28人次;教師撰寫論文,獲國家級15人次，省級獎27人次，獲市級獎48人次，獲縣級獎67人次;參加教案和教學(xué)設(shè)計比賽,獲國家級1人次，省級獎7人次，市級獎19人次，獲縣級獎31人次;在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表科研文章26篇，36個教學(xué)課件獲各級獎勵。扎實有效的教育科研工作有力地推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，保障了我校教育教學(xué)質(zhì)量在全縣的龍頭位置，學(xué)校各項工作取得了輝煌成績歷屆中考，我校綜合積分連續(xù)位居全縣前列；小學(xué)素質(zhì)教育抽測，我校綜合積分在全縣名列前茅。學(xué)生參加學(xué)科競賽，碩果累累。學(xué)校先后被評為全國省先隊工作紅旗大隊，全國語文自輔教學(xué)研究先進(jìn)單位，黃岡市教科研工作百佳先進(jìn)單位、市五四紅旗團(tuán)委、縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、縣中小學(xué)教科研工作先進(jìn)單位、縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、縣安全文明單位、縣社會治安綜合治理先進(jìn)單位。我校的教科研工作取得了一定的成績，但是我們清醒地認(rèn)識到，我們所做的工作與工作要求還有很大差距，與各兄弟學(xué)校相比，還存在許多不足的地方。今后，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將不斷銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，長抓不懈，扎扎實實地把教科研工作做好，爭取學(xué)校各項工作取得更大的成績。第三篇教研室教科研經(jīng)驗材料以教育科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高——“十一五”教育科研工作回眸教育局教研室在“十一五”期間，我們以研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、管理教學(xué)和服務(wù)教學(xué)為宗旨，以落實課程計劃為中心，以課程改革為重點，通過開展多種形式的教育科研活動，為我區(qū)廣大教師提供了一個“實踐新課標(biāo)，實施新課程”的學(xué)習(xí)交流平臺。在進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展等方面，做了一些工作，在此作以下以總結(jié)。一、進(jìn)一步健全各級教育科研機(jī)構(gòu)，保障全區(qū)教育科研工作的順利進(jìn)行。這一輪新課程改革開始實施以后，在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃下，我區(qū)在東部、西部、北部和城區(qū)成立了七大片教研中心（中學(xué)三個，小學(xué)四個），各片教研中心聘有相應(yīng)的兼職教研員，部分學(xué)校在原有的教導(dǎo)處的基礎(chǔ)上還設(shè)立了科研處。這樣，一支以區(qū)教研室教研員為核心，以兼職教研員為骨干，以學(xué)校教導(dǎo)處（科研處）為基礎(chǔ)的區(qū)、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò)和教研隊伍基本建成。幾年來，我區(qū)各中小學(xué)校開展教研活動及課題研究已經(jīng)形成制度，全區(qū)學(xué)校形成了“科研興校、科研立?！钡臐夂穹諊Ｖ袑W(xué)，中心小校等學(xué)校教育科研成果顯著，成為山區(qū)學(xué)校中的一面鮮艷的旗幟。二、以課程改革為基點，實現(xiàn)了教研工作新突破“十一五”期間，對我區(qū)教學(xué)研究工作最具影響和牽動力的是基礎(chǔ)教育課程改革。圍繞新課程的實施，我們較好地履行了“主要推進(jìn)者”的職責(zé)，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，較好地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變教研工作職能、改進(jìn)教研工作方式的新突破。1、抓教育理念更新，促教研方式轉(zhuǎn)變?！笆晃濉逼陂g，我室全體教研員積極參加廣西區(qū)教科所、教育學(xué)院教研部、市教科所舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，以及通過外出學(xué)習(xí)、實地考察、自主學(xué)習(xí)等多種形式，突出課程改革這個核心，教研員自身的教育觀念、理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不同程度得到提高，極大地激發(fā)了問題意識、研究意識和探究意識，實現(xiàn)了從單獨研究向與教師組成研究共同體的方向轉(zhuǎn)變，從理性研究為主向解決教學(xué)實際問題為主的方向轉(zhuǎn)變；進(jìn)一步增強(qiáng)了為一線教師服務(wù)的意識。2、抓課堂教學(xué)指導(dǎo)，促課程改革全面實施。課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校和教師面臨著更新課程觀念、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教學(xué)過程、改革課程評價等一系列新情況、新問題、新難點，亟待教研部門和教研人員的參與、指導(dǎo)。為了全面了解和掌握課改實驗工作情況，我室全體教研員深入各中小學(xué)，聽評課3000多節(jié)，采取交流、座談、研討等多種形式，與學(xué)校和教師共同研究和解決新課程實施的具體問題，發(fā)掘成功的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為整體推進(jìn)新課程實驗提供經(jīng)驗，保證了全區(qū)課程改革的順利實施。三、開展了豐富多彩的教研活動，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。開展教學(xué)大比武和課改優(yōu)質(zhì)課比賽等教研活動。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，開展課堂教學(xué)研究、提高課堂教學(xué)效益是我室工作的重中之重。幾年來，我們按照新課程改革的要求，以中小學(xué)教學(xué)課堂為基礎(chǔ)，定期開展了大規(guī)模的教學(xué)比武（高中各科）、課改優(yōu)質(zhì)課比賽（小學(xué)、初中）等活動，來提高廣大教師們對新課改的認(rèn)識，使他們樹立起新的教學(xué)理念，建立新的教育觀和質(zhì)量觀。