1.2工藝概述百工之藝教學(xué)設(shè)計(jì)-高中美術(shù)選擇性必修5工藝

工藝展，在教材使用和教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置上大膽取舍，加入地方代表性工藝內(nèi)容，以策劃并舉辦百工之藝——家鄉(xiāng)工藝展覽為主線，藝與生活、工藝與材料、工藝與文化、工藝與社會(huì)、工藝展覽的策劃和陳列展開探究活動(dòng)。從如何策劃家鄉(xiāng)的工藝展覽的問題開始，通過線上觀展了解展覽的結(jié)構(gòu)、組成，通過資料查找了解本單元的學(xué)習(xí)主題工藝是什么以及工藝的種類，以陶瓷工藝為例從工藝的發(fā)展?fàn)顩r、不同時(shí)期最具代表的作品、藝術(shù)特色、工藝特點(diǎn)等方面多角度的比較賞析，以圖像識讀促進(jìn)學(xué)生文化理解，體會(huì)工藝美術(shù)作對工藝有一個(gè)整體認(rèn)知的同時(shí)認(rèn)識到中華傳統(tǒng)工藝美術(shù)的文化內(nèi)涵發(fā)展脈絡(luò)及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、精神信仰的傳承與發(fā)展的關(guān)系，感受工匠精神，讓學(xué)生形成對手工藝的興趣，進(jìn)而增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同和對傳統(tǒng)文化的歸屬感提升學(xué)生的審美判斷力；通過調(diào)研、學(xué)習(xí)、制作、討論，了解展覽的組成、規(guī)劃展覽整體的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，分析展品與當(dāng)?shù)厣?、歷史、文化的關(guān)系，自主探究并嘗試運(yùn)用核心象中存在的文化差異以及美術(shù)的社會(huì)性有了一定的認(rèn)識，但是對于工藝領(lǐng)域了解甚少，因此本單元從工藝與生活、工藝與材料、工藝與文化、工藝與社會(huì)、工藝展覽的策劃和陳列五個(gè)方面全面展開，從不同種類工藝作品中感受工藝與文化、生活的關(guān)系，從推薦家鄉(xiāng)最具代表的工藝品中感知工藝與材料、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的聯(lián)系，從發(fā)現(xiàn)身邊的工藝品活動(dòng)中發(fā)掘家鄉(xiāng)工藝的內(nèi)涵，通過文化和歷史的層面解讀本地域手工藝品的價(jià)值和特色，從工藝技法的嘗試與創(chuàng)新的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜家鄉(xiāng)工藝的情感，促進(jìn)形成對本土文化的認(rèn)同。本單元同時(shí)又將其設(shè)定在策劃并舉辦家鄉(xiāng)工藝展覽這樣的一個(gè)真實(shí)的生活情境中，是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的單元，需要在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系歷史、地理、文學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科獲取信息，有效處理、分析信息，通過自主觀察、體驗(yàn)找到如何在展覽策劃的方法，并在生活中實(shí)際舉辦好這場展覽，因此需要學(xué)生具有跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的能力以及將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能夠?qū)に嚻窂臍v史、材料、功能、工藝特色、時(shí)代審美等方面進(jìn)行自主探究，能夠運(yùn)用走訪傳——扮靚生活的工藝品對不同時(shí)期的陶瓷工藝品多角度比較賞析，感知不同時(shí)期工藝作品材料、藝術(shù)特色、工藝特通過賞析感受不同時(shí)期陶瓷工藝工藝作品中的時(shí)認(rèn)識工藝與社會(huì)生品的藝術(shù)精神和文運(yùn)用鐵畫制作的簡單工具和技法，讓學(xué)