幼兒園中班育兒心得（7篇）

第第頁幼兒園中班育兒心得（優(yōu)秀7篇）心中有不少心得體會時，通常就可以心得體會將其記下來，這么做可以讓我們不絕思索不絕進步。那么問題來了，應當如何寫心得體會呢？這次帥氣的我為您整理了幼兒園中班育兒心得（優(yōu)秀7篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。幼兒園中班育兒心得篇一1.衛(wèi)生習慣。孩子在家家長也應搭配督促他們有個好的衛(wèi)生習慣，如在家開飯前可以讓孩子本身動手擺桌椅、餐具端飯、分筷子。同時還要教育孩子文明進餐，坐姿要端正，嚼的時候不發(fā)出難聽的聲音；飯后也要自動地整理碗筷、餐桌面，教育孩子參與家務勞動，幫忙成為有責任感、愛勞動的人。讓幼兒做力所能及的事情：疊衣裳、被子；整理玩具、整理本身的房間。讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信念去完成。參與勞動，既是學習的過程又是磨練的過程，在這個過程中和會有成功和失敗。教育孩子戰(zhàn)勝困難、不怕失敗、樹立信念，學會本身的事情本身做。提高責任感。倘若孩子沒有完成調配給他的家務活，譬如飯前的準備工作，你可以對他說：“要是你整理好了桌子我們就可以開飯了。”漸漸地孩子就會意識到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了本身在家中的作用和責任了。不要用金錢作為對孩子從事家務勞動或其他成績的嘉獎。2.如何培育孩子珍惜時間？很多孩子不會珍惜時間，這和家長對孩子的嬌慣有很大的關系。有的孩子早上愛睡覺每天早上一遍又一滿地叫，知道上學遲到，爸媽還得幫助穿衣裳，疊被子。這樣不利于培育孩子的時間觀念，也助長了孩子倚靠父母的習慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對孩子做事少聞少問，正確的行為不激勵強化，錯誤的行為不堅決制止，時間長了，問題就會越來越突出，好習慣沒有養(yǎng)成，卻形成了很多壞習慣。在家要搭配幼兒園培育幼兒好的、科學的作息習慣，樹立孩子的時間觀念，培育孩子做事專一，抓緊時間的習慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。3.孩子亂發(fā)脾氣時家長應立刻指出他的錯誤，并對他的錯誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當孩子有進步時，猶如一件事，現(xiàn)在不再發(fā)脾氣或減輕了，要適時地贊揚激勵，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯誤的行為就會除去。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急連忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會讓大家喜愛，亂發(fā)脾氣不會有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達不到目的的過程中，學會自我掌控，漸漸就會改掉了！4.孩子坐不住怎么辦？安寧靜靜的坐著或長時間專注做一件事，對于大多數(shù)的`孩子是一件很困難的事。好動，坐不住的孩子很難專注聽講。孩子坐不住和“多動癥”并不是一回事，一般來說，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不斷地左右搖擺、跪在椅子上，或一會站一會坐，喜愛驚動別人；在教室里不會輕輕地走，各處跑。建議：a、在活動中培育愛好，愛玩是孩子的天性，父母可以和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較長的時間里專注做事情，可磨練孩子的長久力、意志力。b、游戲“木頭人”。當說到“不許說話不許動”時要求雙方停止活動，可以磨練自我掌控本領。c、嘉獎與責罰。倘若用各種方法都不行時，尤其是孩子應當做本身的事情時（到了晚上睡覺的時間），家長定要嚴格責令他立刻寧靜做本身的事，倘若孩子一貫很鬧，驀地能寧靜時哪怕是幾分鐘，也要激勵。幼兒園中班育兒心得篇二一、保持孩子“本色”不等于放任自流有些父母認為，孩子的成長是水到渠成的事，到時候自然會達到應當達到的樣子，所以萬事不管，給老師一個“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國心理學家布盧姆對1000名兒童追蹤討論的結果證明，14歲幼兒的智力進展是人一生中的關鍵期。兒童2歲時腦重達到成人的70%，6歲已達成人的90%，智力達到80%。