同時，通過這些活動也提高了中小學(xué)教師的教育理論水平、設(shè)計課堂教學(xué)的水平，駕馭課堂教學(xué)的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、手段的能力。通過“送教下鄉(xiāng)”等活動，送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。為了進(jìn)一步落實課改精神，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，教研室每年集中全區(qū)一線的教學(xué)骨干（如等），利用好他們在一線課改、教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，組織了送教下鄉(xiāng)活動，把新的教育理念和教學(xué)方法送到基層教師中去。所到之處，通過觀摩示范課、教師相互交流、區(qū)教研室教研員對示范課的點評以及新課標(biāo)課堂教學(xué)理念專題講座等形式，組織大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理念，群策群力，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)新策略，更好地服務(wù)于全區(qū)廣大一線的教師。幫助全區(qū)各學(xué)校的教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。采取走出去，請進(jìn)來的形式，深化課堂教學(xué)改革?！八街梢怨ビ瘛?。多年來，我室通過多種途徑引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)方法和手段，提高課堂駕馭能力。首先，帶領(lǐng)各學(xué)校選派的骨干教師分別到北京等地的先進(jìn)學(xué)校去考察、聽課，學(xué)習(xí)他們教育教學(xué)的經(jīng)驗和管理方法。這里僅從201*年來說明，例如組織30名物理教師到南寧觀摩全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽；組織11名教師到市進(jìn)行英語教學(xué)培訓(xùn)；組織高中6名數(shù)學(xué)教師到參加新課改培訓(xùn)；組織小學(xué)語文42名教師參加在舉行的全國名師課堂教學(xué)研討課觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)；選派7名英語教師參加在北京外國語學(xué)校舉辦的小學(xué)英語教師和農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)；組織高中6名化學(xué)教師到參加新課改培訓(xùn)；組織67名中學(xué)語文教師到參加閱讀教學(xué)培訓(xùn)；組織高中4名政治教師到南寧參加新課改培訓(xùn)；組織6名歷史教師到北海參加“生成性教學(xué)”觀摩課學(xué)習(xí)培訓(xùn)。另外，協(xié)助自治區(qū)開展“送培下鄉(xiāng)”活動。這些活動的開展，促進(jìn)了我區(qū)廣大教師教育思想的更新，教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)水平的提高。目前，全區(qū)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著喜人的變化，課堂展現(xiàn)出師生互動、平等參與的生動活潑局面，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。大膽推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在江蘇洋思中學(xué)實施了近二十年，為洋思中學(xué)的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。隨著研究的不斷深入，我們深刻體會到，新課程的功能不僅是傳授知識，新課程并沒有對課堂教學(xué)作具體的規(guī)定，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不能僅僅理解為一種教學(xué)模式，更不能模式化，它是一種教學(xué)思想、教學(xué)原則，它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以人為本”的思想。201*年春，我們先在中學(xué)召開“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式現(xiàn)場會，組織全區(qū)各中學(xué)骨干教師觀摩學(xué)習(xí)，之后在全區(qū)各中學(xué)中全面推行，這一教學(xué)模式較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的效果。當(dāng)然，先進(jìn)的教學(xué)模式不是一下子可以說得完的，也不是一下子學(xué)得了的，它猶如一個智囊寶庫，取之不盡，用之不完。我們相信，各校結(jié)合自己的實際來推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，只要認(rèn)真去做了，又會去認(rèn)真反思了，一定會成功的。開展中考、高考復(fù)習(xí)備考系列指導(dǎo)活動。一是召開高三全體老師參加的畢業(yè)班教學(xué)工作會議，專門邀請教科所的等專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，同時，區(qū)教育局分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)針對高三的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性的意見。二是舉行中考復(fù)習(xí)備考會。由中學(xué)組的幾位教研員分別主持、主講中考科目的復(fù)習(xí)備考策略，提出了針對性意見。三是組織兩次中考和高考模擬考。各種模擬考試嚴(yán)格按正式考試的要求組織，使學(xué)生真正達(dá)到了練兵的目的。四、狠抓課題研究，不斷提高教科研質(zhì)量培訓(xùn)科研骨干。課題研究對于我區(qū)來說，起步相對較晚，我們首先從培訓(xùn)科研骨干做起，共舉辦區(qū)課題研究培訓(xùn)班2期，各校組織骨干教師參加學(xué)習(xí)。通過區(qū)級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使一部分教師初步掌握了課題研究的基本理念、基本程序和方法；同時還積極組織有關(guān)人員參加市里舉辦的課題研究培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)提高了科研意識，較熟練地掌握了教育科研的一般方法，提高了研究水平。2規(guī)范課題管理。我們制定了《教育科研課題管理暫行辦法》，對已立項的各級各類課題實行動態(tài)管理，規(guī)范了科研課題的研究。