避免革命的改革教案1-北師大版

《避免革命的改革》教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、查閱資料的能力。認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。二、過(guò)程與方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。通過(guò)重現(xiàn)“焦點(diǎn)訪談”，給學(xué)生設(shè)計(jì)一種情境，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)切身的體會(huì)，感悟改革是社會(huì)發(fā)展的需要，它可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)陣痛，但從歷史的發(fā)展來(lái)看，它將使國(guó)家變得更為和諧有力。通過(guò)與中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就對(duì)比，認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢(shì)下，改革開(kāi)放才是強(qiáng)國(guó)之路。教學(xué)重點(diǎn)：、了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用教學(xué)難點(diǎn)：如何一分之二地看待農(nóng)奴制改革的影響教學(xué)方法：、讀講議結(jié)合討論法教學(xué)過(guò)程：一、[導(dǎo)入新課]教師：同學(xué)們，今天我們精心準(zhǔn)備了一期關(guān)于俄國(guó)歷史的專(zhuān)題節(jié)目。希望大家看過(guò)節(jié)目之后，對(duì)俄國(guó)近代歷史的變遷有更為完整的印象和更為深刻的了解。首先，歡迎大家走進(jìn)“讀書(shū)時(shí)間”。

二、[講授新課]一、讀書(shū)時(shí)間（背景課件打出――讀書(shū)時(shí)間）主持：觀眾朋友們大家好，今天我們邀請(qǐng)的嘉賓是情境小品“詩(shī)人――斗士”的主創(chuàng)人員。在此，我想問(wèn)一下各位嘉賓，你們是怎么想到要編排這段情境小品的？嘉賓：我是排演這段小品的發(fā)起人。我是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，平常非常喜歡看一些詩(shī)歌和文藝作品，我覺(jué)得每個(gè)國(guó)家、不同時(shí)代的文學(xué)作品都有鮮明的地域特征和時(shí)代特征。說(shuō)起小品的排演，因?yàn)槲铱催^(guò)一首俄國(guó)詩(shī)人普希金的詩(shī)，他是這樣寫(xiě)的：“我的名字將會(huì)遠(yuǎn)揚(yáng)，只要在這月光下的世界哪怕僅僅有一個(gè)詩(shī)人流傳。我的名字將傳遍偉大的俄羅斯，她的各民族的語(yǔ)言都將我呼喚。我將被人民喜愛(ài)，他們會(huì)長(zhǎng)久記著我的詩(shī)歌所激起的善良的感情，記著我在這冷酷的時(shí)代歌頌自由并且為倒下的人呼吁寬容。”在詩(shī)歌中，詩(shī)人追求自由、對(duì)時(shí)代束縛的鞭撻深深地感染著我。嘉賓：是啊，文學(xué)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，為了更清楚地理解詩(shī)人創(chuàng)作的生活背景，我們幾個(gè)開(kāi)始查閱資料，了解普希金的生平、生活的年代。恰好在即將學(xué)習(xí)的歷史課文中看到了《避免革命的改革》一課，讓我們對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作背景，也就是農(nóng)奴制下的俄國(guó)社會(huì)有了更深刻的印象。嘉賓：“在這冷酷的時(shí)代歌頌自由并且為倒下的人呼吁寬容。”讀著這句詩(shī)，好像聽(tīng)到了詩(shī)人對(duì)自由的呼喚。嘉賓：在查閱資料的時(shí)候，我們看到《世界上下五千年――俄國(guó)卷》中普希金與兩位沙皇的一段精彩紀(jì)錄，我們把它改編成一段情境小品，想讓大家通過(guò)觀看我們的表演，更好地理解俄國(guó)年改革的歷史背景。主持：好書(shū)是一筆財(cái)富，讓我們多讀好書(shū)，拓寬視野，有什么心得體會(huì)就記錄下來(lái)，到我們“讀書(shū)時(shí)間”節(jié)目中和大家一起交流。下面讓我們一起進(jìn)入“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，看一看幾位嘉賓給我們帶來(lái)的精彩表演：“詩(shī)人――斗士”！二、夢(mèng)想劇場(chǎng)（背景課件打出――俄國(guó)宮廷大廳）場(chǎng)景一：旁白：年月的一天，在俄國(guó)宮廷里，沙皇亞歷山大一世正對(duì)群臣大發(fā)雷霆。亞歷山大一世：應(yīng)該把普希金流放到西伯利亞去！他弄得俄羅斯到處都是煽動(dòng)性的詩(shī)，所有的青年都在背誦它們。貴族：普希金太放肆了，他竟敢寫(xiě)詩(shī)咒罵皇帝，應(yīng)該送他去服苦役。杰爾查宮廷詩(shī)人：陛下，普希金還算是個(gè)孩子呢，他不懂事，只要稍稍懲罰他一下就行了。先讓他吃點(diǎn)苦頭，將來(lái)他手中的筆也許對(duì)陛下有用呢。茹科夫斯基宮廷詩(shī)人：是啊，請(qǐng)陛下開(kāi)恩，別太過(guò)于嚴(yán)厲了。亞歷山大一世：那好，就把普希金流放到南方去，沒(méi)有我的允許，不準(zhǔn)他回彼得堡和莫斯科。旁白：這個(gè)引起沙皇震怒的普希金到底是個(gè)什么樣的人呢？他可是個(gè)了不起的人！他奠定了俄國(guó)文學(xué)的基礎(chǔ)，被稱(chēng)為“俄國(guó)文學(xué)的始祖”“偉大的俄國(guó)人民詩(shī)人”“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”。場(chǎng)景二：