很多教育心理學家認為：對兒童的教育應當從零歲開始，兒童天資進展的關鍵在于降生后頭三年孩子的經(jīng)過，也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的經(jīng)過。因此，沒有生就的天才，也沒有天生的笨伯，關鍵在于腦細胞所受刺激的多少。倘若對孩子在發(fā)育的關鍵期放任自流，不管不教，沒有給他充足的刺激，其結果和可能就猶如布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永久達不到他原來應當達到的高水平”。二、培育孩子自發(fā)不能不聞不問大人有時還會犯不該犯的錯誤，何況是自控力很差的孩子。教育學告知我們，要到達自律，必需經(jīng)過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書，初看書名時會嚇人一跳，讀后才知道它是提倡一種新的理念自主教育，這里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹立好的模范，在敬重孩子的基礎上進行激勵和啟發(fā)教育，耐性傾聽孩子心聲，用稱贊、激勵引導孩子，給孩子正確的愛，對孩子進行必不可少的挫折教育等。據(jù)調查，成績好的同學90%以上擁有良好的學習習慣，而良好的學習習慣是從良好的生活習慣遷移過來的，那么良好的生活習慣又是從哪里來的？答案無疑是家庭教育。所以說，父母責任重點??！好的習慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習慣時，父母就應起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只會造成前功盡棄。因此，倘若父母真的愛孩子，就科學地管管他吧！三、沒有一定民主，賞識教育不是單純的贊揚家庭教育需要民主，民主氣氛下長大的孩子自信念強、性格獨立。然而世界上沒有一定的民主，只有相對的自由。有些事情對錯原來就有定論，怎能由于孩子一些荒謬的理由而動搖。這種“民主”，只會助長孩子的詭辯惡習。賞識教育不是贊揚加激勵。它在操作時分四個層面：賞識孩子正確的行為結果，以強化孩子的行為；賞識孩子正確的行為過程，以激發(fā)孩子的愛好和動機；制造環(huán)境，以指明孩子的進展方向；適當提示，加強孩子的心理體驗，矯正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點，一定不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識本身孩子的同時，也要賞識其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。四、進好學校把孩子“全托”選擇一所好學校是父母的明智之舉，它會讓你放心、放心。但這并不是說，只要進了好學校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要知道，培養(yǎng)適應時代進展的有競爭力、具有良好綜合素養(yǎng)的人，學問的積累并不是最緊要的，緊要的是本領的培育和人格的塑造，而這個重任就落在了父母身上。孩子的問題父母應當最清晰，通過適時和老師交流，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個比方，老師就相似雕琢玉石的工匠，但倘若把探礦尋寶的任務也一并交給他們，結果只能是事倍功半。倘若父母能夠適時供給正確的信息，老師才能挖掘出同學深藏的潛能。幼兒園中班育兒心得篇三一、引導思想堅持“安全第一，防備為主”，以宣揚有關安全工作的法律、法規(guī)為主線，層層落實安全責任制，加強安全教育和培訓，強化監(jiān)督檢查，深入開展安全專項整治，促進幼兒園教育教學質量穩(wěn)步進展，始終把全園師生的安危放在各項工作的首位。二、教育目標幼兒園的安全工作任重而道遠，把安全工作擺在幼兒園的日常工作中，強化了師生的安全意識，幼兒由于年齡小，自我保護意識較差，因此，依據(jù)中班幼兒的實際情況和實際水平，訂立了本班的安全工作計劃，以提高幼兒自我保護本領為重要教育目標，并開展一些相應的安全教育活動。三、教育措施1、加強幼兒的自我保護意識。幼兒生活閱歷少，閱歷淺，但又奇怪，好探究，什么都想動一動、摸一摸、嘗一嘗，在活動中無力推測本身的行為。因此，事故經(jīng)常會發(fā)生，作為老師要從防拐騙、防摔物、防電、防交通事故等幾方面進行教育，不絕提高幼兒的自身保護的意識和本領。2、加強晨檢力度，除去事故隱患。老師要加強晨間檢查力度，教育幼兒不帶不安全品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物），防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時要注意幼兒帶的物品。