區(qū)教研室各學(xué)科教研員通過自己組織課題研究帶動全區(qū)課題研究的開展?！笆晃濉逼陂g，我區(qū)共成功申報立項市級課題116個，自治區(qū)級課題6個，課題研究取得一定的成果。主持研究的課題《農(nóng)村小學(xué)低年級起步作文實驗研究》、主持研究的課題《新課程背景下小學(xué)教師校本培訓(xùn)的研究》等獲市教科所課題評比一等獎。五、教研成績。在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，近幾年我區(qū)的教學(xué)質(zhì)量一年上一個新臺階。我區(qū)多次獲得市中高考一等獎，201*年被評為教育科研先進(jìn)集體，201*年被評為廣西“校本教研”研究項目先進(jìn)集體。共有6000多篇論文參加市、自治區(qū)或全國級評比并獲獎。有50多名教師參加市、自治區(qū)和全國的各種賽課活動并受到獎勵，等便是其中的佼佼者。六、存在問題。在看到成績的同時，我們也清醒的感到，當(dāng)前全區(qū)教育科研工作還存在一些實際困難和亟待解決的問題。一是認(rèn)識有偏差。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）對教科研工作認(rèn)識不正確，認(rèn)為抓常規(guī)教學(xué)即可，把教育科研工作看成是額外的負(fù)擔(dān)，不愿做，也沒打算做好，；二是管理有盲區(qū)。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校對教育科研工作的管理不規(guī)范、不到位，沒有建立起有效的管理機(jī)制，隨意而為，丟三落四；三是發(fā)展不平衡。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際間在管理水平與力度、辦學(xué)思想與方向、資源整合與利用、教研氛圍與成果、教學(xué)能力與質(zhì)量等方面有著很大差異，而這些差異除受一定的客觀因素影響外，也反映在學(xué)校管理者，特別是校長在認(rèn)識、態(tài)度、能力和水平的差異上。四是課改不到位。少數(shù)學(xué)校和教師還沒有真正理解新課改基本理念、還沒有真正掌握新課程的操作要領(lǐng)，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)效率低下。五是課題研究出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。七、今后工作的設(shè)想。回顧過去，我們始終認(rèn)為，是上級領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門及市教科所對我們的高度重視和大力支持，加上教研室始終堅持了以教學(xué)為中心，為教學(xué)服務(wù)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的，才使我們的教育科研和教育改革取得了較好的成績，才使我區(qū)教學(xué)質(zhì)量取得了較大的進(jìn)步。但是，我們也充分認(rèn)識到，在隊伍建設(shè)、業(yè)務(wù)水平及條件建設(shè)上還存在不少問題，與自治區(qū)、市教科所的要求還有差距。我們一定努力爭取把我們的教育科研工作做得更好。在今后工作中，我們將著重抓好如下幾方面的工作一是抓好管理，向教學(xué)管理科學(xué)化和科研管理規(guī)范化邁進(jìn)，向管理要質(zhì)量，靠管理提升水平。二是要培養(yǎng)一支教育理念新、理論水平高、組織能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗多、敢于創(chuàng)新的教研員隊伍。三是要繼續(xù)抓好各類教學(xué)活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量；抓好科研管理與指導(dǎo)，提升科研水平。進(jìn)一步完善和落實《規(guī)范中小學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真做好督查、指導(dǎo)工作。二〇一四年三月第四篇教科研經(jīng)驗總結(jié)堅持科研先導(dǎo)促進(jìn)教育創(chuàng)新努力譜寫教育科研特色學(xué)校新篇章——丹江口市實驗小學(xué)教科研經(jīng)驗總結(jié)丹江口市實驗小學(xué)是一所坐落于南水北調(diào)中線工程源頭地的窗口性示范學(xué)校，在校學(xué)生2600余人。冠著全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)校和湖北省教改名校等殊榮，現(xiàn)有國家級骨干教師培訓(xùn)對象、特級教師、中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人等各級各類科研骨干80余名，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革日新月異的發(fā)展需要，近年來又建成了一棟集教學(xué)、科研、實驗于一體的科教樓。校內(nèi)建有校園網(wǎng)絡(luò)中心和大型微機(jī)室、多媒體教室等教科研功能室（地）十余個以及完全開放的藏書4萬多冊的圖書閱覽室，教學(xué)資源豐厚，設(shè)施齊全，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，我校曾擔(dān)任邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”和姜樂仁的“啟發(fā)式教學(xué)實驗”課題研究，取得了較好的研究效果，極大的豐富了我校教師開展教科研活動的理論基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗，同時教科室結(jié)合學(xué)校科研實際，組織廣大教師積極參與國家、省、市立項的《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)評價的研究》、《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《小學(xué)綜合實踐活動的評價研究》和《課程資源開發(fā)利用與地方課程研究》、《小學(xué)語文探索性閱讀教學(xué)的研究》、《新課程教學(xué)改革實驗》的課題研究，教師袁金鳳撰寫的《利用電影課培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)》侯曉紅撰寫的《讓學(xué)生學(xué)會估算》等數(shù)千件科研作品在國家、省、市級科研部門獲獎和各類刊物上發(fā)表，校園內(nèi)外孕育著濃厚的教科研氣息，學(xué)校先后被上級主管部門分別授予“湖北省現(xiàn)化教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“十堰市電化教育先進(jìn)單位”、“十堰