大學(xué)語文課后題答案

4/4大學(xué)語文課后題答案大學(xué)語文課后題答案課文選講篇目:1樊遲、仲弓問仁2馮諼客孟嘗君3容忍與自由4我的世界觀5又呈吳郎6秋水7張中丞傳后敘8嬰寧9蒹葭10湘夫人11春江花月夜12宣州謝脁樓餞別校書叔云13秋興八首14長恨歌15無題16苦惱17飲酒18赤壁賦19哭小弟20斷魂槍大學(xué)語文課后題答案1樊遲、仲弓問仁練習題1、簡述孔子仁學(xué)思想的主要內(nèi)涵。2、從本文節(jié)選的內(nèi)容，可以看出《論語》的語言具有哪些特色？3、《論語》對今天的我們，是否還有學(xué)習、擇取的價值？附參考答案：1、“仁〞的思想是孔子思想的核心。從本文所輯錄的內(nèi)容來看，“仁〞表達了人與人之間彼此相愛的倫理關(guān)系——“愛人〞?？鬃訉ⅰ叭狮暣_定為最根本的社會關(guān)系準那么，并圍繞“愛人〞的內(nèi)涵，構(gòu)造了仁學(xué)的思想體系?？鬃拥摹叭狮曔€包括“己所不欲，勿施于人〞的忠恕之道，這就是推己及人：別人與自己一樣是人，因而應(yīng)當像尊重自己一樣尊重別人。所以“恕〞其實也就是“愛人〞之仁?？鬃訌奈唇o“仁〞一個固定不變的定義，而是在不同場合，針對不同對象，結(jié)合具體事例談?wù)摗叭狮暤木唧w表現(xiàn)形式。所以，只有對相關(guān)內(nèi)容進行綜合理解，才能全面了解與把握“仁〞所具有的本質(zhì)特性。2、語句簡潔，文辭閑雅，意蘊豐厚。3、孔子思想包羅萬象，博大精深，中國文化開展的所有豐富性特征都可以從孔子那里找到根源?！墩撜Z》集中地表達了孔子的思想，內(nèi)容十分廣泛，涉及人類社會生活問題的各個方面，對中華民族的心理素質(zhì)及道德1大學(xué)語文課后題答案行為起過重大影響?！墩撜Z》中雖有些許糟粕或消極之處，但它所反映出來的兩千多年前的社會人生精論，富有哲理的名句箴言，是中華民族文明程度的歷史展示。今天我們對自己的民族精神及傳統(tǒng)文化進行重新反思，這一民族文化的精粹，更值得人們重新認識和探索它的不朽價值。2馮諼客孟嘗君練習題1．文中描寫馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇的作用是什么?答：文中刻畫馮諼的形象，主要采取了欲揚先抑、層層深入的方法。開始寫他“無好〞、“無能〞，寄食于人卻再三彈鋏而歌，要求優(yōu)厚的生活待遇，仿佛是不知饜足的小人。但當孟嘗君召人收債時，他自告奮勇，挺身而出，迅速“市義〞而歸。在孟嘗君失勢就國看到“市義〞的奇效后，馮諼又作出了更遠的謀劃，為孟嘗君“復(fù)鑿二窟〞，孟嘗君從此高枕無憂，長保榮華富貴。由此可見，馮諼起初是成心深藏不露，有意試探，而在盂嘗君禮賢下士、真情相待之后，才不遺余力地為之出謀劃策，這表達了“士為知己者死〞的信念。一波三折、生動有趣的情節(jié)，既彰顯出馮諼的獨特個性，又收到了引人入勝的效果。2．從哪里可以看出馮諼與孟嘗君之間是互為對照的?答：孟嘗君與馮諼形成對照。馮諼的再三彈鋏，反托出孟嘗君的寬容大度。而當馮諼大展奇才的時候，又顯出孟嘗君的目光短淺：他不懂“市義〞的意義，不明諸侯之間的矛盾可資利用，不知借宗族關(guān)系保護自己。而馮諼那么深知百姓的艱難，以“市義\來贏得民心，利用齊王與梁王之間爭奪賢才的矛盾來抬高孟嘗2大學(xué)語文課后題答案君，以宗廟之重穩(wěn)固孟嘗君封地。人物之間的映照，使全文波瀾迭起，姿態(tài)橫生。3．請談?wù)勀銓︸T諼為孟嘗君營就“三窟〞的看法。答：策士馮諼為孟嘗君營就“三窟〞、穩(wěn)固政治地位的經(jīng)過，展現(xiàn)了馮諼不甘屈居人下、報效知己、深謀遠慮的奇特風采，同時也表現(xiàn)了孟嘗君寬容大度、禮賢下士的品德，從一個側(cè)面反映了戰(zhàn)國時期的“養(yǎng)士〞風氣和政治風貌。當然，對馮諼注重民心向背和孟嘗君的禮賢下士，在今天也應(yīng)當給予充分肯定，但對其中的權(quán)術(shù)觀念和“士為知己者死〞等意識，那么還須進行現(xiàn)代理性分析，不可全盤接受，也不能一概否認。3容忍與自由練習題1．談?wù)勀銓Α叭萑台暸c“自由〞之關(guān)系的理解。答：容忍為一切自由的根本，沒有容忍，就沒有自由。2．胡適認為不存在“絕對之是〞，你的看法如何?答：作者分三個層次來闡發(fā)這一中心論點：首先從“年紀越大，越覺得容忍比自由還更重要〞說起，說明“容忍是一切自由的根本〞；接著指出“人類的習慣是喜同而惡異’’，揭示出容忍難以實行的心理根源；最后那么指出“必以吾輩所主張者為絕對之是〞的態(tài)度是極其錯誤的，強調(diào)“絕對之是〞根本不存在。3．識記文中的三個例證及其所說明的道理。答：作者年少時援引《王制》專制律條痛罵《西游記》和《封神榜》，宗教史上高爾文活活燒死塞維圖斯等科學(xué)家，提倡白話文時陳獨秀“不容反對者有討論之余地〞，這三個3大學(xué)語文課后題答案典型例證，分別證明了文章中三個層次的分論點，說明歷史上的宗教改革，和白話文學(xué)運動時，那種不容他人匡正的態(tài)度，都是基于“我們的信念不會錯〞的心理習慣，更強調(diào)容忍異己的難得。4．談?wù)劚疚摹把灾形铩⒚靼浊宄暤拇蠹绎L范。答：文章從自身的經(jīng)驗談起，坦誠地進行自我反思和批判，以身說法，拉近了作者與讀者的心靈距離，極具親和力。作者不擺理論架勢，將至理深意融化在平易的白話之中，剴切道來，排除了讀者閱讀和理解的障礙，極易被讀者接受。這種文筆和態(tài)度，充分表達出胡適所倡導(dǎo)的“言之有物、明白清楚’’的文風。這種文風，是一種胸有成竹、透徹于心、而后返璞歸真、深入淺出的極高境界，故被譽為“大家風范〞。4我的世界觀練習題1．作者認為，人生“目的何在〞“不必深思〞，但卻得出一個“人是為別人而生存’’的結(jié)論，這如何理解?答：人是為別人而活著，這是對人的短暫生命價值的透徹感悟，他投身科學(xué)、參與社會的熱情，是出于對人類相互依存關(guān)系的強烈責任感。2．作者既認為“客觀