定期對玩具進行檢查、消毒，如發(fā)覺損壞適時修補或更新。3、加強身體磨練，加強孩子體能。由于體弱的幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協(xié)調本領差，碰到情況反應慢，簡單受到意外損害。因此，老師要加強幼兒的體能訓練來提高幼兒的自我保護本領。4、家園聯(lián)系共同對幼兒進行安全教育。嚴格使用幼兒接送卡，做到有卡才能接孩子，別人代接的需要提前和本班老師聯(lián)系；利用家園聯(lián)系冊，家長園地，家長接送孩子的時間，向家長宣揚對幼兒進行安全教育的緊要性，使家長也能注重對幼兒進行安全教育。5、進行安全工作自查。適時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，防止一些不安全隱患的存在；班里老師就一日生活中簡單顯現(xiàn)的不安全因素進行排查，如午睡時，多提示幼兒不帶小玩具入睡，盥洗活動中不吵鬧，不推不擠等等，排出幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，進一步強化幼兒的安全意識。6、安全教育滲透于一日活動中。(1)通過談話，觀看安全教育錄像等活動，利用發(fā)身在身邊的一些事故對幼兒進行教育，使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例，提高幼兒的自我保護本領。(2)專題教育教學，如有關火災、水災的防備和應對；特別電話號碼的使用；怎樣防備雷電等。幼兒園中班育兒心得篇四今日中午，在組織孩子入睡時，一向聽話的心妍在今日也頑皮起來，和別的幼兒閑談，不睡覺。說了好幾遍讓她睡覺別說話她都不聽，我很生氣的訓了她一頓，告知她你再不睡覺和別的小伙伴說話，我就不要你了。這時心妍的眼淚流下來了，我也沒管她，沒過多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽話的心妍怎么也會不睡覺和別的小伙伴在說話，在心妍起床時，我自動找她，幫她穿衣裳，并告知她，老師很喜愛你，可是你今日中午的行為很讓老師悲傷?？芍笮腻脑捵屛覇】跓o言?！袄蠋熚医袢者@么做，是由于我也想讓你哄我睡覺，我看到小紅每次睡覺都不好好睡，在那里說話，你就會躺在她的旁邊哄她睡覺。在她聽話時，你還會贊揚她，嘉獎她好吃的，我也想老師注意我、贊揚我。”是啊，平常我會比較多的關注那些頑皮的孩子，只要那些孩子有點進步就會對他們進行贊揚嘉獎，從而疏忽一些聽話的孩子，才會導致一些聽話的孩子為了想讓我注意到他而變頑皮的。通過這件事，讓我吸取了教訓，在以后的工作中，要每一個幼兒都進行贊揚激勵。幼兒園中班育兒心得篇五多等一分鐘幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的蒔植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂園”了。一天上午，我?guī)ьI孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處，就喜愛用雙手去摸那些沙子，感覺很好玩的樣子，隊子的秩序一下子就亂了。弄得院子里各處都是沙子，還會把沙子帶到活動室里來，我告知孩子們不要動沙子了，然后帶著孩子們開始做操。課間操做結束了，又路過那堆沙子，有一個男孩呂嘉誠，只見他走到拐彎處時，蹲下身子伸出了手，相似又要弄那些沙子。我在不遠處看到了這個情景后，心里想:我剛剛和孩子們說了，他怎么又去動那些沙子呢？我很生氣，剛想大聲喊，讓他停止，又轉念一想，等我看看他到底想干什么。只見呂嘉誠輕輕地伸出手，把那些沙堆四周散落的沙子全用手捧起來拍在沙堆上，又站起來拍拍手，很滿足地連續(xù)向前走去。我暗自慶幸:“幸好沒批判他，否則可就錯怪了孩子的一片好心?！焙⒆拥男撵`是純凈的，雖然他們有時會做錯了事情，但也不是有意的。許多時候，孩子們是想做好事的，而我們沒有耐性地去察看、發(fā)覺，哪怕只是多等一分鐘，沒有給他們充足的時間，從而誤會了他們。這件小事提示我，面對孩子，耐性地等待一分鐘，說不定就會有意想不到的結果呢。等待可以使一件多而雜的事情變得簡單，許多事情倘若換一種方式去處理，或許會收到不一樣的結果，其實在適當?shù)臅r候學會等待，會給人更多思索的空間，讓人有更多解決問題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得安靜，讓本身在安靜中學會等待。等待又是一個過程，我們可以在等待中學會察看孩子、了解孩子。