市教育科研實驗學(xué)校”、“湖北省教育科研試點示范學(xué)校”、“全國教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)校”、“湖北省教改名校”、“全國啟發(fā)式教學(xué)試驗基地”等數(shù)十項科研榮譽(yù)，這一塊快獎牌、一張張證書、一件件獎品，無不展示著我校豐富的教科研成果，浸透著廣大教師潛心于教科研的辛勤汗水，回顧近年來的教科研的歷程，都是用我們的點滴體會與做法譜寫著我校教科研工作的特色，雖然稱不上是什么成功經(jīng)驗，但在學(xué)校的發(fā)展路上留下了深深的烙印，我們的體會和做法集中體現(xiàn)在以下幾個方面一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理更新觀念創(chuàng)科研課題研究，是一項計劃性很強(qiáng)的工作，加強(qiáng)教科研領(lǐng)導(dǎo)與基礎(chǔ)建設(shè)是學(xué)校開展教科研工作的前提，我校在以校長饒克軍為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，一是更新觀念大膽探索“科研興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學(xué)校重要議事日程進(jìn)行管理，教科室相繼建立了《教科研規(guī)劃》、《目標(biāo)管理》等一整套教科研管理制度，強(qiáng)化對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促職能。使得教科研工作損順利地走向了正規(guī)化，科學(xué)化、制度化的軌道。二是在教科研“一把手工程”建設(shè)中，校長饒克軍親自參與國家、省、市級立項的課題研究，組織教科研活動，特別是副校長袁金鳳、侯曉紅、方局蘭、陳彥瑞等領(lǐng)導(dǎo)通過科研活動撰寫的論文《科技活動應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的六種意識》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)》、《我與火星上來的圣誕老人》、《應(yīng)用題教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體作用》等在各級科研部門獲獎和各類刊物發(fā)表。三是在全市率先創(chuàng)辦了校園網(wǎng)絡(luò)中心，配備了微機(jī)室、多媒體教室、電子閱覽室等，為廣大師生積極實踐教育科研活動，查閱資料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建設(shè)，加大了教育科研的投入。四是學(xué)校制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)費(fèi)投入上優(yōu)先向教科研傾斜，每學(xué)期對教師教科研成果按獲獎級別進(jìn)行獎勵，同時，不定期組織外派科研骨干參加各級成果交流與學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性，正是在這健全、規(guī)范的教科研體制下我校教科研得以有條不紊的開展。二、立足現(xiàn)實，拓寬渠道，依靠培訓(xùn)促科研。全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和千載難逢的機(jī)遇，為深化我?！翱蒲信d校、科研興教、科研強(qiáng)師”的戰(zhàn)略目標(biāo)指明了方向，為創(chuàng)建特色學(xué)校開創(chuàng)了更廣闊的天地。為此，我們從學(xué)校實際出發(fā)，深挖校本資源一是重點圍繞“新課程改革通識性培訓(xùn)”和“因特爾未來教育”內(nèi)容對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，堅持自我研修——集中輔導(dǎo)——體驗參與——檢查測評的方式加強(qiáng)對教師科研素質(zhì)與能力培訓(xùn)，為保證教科研培訓(xùn)切實有效，我們主要以“評價”做保障，近年來我校通過教科研培訓(xùn)活動，廣大教師人均寫學(xué)習(xí)筆記數(shù)萬字，心得體會十余篇，同時利用課余時間對教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，100%的教師取得中級計算機(jī)等級證書，其中80%的教師已取得計算機(jī)高級等級證書，65%的教師能制作個人網(wǎng)頁和電子文本，有力的加強(qiáng)了師資培訓(xùn)二是啟動名師工程要想辦成一所具有特色的名校，必須有一支觀念新、師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教科研隊伍，我校通過集思廣益，啟動了以特級教師袁金鳳、國家級骨干教師培訓(xùn)對象侯曉紅，丹江名師方局蘭等為核心的“名師傳幫帶活動工程”，通過實施“名師傳幫帶”工程，使得一線教師趙永峰等一大批科研骨干脫穎而出。三是有效開展教科研活動每一項科研成果的取得，都離不開教科研活動這塊陣地，因此我校除開展校內(nèi)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，研究課匯報等教科研活動外，還積極參加上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動，特別是在開展課題研究活動過程中我們采取了典型引路——骨干帶頭——層次推進(jìn)——滾動輻射的方法，促使教科研活動在“穩(wěn)”中求進(jìn)，在“實”中求活，在“序”中發(fā)展，并做到時時有人問，項項有人抓，活動有記載，方案有落實，極大地增強(qiáng)了教科研的時效性。三、確定龍頭立足主體圍繞課題抓科研多年來學(xué)校教科研一致停留在以抓好常規(guī)性教學(xué)活動為科研目標(biāo)上，已經(jīng)完全不能體現(xiàn)和適應(yīng)新時期教科研的要求，隨著“科教興國、科研興校、科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實施，開展課題研究已成為學(xué)校教育科研有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標(biāo)志，也是學(xué)校由傳統(tǒng)辦學(xué)理念向“科研興校、科研強(qiáng)師、質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要結(jié)合三個方面抓科研（一）突出重點抓龍頭深化課題研究近年來，我們在抓好常規(guī)性教科研活動的同時，把立項的《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教教與學(xué)的研究》《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》等課題確定為科研“龍頭”，通過規(guī)范課題研究過程，抓龍頭課題的研究，來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，用龍頭課題的研究來帶動其它研究，形成了一種以工作促科研，以科研帶工作的良好科研局面。