![“尋訪絲綢之路”-學(xué)習(xí)與探究之三教案-北師大版_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view4/M01/33/31/wKhkGGZKViKAR9n-AAMVqXXOZW0246.jpg)
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《“尋訪絲綢之路”——學(xué)習(xí)與探究之三》教案西崗中學(xué)王慶艷所屬學(xué)科或領(lǐng)域:歷史適于的學(xué)段年級(jí):七年級(jí)上教材分析本課是北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)《第課尋訪絲綢之路》,是一節(jié)活動(dòng)課。本課是本冊(cè)書的學(xué)習(xí)與探究第三課,旨在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力,同時(shí)它也是對(duì)課秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路是一個(gè)知識(shí)的拓展和補(bǔ)充,學(xué)情分析在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課秦漢開(kāi)拓西域和絲綢之路的學(xué)習(xí),對(duì)絲綢之路已有一定的了解,有一定相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。同時(shí)通過(guò)前兩節(jié)的探究活動(dòng)課學(xué)生已初步掌握了探究學(xué)習(xí)的方法,也應(yīng)具備如下技能:、明確自己的探究對(duì)象,懂得把自己所研究的內(nèi)容進(jìn)行二次分類。、彼此之間具備初步的合作意識(shí)、能初步利用各種資源(圖書、因特網(wǎng)等)收取有效信息、能初步對(duì)自己所收集的信息進(jìn)行處理三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能實(shí)現(xiàn):、通過(guò)借助于最新的中國(guó)地圖、世界地圖來(lái)繪制絲綢之路路線圖,進(jìn)行古今地圖對(duì)照,掌握運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的基本技能,并能在繪制的地圖上說(shuō)出絲綢之路路線;知道圖示法、古今地圖對(duì)照法是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法。、能在教師指導(dǎo)下,按要求查閱和搜集有關(guān)歷史資料、文獻(xiàn)、資料等。、能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史離不開(kāi)地圖,離不開(kāi)地理,培養(yǎng)初步的史地結(jié)合能力和學(xué)科滲透能力。、通過(guò)絲綢之路的尋訪,培養(yǎng)集體協(xié)作精神,鍛煉表達(dá)能力,收集處理能力,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài),同學(xué)感受漢語(yǔ)的魅力,接受美的熏陶。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式本次教學(xué)活動(dòng)將采用探究型學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)思路,確定研究目標(biāo),親自動(dòng)手收集信息、處理信息、并通過(guò)各種方式展示自己的研究成果等一系列活動(dòng)能夠,體會(huì)自主探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從中積累成功的體驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,適當(dāng)給予點(diǎn)撥。評(píng)價(jià)維度:課前:學(xué)生材料收集過(guò)程中的投入程度,加工深度。課中:與其它組員的配合情況,語(yǔ)言表達(dá)情況。課后:自己所研究結(jié)果是否具有深度,具備科學(xué)性,收獲如何?(從知識(shí)能力上、方法上、情感態(tài)度價(jià)值觀上)五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備階段教師提供相關(guān)書目及網(wǎng)站。教師責(zé)成科代表、學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)負(fù)責(zé),拿出整體設(shè)計(jì)思路,并負(fù)責(zé)向教師解釋,教師給以指導(dǎo)與建議,并幫助其確定方案。根據(jù)確定的方案,把每一板塊的內(nèi)容進(jìn)行二次分解,全班同學(xué)根據(jù)其需要確定自己的研究對(duì)象,自幼組成小組,推選組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組事宜。大家分頭利用各種資源收集信息,小組成員之間既分工明確,又要互通有無(wú),互相配合。指導(dǎo)學(xué)生做課件。(二)教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程、本次探究課,預(yù)計(jì)用兩個(gè)課時(shí)完成。按照目前初中歷史教學(xué)課時(shí)計(jì)劃,本活動(dòng)預(yù)計(jì)前后經(jīng)歷一周時(shí)間。、第一課時(shí)流程——活動(dòng)準(zhǔn)備課教師活動(dòng):()導(dǎo)入本課開(kāi)始,并說(shuō)明本課內(nèi)容。