生選擇適合的金屬材料，嘗試制作引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)工藝鐵畫的地域文化內(nèi)涵及獨(dú)加深學(xué)生對當(dāng)?shù)靥囟▽徝牢幕吞囟ㄉ罘绞剿a(chǎn)生的不同時(shí)期不同燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)和工藝在運(yùn)用傳統(tǒng)工藝技法實(shí)踐操作中獲得對家鄉(xiāng)的工藝無為剔墨紗燈魅力的體驗(yàn)和樂在保存其核心技藝的前提下，挖掘可以為現(xiàn)代人接受的主動(dòng)認(rèn)識家鄉(xiāng)工藝無為剔墨紗燈的發(fā)展脈絡(luò)及其與當(dāng)?shù)卣驹趨⒂^者的角度設(shè)計(jì)內(nèi)容、選擇展品，為本單元的展學(xué)會(huì)運(yùn)用工藝的和他人的工藝作實(shí)生活中的視覺提升審美判斷能學(xué)會(huì)撰寫展覽策劃展品陳列方法，通過展覽以及各種渠道推介家鄉(xiāng)的工工藝與生活——扮靚生活；工藝與文化——?dú)v史文明、工藝與材料——工藝制作、1、蕪湖鐵畫工藝的起源、發(fā)2、蕪湖鐵畫的藝術(shù)特色和地蕪湖鐵畫的制作工藝與材料3、最合適展覽內(nèi)容的選擇方1、在無為當(dāng)?shù)厝宋馁Y源、物質(zhì)文化資源中厘清無為剔墨2、無為剔墨紗燈的核心工藝——紗面彩繪工藝和剔墨工藝；4、展品的創(chuàng)新與展覽陳列，1、制定展覽的策劃方案（確定主題、針對展覽場地進(jìn)行合理布局、展示方式的選擇、宣傳品的制作成展覽的布置和陳列，分析討論調(diào)整不合理布局，《工藝概作過程1、展覽是由哪2、傳統(tǒng)手工藝3、在工藝種類的關(guān)系以及新媒體展板的制題為百工之藝—家鄉(xiāng)的工藝展覽。作為地方學(xué)校收到了布置展覽的邀請，需要了解展覽的組成部分、工藝的種類等知識，選擇合適的展品進(jìn)行布展，設(shè)計(jì)并制作出包含各個(gè)工藝種類發(fā)展歷史、材料特性、美感特點(diǎn)、制作工藝、文化內(nèi)涵的精美電子展板?？纯凑n桌上的旅游紀(jì)念品都有哪些？日常生活中今天我們接到了一個(gè)任務(wù)，我們蕪湖市要舉辦一個(gè)主題為百工之藝——家鄉(xiāng)的工藝展覽，需要同學(xué)們來進(jìn)行策劃布展，同學(xué)們想一想我們該如何策劃此次展覽呢？我們需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？展覽是由哪幾給不同時(shí)代的碗進(jìn)行排序，結(jié)合所學(xué)的美術(shù)、地理、歷史等知識一起來從時(shí)代、器型、紋樣色彩、藝術(shù)特征這些方面來分析這些陶瓷碗有何區(qū)別，小組相請同學(xué)們結(jié)合材料和所學(xué)的其他學(xué)科知識分別對魚紋彩陶盆和青釉弦紋瓷尊從原料、釉料、形成原因圍繞器形、釉色、裝飾，等方面賞析青瓷蓮花尊的工藝特色，對比白瓷和青瓷，說一說白瓷和青瓷有展品標(biāo)簽的組成花蕭何月下追韓花折枝花帶蓋梅覽。解作錄對、歷認(rèn)、性鄉(xiāng)展示域并性鄉(xiāng)展示域并體4、如何了解最具家鄉(xiāng)特色的5、為什么只有蕪湖有鐵畫？產(chǎn)生的原因是什么？和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有什么關(guān)6、為何蕪湖鐵級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？其意義式確定家鄉(xiāng)最具特色的工藝蕪湖鐵畫，從哪些方面向大家介紹觀看宋代五大名窯藝術(shù)特色的視頻，連一連，根據(jù)藝術(shù)特色提示找出相對應(yīng)五大窯的作品。為什么宋對比賞析元代《青花蕭何月下追韓信圖瓶》和明代《青花折枝花帶蓋梅瓶》在造型、題材、釉色上有選擇不同工藝種類，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼故卷樞?