旁白：年月日，俄國(guó)爆發(fā)的十二月黨人起義，被沙皇殘酷鎮(zhèn)壓下去了，起義的個(gè)首領(lǐng)被絞死，多人被流放西伯利亞，多人受到牽連。他們中間有很多人是普希金的朋友。年秋天，新上臺(tái)的沙皇尼古拉一世把普希金召回了莫斯科，想扭轉(zhuǎn)他的筆鋒為自己服務(wù)。

尼古拉一世：如果年月日那天，你在彼得堡，你會(huì)干什么？

普希金：我將在起義者的隊(duì)伍里。

尼古拉一世：你沒(méi)想過(guò)這樣做的結(jié)果嗎？

普希金：當(dāng)然想過(guò)，我的朋友們不是被陛下絞死了嗎？

旁白：尼古拉一世知道普希金不那么容易對(duì)付，要是因?yàn)閷?xiě)幾首諷刺詩(shī)就把他殺了，自己肯定要被人嘲笑。最好是控制他，不讓他寫(xiě)。于是，沙皇假裝溫和起來(lái)。

尼古拉一世：普希金，你知道，我為什么把你召回莫斯科嗎？

普希金：我不關(guān)心這個(gè)，我在鄉(xiāng)下生活得很好。

尼古拉一世：我也喜歡詩(shī)，我欣賞你的天才，以后，你寫(xiě)詩(shī)，先送給我看看，你認(rèn)為怎么樣？

普希金：陛下要審查我的詩(shī)，到時(shí)候我會(huì)親自送來(lái)。

旁白：普希金出了宮廷之后，并沒(méi)有把沙皇和他的談話放在心上。他照舊寫(xiě)政治抒情詩(shī)和政治諷刺詩(shī)，歌頌十二月黨人，譴責(zé)沙皇。他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《上尉的女兒》，歌頌和贊美了農(nóng)民起義領(lǐng)袖普加喬夫，把他塑造成一個(gè)自信樂(lè)觀、和藹可親、反對(duì)人身束縛、酷愛(ài)自由、深受人民擁戴的英雄。

主持：看了精彩的表演，觀眾朋友們有什么感想呢？

學(xué)生：我是從歷史的角度看的，我發(fā)現(xiàn)世紀(jì)年代的俄國(guó)存在很多社會(huì)危機(jī)，政治不穩(wěn)定。

學(xué)生：普希金和他的作品中多次提到對(duì)自由的渴望，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì)制度一定是非常落后，就像小品中演到的，許多人參加了反對(duì)沙皇、爭(zhēng)取自由的斗爭(zhēng)，并且為此付出了生命的代價(jià)。

學(xué)生：我查閱了歷史課文和其他一些資料，了解到沙皇政府從年推行農(nóng)奴制度，曾經(jīng)對(duì)俄國(guó)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)積極的影響，但是世紀(jì)的世界已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，隨著西歐各國(guó)經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和工業(yè)革命成為資本主義強(qiáng)國(guó)，俄國(guó)還在守著農(nóng)奴制度原地踏步呢！

主持：其實(shí)，沙皇政府也認(rèn)識(shí)到了農(nóng)奴制帶來(lái)的嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，大家看，沙皇亞歷山大二世是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。