建議推舉班級(jí)活動(dòng)主持人,每組推薦兩名同學(xué)做成評(píng)委,教師加入評(píng)委。師生根據(jù)探究主題進(jìn)行內(nèi)容分解,可分成幾大板塊,確定探究子課題。教師為每一組提供有效建議,進(jìn)行方法指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng):()根據(jù)自己感興趣課題,組成探究小組。()組長(zhǎng)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)人員的分工,分頭去查找資料。()制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):材料收集的詳實(shí)豐富程度,是否完成本組所研究的內(nèi)容,小組成員間合作的如何,積極性如何自評(píng)互評(píng)是否認(rèn)真公平合理()小組成員討論匯報(bào)內(nèi)容,設(shè)計(jì)小組發(fā)言人匯報(bào)程序,制定匯報(bào)方案。()班級(jí)主持人根據(jù)各組情況確定班級(jí)匯報(bào)方案。第二課時(shí)流程準(zhǔn)備:、以小組為單位坐好,主持人公布匯報(bào)的評(píng)比規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)。、每組推薦兩名同學(xué)組成評(píng)委,評(píng)委有序組織,各小組匯報(bào)。以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。、教師適時(shí)提出一些問(wèn)題補(bǔ)充說(shuō)明,并幫助拓展深度。各組匯報(bào)的主要內(nèi)容分為三大板塊,四小組承擔(dān):第一板塊:追憶絲路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴(第一組)主要有:絲路名稱的由來(lái)絲路的路線(南北中三線介紹)絲路——一座橋梁(絲路的作用)絲路一個(gè)明珠的隕落(分析衰落原因)第二板塊:找尋絲路上曾經(jīng)的足跡(第二組)主要介紹曾走過(guò)絲路的重要?dú)v史人物:張騫、班超、玄奘、馬可波羅等,介紹他們通過(guò)絲綢之路為中國(guó)歷史的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。第三板塊:揀拾絲路上的明珠(第三組、第四組)主要介紹絲路上的名勝古跡。、絲路的起點(diǎn)——品讀西安學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹、展示以下名勝古跡:享譽(yù)世界的秦兵馬俑、充滿神秘色彩的始皇帝、咸陽(yáng)首墓——昭陵、佛教名剎——法門寺、大雁塔等。、絲路在甘肅——飛天遺落的飄帶學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹:敦煌之旅莫高窟以詩(shī)朗誦形式介紹:躺在詩(shī)詞里的陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)簡(jiǎn)單介紹其它:張掖、酒泉、嘉峪關(guān)等、絲路在新疆——令人神往的地方一部神秘的史書——羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在絲路遺夢(mèng)——揭密樓蘭古城的神秘消失活動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思六、評(píng)價(jià)由各組學(xué)生代表評(píng)委和老師點(diǎn)評(píng)各組的匯報(bào),通過(guò)精彩回放的形式,突出每組的亮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)。對(duì)照本組的不足后,學(xué)生會(huì)在今后的活動(dòng)課中加以調(diào)整、改進(jìn),不斷提高自身的能力,掌握更多的學(xué)習(xí)歷史的方法,從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),更會(huì)使他終生受益。七、教學(xué)自我反思本節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生的準(zhǔn)備比較充分,雖然對(duì)學(xué)生教師進(jìn)行了一定的指導(dǎo),但對(duì)學(xué)生查找的資料沒(méi)有進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo),造成有的小組學(xué)生對(duì)諸多材料處理不很恰當(dāng),占有時(shí)間較多,影響其他小組的匯報(bào)進(jìn)程。也可看出學(xué)生還應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。對(duì)自己今后的活動(dòng)課教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。她似一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛(ài)孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中,追求著未來(lái)的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文,更不缺少語(yǔ)文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛,善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?,去尋找更有趣?/p>
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