，選擇問題一：調(diào)查研究我們家鄉(xiāng)工藝，選擇哪種最具代表問題二：討論以鐵畫作為本次家鄉(xiāng)工藝展的主題，你問題三：結(jié)合所學(xué)的歷史、地理知識，了解鐵畫為什問題四：通過剛才的微課學(xué)習(xí)，我們了解了鐵畫制作技法，通過欣賞兩幅鐵畫作品，繼續(xù)探究這兩幅作品問題五：通過思考鐵畫《迎客松》為什么會(huì)得到如此重視？放在人民大會(huì)堂如此重要的場地？進(jìn)一步了解肖云從、姑孰畫新7、鐵畫工藝的制作方法和工具是什么？現(xiàn)代鐵畫大師們是如何守正創(chuàng)8、如何通過對身邊的人文建地的走訪和查訪傳承人等方剔墨紗燈的發(fā)鄉(xiāng)工藝作為文出的地域文化9、以家鄉(xiāng)的工藝無為剔墨紗燈為內(nèi)容的展覽，作為參觀家最需要了解3、如何從身邊的人文資源和物質(zhì)文化資源中尋找家鄉(xiāng)的工藝無為剔墨紗燈的發(fā)展脈絡(luò)及其與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)、文化、人們生活方式、精神信仰的傳承、發(fā)展的關(guān)系，體驗(yàn)核心技藝是什么，如何傳承這些傳統(tǒng)工藝，展覽展品如問題六：我們來欣賞鐵畫作品，從材料、題材、色彩和裝框上找找傳統(tǒng)鐵畫和現(xiàn)代鐵畫的工藝不同。說說問題七：思考在守正創(chuàng)新中，如何運(yùn)用新的創(chuàng)意和材問題一：想讓無為剔墨紗燈受到大眾的喜愛，就一定要站在參觀者的角度來設(shè)計(jì)內(nèi)容、選擇展品。如果你是參觀者，對于大家都陌生的無為剔墨紗燈你們最想問題二：探究家鄉(xiāng)工藝無為剔墨紗燈的發(fā)展脈絡(luò)及其與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)、文化、人們生活方式、精神信仰的問題四：思考在保存核心技藝的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用新的創(chuàng)意和材料制作無為剔墨紗燈作品，尋求“守正創(chuàng)宮燈的造型和樣覽如何吸引更多人關(guān)注？從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新？覽所需策劃項(xiàng)分步驟實(shí)施布置并逐步完善策劃和具體實(shí)施，理解工藝作品是文化的堆漆畫、編織工《工藝概述——扮靚生活的百工之藝——金屬工藝之蕪湖鐵《百工之藝——家鄉(xiāng)的工藝無為作業(yè)一生通過故宮工藝品云展覽的出工藝品展覽會(huì)是由哪幾部作業(yè)一知識小組討論鐵畫在蕪湖誕生的讓學(xué)生在具體文化情境中加強(qiáng)理作業(yè)一一場關(guān)于無為剔墨紗燈的展的無為剔墨紗燈你們最想了解什讓學(xué)生近距離接觸身邊的民作業(yè)一初步探究：如何策展？完通過討論學(xué)習(xí)，明確展覽結(jié)構(gòu)，開啟策劃方案的初步探討，為下一步深入探究學(xué)習(xí)奠請同學(xué)們根據(jù)老師給大藝術(shù)特征這些方面來分析這些陶瓷碗有何區(qū)別？小組相互討論，每組完成一份作業(yè)碗的造型也隨著不同時(shí)代的斷與文化理解等美術(shù)學(xué)科核制作技法上進(jìn)行自主探究和通過對比傳統(tǒng)鐵畫和現(xiàn)代鐵請同學(xué)們根據(jù)老師所給的材料，總結(jié)無為宮燈燈架的造型特為宮燈的燈架似乎與我們常見的為什么無為宮燈是象鼻腳呢？我們可以結(jié)合我們學(xué)過的地理、歷并思考為什么宋代陶瓷的審?fù)ㄟ^宋代瓷器審美的豐發(fā)展和社會(huì)文化的發(fā)展是息息相關(guān)的,工藝是社會(huì)發(fā)展的反映,培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作提高學(xué)生文化理解的美術(shù)學(xué)對鐵畫工藝進(jìn)行深度感悟和讓學(xué)生勇于嘗試?yán)煤唵蔚膰そ常屵@些傳統(tǒng)工藝薪火相探究傳統(tǒng)手工藝作品中明顯地域特定審美文化和特點(diǎn)生活方近距離的觀察幾塊燈片的細(xì)深入探究策展詳細(xì)方案，理清了任務(wù)項(xiàng)目，針對我們這次的展覽，具體要做些什么？在實(shí)施之前我們要做好詳細(xì)的通過小組學(xué)習(xí)，深入探究展覽的實(shí)施方案，將布展工作具體化，每組同學(xué)的任務(wù)明確