（二）圍繞課堂抓課改突出主體研究伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個全新的時代——課程改革時代。作為基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程改革的實驗和推廣是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之所在,也是擺在教科研面前的重要課題，因此，我校提出了“抓住主旋律（課程改革），以教科研促課改，全面推進(jìn)課程改革”的口號，以教科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研帶動課改，為課程改革實驗在學(xué)校的深入開展起到了推波助瀾的作用。（三）圍繞困惑抓課題解決疑難研究為了保證教育科研的廣泛性，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，在教師中深入了解教學(xué)疑難，從教學(xué)困惑出發(fā)，我們組織教師開展了《綜合實踐活動課程的評價的研究》，《小學(xué)語文探索性閱讀教學(xué)的研究》，《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流策略的研究》等以教學(xué)困惑為課題的問題化課題研究，充分挖掘了教師中焏待解決的教學(xué)問題，從而在校園內(nèi)形成了“主從結(jié)合，多元互補(bǔ)”的課題研究群，切實做到了科科有實驗，人人有課題，以科研促質(zhì)量。校園內(nèi)科研活動蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。四、交流經(jīng)驗共同成長搭建平臺話科研一滴水只有融匯成奔騰不息的大海，才顯示出它生命的活力；一個人只有凝聚在肝膽相照的良師益友之中，才會煥發(fā)出他搏擊的情懷！因此，在教科研過程中，隨著課題研究的不斷深入，教師們不但擁有自己在教學(xué)中的做法、體會與反思，而且也有各自發(fā)表、獲獎的優(yōu)秀論文和案例等科研成果。可以說這些都是他們的經(jīng)驗所談，體會所述，都是他們的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些獲獎、發(fā)表的文章背后，都孕育著它精彩之處。為了讓老師們能有一個互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短的良好條件，為能創(chuàng)設(shè)一個教育科研經(jīng)驗交流的平臺，近年來我校教科研室積極總結(jié)收集各種教科研成果，把值得大家學(xué)習(xí)、推廣的好做法、好經(jīng)驗、獲獎?wù)撐?、案例等編著成《丹江口市實驗小學(xué)成果集》。下發(fā)到各教研組供教師交流學(xué)習(xí)，在相互促進(jìn)中國共產(chǎn)黨同成長。同時還利用由教科室主編的《丹江口市實驗小學(xué)教科研簡訊》，刊發(fā)教改信息、教科研動向以及教師教學(xué)隨筆與片段，定期公布教師的教科研成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的交流效果五、處室配合統(tǒng)一管理群策群力舞科研隨著和諧社會的建設(shè)與發(fā)展，開展各種社會活動的觀念與策略也發(fā)生了根本性的變化，變“競爭”為“競和”，變“單干”為“配合”是新時期下開展工作的新觀念、新策略，為了保證我校在龍頭課題研究的質(zhì)量，我校教科室把課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》的組織與落實，與學(xué)校電教處密切配合，充分發(fā)揮電教處的優(yōu)勢，由電教處牽頭，負(fù)責(zé)落實該課題的各個研究進(jìn)程和任務(wù)，組織開展各類研究活動，收交各種資料；把課題《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》的組織與落實，與政教處、電教處、教導(dǎo)處配合，結(jié)合教導(dǎo)處、政教處安排的班隊會時間和課余時間，有電教處根據(jù)研究內(nèi)容，選擇電影片目播放，正是由于各處室的相互配合，我們的龍頭課題研究工作才得以順利開展。總之，千言萬語匯成一句話，學(xué)校教育科研是一項永無止盡的事業(yè)，在今后的教育科研工作中堅持以十六大精神為指導(dǎo)，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺階。丹江口市實驗小學(xué)教科室二oo五年四月</p第五篇教科研工作經(jīng)驗總結(jié)教科研工作經(jīng)驗總結(jié)立足本校學(xué)用結(jié)合促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展近幾年來18中教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，以重點課題研究為引領(lǐng)，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的研修新格局，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，狠抓隊伍建設(shè)，規(guī)范課題研究。關(guān)校長強(qiáng)調(diào)“要把研究作為提升教育教學(xué)質(zhì)量之關(guān)要，要把教科研發(fā)展的程度視為教師專業(yè)化發(fā)展的程度，不斷規(guī)范教育科研程序，配備教科研人員，保證人員培訓(xùn)和教科研資金，確保教科研的人力資源和物質(zhì)資源，今后我們還要繼續(xù)加大人力和物質(zhì)資源的配備力度，在人力方面，學(xué)校要廣泛吸納，力爭做到人人有課題，個個有項目。在培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、訂購資料等方面，只要有立項我們就做到資金支持，為教師的專業(yè)化成長提供物質(zhì)保障?！睘榇耍瑢W(xué)校專門成立了“教研室”，由教導(dǎo)主任李同剛擔(dān)任教研室主任，專門負(fù)責(zé)教科研工作，有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展各種教科研活動。教研室各學(xué)科集備組長做龍頭，帶動教師從事教科研工作，精心打造出了一批優(yōu)秀的教科研隊伍，我校確定多學(xué)科、多層次的骨干人員組成教科研工作骨干力量，對他們進(jìn)行培養(yǎng)，從中再推薦比較優(yōu)秀的教師外出學(xué)習(xí)，通過幾年的培訓(xùn)培養(yǎng)，使他們在思想理念與職業(yè)道德、專業(yè)知識與水平、教學(xué)與教育科研能力等方面大幅度提高，逐步成長為研究型、專家型的教師，輻射和帶動我校廣大教師。