學會等待，讓本身心態(tài)更平和；學會等待，讓本身心情更舒服；學會等待，讓孩子有更多的時間去探究;學會等待，讓孩子有更多的機會去發(fā)覺。學會等待，讓孩子有更多的空間去制造。讓我們都學會等待吧！等待花兒靜靜地開放，認真傾聽花開的聲音。幼兒園中班育兒心得篇六在本期教學活動中，依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛好、喜好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感愛好的、具有吸引力的題材。以培育孩子的愛好為目標，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。充分利用豐富多彩的游戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。1、在美術活動中，讓察看、大膽想象、能用繪畫、手工作品來表現(xiàn)本身對生活的認得和情感。2、通過賞識與制作，讓幼兒了解民間工藝，感受其獨特的韻味。3、激勵幼兒認真察看、大膽想象、能用繪畫、手工作品來表現(xiàn)本身的日常生活的認得和情感。4、通過察看與想象，會捉住動物、植物的特征來作畫。學會關注并表現(xiàn)生活中美好的事物，充分想象，大膽制造，培育幼兒對美術的學習愛好。5、培育幼兒本身大膽設計水果車、動物車，學會獨立設計與創(chuàng)作的愛好。會選擇與物體顏色相近的顏色繪畫，做到涂色勻稱。6、了解豐富多樣的中國民族服飾，啟發(fā)幼兒從服飾的款式、顏色、圖案、質地等方面去賞識。激勵幼兒本身設計民族服飾。7、激勵幼兒結合實際生活，大膽表達本身的情感、對生活的理解和想象等，能用本身喜愛的繪畫、手工作品等形式來表現(xiàn)。8、激發(fā)幼兒積極參與美術活動。讓幼兒自主大膽地，用棉簽、紙團做添畫，印畫。9、會結合日常生活中的閱歷，設計各式各樣的圖案、花邊等。做到顏色寫鮮明。學會在紙上進行簡單的布局，畫輔佑襄助物，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。幫忙幼兒提高繪畫和手工的表現(xiàn)技能和制作本領。幼兒園中班育兒心得篇七在忙繁忙碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期本身的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我酷愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：一、學習方面在工作中我能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真參與業(yè)務學習，履行老師職責。積極學習新學問，并撰寫教學筆記等，提高業(yè)務水平，將理論與實踐相結合，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎堅固結實實地做好各項工作。在教育孩子的同時，我深深感受到愛孩子是老師的天職，但合適有效的教育方式尤為緊要，我們應當在日常活動中多站在孩子的角度考慮，這樣才能得到孩子們的信任，才能做孩子真正的伙伴，做到多與孩子溝通，了解每一個孩子的性格特征，對不同的孩子施以不同的教育。上課時關注每一個孩子，重視利用個別提問來調動他們學習及參與活動的積極性，重視有目的地予以他們表現(xiàn)與展現(xiàn)本身的機會，如給反應遲緩的孩子多一些啟示，給左顧右盼的孩子多一些激勵，給聰慧活躍的孩子多一些挑戰(zhàn)。膽小的孩子多一些激勵和夸獎。二、教育工作幼兒在各項活動中表現(xiàn)為活潑，好動思維快捷等特點。學前班幼兒求知欲旺盛，學問面在不短開的開闊，汲取新的學問也快。在教育教學中采納探究在前講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒的學習積極性和自動性。1、在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。本身動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣、學習新學問可能碰到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，重視個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生快樂的心境，制造良好的課堂氣氛。2、為了讓幼兒大膽的動手操作，展現(xiàn)本身的作品，我們激勵幼兒曾主的根所本身的想象去給畫，例如：給媽媽設計新發(fā)型（自由給畫），讓幼兒畫本身喜愛和想畫的作品，