三、焦點(diǎn)訪談（背景課件打出――焦點(diǎn)訪談）

場(chǎng)景一：（年的俄國(guó)）

主持：今天是年月日，俄歷月日，歡迎大家來(lái)到焦點(diǎn)訪談欄目，不久前我們?cè)?jīng)報(bào)道了一件令人心痛的事件，請(qǐng)大家看照片（背景課件打出《地主毒打欠債的農(nóng)奴圖》），這是地主向農(nóng)奴收欠租的情景：破舊的茅草房間，一位交不起租的婦女正跪在地上，乞求地主稍微寬限些時(shí)日。冷酷的地主毫不理睬她的乞求，他指著農(nóng)婦身后的那頭耕牛，準(zhǔn)備讓人將牛拉走。這圖片充分展示了農(nóng)奴制下農(nóng)奴的悲慘境遇。在我們的節(jié)目播出之后，許多觀眾都給我們來(lái)信，信中說(shuō)他們那里也有類(lèi)似的情況，農(nóng)奴地位低下，生活艱難，大家希望類(lèi)似的情況不要再次發(fā)生。今天我們得到一個(gè)振奮人心的消息，沙皇亞歷山大二世今天正式下令解放所有農(nóng)奴，從今天開(kāi)始農(nóng)奴們就是自由人了！大家請(qǐng)看：

大臣：請(qǐng)沙皇陛下宣讀法令！

亞歷山大二世：我宣布，從今天開(kāi)始全俄國(guó)的農(nóng)奴們，你們自由了！法令的全部?jī)?nèi)容請(qǐng)看告示，一切不明白的問(wèn)題由公爵大人負(fù)責(zé)解釋。

（背景打出――年改革的主要內(nèi)容，幾個(gè)農(nóng)奴圍觀告示）

農(nóng)奴：（背景打出獲得《解放的農(nóng)奴圖》：農(nóng)奴伏在地上吻自己主人腳面）非常感謝！

農(nóng)奴：太好了，終于獲得了自由！我可以離開(kāi)地主的農(nóng)場(chǎng)，去圣彼得堡的工廠里打工了！

大臣：沙皇陛下，真的給他們自由嗎？真的讓他們得到土地嗎？

亞歷山大二世：請(qǐng)你們相信，為了保護(hù)地主的利益，凡是能做的一切都做到了！不信你們看！（手指農(nóng)奴）

農(nóng)奴：公爵大人，法令中說(shuō)我們可以得到一塊“份地”，我們?cè)鯓拥玫剿兀?/p>

公爵：可以通過(guò)“贖買(mǎi)”的辦法，沙皇陛下已經(jīng)做好安排了，如果交不起錢(qián)，可以向政府申請(qǐng)貸款，以后每年向政府交錢(qián)還款就可以了！

農(nóng)奴們：（歡呼變?yōu)槌聊┻@么多錢(qián)，什么時(shí)候能還清呀！

場(chǎng)景二：（年的俄國(guó)）

主持：兩年過(guò)去了，廢除農(nóng)奴制的法令給我們帶來(lái)了什么？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)到圣彼得堡街頭采訪。

主持：你好，還記得我嗎？?jī)赡昵拔以?jīng)問(wèn)過(guò)您：“獲得自由后你想做點(diǎn)什么？”您告訴我要去圣彼得堡的工廠里做工，現(xiàn)在怎么樣？

農(nóng)奴：總算找到一份工作了，可是家人……

主持：您的家里出了什么意外？

農(nóng)奴：我的弟弟也想來(lái)打工，可是我們的“村社”不允許，我是偷偷跑出來(lái)的。

主持：是這樣?。?/p>

農(nóng)奴：還有，我的父母為了贖買(mǎi)土地，整日勞作，家里已經(jīng)一貧如洗了！

主持：回到演播室，我想起了當(dāng)年沙皇陛下的一句話：“請(qǐng)你們相信，為了保護(hù)地主的利益，凡是能做的一切都做到了！”農(nóng)奴制被廢除了，資本家的工廠有了一定的發(fā)展，可是自由的農(nóng)民仍然在貧困線上掙扎，俄國(guó)的路向何處去？我們拭目以待！謝謝收看！四、感悟歷史

教師：同學(xué)們，看了以上幾個(gè)片斷，你們有什么感想呢？先請(qǐng)“焦點(diǎn)訪談”欄目的創(chuàng)作人員談一談，好嗎？

生：我們看了一些圖片，比如《地主毒打欠債的農(nóng)奴》，就想了解一下當(dāng)時(shí)的俄國(guó)農(nóng)奴們?yōu)槭裁词艿饺绱舜鰠s沒(méi)有反抗，查閱書(shū)籍后知道那個(gè)時(shí)代其實(shí)各地的起義是很多的。亞歷山大二世上臺(tái)后，克里木戰(zhàn)爭(zhēng)失敗導(dǎo)致俄國(guó)社會(huì)矛盾極度激化，迫于內(nèi)外交困的形勢(shì)，決定實(shí)行自上而下的改革，最終目的是為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，并不是真心地解放農(nóng)奴。