在我校形成了普通教師一一骨干教師一一學(xué)科帶頭人一一教科研骨干――名師的梯隊結(jié)構(gòu)，從而提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。目前，我校形成了高級教師人人有研究項目，骨干教師承擔(dān)實驗研究的良好科研局面。教研室根據(jù)課題進(jìn)展情況，及時召開各課題組長會議，對學(xué)校承擔(dān)的各級各類課題予以必要的宏觀指導(dǎo)，從整體上把握，做好課題的督促指導(dǎo)工作。指導(dǎo)各課題組將各種課題研究材料有序歸類，使各課題組建立起比較規(guī)范的研究檔案，促進(jìn)了課題研究有序高效發(fā)展。近年來完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點撥》這一省級課題的解題，最近又完成了瓦房店市級課題《初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究》并獲瓦房店市“十一五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，目前正在申報大連市級課題《校本課程實施中學(xué)困生轉(zhuǎn)變的個案研究》，已經(jīng)立項瓦房店市級課題《信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)有效教學(xué)的研究方案》》二、以制度做保證，促進(jìn)科研發(fā)展。教育科研提升了教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。這就形成了我校“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的教育科研風(fēng)格，真正的做到了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。具體的做法是學(xué)校先建立了一套行之有效的教科研規(guī)章制度，如《教育科研管理條例》、《教研室工作職責(zé)》、《教科研工作獎勵制度》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》等，不斷完善教科研制度、課題管理制度，調(diào)動了廣大教師的教科研工作積極性，使教科研管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，規(guī)范了教科研工作檔案，建立起了以研代教機(jī)制，有效地開展教科研活動。1、及時總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)。在階段性計劃實施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使教育科研工作不斷取得實效。如每學(xué)年有教科研工作計劃和總結(jié)，每個專項內(nèi)容又有計劃和總結(jié)等。2、民主參與——調(diào)動每個教師的主動性。在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭取1－3年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。3、保證時間——使教育科研活動落到實處。學(xué)校每周的研訓(xùn)活動,鐵板釘釘，雷打不動。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計劃》，《教師研訓(xùn)計劃》。按計劃布置教師個人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等4、記錄過程——使教科研工作留有痕跡。教科研的每次活動過程有記錄，人員出勤有點名簿，必要時拍照留念，完成后有總結(jié)和布置。教研室有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科科研記錄、教師各人有教師成長記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。5、加強(qiáng)考核——是開展教育科研的推動力。每個期末，對于教師一學(xué)期來在科研過程中的出勤、筆記、成績等諸方面進(jìn)行匯總，褒優(yōu)獎先，從而形成教育科研的動力6、建立激勵與保障機(jī)制認(rèn)識到教師研究對于提高教育質(zhì)量、深化課程改革的重要性，需要落實到行動上，建立激勵保障機(jī)制非常必要。學(xué)校在聘任、考核、評先樹優(yōu)與晉職晉級方面向積極開展研究的教師傾斜，鼓勵教師多讀書、多研究、多反思、多行動。做到物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。7、完善檔案——反映教育科研工作的面貌和成績。在教師方面，主要檔案工作有教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個人研訓(xùn)專題、科研心得及論文等，并分學(xué)期裝訂成冊。通過上述過程，使教師時刻能看見自己的成長與發(fā)展過程，從而增強(qiáng)了教師們得成長信心。學(xué)校一把手高度重視教科研工作，關(guān)校長親自批示要從人力、物力和財力各方面優(yōu)先保障教科研工作，從而保證教科研工作的順利進(jìn)行。三、教育科研促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。1、學(xué)校知名度不斷提高。學(xué)校先后被評為“全國校園文化藝術(shù)先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點?！薄?，連續(xù)四年被評為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體2、教育科研成果斐然。在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點撥》這一省級課題的解題后，和“初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究”的瓦房店市級科研項目，06年以來，教師們發(fā)表或獲獎的論文達(dá)40多篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級活動是對學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（05）、金麗雪老師的論文《我是這樣對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（05）分別在第十六屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選獲獎，姜輝老師的論文啊，書香救遠(yuǎn)，文化明志》（05）在第十七屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選獲獎。