14文言文二則學(xué)弈（學(xué)習(xí)單）語文六年級下冊

《學(xué)弈》學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“援、俱、弗”三個(gè)字，能聯(lián)系上下文理解“善、之”的意思。2.正確、流利地朗誦課文。背誦課文。3.能運(yùn)用借助注釋、課文插圖等方法以及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)疏通文意，說出故事內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)必須專心致志才能有所成就的道理。4.初步感知文言文的語言特點(diǎn)，體會(huì)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解文意，能用自己的話說出故事內(nèi)容，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知文言文的語言特點(diǎn)，體會(huì)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)資料袋資料袋孟子(約公元前372—前289),名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期鄒國(現(xiàn)山東鄒城)人，我國古代著名的思想家、教育家。孟子是繼孔子之后的儒家大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！睹献印肥敲献蛹捌涞茏佑涗洸⒄矶傻摹Ｈ珪譃椤读夯萃酢贰豆珜O丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》七篇。書中記錄了孟子的治國思想和政治策略，是儒家經(jīng)典之一，在儒家典籍中占有重要地位。南宋時(shí)朱熹將其與《論語》《大學(xué)》《中庸》合在一起稱為“四書”。1.字詞樂園（1）我會(huì)寫yuánjù

fúbiàn

（）（）（）（）（2）重點(diǎn)字識(shí)記結(jié)構(gòu)：（）結(jié)構(gòu)，部首：（），組詞：造句：書寫指導(dǎo)：“扌”要直挺有力，右邊是“爰”，不要寫成“愛”哦！結(jié)構(gòu)：（）結(jié)構(gòu)，部首：（），組詞：造句：書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！柏椤必Q稍長，“具”共有四橫，且橫畫間距均勻，末橫稍長。結(jié)構(gòu)：（）結(jié)構(gòu)，部首：（），組詞：造句：

書寫指導(dǎo)：第四筆寫舒展，末筆豎稍長，寫出筆鋒。結(jié)構(gòu)：（）結(jié)構(gòu)，部首：（），組詞：造句：

書寫指導(dǎo)：筆畫較多，結(jié)構(gòu)要緊湊。左邊“辛”末筆是撇，中間“讠”窄瘦而有力，且寫在豎中線上。2.初讀感知（聽朗讀，然后自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）學(xué)弈弈秋，通國/之/善弈者也。使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智弗若與？曰：非然也。3.自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。二、合作探究1.再讀課文，運(yùn)用學(xué)習(xí)文言文的方法，自主疏通文意，勾畫難以理解的詞、句，小組內(nèi)進(jìn)行交流。弈秋，通國之善弈者也。學(xué)弈弈：（）弈秋，通國之善弈者也?！扒铩笔蔷湟猓菏罐那镎d二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；本句交代弈秋（）高超。引出下文。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；誨：專心致志：惟：弈秋之為聽：句意：一人雖聽之，一心以為有一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。鴻鵠：援：繳：句意：對比，敘述兩人（）的過程，點(diǎn)明他們不同的（）態(tài)度：一人（）；另一人表面在聽，實(shí)際上卻（）。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。之：弗若：句意：交代兩人學(xué)習(xí)的（），對比鮮明，令人忍不住探究背后的原因。為是其智弗若與？曰：非然也。為是其智弗若與？曰：非然也。為：其：與：非然：句意：2.組內(nèi)交流（1）寓言中的兩個(gè)人向誰學(xué)圍棋？（2）為什么兩個(gè)人都要向弈秋學(xué)習(xí)圍棋？（3）你是從哪里看出弈秋的圍棋水平很高？用原文回答。（4）兩個(gè)人同時(shí)向弈秋學(xué)習(xí)圍棋，學(xué)習(xí)結(jié)果為什么不一樣呢？是二人的智力有差距嗎？勾畫出表現(xiàn)兩個(gè)人不同學(xué)習(xí)態(tài)度的句子。（5）觀察插圖，區(qū)分哪個(gè)是專心致志的人，觀察動(dòng)作、神態(tài)，想象他是怎么學(xué)習(xí)的？（6）思考還能用哪些詞代替“專心致志”？（7）繼續(xù)觀察插圖，看看另一人是怎么學(xué)習(xí)的？猜猜他心里在想什么？（8）假如此時(shí)一只野兔飛奔而過，第二個(gè)人會(huì)想什么？而此時(shí)，第一個(gè)人______。（用原文回答）假如此時(shí)一位農(nóng)夫挑著兩筐誘人的蘋果路過，第二個(gè)人會(huì)想什么？而此時(shí)，第一個(gè)人______。（用原文回答）（9）你會(huì)用哪些詞語形容第二個(gè)人？3.小組討論“之”字在不同句子里的不同意思。一人雖聽之。思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)。弗若之矣。惟弈秋之為聽。三、展示交流1.各小組依次推舉發(fā)言人匯報(bào)小組成果。(選擇最優(yōu)的發(fā)言人為小組加分吧)2.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，時(shí)刻準(zhǔn)備為本組補(bǔ)充發(fā)言，或?qū)ζ渌M的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。四、訓(xùn)練反饋1．給下列文言文句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）使弈秋誨二人弈。（）A.叫B.后悔C.教（2）為是其智弗若與?（）A.對，向B.因?yàn)镃.幫助，衛(wèi)護(hù)（3）下面詞語解釋有誤的是（）A.學(xué)弈:學(xué)習(xí)下棋B.非然也:不是這樣的C.弗若:比得上D.將至:將要飛過2.用自己的話說說這篇短文講了一個(gè)怎樣的故事。本文講了兩個(gè)學(xué)生同時(shí)跟著______學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生__________，所以學(xué)得好，另一學(xué)生________，因此________的故事。