生：我看到這樣一個(gè)資料：農(nóng)民起義的浪潮日益高漲，亞歷山大二世在國(guó)務(wù)會(huì)議上憂心忡忡地說(shuō)：“今后的任何拖延都會(huì)有害于國(guó)家?！笔莵啔v山大二世的驚惶和敦促，才使農(nóng)奴制改革法令的起草工作得以加快進(jìn)行。

生：這是一次自上而下的改革，我看了《獲得解放的農(nóng)奴》這幅圖時(shí)，地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上吻自己主人腳面的場(chǎng)面，讓我感觸很深，很形象地反映出這次改革是由農(nóng)奴主實(shí)施，而農(nóng)民只能被動(dòng)地接受“恩賜”的特點(diǎn)。因此，不會(huì)有完全或者真正的自由，即便有了真正的自由，也會(huì)像表演中那樣，為了贖買(mǎi)份地，家中被剝奪得一無(wú)所有了。

生：但這次改革畢竟解放了部分人的人身自由，他們可以離開(kāi)土地，去資本家的工廠工作，這是有利于俄國(guó)進(jìn)步的。

教師：大家談得都很好，從不同的角度闡述了自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們精彩的表演和大家的評(píng)論，無(wú)疑對(duì)掌握這段歷史提供了幫助。在排練的過(guò)程中有什么其他收獲呢？

生：本來(lái)以為這節(jié)課的知識(shí)含量非常少，老師建議我們排演情景小品時(shí)，我還覺(jué)得沒(méi)有素材，可是在查閱資料和編排的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)俄國(guó)歷史了解得太少了。編寫(xiě)劇本的過(guò)程中我看了很多書(shū)，感覺(jué)是一種求知的欲望在催促著自己去學(xué)習(xí)。

生：我在學(xué)習(xí)中一邊看俄國(guó)的近代歷史，一邊對(duì)照我們中國(guó)。我發(fā)現(xiàn)幾乎在同一時(shí)期我們中國(guó)出現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，也算是自上而下的統(tǒng)治集團(tuán)的自救活動(dòng)吧。這是歷史發(fā)展的必然，還是巧合？雖然俄國(guó)改革不徹底，但畢竟開(kāi)始朝著好的方向在發(fā)展，緩慢走上資本主義道路。中國(guó)卻屢受外敵侵略，屢戰(zhàn)屢敗，到底是什么原因呢？

生：排練中同學(xué)們開(kāi)始配合得并不默契，但在一起交流的時(shí)間長(zhǎng)了，就漸漸地進(jìn)入狀態(tài)了，大家互相幫助，互相指導(dǎo)，我在排練的過(guò)程中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又展現(xiàn)了我的表演才能，這是自己以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，這就叫在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”吧，感覺(jué)收獲很多！

教學(xué)小結(jié)：教師：大家的感想真不少，也讓老師看到了大家的潛力。表演中普希金與沙皇的精彩對(duì)話好像讓我們看到了一位文化斗士對(duì)俄國(guó)社會(huì)的鞭撻，對(duì)自由生活的向往，以詩(shī)人的敏感視角，折射出世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩局面。“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目用新聞追蹤報(bào)道的形式將俄國(guó)農(nóng)奴制改革前的農(nóng)奴悲慘境遇，改革中農(nóng)奴在統(tǒng)治者的恩賜下獲得自由的喜悅和無(wú)力贖買(mǎi)份地的無(wú)奈，改革后為繳納高額貸款，以致家貧如洗的現(xiàn)實(shí)，將這種自上而下政治改革的本質(zhì)詮釋得淋漓盡致。從圣彼得堡街頭的流浪工人身上，我們看到了農(nóng)奴制廢除后俄國(guó)農(nóng)民得到了部分的人身自由，俄國(guó)資本主義工業(yè)有了緩慢的發(fā)展。這節(jié)課是我們以活動(dòng)探究課的形式進(jìn)行的一節(jié)常規(guī)課，我看到大家采用了許多歷史課的基本學(xué)習(xí)方法，比如讀書(shū)法、資料收集法、比較法、編寫(xiě)課本劇進(jìn)行課堂表演等。好的方法是為更好地理解知識(shí)服務(wù)的，希望在今后的學(xué)習(xí)中看到大家更精彩的表現(xiàn)，讓我們共同進(jìn)步！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)