湖北省中小學(xué)教師水平能力測試題

湖北省中小學(xué)教師水平能力測試題文章潤色改寫如下：湖北省中小學(xué)教師專業(yè)能力測評試題2015年湖北省中小學(xué)教師專業(yè)能力測評試題一、判斷題1.在新課程的框架下，課程被視為教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程的綜合體。（錯(cuò)誤）2.新課程中，教材向?qū)W生呈現(xiàn)的是探索的線索，而非單一的結(jié)論。（正確）3.教師是既定課程的解釋者和傳播者，學(xué)生則是既定課程的接收者和消化者。這符合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。（錯(cuò)誤）4.教學(xué)是師生間交流、積極互動(dòng)、共同成長的過程。（正確）5.地方課程與校本課程的開發(fā)，意味著編寫適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教材。（正確）6.在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)摒棄所有傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)而發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并廣泛應(yīng)用信息技術(shù)于教學(xué)過程。（錯(cuò)誤）7.新課程中的課程評價(jià)主要目的是為了“挑選適合教育的兒童”，以此推動(dòng)兒童的成長。（錯(cuò)誤）8.在考試改革方面，紙筆測試仍是唯一的考試方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合。（錯(cuò)誤）9.教學(xué)反思是促使教師更主動(dòng)地參與教育實(shí)踐、提升教育效果和專業(yè)成長的關(guān)鍵手段。（正確）10.在新課程的推廣過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評價(jià)的重要組成部分。（正確）二、單項(xiàng)選擇題1.本次課程改革的核心目標(biāo)是什么？A.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的平衡性、綜合性和選擇性C.實(shí)行三級課程管理制度D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于偏重書本知識的現(xiàn)狀2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的何種課程？自小學(xué)幾年級開始設(shè)置，每周平均幾課時(shí)？A.必修，3年級，3課時(shí)B.必修，1年級，1課時(shí)C.選修，3年級，3課時(shí)D.選修，3年級，4課時(shí)3.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性課程的終極目標(biāo)是什么？A.形成研究性學(xué)習(xí)的研究方法B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納與整合D.關(guān)注研究生活中的重大問題4.在新課程背景下，教育評價(jià)的基本目標(biāo)是什么？A.促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價(jià)制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5.在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是什么？A.活動(dòng)課程B.學(xué)科課程C.必修課程D.綜合課程6.關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列哪項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的？A.能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足B.能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C.能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性D.能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展7.“教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說明教材：A.為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論B.強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系C.強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一D.體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想8.教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕疤崾鞘裁?？A.保持研究課程理論和教學(xué)理論B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D.以研究者的視角審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題，對自己的行為進(jìn)行反思三、多項(xiàng)選擇題1.新課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理制度的確立有助于：A.促進(jìn)教材多樣化B.滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求C.促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D.擴(kuò)大國家課程在整體課程計(jì)劃中的比重2.實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)包括：A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的個(gè)體C.每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3.綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括：A.信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí)B.課外興趣小組C.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐D.勞動(dòng)與技術(shù)教育4.加德納發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論：A.直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”B.直接影響教師重新構(gòu)建“智力觀”C.認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯—數(shù)理能力為核心的D.能幫助教師樹立新的“教育觀”四、簡答題1.關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人，反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。新課程的核心理念是關(guān)注人，這是“一切為了每一位學(xué)生的成長”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。在此，“關(guān)注人”的含義是什么？2.請簡要闡述當(dāng)前的學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重構(gòu)，以符合素質(zhì)教育的要求，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？答：反思現(xiàn)行學(xué)校教學(xué)管理制度，我們發(fā)現(xiàn)其存在以下弊端：首先，過分重視分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)成為教學(xué)管理的中心；其次，過分追求形式，導(dǎo)致形式主義泛濫；再次，過分強(qiáng)調(diào)權(quán)力，導(dǎo)致權(quán)力至上。因此，學(xué)校教學(xué)管理制度亟需重構(gòu)。重構(gòu)后的教學(xué)管理制度應(yīng)致力于：首先，建立以校為本的教學(xué)研究制度，確保教學(xué)研究在學(xué)校中獲得合法地位，并成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力；其次，建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，為廣大教師和學(xué)生提供參與學(xué)校管理的法定途徑和正常渠道，使他們真正成為學(xué)校的主人；再次，建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度，考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向，考評實(shí)施過程中杜絕一切形式主義，使考評過程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思、自我總結(jié)的過程，考評結(jié)果的使用上，避免片面化和絕對化，杜絕分?jǐn)?shù)主義，從教師專業(yè)成長的全過程來看待每次考評的成果。3.在語文課上，老師根據(jù)學(xué)生的不同水平將他們分成幾個(gè)等級組，并設(shè)定不同的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主選擇適合自己的等級組。例如，C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的學(xué)生即可獲得高分。許多學(xué)生興奮地表示：“在小學(xué)時(shí)，我的作文常常不及格，今天老師給了我100分，我覺得學(xué)好作文是有希望的！”老師也及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生向更高級別的B級、A級組挑戰(zhàn)。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？答：在上述案例中，教師的做法是正確的。原因在于該教師的做法體現(xiàn)了新課程提出的發(fā)展性評價(jià)的內(nèi)涵。首先，該教師的評價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的成長，突出了評價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。其次，體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價(jià)的發(fā)展趨勢，重視評價(jià)者的主體性與評價(jià)對個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。第三，體現(xiàn)了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)