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》（010）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，李彩文李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》（04）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力與方法》（06）獲遼寧省級優(yōu)秀論文3、教師能力得到提升本科學(xué)歷比例從06年的64%提高到09年的89%，中學(xué)高級比例從06年的30.6%提高到09年的41%，具有計算機(jī)全國初級證的比例為34%，現(xiàn)有大連市級骨干教師5人瓦房店市級骨干教師6人，參加省級骨干教師培訓(xùn)3人在教師的個人方面，共有13節(jié)課被評為瓦房店市級及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學(xué)基本功獲獎。其中，曲鳳偉老師的《元素》（010）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課，李麗峰老師的作品《靜物》（07）在大連市的畫展中獲獎，溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》（06）、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》（07）、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球——墊球藝術(shù)》（07）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽（02）并獲獎。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績突出，被評為201*年度瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，為教師搭建更多展示才華的舞臺，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)，不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。信用社信貸員工作經(jīng)驗總結(jié)材料信用社信貸員工作經(jīng)驗總結(jié)材料信用社走過風(fēng)風(fēng)雨雨五十多年,老一輩信合人進(jìn)山村，跑田頭，訪農(nóng)戶，幾乎是人到哪，金融服務(wù)就跟到哪，發(fā)揚(yáng)“挎包銀行”、“流動銀行”的優(yōu)良傳統(tǒng)，為地方經(jīng)濟(jì)和信用社發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，隨著社會的進(jìn)步、農(nóng)村信用社內(nèi)控制度的加強(qiáng)，尤其是今年綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)成功上線后，信貸員下鄉(xiāng)不能直接辦理存貸業(yè)務(wù)，各項業(yè)務(wù)都必須在柜面上辦理。容易出現(xiàn)信用社“外勤不外，外勤不勤”的現(xiàn)象，有些信貸員成了專職“電話遙控員”。久而久之，信貸員與農(nóng)戶之間關(guān)系沒有以前那樣融洽，甚至相互之間產(chǎn)生隔閡。特別是現(xiàn)在農(nóng)民外出務(wù)工人員逐年增多，如果信用社與農(nóng)民之間相互溝通減少，信息不對稱，將會加大貸款潛在的風(fēng)險。針對目前這種現(xiàn)狀，作為一名基層一線信貸員，我的做法一是堅持“九跑一記三公開”工作制。“三公開”即把信貸員服務(wù)范圍、信貸規(guī)定、操作規(guī)程通過板報形式公開，使廣大農(nóng)民及時掌握金融政策；“九跑”即跟政策跑、跟客戶跑、跟錢跑；貸前跑、貸中跑、貸后跑；早上跑、中午跑、晚上跑。前段時間下鄉(xiāng)時，與一些村干部和農(nóng)戶交流中了解到，許多農(nóng)戶對信用社綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)上線、新的貸款利率定價，以及與之相關(guān)的信用記錄登記都不甚了解。因此回來后，我及時寫了一篇《致廣大農(nóng)民朋友一封信》，將信用社新的信貸政策、措施形成宣傳材料，在柜面上及下鄉(xiāng)時散發(fā)宣傳，起到了較好的效果。“一記”就是把下鄉(xiāng)了解到的農(nóng)戶家庭信息，以及調(diào)查或檢查的情況及時記錄到“信貸員下鄉(xiāng)日記”中。二是貸后檢查不過夜。信用社自推行農(nóng)戶小額信用貸款以來，農(nóng)戶貸款大都憑“兩證一章”即可在柜面辦理，雖然在貸款操作上是方便了農(nóng)戶，但存在農(nóng)戶之間相互借證、轉(zhuǎn)移用途的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象在少數(shù)地方還帶有普遍性。如何規(guī)避這一風(fēng)險，只有一個辦法，就是信貸員貸后檢查要及時，我一般是在貸款的當(dāng)天、最遲不超過次日就到農(nóng)戶家中檢查，了解借款是不是自身所用，做什么事用，用途是不是合理等，如果發(fā)現(xiàn)是借錢給別人或用途不當(dāng)?shù)模崆笆栈刭J款，并做耐心的說服工作。三是推出在外務(wù)工人員“放心卡”。近幾年，外出務(wù)工的農(nóng)民越來越多，如何管理好這些農(nóng)戶在信用社的貸款，也成為目前信貸員非常棘手的問題。我的做法是及時取得這些貸款戶在外的聯(lián)系方式，同時我在縣農(nóng)行開立一個銀聯(lián)卡帳戶，在按季結(jié)息及貸款到期前與這些貸戶取得聯(lián)系，讓他們將款直接匯到我的帳戶上，然后由我代為辦理相關(guān)事宜。這幾年，我通過這種方式辦理收息收貸業(yè)務(wù)近百筆，無一差錯，被他們譽(yù)為“放心卡”，同時也吸收了不少存款業(yè)務(wù)?，F(xiàn)在，信用社即將發(fā)行“金農(nóng)卡”，這對我們各項工作的發(fā)展更為有利擴(kuò)展閱讀信用社信貸員工作經(jīng)驗總結(jié)材料信用社信貸員工作經(jīng)驗總結(jié)材料信用社走過風(fēng)風(fēng)雨雨五十多年,老一輩信合人進(jìn)山村，跑田頭，訪農(nóng)戶，幾乎是人到哪，金融服務(wù)就跟到哪，發(fā)揚(yáng)“挎包銀行”、“流動銀行”的優(yōu)良傳統(tǒng)，為地方經(jīng)濟(jì)和信用社發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，隨著社會的進(jìn)步、農(nóng)村信用社內(nèi)控制度的加強(qiáng)，尤其是今年綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)成功上線后，信貸員下鄉(xiāng)不能直接辦理存貸業(yè)務(wù)，各項業(yè)務(wù)都必須在柜面上辦理。容易出現(xiàn)信用社“外勤不外，外勤不勤”的現(xiàn)象，有些信貸員成了專職“電話遙控員”。久而久之，信貸員與農(nóng)戶之間關(guān)系沒有以前那樣融洽，甚至相互之間產(chǎn)生隔閡。特別是現(xiàn)在農(nóng)民外出務(wù)工人員逐年增多，如果信用社與農(nóng)民之間相互溝通減少，信息不對稱，將會加大貸款潛在的風(fēng)險。用社農(nóng)戶客戶經(jīng)理工作經(jīng)驗交流材料我叫xxx，現(xiàn)年xx歲，是xx聯(lián)社xx分社的一名普通農(nóng)戶客戶經(jīng)理，我1980年參加信用社工作，從事信貸工作15年來，我牢記宗旨，用心營銷，取得了營銷規(guī)模和資產(chǎn)質(zhì)量同步提升的工作效果。近三年來，我累計發(fā)放貸款5186萬元，為信用社創(chuàng)收423萬元。201*年，我負(fù)責(zé)4個村、1580戶農(nóng)戶的信貸服務(wù)工作，當(dāng)年累放各類貸款388筆、金額2292萬元，全年收息188萬元，到期貸款收回率達(dá)到了91%。一、提高認(rèn)識，營銷貸款“三主動”多年的信貸工作經(jīng)歷使我認(rèn)識到，嚴(yán)格的管理制度其實是在為我們保駕護(hù)航，只有認(rèn)真履行信貸工作職責(zé)，做到心到手到，就一定能夠得安全、避風(fēng)險。為此，我努力做了“三促”。一是主動學(xué)透政策促營銷。近年來，我們農(nóng)信社信貸產(chǎn)品在不斷的創(chuàng)新，服務(wù)手段在不斷的改善，作為一線信貸人員只有學(xué)透制度、弄懂產(chǎn)品、掌握流程，才能在貸款營銷中游刃有余。對于出臺的新辦法和新文件，我總是第一時間去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷將信貸產(chǎn)品準(zhǔn)入條件、特點、操作……一分耕耘一分收獲我叫XXX，是某某市某某信用社的綜合信貸員，分管某村委14個生產(chǎn)隊的貸款業(yè)務(wù)，主要以支持當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)輸及種養(yǎng)殖業(yè)為主。貸款余額為890萬元。201*年，在市聯(lián)社各級領(lǐng)導(dǎo)以及某信用社領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷和指導(dǎo)下，時時牢記信貸員要充分發(fā)揮能動性，保資金安全，保利潤的天職，緊緊圍繞信貸資金的“流動性、安全性和盈利性”開展工作，全年累計發(fā)放貸款618萬元，收回各項貸款480萬元，同比貸款余額增加了183萬元。其中201*年度到期貸款回收為97%。截止年末，不良貸款余額為8萬元，同比減少了34萬元。不良占比為1%。收回利息67萬元，完成收息任務(wù)的107%，全面超額完成社里分配的各項任務(wù)。我的主要工作做法有如下幾點一、認(rèn)真執(zhí)行“三查制度”，把好新貸款第“三關(guān)”。即一是發(fā)放每一筆貸款前，均深入調(diào)查了解，摸清貸款申請人的信用程度，家庭人口，經(jīng)濟(jì)狀況等有關(guān)影響貸款動作的因素，切實地確保每一筆貸款放出后能收回、有效益。對信用好，有償還能力的農(nóng)戶及時予以支持，對沒有信用的堅決杜絕，防止信貸資產(chǎn)的流失。如今是市場經(jīng)濟(jì)的社會，如何經(jīng)營好自己所放的每一筆貸款，讓它發(fā)揮出最大的效益是我們每個信貸員必須考慮的問題，如果不是按出效益的原則來審度該筆貸款，最終是把難題留給自己。回顧201*年，本人累計發(fā)放了2萬元的抵質(zhì)押貸款，辦理了規(guī)范的抵質(zhì)押手續(xù)。這些客戶均能按月結(jié)息，并分期還本，取得了較好的效益。此外，在運(yùn)輸及種養(yǎng)殖業(yè)方面，我累計投放了368萬元用于扶持其項目的發(fā)展。在去年一年里，我累計放出618萬元，其中收回480萬元，新發(fā)放貸款收回率達(dá)到97%；二是貸款放出后，密切注意用款人的資金使用情況，按時進(jìn)行貸后檢查，以防信貸資金用途改變及變相流失，造成新貸沉淀；三是把好新貸款收回的“第三關(guān)”，對到期貸款及時清收，確保信貸資金的“流動性、安全性、盈利性”運(yùn)行，達(dá)到“見好就收，持續(xù)發(fā)展”的良好經(jīng)營效果。二、早計劃、早落實，對社里每季度分配的收貸收息任務(wù)抓住一個“早”字。一是對所轄的貸款及早分析，制訂收貸收息計劃，做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗；二是早行動，改變過去月底、季底、年底才急于收貸的不良習(xí)慣，根據(jù)與貸款戶約定的還款日和整個貸款期限的分布不同，實行常年清收；三是早落實，通過走家串戶，與信貸戶見面，對每筆將到期的貸款逐筆落實準(zhǔn)確的還款日期，讓信貸戶引起足夠的重視和有充裕的時間籌集還款資金，如約地歸還貸款本息。三、做到“三勤”。即“腿勤、嘴勤、耳勤”。一是充分發(fā)揮了不怕辛苦、不怕流汗、不怕累的精神，把精力全部投入到工作中去；二是不擺架子，走入群眾中去，與群眾和信貸戶談心，拉家常，多做還貸困難戶的思想工作，多了解貸款戶的經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)狀況；三是通過勤跑勤問，全方位地收集信貸戶的經(jīng)營信息，為收貸提供可靠的“情報”。通過“三勤”，全年累計收回各項貸款448筆，最大金額達(dá)20萬元，最小金額200元，其中不良貸款134筆，占30%，收回利息1520筆，最大金額5018元，最小金額72元。百元貸款收息率達(dá)5%。四、清收不良貸款要講究方法。不良貸款是阻礙信貸經(jīng)營的最大攔腳石，給信貸資金流動性、安全性帶來了極不利的因素，并直接影響了盈利性的存在，給信貸經(jīng)營帶來了極大的隱患。一般多年來不能歸還貸款，均有著這樣那樣的原因，歸根到底就是當(dāng)時沒有及時去理順，拖到后來，超出其還款能力時，就產(chǎn)生了賴債逃債的思想。而我們信貸員也認(rèn)為是歷史遺留難題，不是我們個人能力能解決的，普遍存在一個觀望的態(tài)度，想等上面有什么政策或采取司法手段時再說。而我個人登陸wm33com查看更多文章認(rèn)為，只要牢記信貸員的職責(zé)，不懈地努力，緊抓不放，最終是可以達(dá)到預(yù)期目的的，但要講究方法，下面我列舉幾個清收不良貸款的例子，就是很好的證明。例一、信貸戶某某于1989年以來在我社共貸款8330元，一直來利息本金分文不還，賴債思想嚴(yán)重，經(jīng)多次上門催收分文不還，經(jīng)調(diào)查分析，該戶并不是沒錢還貸，而是認(rèn)為該筆貸款時間已長，能不還則不還。知道原因后經(jīng)本人不厭其煩地做其思想工作，動之以情，曉之以理，終于使他認(rèn)識了拖欠貸款是錯